记叙文阅读之归纳概括 文章内容 故事情节 全面概括 筛选信息
五、导学导练
▪ （一）阅读下面的文字，完成15—18题。（共12分）
▪ 根雕眼镜
▪ 贺伟
1、我从邮局取回一个邮包。那是我的一个搞雕塑的学生寄 来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。我心中 一动——这么多年了，他还记着那件事？
▪ 2、那是20年前，我在一个小城市的中学任教。他来自农村， 在学校住读。高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二 下学期，他的成绩却下降不少。这让我觉得很奇怪，因为这 个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯 落在别人后面。我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他 总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。
【解析】本题考点是：归纳概括文章主要内容。
答题方法：从整体上把握行文的思路，注意前 后直接的联系。[5分。每空2分]
四、答题思路
考点：故事情节、内容概括、理清文章的思路。 答题思路：从整体上把握行文的思路：先写什么，后 写什么，最后写什么？注意前后直接的联系。 解答技巧： 读——解题的基础。 1、读懂标题（题目是什么？） ； 2、读懂题干（题目考的是什么？要求怎么做？） ； 3、读懂原文（写人？主要写什么人？写事？写了什 么事？写景？描写什么景观？写物？写了什么物？ 理——梳理文章段落层次，整理出主要事件。 找——根据题意，确定范围文段。哪一段？哪个环节？ 思——提取哪些信息？围绕哪关键词进行思考组织答 题？
【解析】本题考点是：情节、内容概括（理清 文章的思路和概括内容的结合）。 答题方法：从整体上把握行文的思路，注意前 后直接的联系。[5分。每点2分]
▪ 2010年：《小酒桶》 （小说） ▪ 17.玛格卢瓦尔老婆婆为什么会落入希科老
板的圈套？请分点概括。（5分） ▪ （1）希科老板为人阴险狡猾； ▪ （2）玛格卢瓦尔老婆婆爱占小便宜； ▪ （3）玛格卢瓦尔老婆婆经不起诱惑。
没戴，结果现在都不合适了。④你戴上试试，
我 让老师看看好不好看！” ⑤说着，我把眼镜
让 他
递给了他，又回过身继续在书架上找东西。 ▪ 6、再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我
的教学辅导书。
试 ▪ 7、“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么 戴 样？” 眼 ▪ 8、“我觉得……挺清楚的。”
镜
▪ 12“没，没有。”他红了一下脸， 不再作声了。
舍钱救猫（仗义施救安抚猫） 归还猫意外获支票（送猫意外获重奖）
【解析】本题考点是：情节、内容概括（理清 文章的思路和概括内容的结合）。 答题方法：从整体上把握行文的思路，注意前 后直接的联系。[4分。每空2分]
2012年：《风筝仙女》（散文）
18. 根据文中“风筝”这一线索，在空白处依次 填
上恰当的内容。（4分） 放飞风筝
▪ (1)我有意碰掉眼镜 第５段前两句
▪ (2)我
眼镜
▪ (3)我劝他接受眼镜
▪ (4)他
眼镜
第5段后三句——8段 第9——11段 第12段
六、方法归纳
▪ 1、明题意。 ▪ 2、定范围。 ▪ 3、理层次。 ▪ 4、精表达。
七、实战演练
▪ ①放学回家，见桌上放着几个苹果，想必是母亲为 我准备的。我也确实又渴又累了，但又实在懒得亲 自动手，因而用求援的目光望着母亲。母亲笑了笑： “大丫头了，该自己削了”。仅是柔柔的一句话， 我就认定这次非自己动手不可了。唉，的确，随着 自己一天天长大，母爱里便似乎少了几分“关爱”。
结果现在都不合适了。④你戴上试试，让老师看看 好不好看！” ⑤说着，我把眼镜递给了他，又回过
身继续在书架上找东西。
▪ 6、再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我 的教学辅导书。
▪ 7、“不错啊，很“我觉得……挺清楚的。”
▪ 9、“那太好了，你正好戴着它吧，连眼镜 盒也拿去吧，省得放在这儿占地方。”我 心中一阵暗喜。
他接受了眼镜
答案示例：
▪ (1)我有意碰掉眼镜 ▪ (2)我让他试戴眼镜 ▪ (3)我劝他接受眼镜 ▪ (4)他接受了眼镜
审清题意 你能概括答题的方法吗?
