苏教版五下数学第四单元第13课时《练习十一》优秀课件
3 下面的分数，哪个最接近0？哪个最接近1？
最接近0。
最接近1。
4 有一种黄豆，每千克中含有 千克的蛋白质和 千克淀 粉。蛋白质和淀粉哪种含量高一些？
答：蛋白质的含量高一些。
5 铺两条同样长的自来水管道，第一工程队已经铺了全场的 ， 第二工程队已经铺了全场的 。哪个工程队已铺的长一些？
答：第二个工程队已铺的长一些。
小学数学 五年级 下册
练习十一
我们利用分数的基本性质学会了约分和通分， 现在你会比较任意两个分数的大小了吗？今天 我们一起来练一练。
1.什么是通分？ 2.怎样进行通分？ 3.怎样比较异分母分数的大小？
说说这三个问题你是怎样想的？
1 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＞
＜
＜
＜
＝＜2 把下面的分数填入合 Nhomakorabea的圈里。
6 下表是三位同学的投篮情况。谁投得最准？
姓 名 投篮总次数 李晓明 赵强 陈冬冬
投中次数 投中次数占总次数的几分之几
答：陈冬冬投得最准。
分数的基本性质
通分
比较分数大小
先确定公分母
1 小睡觉明时每天间在占校3时间。占哪全段天时的间最274多，？在你家能学按习从的小时到间大占的顺112序， 8
你还会怎样找？试一试！
排一排吗？ 想想可以怎样比？
1 小睡觉明时每天间在占校83时间。占哪全段天时的间最274多，？在你家能学按习从的小时到间大占的顺112序， 排一排吗？
7＝7 24 24
1＝2 12 24
3＝ 9 8 24
因为
2 24
＜
7 24
＜
9 24
，所以
1 12
＜
7 24
＜
3 8
。
2
写出一个比 大又比 小的分数，并互相说说自己是怎 样想到这个分数的。你还能再写出几个这样的分数吗？
可以通过什么办法找到它们之间的分数？
2
写出一个比 大又比 小的分数，并互相说说自己是怎 样想到这个分数的。你还能再写出几个这样的分数吗？
1 5
＝
20 100
1 ＝ 25 4 100
比 20 100
大又比
25 100
小的分数有
21 100
、12020
、12030
、12040
。
2
写出一个比 大又比 小的分数，并互相说说自己是怎 样想到这个分数的。你还能再写出几个这样的分数吗？
五年级下册数学习题课件-1 第11课时 整理与练习 苏教版共8张PPT
二、解方程。 x－31＝65 解：x＝96 x÷1.5＝20 解：x＝30
10x－7.5x＝15 解：x＝6 1.2×2＋1.2x＝7.2 解：x＝4
三、看图列方程并解答。 1．梯形面积是 56cm2。
2.
(11＋x)×4÷2＝56 解： x＝17
4x－20＝72 解： x＝23
四、一卷保鲜膜展开后，正好可以铺满一个 300dm2 的长方形桌面，这卷保 鲜膜展开后有多长？
解：设这卷保鲜膜展开后有 x 分米长。 2.5x＝300 x＝120 答：这卷保鲜膜展开后有 120 分米长。
五、一辆卡车和一辆大客车从相距 480 千米的甲、乙两地同时相向开出，已 知卡车每小时行驶 85 千米，大客车每小时行 75 千米，两车经过几小时相遇？ (列方程解答) 解：设两车经过 x 小时相遇。 85x＋75x＝480 x＝3 答：两车经过 3 小时相遇。
六、在节能减排活动中，小军家今年八月份节约用电 60 度，比七月份节约 用电度数的 2 倍少 8 度，小军家今年七月份节约用电多少度？(列方程解答) 解：设小军家今年七月份节约用电 x 度。 2x－8＝60 x＝34 答：小军家今年七月份节约用电 34 度。
5.05÷5＝ 1.01 1.45＋1.55＝ 3 0.5÷0.01＝ 50 82×0.3＝ 24.6
0.17×4＝ 0.68 12.1－3.7＝ 8.4 3.3×2＝ 6.6
9.6÷0.8＝ 12 0.65－0.42＝0.23 40÷0.8＝ 50
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一 简易方程
第11课时 整理与练习
一、选一选。
1．下列式子中是方程的是( A )。
A．4a＝0.8
B．0.17x＋2.5
苏教版五年级数学下册第四单元第13课时《练习十一》教案(正式定稿)
苏教版五年级数学下册第四单元第13课时《练习十一》教案（正式定稿）一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元第13课时《练习十一》主要让学生通过解决实际问题，巩固和提高分数乘法和分数除法的应用。
教材通过设计不同难度的练习题，让学生在解决问题的过程中，加深对分数乘除法的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数乘法和分数除法的基本运算方法，对于如何将实际问题转化为分数乘除法问题，以及如何运用分数乘除法解决实际问题，有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会遇到理解题意不深刻、运算方法不熟练、解决实际问题能力有待提高等问题。
