统编版部编版三年级上册语文教案-语文园地三如何修改病句++++人教部编版
部编语文三年级上册园地三教学设计
《如何修改病句》教学设计
教学内容分析：
本节课是部编版语文三年级上册第三单元的语文园地中的修改病句。
修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。
我用PPT自定义动画呈现修改病句的几种常用的符号--改正、增补、添加、删除、调换；病句几种常见的类型--用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，标点错误；修改病句归纳为四个步骤--读、找、改、查，在具体的病句中诊断病句的类型，确定“病因”，对症下药，学习修改病句的方法，并进行当堂检测练习。
实践证明，信息技术在语文教学中有着非常重要的作用，显示了广阔的发展前景，只要我们正确恰当的运用信息技术，便能将感性材料与学生的形象思维结合起来，创造出广阔的空间，活化语文教学，有利于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生实际运用语文的能力，从而获得最佳的教学效果，使信息技术辅助教学更好地为提高语文教学质量服务。
教学目标：
1、通过学习，了解常见的四种修改符号，8种病句类型。
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的4个步骤。
3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径。
教学的重难点：
能根据病句的病因“对症下药”
教学方法：
讲解法讨论法练习法
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、师：同学们，老师今天给大家带来一个大人物的山东省主席韩复榘在齐鲁大学校庆上的演讲。
现在就让我来重现一下韩主席的演讲风采吧！
诸位，各位，在其位：今天是什么天气？今天是演讲的天气。
开会的人来齐了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。
你们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。
今天兄弟召集大家，来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因为兄弟和大家比不了。
你们是文化人，是从笔筒里面爬出来的，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学化的，都懂七、八国的英文。
兄弟我则不同，是大老粗，是从炮筒里面钻出来的，连中国的英文也不懂。
……今天能到这里讲话，真使我蓬蓖生辉，感恩戴德。
其实，我没有资格给你们讲话，讲起来嘛，就象……就象……对了，就象对牛弹琴。
2、师：听完演讲，请告诉我你此刻的感受？
3、学生交流，畅所欲言。
4、师：是的，韩主席的演讲有很多病句。
在平时我们说话办事时如果表达不恰当，就会闹出很多笑话，或者产生很多误会。
因此，我们在说话办事时一定要做到用词准确，语意要表达清楚明了。
为此，我们必须要学会修改病句，规范语言。
这节课，我们就一起来学习如何修改病句。
5、板书课题，齐读课题
6、什么是病句？一个句子在内容和结构上有毛病的句子，就叫做病句。
二、学习修改，初试身手
1、语文园地三中的三个病句，方便学生修改，打印在A4纸上。
（1、）李老师以经走了。
（2、）他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
（3、）菜园里有很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
2、课件出示句子，学生尝试修改，集体订正。
三、学习常见的修改符号
四、修改病句四步走
1、读：读懂原句弄清句意
2、找：查找病因确定病症
3、改：对症下药修改病句
4、查：仔细检查完成练习
五、病句的八种常见类型：
用词不当搭配不当前后矛盾语序不当
重复啰嗦成分残缺分类不当标点错误
六、运用方法，实战演练
1、课件出示病句，学生分析，运用一读二找三改四查的方法诊断句子病因，属于哪种类型，然后对症下药。
（1、）小东做事很武断，从不犹犹豫豫。
（2、）在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提高了。
（3、）我估计他这道题一定做错了。
（4、）读了这篇课文，受到了深刻的教育。
（5、）放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。
（6、）我们认真讨论并听取了班长的报告。
（7、）妈妈今天买了许多水果，有苹果、橘子、黄瓜、香蕉和哈密瓜。
（8、）我昨天看了动画片“熊出没”。
2、学生独立完成，交流汇报，集体订正。
七、学以致用，巩固练习
1、我们要改掉挑食、偏食的坏习惯。
2、我把老师布置的所有一切作业都做完了。
3、我要连续努力，争取更大进步。
4、我们要做到节约用水的好习惯。
5、语文对我很感兴趣。
（学习表示调换符号）
6、我今天上午看了一天的书。
7、为了班集体，做了很多好事。
课件出示练习题，学生独立完成后，同桌交流，集体订正。
八、课堂小结：
1、师：这节课你有什么收获？请和大家交流交流。
2、学生畅所欲言说收获。