确定范围
▪ 一、为了不使“他”的心灵受到伤害，
“我”思虑了几天，“巧妙地”送给“他”
精练表达一副眼５镜—。１请２根据第５—１２段内容，将 下面空白处的情节补充完整。（2分）理清层次
掉眼 镜
副早已准备好的眼镜，然后漫不经心 地说：“哎，我这东西太多了，乱七 八糟的，好多以前的东西还堆在这儿
呢。”‖ ③看到他正抬头望着我，我便
说：“哦，你看，这是我前几年配的
眼镜，一直没戴，结果现在都不合适
了。④你戴上试试，让老师看看好不
好看！” ⑤说着，我把眼镜递给了他，
又回过身继续在书架上找东西。
▪ “我”：①挑选风筝→回②忆（司机说风筝的事）→
③ 追赶断线风筝
对放风筝的感悟
观“钻戒”放风筝→④（
）
【→解析】本题考点是：情节、内容概括（理清
⑤文答章题（的 方思法路：和从概整括 体内 上）容 把→的 握⑥结 行（合 文） 的。 思路，注意前）
后直接的联系。[4分。每空1分]
▪ 2011年：《童年》(小说)
▪ 3、后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段 时间总是看不清黑板上的字。他曾去医院检查了一下视力， 居然两眼都近视到400度了。
▪ 4、我思虑了几天。他家中比较贫困，显然他是不忍 心向父母开口要钱配眼镜。我拿钱给他配一副眼镜 并不难，但让这个自尊心很强的孩子接受却不是件 容易的事。他对别人的同情怜悯一向特别敏感，稍 有不慎，便会使他的心灵受到伤害。
记叙文阅读之
归纳概括 文章内容、故事情节
(全面概括、筛选信息)
一、 考查目标分析
感知：整体感知并概括文章主要内容。 分析：对文段或篇文章、段落层次之间 的内在联系。 理解：理清记叙的主要思路、结构层次， 把握记叙的主要内容。 综合：能归纳文段或文章的内容要点， 概括其中心意思。
二、考点分析
【概括常见考点】
▪ 10、“老师，我……”
▪ 11“怎么？嫌我的眼镜不好啊？”我假装有些生气地 说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。”
▪ 12“没，没有。”他红了一下脸，不再作声了。
▪ 13后来，他的成绩又如同以前一样优秀了。他顺利地 考上了一所名牌大学，如今已是著名的雕塑家……
▪ 14时隔多年，我教过的学生一批又一批，这件事情我 几乎已经忘记了，直到收到这个邮包。在邮包里有他 的一封信，信中写道：“20年前，您送我的那副眼镜 让我能够看清黑板，而夹在您教学辅导书里的记有我 近视度数的纸条，则让我看清了您的良苦用心。您让 我体会到了人间真情，更安抚了我稚嫩自卑的心灵。 这副根雕眼镜是我酝酿多年的作品，现在敬献给您。 它不是一副眼镜，而是我感恩的心……”
地说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。‖”
▪ 12“没，没有。”他红了一下脸，不再作声了。
▪ (1)我有意碰掉眼镜 第５段①②句
▪ (2)我
眼镜第5段③④⑤句—8段
▪ (3)我劝他接受眼镜 第9——11段
▪ (4)他
眼镜 第12段
▪ 5、……③看到他正抬头望着我，我便说：
“哦，你看，这是我前几年配的眼镜，一直
▪ 6、再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我的教学
我 辅导书。 劝 ▪ 7、“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样？”
他 ▪ 8、“我觉得……挺清楚的。”‖
接 受
▪ 9、“那太好了，你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿 去吧，省得放在这儿占地方。”我心中一阵暗喜。
眼 ▪ 10、“老师，我……”
镜 ▪ 11“怎么？嫌我的眼镜不好啊？”我假装有些生气
1.把握全文情节、结构 2.概括文章内容 3.概括人物形象 4.归纳概括故事内容及主旨
三、试题分析
1、仔细阅读下列题目，试分 析题目有什么特点？ 2、联系答案，想一想，这类 题目如何进行解答？
2013年：《猫人》（小说） 18.全文围绕着“猫”展开故事，请把表格中① ②处的情节补充出来。（4分）
摇了摇包扎好的手。母亲立刻理解了，淡淡地说： “算了，别下来了，我自己行。”我松了口气， 回屋去了。母亲终于把煤气罐扛上来了，我听到 了几声粗重的呻吟声。
▪ ④晚上，爸回来了。我走过房门，不经意间听到 父母的对话，爸嗓门挺大：“怎把腰闪成这样？ 那么沉的煤气罐也不叫孩子帮忙？五层楼呀，你 倒挺得住！”天哪，爸的火气好像不小哦。“她 手弄破了，再说也不能叫孩子拿那么沉的东西！” 母亲的声音仍是淡淡的。我站在门口，眼泪止不 住掉下来。
▪ ②真是惭愧，不听使唤的刀一下子在我手上划了道 口子。我叫了起来，母亲也慌了，急急地奔过来看 伤口，看到伤口不大，这才嘘了口气，又小心翼翼 地为我包好了伤口。“疼吧？”母亲拧着眉，关切 之情溢于言表。“当然疼了”。我仍忿忿地，心里 埋怨着“早知如此，何必当初”。
▪ ③次日是星期天，碰巧液化气用完了，爸爸又出 差了。无奈之下，母亲只好自己拿着空瓶去换气 了，好一段时间后，只听母亲在楼下喊我名字。 哼，一定是让我帮忙抬煤气罐，那么沉，我才不 干呢，况且，我手上还有伤呀。我跑到阳台上 ，
▪ ⑤一阵风过，阴冷的空气使我打了个寒颤，唯有那 包好的伤口是温暖如故。苦思一番，才懂得母亲的 爱是有增无减 。细想千遍，才知道自己的伤口主 要不在手上，而是在心上——“小公主”似的娇惯 养成了我的慵懒与自私。我只懂得尽情地享受母亲 过多的关爱，却对母亲吝啬地藏起我完全有能力付 出的必不可少的一臂之力。我深深地自责：我为何 如此缺乏爱心与孝心。对母亲尚且如此，将来我对 他人对社会岂不更是冷漠与缺乏责任心？
