人教版五年级音乐上册(简谱)我的音乐网页《演奏 森林狂想曲》教学设计
《森林狂想曲》教案（通用3篇）
《森林狂想曲》教案（通用3篇）《森林狂想曲》篇1小学音乐《森林狂想曲》教案一、教学目标【情感态度与价值观】在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的情感体验。
【过程与方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律，提高音乐的记忆能力和创新能力。
【知识与技能】能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。
二、教学重难点【重点】用不同的情绪演唱三段音乐旋律。
【难点】根据音乐旋律配音效。
三、教学用具：多媒体、电子琴、打击乐器。
四、教学过程(一)新课导入播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。
(二)新课教学1.初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音师：从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗?学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。
2.再次欣赏音乐片段。
(1)为音乐配伴奏拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器，表演一种自然界的声音。
没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种自然界的物体。
(2)简单介绍乐曲。
3.完整的欣赏音乐(1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)(2)熟悉三段音乐主题。
①聆听音乐，分辨三段音乐主题。
②老师弹奏音乐主题A、B、C，学生学唱老师示范并引导：演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱，注意旋律中的换气记号。
演唱音乐主题C时速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和换气记号。
③学生再次跟琴学唱。
④整体演唱三段主题。
(3)学生根据旋律主题A，加入自己喜欢的声音。
(加入音效)(三)巩固提高，了解曲式结构。
1.学生根据图表，聆听音乐，判断音乐的主题旋律2.学生根据图表讨论分析曲式结构师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位讨论：歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成，是一个多段体结构的乐曲)3.了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音，我们把它叫做音效)001.jpg4.完整的演奏音乐作品(1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。
五年级上册音乐教案-7.2演奏 森林狂想曲 ｜人教新课标(2014秋)
欣赏《森林狂想曲》教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学目标：1、通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
2、记忆乐曲主题，了解乐曲结构，培养学生的音乐记忆能力。
3、通过对优秀艺术作品的体验、感受，并用自己的理解方式创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
教具：多媒体、电子琴、自制乐器、报纸等生活材料教学过程：一、直接导入1、师：请听以热带雨林为题材创作的乐曲《森林狂想曲》，乐曲表现了什么情绪？(清新、活跃) 在乐曲里，除了乐曲演奏的声音，你还听到哪些声音？（各种昆虫、鸟鸣的声音，还有风声、水流声等）。
2、介绍乐曲《森林狂想曲》的作者收集鸟类、蛙类、虫类、溪流……等自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐额节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，表现力人与大自然的和谐相处，其乐融融的景象。
设计意图：以乐曲最突出的特点导入新课，吸引学生学习兴趣。
通过介绍乐曲制作过程和创作初衷来打动学生，潜移默化地培养学生热爱大自然的情感。
二、完整聆听，分析作品结构。
1、师：没有旋律，只有音效的地方总共出现了几次？你觉得这首乐曲的音乐结构是怎样的，也就是分为几个部分？2、师总结：作品共有两个部分，另外还有间奏和尾声。
（板书）作品结构：引子+第一部分+间奏+第二部分+尾声三、欣赏第一部分1、师：第一部分由3个主题组成，我们分别来感受一下。
2、聆听主题A（1）、聆听主题A，这个主题表达了怎样的情绪？带给人一种什么样的感觉？（轻快、活跃、生机勃勃）(2)、看曲谱，跟琴唱旋律，记忆主题A。
师：让我们一起来唱唱这个轻快活跃的A主题。
（3）、听辨主题A及演奏乐器师：A主题旋律记住了吗？那考考你们主题A在第一部分中出现了几次？每次出现是用什么乐器演奏的？（竖琴、笛子、小提琴、笛子），乐曲中运用的乐曲中西结合，自然祥和。
人教版音乐五年级上册第二课第3课时《森林狂想曲》教案
教师活动：
- 导入新课：通过播放自然界的声音片段，引出歌曲《森林狂想曲》，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解歌曲中的旋律、节奏和表现手法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐表现技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
