天津外国语大学硕士研究生与指导教师双向选择实施办法(1)doc
天津外国语大学硕士研究生与指导教师双向选择实施办法
为促进硕士研究生教育资源的优化配置，切实提高研究生培养质量，充分尊重指导教师和研究生的意愿，确保研究生与导师双向选择工作公开、公平、公正，根据《天津外国语大学硕士研究生导师管理规定》、《天津外国语大学硕士研究生培养方案总则》等相关规定，特制定硕士研究生与指导教师双向选择实施办法。
第一条双向选择范围
参与双向选择的导师为硕士研究生导师。
参与双向选择研究生是被我校录取并取得学籍、已注册的全日制硕士研究生。
双向选择原则上只在本专业方向具备硕士研究生导师资格的导师和本专业方向研究生之间进行。
第二条双向选择实施程序
1．各专业方向导师组在研究生第二学期初安排本专业方向导师与学生的见面会，由各位导师介绍学术专长和研究方向等情况，研究生介绍个人情况，以进行双向选择。
2. 各专业方向导师组可根据具体情况确定每位导师指导研究生的人数，一般每位导师原则上指导人数每届不得超过6人，连续两年内导师无指导学生，将取消其导师资格。
3. 研究生应填写《硕士研究生与指导教师双向选择申请表》（见附表一），每位研究生应填写2个志愿。
4．根据研究生所填志愿，按第一、第二导师的顺序由各位导师依次参加选择，签署是否同意指导该研究生的意见。
导师负责指导的研究生原则上中途不得调换、放弃对学生的指导。
导师与研究生需共同完成研究生个人培养计划的制定，研究生选课，科研实践和学位论文撰写等工作。
5．各导师组应及时将双向选择结果（附表一）报各学院（所）研究生教学秘书，各学院（所）研究生教学秘书应及时将双向选择结果公布，公布后将（汇总表附表二）上报研究生院备案，确定导师的研究生应主动与导师联系。
第三条双向选择的协调
1、双向选择由各专业方向导师组负责相关协调工作。
2、双向选择中导师带研究生的人数超过规定人数上限时，可由导师组根据本专业方向实际情况进行协调。
3、对双向选择中未被选择的学生，导师组应积极协调导师指导。
第四条双向选择的时间要求
1、研究生在第二学期初填写《硕士研究生基本情况与导师选择申请表》。
2、各专业导师在研究生第二学期3月15日前完成双向选择工作，各学院（所）研究生教学秘书并将《硕士研究生与导师双向选择汇总表》上报研究生院。
本办法自2011年12月起试行。
天津外国语大学研究生院
附表一
天津外国语大学硕士研究生基本情况与导师选择申请表
附件二
天津外国语大学硕士研究生与导师双向选择汇总表
导师组组长（签章）：
学院负责人签字（盖章）：。
大学专业学位硕士研究生校外导师聘任管理暂行办法
XXXX大学专业学位硕士研究生校外导师聘任管理暂行办法第一章总则第一条为适应专业学位研究生教育发展需要，提高专业学位研究生培养质量，根据国家和XX省有关文件精神，结合学校实际，制定本办法。
第二条专业学位研究生培养实行“双导师”制，以校内导师指导为主，校外导师（企事业单位或科研院所实践导师）参与专业学位研究生培养等多个环节的指导工作。
第三条专业学位校外导师选聘与专业实践环节紧密结合，尽量从专业实践基地选聘。
专业学位校外导师同时应是其专业实践指导教师。
第四条根据不同专业学位类别特点，各培养单位应探索导师组制，组建由相关学科领域专家和行（企）业专家组成的导师团队共同指导研究生。
第二章选聘条件第五条了解国家、学校有关专业学位研究生教育的政策、法规，治学严谨，作风正派，具有良好职业道德与敬业精神，愿意为我校专业学位研究生教育事业做出贡献。
第六条具有副高级以上专业技术职务，在企事业单位或科研院所中从事与所聘专业领域相关的技术或管理工作，能为研究生专业实践和学位论文提供必要的支持。
第七条具有丰富的实践经验，在相应行业有一定的影响力和知名度。