三. 教学目标1.理解分数乘法和分数除法在解决实际问题中的应用。
2.提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过解决实际问题，理解分数乘法和分数除法的应用。
2.教学难点：如何将实际问题转化为分数乘除法问题，以及如何运用分数乘除法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件：设计相关的教学课件，辅助学生理解分数乘除法在实际问题中的应用。
2.练习题：准备不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识。
3.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责讨论和汇报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入本节课的主题。
例如：一家超市举行促销活动，买3斤苹果送1斤，小华买了5斤苹果，他实际上买了多少斤苹果？让学生思考如何解决这个问题，引出分数乘除法的应用。
2.呈现（10分钟）呈现不同难度的练习题，让学生独立完成。
题目可以包括：（1）直接计算分数乘法和分数除法的运算题目；（2）将实际问题转化为分数乘除法问题，如购物、分配等；（3）综合运用分数乘除法解决实际问题。
3.操练（15分钟）学生独立完成练习题，教师巡视课堂，及时给予个别指导。
苏教版五年级数学下册第四单元第13课时《练习十一》教学设计
苏教版五年级数学下册第四单元第13课时《练习十一》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元第13课时《练习十一》主要内容是分数的四则运算。
通过这一课时的学习，学生已经掌握了分数加减法的运算方法，接下来需要通过练习来巩固所学知识，并进一步学习分数乘除法。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的学习兴趣和实际应用能力。
二. 学情分析五年级的学生在学习了分数加减法之后，对于分数的四则运算已经具备了一定的基础。
但是他们对于分数乘除法的理解和运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如对分数乘除法的运算规律理解不深，运算过程中容易出错等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数乘除法的运算方法，并能灵活运用。
2.过程与方法目标：通过练习，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘除法的运算方法。
2.教学难点：分数乘除法的运算规律和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际例子，引导学生理解分数乘除法的意义。
2.练习法：通过大量的练习，提高学生的运算速度和准确性。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作分数乘除法的相关课件，以便进行直观教学。
2.练习题：准备一份分数乘除法的练习题，用于课堂练习和学生课后巩固。
3.教学黑板：用于板书教学内容和进行讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际例子，如分配物品给学生，引导学生思考如何用分数来表示分配的结果，从而引出分数乘除法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数乘除法的运算方法，并进行讲解。
讲解过程中，教师要注意引导学生理解分数乘除法的运算规律，如分数乘法的意义是将两个分数的分子相乘，分母相乘，分数除法的意义是将一个分数除以另一个分数，相当于乘以它的倒数等。
五年级下册数学习题课件-4 第11课时练习十 苏教版(共7张PPT)
第11课时
练习十
一、在下图中画出阴影表示下面的分数，再比较大小。
1 ＝ 2
○
2 4
2＝ 3
○
4 6
二、选一选。 5 1.8的分子加上 10，要使分数大小不变，分母应该( C )。 A．扩大 10 倍 B．加上 10 C．扩大 3 倍
1 2．15 个5相当于( B )。 A．15 B．3 C．5 )是最简分数。 C．一定不
六、在括号里填上最简分数。 3 750 克＝( 4 )千克 1 25 厘米＝( 4 )米 1 30 秒＝( 2 )分 1 125 毫升＝( 8 )升
七、有 32 支足球队参加了今年的南京市小学生足球赛，最后有 8 支队进了 决赛，进入决赛的队占所有参赛队的几分之几？(用最简分数表示)
8 1 8÷ 32＝32＝4 1 答：进入决赛的队占所有参赛队的4。
3 八、 一个分数用 2 约了两次， 又用 3 约了 1 次得到5， 原来这个分数是多少？
3 3×2×2×3 36 5＝5×2×2×3＝60 36 答：原来这个分数是60。
6 3 8 ＝ 4 20 1 40＝ 2 10 2 55＝ 11 11 1 88＝ 8 9 1 ＝ 90 10