3、师：看来大家的收获真不少，希望同学们在今后的学习、生活中规范语言。
为了规范语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。
修改病句(教案)部编版语文三年级上册
教案：修改病句教学目标：1. 学生能够理解病句的概念，认识到修改病句的重要性。
2. 学生能够通过分析句子的结构和内容，找出病句的原因。
3. 学生能够运用修改病句的方法，使句子表达更加准确、通顺。
4. 学生能够培养良好的语言表达习惯，提高写作能力。
教学内容：1. 病句的概念：句子在结构或内容上存在错误，影响表达效果。
2. 病句的种类：成分残缺、成分多余、词序混乱、搭配不当等。
3. 修改病句的方法：添加缺失的成分、删除多余的成分、调整词序、更换搭配等。
4. 修改病句的步骤：找出病句、分析原因、确定修改方法、进行修改、检查表达是否准确通顺。
教学重点与难点：1. 重点：学生能够找出病句并进行分析，运用修改病句的方法进行修改。
2. 难点：学生能够准确判断病句的原因，并进行合理的修改。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔等。
教学过程：1. 引入：教师通过一个错误的句子引起学生的兴趣，让学生认识到修改病句的重要性。
2. 讲解：教师讲解病句的概念、种类和修改方法，通过示例进行解释和示范。
3. 练习：学生根据教师提供的句子，找出病句并进行修改，教师进行指导和点评。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，共同找出病句并进行修改，分享修改结果。
5. 总结：教师对学生的修改结果进行总结，强调修改病句的方法和步骤。
板书设计：1. 板书修改病句2. 板书内容：病句的概念、种类、修改方法、步骤等。
作业设计：1. 学生完成练习题，找出病句并进行修改。
2. 学生写一篇小作文，注意避免病句的出现。
课后反思：1. 学生是否能够理解病句的概念和种类。
2. 学生是否能够运用修改病句的方法进行修改。
3. 学生是否能够独立找出病句并进行合理的修改。
4. 教师是否能够有效地指导和点评学生的修改过程。
5. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
通过以上教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思的安排，希望能够帮助学生掌握修改病句的技巧，提高写作能力，培养良好的语言表达习惯。
语文园地三 修改病句【教案】部编版语文三年级上册
语文园地三修改病句（教案）
教学目标
1.了解什么是病句；
2.掌握病句修改的方法；
3.能够熟练运用修改病句的方法；
4.培养学生的语言表达能力。
教学重点
熟练运用修改病句的方法。
教学难点
辨析病句并进行正确的修改。
教学过程
步骤一：导入
教师让学生自由发挥，说一句自己最喜欢的话，并让其他同学辨别其中的病句。
步骤二：探究
1.让学生自己出病句，并进行分析；
2.引导学生发现病句的原因（主观不清、语言表达不准确等等）；
3.让学生探讨病句是否影响语言表达和沟通；
4.通过讨论，理解病句和修复的重要性。
步骤三：整理知识
1.教师介绍什么是病句，及常见的病句类型（如主谓不一致、缺少主语等）；
2.教师介绍修改病句的方法（如补充主语、调整语序等）；
3.教师让学生通过练习去理解、体验修改病句的方法。
步骤四：巩固
1.让学生自己找出病句，并进行修改；
2.让学生进行随堂测试，确认学生的掌握情况。
教学总结
本节课通过让学生自由发挥、探究、整理知识、巩固四个步骤进行，让学生深入理解了什么是病句，及如何进行病句修复。
希望本课程对学生的语言表达能力的培养和提升有所帮助。
人教部编版三年级上册语文教案-语文园地三如何修改病句 教学教案
部编语文三年级上册园地三教学设计《如何修改病句》教学设计教学内容分析：本节课是部编版语文三年级上册第三单元的语文园地中的修改病句。
修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。
我用PPT自定义动画呈现修改病句的几种常用的符号--改正、增补、添加、删除、调换；病句几种常见的类型--用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，标点错误；修改病句归纳为四个步骤--读、找、改、查，在具体的病句中诊断病句的类型，确定“病因”，对症下药，学习修改病句的方法，并进行当堂检测练习。
实践证明，信息技术在语文教学中有着非常重要的作用，显示了广阔的发展前景，只要我们正确恰当的运用信息技术，便能将感性材料与学生的形象思维结合起来，创造出广阔的空间，活化语文教学，有利于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生实际运用语文的能力，从而获得最佳的教学效果，使信息技术辅助教学更好地为提高语文教学质量服务。
教学目标：1、通过学习，了解常见的四种修改符号，8种病句类型。
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的4个步骤。
3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径。