▪ 17．与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事?请 分点概括。(5分)
▪ （1）“我”从围墙缝里观察他们；
▪ （2）“我”爬到树上，向他们打口哨；
▪ （3）“我”坐在围墙上面的树杈上，期待他们喊我玩；
▪ （4）“我”救小弟弟；
▪ （5）我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量 着，交谈了很久。
记叙文之概括文章内容或事物特点
记叙文之概括文章内容或事物特点（一）阅读一篇文章，我们首先要整体感知，抓住课文的主要内容．这样，才能概括课文的中心思想，获得知识，受到教育，并提高自己的分析概括能力．要想概括文章内容，归纳主旨需要具备两大能力。
能力一：筛选、提炼信息能力能力二：整体把握、概括能力四大考点—— 1.把握全文结构2.概括文本内容3.概括人物形象4.归纳主旨第一步：筛选晶莹的眼泪陈忠实①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
②我要求休学一年。
③我敲响了教务处的门。
获准以后便推开了门，一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。
“老师，给我开一张休学证书。
”④她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。
她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗？”⑤“就是的。
”⑥“不休学不行吗？”⑦“不行。
”⑧“亲戚全都帮不上忙吗？”⑨“亲戚……也都穷。
”⑩“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”○11于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。
那时候我就可以复学接着念初中了。
○12她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。
她平时就是在教务处做些抄抄写写的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。
我便说：“老师，没关系，我年龄小。
”她说：“白白耽误一年多可惜！”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。
每个班前三名的学生我都认识。
”我的心情忽然灰暗起来。
我没有开口。
○13她终于落笔填写了公函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊，贴在公文存根上。
中考记叙文内容的概括
记叙文阅读技巧专题一:——提取信息，找准线索概括事件传说有几个盲人摸象,摸到身子的说大象似一堵墙，摸到象腿的说大象像一根柱子，而摸到尾巴的说大象如一条蛇,大家争论不休。
同学们,大象像什么呢？在我们阅读的过程中一定要避免像“盲人”一样把局部当成整体,一叶障目而不见泰山。
整体感知文章能避免我们成为这样的盲人，掌握了整体感知的方法,我们就可以比较快速地提取文章的信息，把握全文的主旨了。
一、阅读全文,知其大意1、阅读方法:速读全文，并作适当的勾画圈点。
应该特别注意开头、结尾,看文中是否具有概括性的段落，每段的开头或结尾是否有概括或总结性的语句，必要时还应将各个段落的主要信息提取出来,加以整合。
二、基本题型:考点之1：这篇文章主要写了一件什么事？用简洁的语言概况文章的主要事件２、补充有关情节３、梳理文章的感情变化(或心理变化)过程4、概括情节答题方法：做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。
当然,有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
①文章标题法。
②叠加法（把文章主要段落大意连贯起来,加以综合概括)③六要素法(必要的时间、地点）人物+起因+经过+结果；基本格式:（时间／地点)+谁+干什么+结果也就是表述思路:谁在什么情况下干什么，结果怎样要求:“谁”即主人公。
“干什么”应是主要事件或各个事件的整合。
“在什么情况下”“结果怎样”以能突出人物精神及中心来取舍。
5、补情节，填变化答题方法:1、尽量在原文中找词语。
2、注意变化，所选词语不要重复。
练习:爱的权利马德（1)这座城市有一档叫“社会生活”的电视节目，这几天,不断播送着这样一个消息:一个农村小女孩得了一种非常罕见的病,来这座城市治疗已经有一段时间了,她的父母花尽了所有的钱。
可女孩非但没有好起来的迹象，反而情况越来越糟糕，绝望的父母没有办法，只好求助电视台,希望能够有好心人帮他们一把。
1、记叙文阅读 提炼信息概括大意
（三）短语式概括
● 可以是情节，是景物特点，也可以是心理活动。 ● 【答题思路】 ● 第一步：仔细审题，看清题目要求，如句式、字数、修辞等是否有要求。 ● 第二步：寻找答题区域，做好筛准备 ● 第三步：根据要求整理答案
●方法三：要素归纳法
●记叙文一般包含时间、地点、人物、事件（包括起因、 经过、结果）四要素。把这四要素弄清了，综合起来， 再整理好语序，就是文章的主要内容。
●方法四：抓关键句法
●有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的 中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。阅读时 把这些句子直接引用或稍加整理，我们便可抓住文章的 主要内容。
●【答题思路】人物+时间 题目拓展法
●偷车贼雪夜偷车并送昏迷的小孩子进医院。
（二）概括段落大意