- 监控预习进度：利用在线平台或微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读乐谱、歌词和相关背景知识，理解歌曲的结构和情感表达。
- 思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如对歌曲的初步理解、疑问等）提交至平台或老师处。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：课堂纪律和学生的专注度需要进一步加强，以确保教学活动的顺利进行。
2. 教学组织：小组合作活动的组织和管理需要更加有序，以提高学生的合作效率和质量。
3. 教学方法：需要更多关注学生的个性化需求，提供更多的选择和灵活性，以满足不同学生的学习风格。
（三）改进措施
1. 加强课堂管理：通过明确课堂规则和奖惩措施，以及提高教师的课堂控制能力，来增强课堂纪律和学生的专注度。
题目：请学生分析歌曲《森林狂想曲》的主题和情感，并用自己的话进行描述。
答案：歌曲主题是森林中的生活和快乐，情感为欢快、活泼和想象力丰富。
3. 题型三：音乐符号和演奏技巧识别
题目：请学生观察歌曲《森林狂想曲》的乐谱，指出其中的特殊音乐符号和演奏技巧，并解释其意义。
答案：特殊音乐符号包括延长记号、跳跃记号等，演奏技巧包括颤音、滑音等。
人教版小学五年级音乐欣赏《森林狂想曲》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版小学五年级音乐《森林狂想曲》教案讲课教师：吴琳宏一、教学目标：1、认识目标：了解乐曲片段解乐曲的旋律特点，能用轻快活泼的声音哼唱2、情感目标：感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性。
二、教学重难点：重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效难点：对主旋律的哼唱与情感体会三、教具及实施环境：PPT幻灯片课件，钢琴，教室四．教学过程设计：A、师生问好：师：同学们好！轻松愉快的音乐课又开始了，上节课我们学唱了歌曲《绿色的歌谣》，今天让我们跟着录音来复习一下。
今天吴老师又给同学们带来了一首好听的乐曲，想聆听一下吗？（想）好，在欣赏乐曲之前，先请同学们观赏一下这组图片。
（多媒体播放图片）B、新授1. 师：老师发现同学们看的都很认真。
2. 师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，今天我们要学习的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，它曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”——“森林狂想曲”。
3.同学们想不想跟着吴老师一起来个心灵的森林之旅，走进大森林，听一听这纯美动听的自然之声呢？（想），好，那就让我们一起出发吧！进行咱们的森林之旅第一站“听森林”。
静心聆听乐曲，带着这些问题：音乐中你都听到了什么声音，听到这些你的脑中想到些什么，感受到些什么？（生听音乐）生：许多动物的叫声，轻快的节奏，优美的旋律师：都有哪些动物的叫声？生：鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羊、猕猴、飞鼠、溪流。
师：这是一首非常动听的乐曲，同学们想不想了解这首乐曲呢？作品介绍：《森林狂想曲》是一首数码音乐作品，是台湾留美制作人吴金黛及其团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。
人教版五年级音乐上册(简谱)我的音乐网页《演奏 森林狂想曲》教学设计
《森林的歌声》教学目标:1、能分辩出主题，并能用歌声、舞蹈、乐器表现各个主题旋律。
2、在猜猜、听听、演演、唱唱、游戏等实践中，感知音乐及表现森林中欢快活泼的气氛。
3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。
教学重难点:重点:体会乐曲欢快活泼的情绪，感受真实的音效。
难点:对主旋律的表现与情感体会。
教学准备:钢琴、课件、卡片、音响、双响筒、串铃、沙锤教学过程:一、创设情境导入新课(1)出示图片师:孩子们，今天老师想带你们去一个好玩地方，请大家闭上眼睛，我们一起来听一听。
(听音效)师:你感觉像是在什么地方？你听到了什么声音?生：森林里，小动物们的叫声师:有哪些动物的叫声?师：来，一起模仿青蛙叫、知了叫、小鸟叫。
嘘，请你们选择喜欢的动物叫声来一次，我也请出我的小朋友来和你们一起合作。
师:当夜幕降临，整个大森林都热闹起来了，小动物们跳啊，唱啊，动物们这么快乐的歌唱。
你们猜猜，他们在做什么?师:快来看看小动物们为我们带来了一首好听的音乐---《森林的歌声》教师出示课题一《森林的歌声》师：我们快去听听吧，（完整播放音乐）听完这首歌你的心情是怎么样的？生：欢快活泼的请孩子们带着欢快活泼的心情再来欣赏一次。
二、教授新课(1）第一主题：布谷鸟创设情境:你们瞧森林里飞来了一只爱唱歌的布谷鸟，她在呼唤着自己的好伙伴一一-花蝴蝶，大家听听，它是如何呼唤的? (欣赏主题1) 师:孩子们，你们喜欢这段音乐不，请和老师一起来唱谱子吧学生发现这2个乐段音的相同和不同之处，进而发现连音线（引出连音线，连音线用在两个相同音之间，延长这个音的作用，声音要连贯，要唱满4拍时值）。
布谷鸟的声音那么动听，我们也来模仿下布谷鸟的“咕咕”声，跟着钢琴声唱一唱这个主题吧。
（用咕模唱，注意声音要有弹性）你们唱的太美妙了，简直就是天生的小音乐家呀。
师：小结。
（2）第二主题：花蝴蝶师:我们来听听，森林中最会跳舞的花蝴蝶是如何回应的?(欣赏主题2）师:花蝴蝶快乐吗？你们想怎么样融入到这段快乐的音乐中呢？你们是想唱呀，跳呀，还是想怎么样来表现这个主题？生：跳师：很好，先来看看老师是如何跳的。
五年级上册音乐教案 我的音乐网页 演奏 森林狂想曲｜人教版
《森林狂想曲》教学设计【教学版】授课教师：授课班级：授课时间：教材分析：《森林狂想曲》是全世界第一张拥有纯粹大自然音效的组合专辑，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音。