与我校签订研究生专业实践基地共建协议的，经单位推荐者，选聘时优先考虑。
第八条具有一定的理论水平，在公开出版的学术刊物上发表过论文或有正式出版的著作，或有厅局级以上鉴定的科研成果，或有标准、专利等。
第三章选聘程序第九条专业学位研究生校外导师的遴选、聘任工作由专业学位点所在培养单位学位评定分委员会负责。
第十条个人申请。
符合条件的申请人填写《XXXX大学专业学位硕士研究生校外导师申请表》，向相关专业学位所在培养单位提出申请。
第十一条审定和备案。
培养单位学位评定分委员会对申请人进行资格审核和认定，并将有关材料汇总报校学位评定委员会办公室备案。
第十二条颁发聘书。
学校统一为专业学位研究生校外导师颁发聘书。
第四章岗位职责第十三条与校内导师合作指导专业学位研究生，共同负责为专业学位研究生专业实践和学位论文工作提供必要的条件，包括资料、实践场地、仪器设备、专业实践经费等。
教师双向选择聘任制方案
教师双向选择聘任制方案为了贯彻落实关于中小学人事制度改革加强教师队伍建设的相关规定精神，根据《教育法》、《教师法》和《劳动法》，借鉴先进学校的成功经验，结合我校实际，特制定本方案。
一、实行聘任制的宗旨增强教师的竞争意识，调动教师的工作积极性，促进教师队伍的优化和稳定，提高教育教学质量，促进学校内部管理体制改革，做到人尽其才，事得其人，提高工作效率。
二、聘任原则1、“择优聘用，优化组合”的原则：通过分级聘任，实现择优聘用，形成班级科任教师的优化组合。
2、“责、权、利”相统一的原则：在优化组合的基础上，明确聘任双方的责、权、利，使各班主任和科任教师成为一个责、权、利相统一的团队。
3、双向选择：学校根据本校教师的各方面情况、教师应聘意向及教育教学工作的需要等，对教师可实行聘任、缓聘、待聘、不聘，教师也可向学校作出应聘或请求解聘的选择。
4、优先原则：骨干教师、优秀教师优先选聘。
三、聘任条件1、受聘人员必须坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，有良好的师德。
2、遵纪守法，有从事教育教学或学校内其他工作的能力，身体健康。
3、履行职责，能胜任或基本胜任本职工作的在职教师。
4、严谨治学，努力进取，坚持在职研修，接受继续教育，不断研究新知识，吸取新的教学方法，运用新技术，努力提高教育教学质量。
5、关心和爱护学生，不体罚变相体罚学生，尊重学生人格，客观公正地评定学生的品行和学业成绩。
6、不强行要求或诱导学生征订教辅读物。
四、聘用范围1、本校在编的教师均属应聘对象，均具有同等竞争上岗的资格。
2、新分配、新调入的教师由学校聘任工作领导小组统一安排工作。
3、学校中层以上领导兼课情况根据区教育局及学区相关规定执行。
4、差缺专业教师或教辅人员，由学校通过一定的程序向社会选聘，聘任后由学校安排工作及确定待遇。
五、教师及教辅人员聘任工作领导小组组长：副组长：组员：六、定岗定员定岗定员：根据教学各部门、各年级、各学科的实际需要进行定岗定员。
研究生双导师制度在实践中的实施与评估
适应学科交叉融合的趋势
双导师制度可以促进不同学科领域之间的交流与合 作，培养具有跨学科背景的创新型人才。
缓解导师资源紧张的问题
双导师制度可以充分利用校内外导师资源， 减轻单一导师的指导压力，提高指导效率。
双导师制度的概念和意义
概念
双导师制度是指研究生在培养过程中，由校内导师和校外导师共同指导，校内导师负责研究生的学术指导和日常 管理，校外导师则提供实践经验和职业发展指导。
加强政策建议和实践探索
未来研究可以结合实际情况，提出更具针对性和可操作性的政策建议 和实践探索，推动高校研究生培养机制的持续改进和优化。
THANK YOU
由于时间和资源限制，本研究收 集的样本数量相对较少，可能存 在一定的偶然性和偏差。