教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学方法：讲解法讨论法练习法教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，老师今天给大家带来一个大人物的山东省主席韩复榘在齐鲁大学校庆上的演讲。
现在就让我来重现一下韩主席的演讲风采吧！诸位，各位，在其位：今天是什么天气？今天是演讲的天气。
开会的人来齐了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。
你们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。
今天兄弟召集大家，来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因为兄弟和大家比不了。
部编人教版三年级上册语文 语文园地三 教案
语文园地（教案）教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除这3种修改符号的用法，会用3种修改符号，并在修改自己的习作时尝试使用。
5.朗读、背诵3句关于“理”的谚语。
教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ交流分享，梳理童话特点1.问题引入：同学们，在这一单元里，我们学习了四篇童话故事。
同学们都很喜欢阅读童话故事，能说说自己为什么喜欢吗？（简单交流）2.归纳引入：那么，学习童话故事都可以让我们学到哪些有价值的知识呢？接下来，我们一起来分享自己阅读童话故事的收获吧。
3.课件出示“交流平台”的内容，学生齐读，看看书中的人物有什么发现。
（1）童话中的植物、动物能像人一样说话、有思想、有感情。
（2）童话故事的想象都很丰富。
（3）童话故事常常能带给我们启示。
4.再次引导回顾：结合本单元学习童话故事的经历，也可以是课外阅读的其他童话故事，说说对童话的认识。
5.开展班内读故事交流活动。
请具体说说自己最喜欢的童话故事中的人物。
预设1：我最喜欢《一块奶酪》中的蚂蚁队长，因为它面对那样美味的奶酪能做到不违背禁令，是一个令人敬佩的好队长。
预设2：我喜欢《在牛肚子里旅行》中的青头，它为了自己的朋友奋不顾身的精神值得我们学习。
预设3：除了这些人物之外，我还觉得《那一定会很好》这个故事非常有趣、有意义，一粒种子也有自己的梦想，我们也要加油。
6.小结：我们能从有趣的童话故事中获得很多有益的启示！今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。
【设计意图】通过回顾单元课文的方式，对本单元的童话故事进行梳理、总结。
最新部编版小学三年级语文上册第三单元语文园地《用修改符号修改病句》优秀教案
小结
总结三种修改符号的用法：
1改正号，需要用别的字、词语，句子或标点替换原来的字、词语、句子、或标点时使用。
2.增补号，需要增补某些字，词语，句子或标点时使用。
3.删除号，需要去掉某些字、词语，句子段落或标点时使用。
2.老师支妙招——修改病句的步骤。一读二找三改四查。
一读，读懂句子，明确句子表达的意思。
二改，找出句子的病因。
三改，对没有表达清楚的部分进行修改。
四查，检查句子是否改通顺，看看还有没有其他的语病，是否改了句子的原意。
课堂练习
（难点巩固）
3. 尝试运用修改符号修改病句。
①我的作业几乎全部做完了。
②小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
从学生角度分析为什么难
同音字区分不清、词语搭配不当、词语分类不合理的现象，是三年级学生因语文知识积累不丰富而普遍存在的现象。
难点教学方法
1.通过日常生活熟悉事物的图片，引导认识三个修改符号。
2.通过例句病因分析，用修改符号演示修改。
教学环节
教学过程
导入
医生给病人治病，需要用听诊器、体温计、注射器等工具，我们给病句治病同样需要工具，那就是修改符号。
知识讲解
（难点突破）
1.认识三个修改符号。
（1）出示眼镜、人做早操、西瓜三幅图，引出三个修改符号。
（2）学习运用修改符号。
①出示例句1：李老师以经走了。分析病因是用错别字，并用修改符号演示修改。
②出示例句2：他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。分析病因是用搭配不当，用修改符号演示修改。
③出示例句3：菜园里有很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。分析病因是分类不当，用修改符号演示修改。
人教部编版语文三年级上册《语文园地三修改病句》优秀教学课件
语文园地三《修改病句》
导入
什么是病句？
“病句”，顾名
思义，就是内容 和结构上有毛病
的句子。
知识讲解 难点突破
常见病句类型
成分残缺 重复啰嗦 搭配不当 错字标点 语序混乱
前后矛盾 用词不当 分类不当 词序颠倒 不合事理
知识讲解 难点突破
我们常见的修改符号有那些？
1、删除符号
2、改正符号
3、增补符号
知识讲解 难点突破
修改病句注意事项：
读：读懂句子明确句子表达意思。 找：找出病因。 改：改动要小，原意保留。 查：检查句子是否正确。
知识讲解 难点突破
误用错别字
已
李老师以经走了。
用词不当
连连 续续连 续 连续
他陆续三天没来上课了。
知识讲解 难点突破
知识讲解
搭配不当 难点突破