新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。
这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。
三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。
A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。
B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。
在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。
这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛、钢琴、小提琴等乐器演奏，与森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来犹如身临其境一般。
乐曲表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
学情分析：这阶段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，个性与纯真并存，情绪的发展处于高速发展期，在许多方面会呈现出矛盾交错的状态。
学生在音乐审美认识、音乐审美能力以及对音乐的表现、音乐创造等方面，处在一个逐步学习、逐步积累音乐个性的状态中，音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，乐理知识学生仍不是很感兴趣。
这首乐曲贴近自然，能唤起学生的生活感知与共鸣感，“森林”、“动物”是学生最感兴趣的一个题材，但是乐曲本身的变化及多种乐器的参与会使学习难度大大增加，多种乐器参与、各种大自然的声音交织在一起，汇成一顿精神大餐，相反学生会出现“举筷不定”的窘境。
人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教案
《森林狂想曲》教学设计教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学目标：1．了解乐曲的曲式结构。
2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。
教学过程一、组织教学导入：导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……二、完整听赏全曲教师播放音响（课件1）。
1、学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。
2、师：大家再来听一听这神奇的声音。
听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。
（课件2）3、师：谁能来学一学这好听的声音？4、用你的小乐器模仿蛙鸣等声音5、师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？6、为这首乐曲起个名字。
教师出示课题——《森林狂想曲》7、师介绍作品师：同学们知道吗？台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事：在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵，并固定在森林中下蛋。
而政府为了经济利益，将森林部分地区开垦成牧区，而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟，自己不会筑巢，便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中，还把巢中原有的蛋拨走。
由于游牧鸟的体积很大，蛋孵化之后，老是跟季节鸟的幼鸟抢食，季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物，食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了。
一个多礼拜之后，只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长，季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷，身处饥饿，丝毫没有成长。
后来生态学家仔细研究之后，才知道是开垦森林的结果。
人教版五年级音乐上册(简谱)第二单元《欣赏 森林狂想曲》教学设计
音乐欣赏课《森林狂想曲》教案教材分析：《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来使人犹如身临其境。
乐曲中现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。
教学目标：1、聆听音乐《森林狂想曲》，感受乐曲的情绪。
2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。
3、了解乐曲的曲式结构。
4、熟悉各种乐器的声音。
评价设计：通过听，小组唱，创编等形式来达到目标1、2的完成教学重点:体会乐曲活快的情绪,熟悉各种乐器的声音，感受真实的音效。
教学难点:对主旋律的哼唱与情感体会，了解歌曲的曲式。
教具：幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。
教学过程：一、导入新课:同学们，很高兴又能开始我们今天的音乐之旅，首先请大家聆听一段音乐、音效，同学们听听这种声音应该出现在哪里？如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声响，那该多好啊！可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。
今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。