评估指标不够全面
本研究主要关注了研究生学术成 果和培养质量等方面，对于双导 师制度对研究生职业发展、心理 健康等方面的影响未进行深入探 讨。
未能充分考虑不同学 科和专业的差异性
不同学科和专业的研究生培养要 求和特点存在差异，本研究未能 充分考虑这一因素，可能对研究 结论的普适性产生一定影响。
02
双导师制度有助于提升研究生培养质量
调查结果显示，实施双导师制度的研究生在综合素质、创 新能力、团队协作等方面得到了更好的锻炼和提升。
03
本研究为高校完善研究生培养机制提供了参 考
通过对双导师制度的深入分析和评估，本研究为高校改进 和优化研究生培养机制提供了有益的思路和借鉴。
研究局限和不足
样本数量相对较少
跨学科学习
双导师制度鼓励学生跨学科学习，培养多元化的学术 背景和技能。
对导师的影响
合作与交流
双导师制度促进了导师之间的合 作与交流，有助于提高导师的学 术水平和指导能力。
国家教育委员会关于印发《高等学校聘用研究生担任助教工作的试行办法》的通知
国家教育委员会关于印发《高等学校聘用研究生担任助教工作的试行办法》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1988.05.20•【文号】[88]教师管厅字005号•【施行日期】1988.05.20•【效力等级】部门规章•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文国家教育委员会关于印发《高等学校聘用研究生担任助教工作的试行办法》的通知（〔８８〕教师管厅字００５号）为了适应高等学校师资队伍长远建设的需要，结合研究生培养制度的改革，加强研究生实际工作能力的培养，并为从毕业研究生中选留师资提供考察条件，我委现制定了《高等学校聘用研究生担任助教工作的试行办法》，在部分高等学校试行。
现印发你们，望将试点情况及时告我委教师管理办公室。
附件：高等学校聘用研究生担任助教工作的试行办法一九八八年五月二十日附件：高等学校聘用研究生担任助教工作的试行办法第一条为了适应高等学校师资队伍建设的需要和研究生培养制度的改革，加强研究生实际工作能力的培养，并为从毕业研究生中选留师资提供考察条件，现就有条件的高等学校试行聘用研究生担任部分助教工作，特制定本试行办法。
第二条在充分发挥本单位青年教师作用的原则下，根据教学工作的需要，可以从学有余力的在学研究生中有计划、有选择地聘用部分符合要求的研究生担任助教工作。
第三条聘任担任助教工作的研究生，必须能坚持四项基本原则，政治思想好，能为人师表，工作责任心强，身体健康。
第四条硕士研究生从进入第二学年开始聘用（博士生不受此限）。
聘用期限应根据实际工作情况而定，一般以一学年为宜。
其承担的任务相当于助教工作量的三分之一或二分之一。
研究生在学期间担任助教的工作量累计不超过半年。
原则上不得因受聘担任助教工作而延长学习年限。
博士研究生聘用的起止时间和承担助教的工作量，学校可视工作需要酌定。
第五条聘用办法，可以要用公开招聘的方式，聘用单位将拟聘在学研究生担任助教工作的工作任务、工作条件、聘用要求和待遇等事项公布，由符合本办法第二、三条规定的研究生本人报名申请，经指导教师和学校研究生主管部门同意，由学校有关部门批准。
全日制工程硕士“双导师”制的实施现状与对策
全日制工程硕士“双导师”制的实施现状与对策全日制工程硕士“双导师”制是指在硕士研究生培养中设置两位导师，分别为学术导师和企业导师。
学术导师主要负责学术指导和研究生培养，而企业导师则是来自企业界的专业人士，负责指导学生进行实际工程项目实践。
这一制度的目的是为了提高研究生培养质量，使其更符合实际工程领域的需求。