1、删除符号 2、改正符号 3、增补符号
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好加以油上三！点加，相油信！你一加定油会成！为学习的强者。
课后研讨 感谢各位同仁的积极参 与，望批评指正，提出您 的宝贵意见！
前后矛盾
知识讲解 难点突破
课堂练习 难点巩固
修改病句大练兵
我 1.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
2我忍不住不禁笑了起来。
奖
3.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
4果园里种着西红柿、苹果、梨子、橘子、桃子等水果。
5.五颜六色的红旗在随风飘扬
爱护
。
6.我们要热爱公共财产。
部编(统编版)三年级语文上册 语文园地三教案-作业及答案-教学反思
语文园地【教学目标】1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。
2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解格言意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解格言意思。
【教学课时】1课时过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义；“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；“情”，与心情有关，所以加上竖心旁。
利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示12）左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼）左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交） 上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、芳（方） 上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保） 内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门） 外形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）、赶（干） （三）词句段运用 板块三：词句段运用1. （课件出示13）读一读，和同学交流你的发现。
（1）小组交流，代表汇报，教师小结。
（课件出示14）这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：（板书：口字旁）①跟口有关的行为：咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含 ②拟声词：啪 哗 吱 嗡 嘟 鸣 嘀③属于语言方面的事情：叫 喊 嚷 吼 吵 啼 唤 （2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。
【设计意图：口字旁的几组字，相同的偏旁，不同的意义。
在分类中鉴别，学生增长了知识。
是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，【课堂作业新设计】1.读一读，比一比，组词语。
伸—申（申请）招—（）（）棕—（）（）忆—（）（）教—（）（）界—（）（）2.用修改符号修改下面的病句。
人教版部编版三年级上册语文习作 语文园地三【教学设计】
人教版部编版三年级上册语文习作语文园地三【教学设计】第一篇：人教版部编版三年级上册语文习作语文园地三【教学设计】习作·语文园地三【学习目标】1.学习用减一减的方法认识生字。
2.认识“口”部的生字，并理解带“口”部的字与什么有关。
3.学习用修改符号修改病句。
4.积累谚语。
5.学编童话故事。
【学习重难点】1.识字和学会用修改符号修改病句。
2.编童话故事。
【学前准备】1.收集自己喜欢的童话故事。
2.相关内容的课件。
【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（习作：我来编童话）一、复习导入。
1.回忆本单元的四篇课文，都是什么体裁的文章？（童话）2.回忆四篇课文的主要内容。
3.教师小结：这些童话故事中的人物都是动、植物，把它们赋予了人的情感、动作、语言，每个故事都是那么生动有趣，你能编一个这样的童话故事吗？二、学生交流。
1.课件出示文中一些词语，读一读、想一想：看到这些词语，你的脑海里会浮现一幅什么画面呢？你想到了什么故事？2.同桌交流自己的故事内容。
3.指名说说，其他同学补充。
三、指导习作。
1.确定故事中有哪些角色？（可以从上面找一个或几个，也可以添加你喜欢的其他角色。
）2.事情发生在什么时间？是在哪发生的？3.他们在那儿做什么？他们之间发生了什么故事？四、学生习作。
学生按自己的思路编写童话故事，写完后小组交流修改。
第二课时（作文讲评）一、谈话，导入新课。
本单元的几篇文章都是童话故事，这些故事给我们展示了一个个生动有趣、神奇的世界。
现在，我们也来编一个童话故事吧！让我们一起来欣赏一篇佳作吧！二、出示习作范文。