这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。
希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。
下面就让我们一起来欣赏一下。
二、欣赏《森林狂想曲》1、初听：在欣赏之前，老师要提出三个问题，需要大家认真思考。
（出示小黑板）第一：乐曲的情绪怎样？第二：乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。
请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。
第三：要认真听一下这首乐曲都用了哪些乐器来演奏主旋律，也把它记下来，好吗？希望每位同学都能在欣赏中认真思考，正确的回答老师提出的每一个问题。
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森林狂想曲教学设计
教学目标：
1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。
3、了解乐曲的曲式结构。
4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教学重点：
1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。
2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教学难点：
在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。
教学用具：
电子琴、字母图片、自制打击乐器、课件等
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、欣赏《森林狂想曲》
（一）引课，初听感受
伴随着大家动听的歌声，我们快乐的音乐大巴又将启程了，今天老师要带大家到一个美丽而神秘的地方，由于路途遥远我们要乘坐三种交通工具交替前行，同学们你们准备好了吗？让我们伴着好听的音乐快乐出发！（播放全曲，A主题做开车动作，B主题做划船动作，C主题做飞机飞行动作）
现在我们到达了什么地方呢？（森林）一路上大家听到了什么声音呀？（小动物的叫声）同学们你们听，谁来迎接我们啦？（青蛙）小青蛙告诉我们，一路听到的乐曲是全世界最好听的大自然的音乐，是荒野探险家、自然录音家、自然观察家、音乐制作人，跋山涉水，历时五年，深入热带森林进行实地录音！共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羊、猕猴、飞鼠、溪流等近100种自然声音。
再配上悠扬的乐曲，呈现自然声音与音乐融合的最高境界。
乐曲的名字叫做《森林狂想曲》又叫森林的歌声。
由吴金黛作曲。
（二）欣赏乐曲
1.主题A
①刚才，青蛙唱的是真开心，可青蛙的音乐语言你懂吗，没关系，老师变一个小魔术，你们看，这就是青蛙的音乐语言，让我们来听一听，小手指点一点。
（播放主题A）
能用“噜”来唱一唱吗？如果声音轻快跳跃一些就更好了，再来唱一唱。
②它唱的是什么旋律呢，你们看，（出示曲谱课件），你有什么发现呢，这两乐句前几小节是完全相同的，请同学们用葫芦丝试着吹奏一下。
③同学们再来听一听，这段音乐力度有什么变化。
（由弱到强）就像我们离森林越来越近了，让我们和小青蛙打招呼吧，请同学们看着老师的手势来唱“呱呱”。
那能不能按照这段音乐的力度变化把小青蛙的歌声和音乐合起来呢。
④小青蛙欢迎我们越来越热情啦，这段歌声的情绪是什么样的呢？（欢快活泼的）这么活泼欢快的音乐是由什么乐器演奏的呢？（播放音乐）（吉他和笛子）
2.主题B
森林里的空气可真清新，我们伴着优美的音乐来呼吸森林里最清新的空气吧，有一个小要求，数数一共做了几个深呼吸。
（4个）对，这段音乐就是《森林狂想曲》的第二主题，有4个
乐句组成，这部分音乐的情绪是什么（优美抒情的）这么优美的音乐是由什么乐器演奏的呢？（小提琴），为B主题伴唱的小动物也很多，唱的最欢的是小鸟，小鸟怎么叫，轻声，看着老师的手势为音乐加入喳喳喳的叫声好吗？让我们用小鼓棒轻轻地敲击来代替鸟叫声吧。
3.主题C
我们的伴唱很和谐现在我们伴着歌声继续前行，森林的第三段音乐又在我们的耳畔奏响了，它的情绪又发生了什么变化呢?给你带来怎样的感受呢？（播放音乐）（热烈欢腾的）这种气氛要用什么乐器能表现出来呢，对啦，是多种乐器合奏。
4.区分主题
现在小兔子来啦，要考考我们：你能听辨出我们《森林狂想曲》的各个主题吗？现在老师弹奏乐曲，同学们来听辨一下弹奏的是哪一个主题，用手势来表示。
看来同学们对这三部分音乐都很喜欢，现在老师播放乐曲的第一部分，当你听到第一主题时别忘了和青蛙打招呼，第二主题时和小鸟一起歌唱，现在我们和小动物一起来唱歌吧！（播放第一部分）
5.曲式结构分析
现在让我们仔细聆听，一起把整首乐曲主题顺序填到黑板上，谁能来试一试呢？（找生）你们填的也都是A吗？那就对啦。
这首乐曲的曲式结构就是这样的，是不是很有趣啊！
6.模仿大自然的声音
下面我们要开展一个有趣的活动，叫我们的森林音乐会，老师准备了很多道具，我们演奏一下自己的森林狂想曲，你来选一选看模仿森林里什么声音。
（三角铁、木鱼、方便袋、沙锤，小盒子等）准备好了吗？（夜幕降临啦，森林里的小动物们出来都散步啦，听，多热闹啊！远处有风声，还有流水的声音，蟋蟀也来凑热闹，小青蛙也耐不住寂寞出来找食吃了，乌鸦在枝头唱歌呢，森林里下起了淅沥沥的小雨，你听像不像一首优美的欢快的森林狂想曲呢!天黑啦小动物们都要回家睡觉啦！）
（三）表现乐曲
1.森林这么美小精灵们这么可爱，多才多艺的你们能用你最喜欢的方式来表现这首乐曲吗，可以是一个主题。
（舞蹈、葫芦丝、情景剧等）
2.同学们你们真棒，老师为这首乐曲加上了歌词，我们来唱一唱好吗？
二、总结提高
同学们大自然是上天赐给我们人类最宝贵的礼物，地球是我们赖以生存的家园，现在我国每年有近50余种动植物濒临灭绝，如果我们刚才听到的美妙声音就此不再重现，如果像东北虎，华南虎，白鱀豚，亚洲象等人类的好朋友在五年或十年之后我们再也见不到了，那么我们现在应该怎样做呢？树木拥有绿色，地球才有脉搏，让我们一起加油争当环保小卫士吧!(击掌加油)。