然而，全日制工程硕士“双导师”制在实施过程中面临着一些问题。
首先，由于学术导师和企业导师来自不同的领域，可能存在沟通合作不畅的情况。
其次，企业导师通常忙于工作，无法全程参与学生的研究工作，导致学生在实际实践中得不到足够的指导。
还有一些学校不具备良好的企业资源，导致学生无法与优质企业合作，影响实践能力的培养。
针对这些问题，可以采取以下策略进行改进。
首先，学校可以设置相关培训课程，帮助学术导师和企业导师更好地理解彼此的角色和职责，促进双方合作与沟通。
其次，学校可以建立起与企业的紧密合作关系，提供优质的实践机会。
这可以通过与企业签订合作协议，设立企业实践基地等方式实现。
同时，学校还可以加强对企业导师的管理，确保其能够按照要求全程参与学生的实践工作。
此外，学校还可以建立健全相关的考核与评价体系，确保全日制工程硕士“双导师”制的有效实施。
学术导师和企业导师可以分别对学生进行学术和实践能力的评价，对学生的综合能力进行全方位的考核。
同时，学校还应建立学生与企业导师的双向评价制度，让学生对企业导师的指导水平进行评价，鼓励优秀的导师提供更好的指导。
总之，全日制工程硕士“双导师”制在一定程度上可以提高研究生培养质量，使其更符合实际工程领域的需求。
但在实施过程中需要解决学术导师和企业导师之间的合作问题，提供优质的实践机会，加强对企业导师的管理，并建立完善的考核与评价体系。
通过这些措施的落实，可以进一步提升全日制工程硕士“双导师”制的实施效果。
双导师实施方案
双导师实施方案双导师制度是指在研究生阶段，学生由两名导师共同指导。
这一制度旨在为学生提供更全面、更专业的指导，促进学术交流与合作，提高研究生培养质量。
下面将介绍双导师实施方案的具体内容。
首先，双导师的选择应当充分考虑学生的研究方向和兴趣爱好。
一般来说，主导师应当是学生所在专业的专家，负责指导学生完成学位论文的研究工作。
而辅导师则可以是其他专业的教师或外单位的专家，负责提供不同领域的学术指导和建议。
这样可以确保学生在研究过程中能够得到全面的指导和帮助。
其次，双导师之间应当建立良好的沟通机制。
主导师和辅导师应当定期进行交流，就学生的研究进展、存在的问题和下一步工作计划进行讨论和协调。
双导师之间的密切合作可以有效避免学生在研究过程中出现方向偏差或者工作重复的情况，提高研究效率。
另外，学校应当建立健全的双导师管理制度。
明确双导师的权责和分工，规范双导师的指导行为，保障学生的合法权益。
学校可以制定相关的管理办法和规定，明确双导师的指导时间、指导内容和指导方式，建立健全双导师考核评价机制，对双导师的指导工作进行定期评估和考核，确保双导师制度的有效实施。
最后，学校和学生应当共同重视双导师制度的落实。
学校可以通过举办双导师制度的宣传推广活动，提高学生和教师对双导师制度的认识和理解，鼓励更多的学生和教师参与到双导师制度中来。
同时，学生也应当积极主动地与双导师进行沟通交流，充分利用双导师的资源和优势，努力提高自己的学术水平和研究能力。
总之，双导师制度的实施对于提高研究生培养质量、促进学术交流与合作具有重要意义。
学校和学生应当共同努力，积极落实双导师制度，为学生的学术成长和发展提供更好的保障和支持。
关于遴选聘任校外教育硕士专业学位研究生兼职导师的通知
关于遴选聘任校外教育硕士专业学位研究生兼职导师的通知尊敬的教职工：根据学校学生发展工作的需要，为提高教育硕士研究生的培养质量，促进校内外教学资源的共享，以及加强校际合作，我校计划遴选聘任一批校外兼职导师，为我校教育硕士专业学位研究生提供指导和帮助。
现将有关事项通知如下：一、兼职导师资格条件1.具有硕士以上学位，具备教育硕士专业相应学科背景，有扎实的学术基础和较高的教学研究能力。
2.在教育教学和科学研究方面有一定的成果或有着丰富的教育教学经验和研究经历。