●【答题思路】 ●第一步：审清题干要求，明确答题方向 ●答题前，应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，
给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从好筛准备
● 确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：
●方法一：题目拓展法
有些文章，题目本身就是内容的高度概括，我们只要结合文 章对题目进行拓展和细化，文章的主要内容就概括出来了。
方法二：段意合并法 首先化大为小，确定这篇文章是分成几部分来写的，即分成 几段。然后概括出每一部分所写的内容。最后，把几个部分 的意思（段意）组合起来，做到语句连贯，内容完整，文章 的主要内容就概括出来了。
注意点：这里的人通常指主人公，因此要分清文章中的主要人物和次要人物。比 较取巧的种做法是，看用哪个人物的笔墨多，或看中心主旨在哪个人物上体现出 来的，也可以把题目中所提到的最多次数的人物作为判断主人公的依据，并做互 相印证，确保万无一失。
记叙文阅读答题技巧与方法指导
3.品析作品中的人物形象（包括：人物 性格，××人是一个什么样的人）
命题角度：
（1）描写人物的具体方法。（外貌描写、 动作描写、心理描写、语言描写、肖像描 写等方法，要注意分析直接描写、侧面描 写、细节描写。） （2）概括出人物的性格特征。结合文章中 具体内容对人物进行客观公正的评析（包 括作者对人物的态度和读者对人物的评价） 等。
【2011南平市纲】Ｐ91《雪中小卓玛》第4题：品味 末段 “车走远了，雪中小卓玛和身影，像一簇猩红的 篝火，在我心底燃烧着” ，结合全文，从结构和内容 上分析其作用。 思路分析：本题考查“理解句子在文章中的作用”。 概括时要注意结构上和内容上的作用。 方法指津：结构上（引出下文、推动情节发展、首 尾呼应、前后照应、点题、总结全文）+内容上（点明 中心，深化主题） 答案： ①结构上照应了第⑴段。②内容上，用比喻 手法突出了小卓玛给人们带来的温暖和感动，升华了 主题。
题 例1
【2010南平卷】《一盘牛肉》第1题：选文记叙了一 件什么事?请用简洁的语言概述。（4分） 思路分析：本题考查对文章内容的理解能力和概 括能力。 方法运用：概括时要注意环境（特定背景）、主 要人物、事件经过、结局。（若要求分点概括，则 要在通读全文的基础上，抓重点语段进行提炼） 答案示例：记叙了家境贫困、相怜相爱的一对父子 （主要人物）来小店[环境（特定背景）]吃面，“我” 用善意的谎言赠送他们一盘牛肉（事件），他们善意 接受却又各自悄悄买单（结局）的感人故事。
记叙文考点及答题方法
常见考点： 一、筛选整合信息。归纳内容要点，概括中心；分析 结构，理清思路。 二、赏析作品的语言、表达技巧；理解文中重要词语 或句子的含义。 三、分析、评价人物形象。 四、拓展延伸，创意表达。 命题角度： ⑴整体感知概括故事情节；⑵人物形象分析概括； ⑶品析语言；⑷表达技巧及其作用； ⑸主旨把握、 作品感悟等。
中考现代文阅读复习之筛选概括
【导P56】1、本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语 句，把作者的行踪补充完整。 抬脚跨进门槛 默默走近 站在村口远远望去→___________→_____________→ 默 在老屋里里外外转来转去 站在老屋门口 默地坐在堂屋里→_____________________→
方法总结：A、确定信息所在的段落或者大致位置。 B、尽可能在原文的相关段落中找到关键词句。 C、明确要求，揣摩意图，找准表述角度。
（6）雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里 喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树 的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剩脱。然而， 就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还 保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水， 几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时 隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 （7）我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到 底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的， 件那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，我还叫你是我的梦的精 灵儿，对吗？
文章主要写了什么事？请用简洁的语言概括。
A、小时候，亲炒南瓜籽给我们吃（表现对“我 们”的关爱、呵护，即母亲给“我”手指的温度）。 B、长大后，“我”给父母烟和巧克力（ 表达母亲 希望从“我” 这儿得到惦记，即“我”给母亲手指的温 度）。
爱之望 文/科威特 译/十九恨