4 1 12＝ 3 14 2 42＝ 6 18 1 72＝ 4 24 3 64＝ 8 12 1 ＝ 36 3
3．分子和分母是相邻的自然数(不为 0)，它( A A．一定 B．不一定
三、把相等的数连一连。
四、在 6 ＞ 12。
12 ＝ 17 12 17
○
1 6
○ ○
12 ＜ 36 2 ＞ 3
○
7 9
○
9 72
23 ＝ 46
苏教版五年级下册数学 第11课时 整理与练习 教学课件
课堂练习
4条
2条
第四页，共十七页。
3条
课堂练习
第五页，共十七页。
课堂练习
第六页，共十七页。
课堂练习
第七页，共十七页。
课堂练习
第八页，共十七页。
课堂练习
第九页，共十七页。
课堂练习
第十页，页。
课堂练习
第十二页，共十七页。
课堂练习
第十三页，共十七页。
课堂练习
第六单元 圆
第11课时 整理与练习
（复习课）
第一页，共十七页。
复习巩固
➢圆的半径和直径有什么特征？扇形的构成是什 么？ ➢什么是圆周率？圆的周长和面积公式是什么？
➢圆环的面积怎么求？
第二页，共十七页。
课堂练习
圆面积：3.14×（4÷2）² =3.14×4 =12.56（平方厘米）
第三页，共十七页。
第十四页，共十七页。
课堂练习
第十五页，共十七页。
课堂练习
第十六页，共十七页。
课堂练习
第十七页，共十七页。
五年级下册数学教案-4.12 练习十一丨苏教版
五年级下册数学教案-4.12 练习十一丨苏教版教学目标•能够理解角的基本概念；•能够准确表达角的大小；•能够解决基本角度计算问题；•能够理解角加法和角减法的概念。
教学重点•角的概念及大小的表达；•基本角度计算问题的解决；•角加法和角减法的概念。
教学难点•角计算问题的解决；•角加法和角减法的概念理解。
教学准备•数学教科书；•讲台；•彩色粉笔；•黑板；•角度测量器；•角度计算器。
一、引入（5分钟）教师拿出一根钢尺，问学生们知道如何测量角度吗？引入今天的教学话题角。
二、观察角（10分钟）教师出现一个图形，请学生们观察图形中的各种角，并在黑板上标出和描述这些角。
强调角是由两条射线的公共端点组成的。
三、测量角（10分钟）教师演示如何使用角度测量器进行角度测量。
然后，让学生们互相配对，使用角度测量器测量教师在黑板上画出的角，并报出度数。
四、角的大小表达（15分钟）请学生们手拉手，连接两个对角线，形成一个图形。
强调图形中各个角的大小可以用弧度来表达，单位为圆周率，也可以用度来表达，单位为°。
请学生们自己动手练习，把一个角的大小用弧度、度数两种形式表达出来。
五、角的计算（15分钟）教师首先讲解角度计算的基本公式：圆心角的度数是圆周角的度数的n分之一。
然后，出示几个具体的问题，让学生们自己动手解决。
强调计算过程要认真，细心，不要出错。
六、角加法和角减法（15分钟）教师出示一些图形，让学生们自己动手计算相关角度。
然后，讲解角度加法和角度减法的概念。
强调学生们要熟练掌握这两种计算方法，以便在日常生活或应用中自如运用。
七、总结（5分钟）简要复习今天所学的内容，并强调角度运算在日常生活中应用的重要性。
作业完成课本第四十三页上的练习十一。
本节课的重点内容为角及其运算。
在教学过程中，学生反应积极，能在老师指导下认真思考问题，主动与同学交流合作，完成了课堂练习。
但也存在一些问题，如有的学生在进行角度计算时存在小数点等基本计算错误，需要在接下来的教学中注重基础练习，加强计算能力和实践能力。
新人教版五年级下册数学4.1.3练习十一教学课件
读出下面的分数，说说它们的具体含义。
长江干流约 3 5 的水体 死海表层的水中含盐 受到不同程度的污染。 量达到 3 10 。
读作：五分之三
读作：十分之三
第十二页，共十六页。
读出下面的分数，说说它们的具体含义。
把长江干流的水体平 均分成5份，受污染的 占3份。
死海表层的海水平均
分成10份，盐占3份。
第六页，共十六页。
用分数表示下面各图中涂色部分的大小。
() ( )( ) ()()
平均分
观察一下这些图形 有什么共同点？
第七页，共十六页。
每个茶杯是这 套茶杯的
1
3
每块月饼是这 盒月饼的
1 8
每个图标是这 排图标的
1
5
为什么要这么表 示呢？说说理由。
第八页，共十六页。
填空题。
(1) 5 8 里面有(5 ( )个 1 4 。
)个 1 8 , 3 4 里3 面有
(2)1里面有( 5)个 1 5 ,有(4 )个 1 4 。
分数中分子是几 就有几个这样的
分数单位。
第九页，共十六页。
在图中涂色表示对应的分数。
第十页，共十六页。
判断：10个苹果的 1 5 是5个苹果。
()
×
把10个苹果平均 分成5份，每份是
2个苹果。
第十一页，共十六页。
新人教版五年级下册数学 4.1.3 练习十一 教学课件
科 目：数学 适用版本：新人教版 适用范围：【教师教学】
4 分数的意义和性质
练习十一
第一页，共十六页。
分数的产生
测量、 分物
得不到整数结果
用分数
表示
目的
为了适应人 们实际生活 的需要而产
五年级下册数学课件-4.11 练习十三 北京版(2014秋)(共10张PPT)
通分的依据是分数的基本性质。