3.工作责任心强，具备较好的教学、指导和协调能力。
二、兼职导师的职责和权益1.校外兼职导师负责指导学生的毕业论文（设计）和实习实践，确保学生顺利完成学业。
2.兼职导师享有与校内导师相同的权益，如参与研究生培养管理、学术研讨会、学术考试、评审会等活动。
3.兼职导师所担任的工作应与其本职工作无冲突，并能保证按时完成学生指导工作。
三、遴选和聘任程序1.兼职导师的遴选工作由学校组织实施。
拟聘任兼职导师的单位须将候选人的材料（包括个人简历、学历学位证书复印件、科研成果或教学成果等材料）报送学校研究生教育办公室。
2.研究生教育办公室将对申报的候选人进行初审，并组织专家评审。
3.通过初审的候选人将进入面试环节，学校将组织面试并作出最终决策。
4.根据聘任结果，学校将签订聘任合同，并向兼职导师发放相应证书。
四、工作要求兼职导师需履行指导学生的工作职责，包括但不限于：1.根据研究生培养方案和学校相关规定，指导学生的毕业论文（设计），确保学生按时完成相关过程。
2.根据学生的实际情况，制定详细的指导计划，并定期与学生进行学术指导和讨论。
3.帮助学生解决在论文（设计）写作过程中遇到的问题，提供学术指导和参考资料。
4.组织或参与学校组织的学术讨论会、学术报告会等研究生教育活动。
五、遴选流程1.申报截止日期：××年×月×日。
2.初审：××年×月×日。
硕士研究生外聘双导师制协议书
硕士研究生外聘双导师制协议书一、协议书目的本协议书旨在明确指导硕士研究生在导师指导下完成学术研究工作，确保研究生在学术上获得较高水平的指导和培养。
二、协议双方1. 委托方（甲方）姓名：____________单位：____________职务：____________2. 导师1（乙方）姓名：____________职称：____________单位：____________3. 导师2（丙方）姓名：____________职称：____________单位：____________三、协议内容1. 硕士研究生信息姓名：____________学号：____________专业：____________入学年份：____________2. 研究课题研究课题：____________研究内容：____________研究周期：从_年_月_日至_年__月__日3. 双导师分工1.导师1负责指导研究生的__________工作。
2.导师2负责指导研究生的__________工作。
3.双导师需定期开展联席会议，对研究生的研究进展进行评估，并及时给出建议。
4. 权利与义务1.导师1和导师2应按照学校相关规定，指导研究生完成学业，确保研究生如期毕业。
2.研究生有义务按规定完成各阶段论文、学术报告，听取双导师的指导，并积极参加学术讨论和研究活动。
3.双导师对研究生成绩、学业考核结果负有连带责任。
5. 保密条款双导师须保护研究生的学术独立性和研究成果，不得将研究生工作成果用于其他用途。
四、协议生效和解除1. 本协议自双方签字之日起生效，至研究生毕业之日结束。
2. 若因特殊原因需解除协议，须经三方协商一致，并书面报学校相关部门备案。
五、协议变更本协议任何变更须经三方协商一致，并按正式程序办理。
六、其他条款1. 本协议一式两份，甲、乙、丙三方各执一份，具有同等法律效力。
2. 本协议未尽事宜，由双方协商解决。
甲方（委托方）签字：____________ 日期：____年_月日乙方（导师1）签字：_________ 日期：____年_月日丙方（导师2）签字：_________ 日期：____年__月__日甲方单位盖章：乙方单位盖章：丙方单位盖章：。
导师双选实施方案
导师双选实施方案导师双选是指研究生导师与研究生之间通过双向选择的方式进行指导关系的建立。