（1）七岁那年，我们全家卷入了一场宗教冲突，科罗拉多州北部伊斯兰 与基督教众大打出手，我的母亲成了冲突的牺牲品。 （2）父亲带我远离家乡，来到阿拉斯加，但我万万没想到，不到一年， 父亲便和另外一个女人结了婚，更可恶的是，她是白人，还信奉害死母亲的 伊斯兰教。 （3）他们向来歧视我们黑人，但黑人也有自己的尊严，虽然生活在一起， 但我从来不和这个所谓的后妈多说一句话，即便父亲再三劝告，我也决不会 背叛死去的母亲。 （4）在新的家庭，除了我，其实还有个跟我同龄的妹妹，她叫安妮，是 个天真的女孩，但我讨厌她，白人小孩从小就娇生惯养，凭着学校对他们的 偏爱，在黑人同学面前总表现出一副高高在上的样子。 （5）当然，这种心态不能被后妈发现，她对自己女儿简直爱得要命，吃 喝自不必说了，更恶心的是每当安妮出去，她都会站在窗口痴痴地遥望，不 就过一段马路嘛，这溺爱也太夸张了吧！
记叙文阅读：概括内容
记叙文阅读——如何归纳文章的主要内容学生归纳文章的主要内容时，存在这样一些问题：一是缩不短。
概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。
二是在概括时分不清那些该删，那些该留。
三是抓不住重点，不分主次。
记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。
那么如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?常见的概括方法有以下几种：??? 1．“六要素”综合法。
即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
《词典的故事》第1题“简要复述词典的故事。
(要求写清楚事件的起因、经过和结果)”，这是一道整体感知题，可先找出六要素，然后用自己的语言综合概括为：小时侯，“我”渴望有一本词典。
小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。
她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。
2、课题扩充法：题目就是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息，不少文章的题目，本身就是文章的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，就可以借助文章的课题。
首先读懂课题字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全面。
如：《在沙漠中心》课概括为：我在沙漠中心的感受和思索。
3．段意合并法。
即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。
分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。
分段以后，用一两句话说出大致意思。
然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。
别让委屈再版?记得读小学的时候，每星期都有作文课。
语文老师除了在作文卷上有批语外，还把全班同学的作文排好了名次，当场唱名发还。
名次排在后面，都觉得非常难堪，于是我们都努力地写作文。
记叙文阅读答题技巧归纳
记叙文阅读答题技巧归纳包括：文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等关于记叙文阅读答题技巧的重要知识点.1.文章内容?方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
2.记叙文六要素:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.问文章体裁:答：此文是一篇。
备选答案有：诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)---要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文答：A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
4.材料组织特点:紧紧围绕中心选取典型变乱，剪裁得体，详略得当。
5.划分层次:(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个变乱)(4)总分总(掐头去尾)6.记叙线索及作用?线索(明线和暗线)核心人物、核心事物、核心变乱、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7.为文章拟题目。
找文章线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心变乱(4)作者情感8.品味题目可以从--A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
例如：(1)主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
(2)说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9.了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10.记叙顺序及作用:(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
中考语文记叙文阅读之情节内容概括
中考语文记叙文阅读之情节内容概括一、知识点讲解小说:以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。
按照表现的内容可分为神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
小说与诗歌、散文、戏剧，并称"四大文学体裁"。