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分数的意义和基本性质 练习十三
通分
相同
约分与通分的相同点和不同点。 都是依据分数的基本性质, 都要保持分数的大小不变 。 约分只是对一个分数进行, 而通分至少对两个分数进行。 不同
约分是分子和分母同时除以一个不等于0的数, 而通分则是分子和分母同时乘一个不等于0的数。 约分的结果是一个最简分数, 通分的结果是同分母分数。
把 与 把 与 的分子、分母同时扩大2倍有 的分子、分母同时扩大3倍有
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分数的意义和基本性质 练习十三
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
通分的意义:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,
叫作通分。 通分的方法:通分时用原分母的公倍数(为了计算简便,通常选用最 小公倍数)作分数的分母。
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分数的意义和基本性质 练习十三
巩固练习
王刚和李丽同时从学校的图书馆借了一本同样
的数学故事。 谁看的页数多？
=
＞
= 所以王刚看的页数多。
先通分再比较来 个分数的大小。
返回
分数的意义和基本性质 练习十三
在
里填上“>”“<”或“=”。
＜
=
＞
＜
返回
分数的意义和基本性质 练习十三
比较下面各组分数的大小。 和 、 和
北京课改版 数学 五年级 下册 分数的意义和基本性质 练习十三
4 分数的意义和基本性质
练习十三
情境导入 课堂小结 探究新知 课后作业
分数的意义和基本性质 练习十三
复习旧知
通分
把异分母分数化成和原来分数 相等的同分母分数叫做通分。
= = =
通常要用两个分数分母 的最小公倍数作公分母。
人教版五年级数学下册第第四单元练习十一教学课件
10
分成10份，有1份是60岁以上的老人；
7 读作：一百分之七，含义：把一个地区的总人口平
100
均分成100份，有7份是65岁以上的老人。
7.读出下面的分数，并写出每一个分数的分数单位及
有几个这样的分数单位（教材P48第7题）。
分
数：
1 6
2 7
4
11
7
15
18
100
(1 )
分数单位： ( 6 )
每袋粽子是这 些粽子的 （ 1 ）
（4）
每种颜色的跳棋是 这。盒跳棋的（ 1 ）
（ 6）
每次吃的药是这 瓶。药的（ 10 ）
（100）
5. （教材P47第5题）
1 3
1
4
3
6.（教材P48第6题） 读出下面的分数，说说他们具体的含义。 长江干流越 3 的水体受 5 到不同程度的污染
3 读作：五分之三，含义：把长江干流的水体平
教材练习十一习题
1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各 图中涂色部分的大小。（教材P47第1题）
3
2
3
5
1
5
4
4
9
2
2． （教材P47第2题）
每个茶杯是这 每块月饼是这盒
套茶杯的（ 1 ） 。 月饼的（ 1 ） 。
（3）
ห้องสมุดไป่ตู้（ 8）
每个图标是这盒 图标的（ 1 ） 。
（ 5）
3．（教材P47第3题）
(1 ) (7 )
(1 ) ( 15 )
(1 ) ( 18 )
(1 ) (100 )
分数单位的个数（： 1 ）个 （ 2 ）个 （ 4）个 （ 11 ）个（ 7 ）个
人教版新插图小学五年级数学下册第4单元《练习11-20》课件
4.在横线上填写适当的分数。
1
25cm= ___4___m
3
600g= ____5__kg
9
36dm2 = ___25___m2
3
750mL = ___4___L
7
129
0.28dm= ___25___dm 258cm3 = __5_0_0__ dm3
5.五、六年级学生参加学生大扫除，五年级来了48 人，六年级来了54人。如果把两个年级的学生分别 分成若干小组，要使两个年级每个小组的人数相同， 每组最多多少人？
（天）
答：这板药能吃 3
1 3
天。
5.在直线上面的 里填上适当的假分数，直线下面 的 里填上适当的带分数。
5
8 10 12 15 18 20
5
555
5
55
0
1
2
3
4
11 5
24 5
33 5
6.把一个图形看作单位“1”，用分数表示各图中 的涂色部分。
（3
1） 2
（2
1 3
）
（用假分数表示也可以）
7.熊的冬眠时间约是睡鼠的几分之几？睡鼠的冬眠 时间约是熊的几分之几？
4÷5＝
4 5
答：小刚的纸飞机飞的距离是文文的
4 5
。
（答案不唯一）
10.*果农准备将一批石榴进行分装。如果每8个装一盒， 会剩下3个；如果每9个装一盒，也会剩下3个。这批石 榴至少有多少个？
8和9的最小公倍数是72 72 ＋ 3 ＝ 75（个） 答：这批石榴至少有75个。
11.*可以怎样填？ 1( 9 )1 4 ( 40 ) 5
1 2
1 4
3 4
0
1