龙公主从前，国王生了一个女儿，长得美若天仙。
到了待嫁的年龄，三个来自不同国家的王子前来求婚。
国王一时不知如何选择，便告诉他们，城堡对面的山顶上住着一条龙，通体漆黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的火石，谁能把那条龙胸前的火石取下来，谁就可以娶公主为妻。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山顶，他们找到了那条巨龙，通体漆黑，头生双角，胸前闪着一颗发着蓝光的火石。
部编版小学语文三年级上册第三单元《语文园地：修改病句》教学设计
从学生角度分析为什么难
1.三年级学生的心理层面说，注意力关注广度有限，同时关注习作表达问题并运用符号进行修改对相当一部分学生而言是种挑战。
2.学生初次接触修改符号，不易把枯燥抽象的符号与表达的生动具体含义结合起来运用。
小结
同学们，修改符号其实并不难。我们可以联想画面，可以编歌诀顺口溜来帮助记忆，因为它们来源于我们修改的需要，是来帮助我们的，用他们继续来修改我们的习作吧
找准位置钉下去，搬来凳子放上部，请来成份坐下去，补足残缺多醒目。
3）删除符号：表示删除，把多余或者重复的部分进行删除。
画符号用符号：
把多余重复的部分圈起来，向上连上有两个小圈的曲线，这样就完成句子累赘的部分的删除了。
看符号记符号：
删除符号像什么？像灰太狼每次被赶走时扔到天空的样子。同样根据形状和用法，我们可以用这个口诀来记它：多余重复和标点，找到错误就圈住，飞到天外扔向上，两个小圈表删除。
知识讲解
（难点Байду номын сангаас破）
1.出示例句找问题
李老师以经走了。（有错别字：以经→已经，需要改正）
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。（成分残缺：缺少动词“戴着”，需要补充。）
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。（多了水果：西瓜不是水果，需要去掉同时标点也不能忘掉）。
2.认识修改符号
1）改正符号：表示改正，找出错误的字词并改正。
难点教学方法
1.通过观察修改符号形状，联系生活进行类比想象，把形状和使用方法联系起来编口诀来记忆。
2.通过在训练中反复把修改过程想象成画面，巩固加深理解，提高运用能力。
部编三年级上册《第三单元 语文园地三》教学设计
语文园地三【教学目标】1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。
2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解格言意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解格言意思。
【教学课时】1课时的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义；“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；“情”，与心情有关，所以加上竖心旁。
利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示12）左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼）左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交）上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、芳（方）上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门）外形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）、赶（干）（三）词句段运用板块三：词句段运用1.（课件出示13）读一读，和同学交流你的发现。
（1）小组交流，代表汇报，教师小结。
（课件出示14）这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：（板书：口字旁）①跟口有关的行为：咬叼嚼咽啃吞含②拟声词：啪哗吱嗡嘟鸣嘀③属于语言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼唤（2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。
图：两组形声字，引起复习形声字的分类及部件识字法，复习了旧知，学习了新知。
】手：扎扒打扑扔托扫扩扣扛扱扬执扙抛扭拟抡抠抗批心：忌忍忐忑忘志忽念怂态忠急怒思怨怎总怱恶恩恳水：汉汇汁池汗汲江汤沟沪沥没汪浅沮泪泠沫泥泞泼2.学习用修改符号修改病句。
（1）（课件出示15）（2）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。
（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。
（板书：修改符号）认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。