小说刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。
【知识梳理1】故事情节概括和事件概括（一）故事情节概括解题方法：1、根据已知答案确定答题范围。
2、根据已知答案进行仿写。
3、尽量用文中的词语来回答。
如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。
易错点：1、概括不准确，不全面。
会漏掉六要素中的某一点。
对策：首先抓住主要人物，主要事件。
2、没有抓住关键词语，比如表示线索的词语对策：有些题目含有隐性的条件。
比如“文章以‘两角钱’为线索，请你梳理故事情节”，回答这种题目的时候要注意每一个故事情节中都要出现“两角钱”。
3、没有根据已知答案进行仿写。
对策：例如：一共三点，有一点题目中已有，只要考生答两点，考生可以揣摩、仿照题目中的一点的答法，去完成试题。
4、没有抓住答题区间。
对策：比如题目中出现了“蘑菇没采到，采到了山果”，那么首先确定它是在文中的那些段落出现的，从而确认前一事件和后一事件的答题区间。
（二）事件概括解题方法概括题考查的，是看考生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。
所以“概括”实际上是对材料进行精要的提炼，其方法主要有如下几种：1、提取法。
即提取文中的中心句、主旨句、结论，将其摘取出来，作为概括性文字。
中考复习记叙文阅读之归纳概括、文章内容、故事情节(全面概括、筛选信息)PPT优秀课件
五、导学导练
（一）阅读下面的文字，完成15—18题。（共12分） 根雕眼镜 贺伟 1、我从邮局取回一个邮包。那是我的一个搞雕塑的学生寄 来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。我心中 一动——这么多年了，他还记着那件事？ 2、那是20年前，我在一个小城市的中学任教。他来自农村， 在学校住读。高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二 下学期，他的成绩却下降不少。这让我觉得很奇怪，因为这 个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯 落在别人后面。我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他 总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。 3、后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段 时间总是看不清黑板上的字。他曾去医院检查了一下视力， 居然两眼都近视到400度了。
【解析】本题考点是：归纳概括人物形象。 答题方法：从整体上把握行文的思路，透过故 事情节，从人物形象进行分析归纳。[5分，每 点2分，两点4分，三点5分]
2009年：《柔弱的人》（小说） 17.本文讲述了一个什么故事？请根据故事的 起因、经过和结果进行概述。（5分） 本文讲述了这样一个故事：“我”与家庭教 师尤丽娅结算工钱（1分），在“我”蛮不讲 理、故意克扣工钱的过程中（1分），她只是 一味退让、妥协，没有丝毫的反抗（1分）， “我”对她的表现十分愤怒（1分），但最终 还是给了她应得的八十卢布（1分）。
记叙文阅读之
归纳概括 文章内容、故事情节
(全面概括、筛选信息)
增城区新塘镇第二中学语文科关振强
一、 考查目标分析
（指导书P42页） 感知：整体感知并概括文章主要内容。 分析：对文段或篇文章、段落层次之间 的内在联系。 理解：理清记叙的主要思路、结构层次， 把握记叙的主要内容。 综合：能归纳文段或文章的内容要点， 概括其中心意思。
初中语文记叙文知识归纳概括
初中语文记叙文知识归纳概括初中语文记叙文是考试中常有的知识点，所有整理好初中语文记叙文知识点很有必要，以下是店铺分享给大家的初中语文记叙文知识归纳，希望可以帮到你!初中语文记叙文知识归纳1.六要素: 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
2.人称: 第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。
3.线索:①人线(人物的见闻感受或者事迹)②物线(某一有特意义的物品)③情线(作者或作品中主要人物的思想感情变化)④事线(中心事件)⑤时间线⑥地点线4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。
5.划分：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
6.表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、说明等。
7.语言的特点:形象，生动，具体。
8.表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
如何找线索?①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
记叙顺序?1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。
作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
(比如：回忆往事)作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。
人物的描写方法?1、肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。