导师双选的实施方案旨在建立科学、公平、有效的导师选拔机制，促进导师与研究生之间的合作与沟通，提高研究生培养质量。
本文将从以下几个方面介绍导师双选的实施方案。
一、双向选择机制导师双选的核心是建立双向选择机制，即导师和研究生分别选定对方作为自己的导师或学生。
具体实施方案可包括以下几个环节：1. 组织宣传：学校组织宣传导师双选的意义和目的，向研究生和导师们介绍双向选择机制，并鼓励他们积极参与。
2. 建立导师库和研究生库：学校建立导师和研究生的信息库，包括其研究方向、研究成果、学术水平等，供导师和研究生选择参考。
3. 双向选择申报：研究生在一定时间内向心仪的导师递交申请，同时导师也可以向学院或研究生自主选题进行招生，双方进行互选。
4. 双向沟通面试：学校可组织面试，导师与研究生进行面对面交流，了解彼此研究兴趣、研究团队、科研支持等情况，从而更好地选择导师或学生。
二、导师评价和研究生自评在导师双选的实施方案中，导师评价和研究生自评是关键环节，可以从以下两个方面进行：1. 导师评价：学校可以要求导师对自己的指导经验、科研水平、师生关系等进行自我评价，同时也可以邀请与此导师合作过的研究生和其他教师对其进行评价，以了解其指导学生的情况和导师素质。
2. 研究生自评：研究生在选择导师时可对自己的学术兴趣、研究能力、学习态度等进行自我评价，并提供相关证明材料，以供导师选择时参考。
三、公示和结果确认为确保导师双选的透明和公平，学校可以在导师双选的每个环节进行公示，并通过以下方式确认选择结果：1. 公示环节：学校可以将导师和研究生的选择申报表格进行公示，供其他导师和研究生进行参考。
同时，学校也可以公示导师和研究生的评价内容，以提高透明度。
2. 结果确认：学校组织导师和研究生进行结果确认，双方再次进行确认，并签署双选协议，确立导师与研究生的指导关系。
双导师制 实施方案
双导师制实施方案一、背景。
双导师制是指在研究生培养过程中，由学术导师和企业导师共同指导学生完成学业和科研工作。
这种制度的实施，旨在加强学术与实践的结合，提高研究生的实际能力和就业竞争力，促进产学研深度融合。
二、实施目的。
1. 提高研究生实际能力。
通过企业导师的指导，使研究生能够更好地了解企业的需求，掌握实际操作技能，增强实践能力。
2. 促进产学研深度融合。
企业导师与学术导师共同指导学生，促进学术成果与实际需求的对接，推动科研成果转化为生产力。
3. 提高研究生就业竞争力。
双导师制的实施，可以使研究生在毕业后更好地适应企业需求，提高就业率和就业质量。
三、实施方案。
1. 确定企业导师。
学校与企业合作，确定具有丰富实践经验和专业技能的企业导师，为每位研究生配备企业导师。
2. 制定双导师指导计划。
学术导师和企业导师共同制定研究生的指导计划，明确学术研究和实践操作的内容和要求，合理安排学习和实践时间。
3. 实施导师指导。
学术导师和企业导师共同指导学生进行学术研究和实践操作，定期进行学术交流和实践总结，及时发现和解决问题。
4. 加强评估监督。
学校建立健全的评估监督机制，对双导师制的实施效果进行评估，及时发现问题并进行改进。
四、实施效果。
1. 研究生实际能力得到提高。
通过企业导师的指导，研究生的实践操作能力和实际应用能力得到了明显提升。
2. 产学研深度融合效果显著。
学术成果得到了更好地应用和推广，企业需求也得到了更好地满足。
3. 研究生就业竞争力明显提升。
双导师制的实施，使研究生更好地适应了企业的需求，就业率和就业质量得到了明显提高。
五、总结。
双导师制的实施，对研究生培养和就业起到了积极的推动作用。
学校和企业应共同努力，进一步完善双导师制的实施方案，促进产学研深度融合，为培养高素质人才做出更大的贡献。