小学音乐五年级上册《踏雪寻梅》教学设计
踏雪寻梅教案3篇
踏雪寻梅教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(花城版)音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教学设计
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，描绘了梅花的高洁和坚韧，歌曲旋律优美，歌词简练。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
但部分学生可能对梅花和诗词的理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和补充。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《踏雪寻梅》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐和诗词的欣赏能力。
3.引导学生了解梅花的精神内涵，培养学生的品德素质。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.梅花的精神内涵。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义和旋律的特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.对比法：教师播放不同版本的《踏雪寻梅》，让学生进行比较和欣赏。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对梅花和诗词的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴或其他乐器。
3.梅花的相关资料：图片、诗词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《踏雪寻梅》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示梅花的图片，引导学生了解梅花的特点和象征意义。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
对于难点部分，可以分组练习，或者让学生单独演示。
4.巩固（5分钟）教师播放歌曲，学生跟唱。
对于唱得好的学生，可以让他们上台演示，激发他们的学习兴趣。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的梅花给你留下了什么印象？你认为梅花的精神内涵是什么？学生分享自己的观点，教师进行点评和补充。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅花的精神内涵，并鼓励学生在日常生活中发扬梅花的品质。
《踏雪寻梅》音乐教案
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐特点和魅力。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和演唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的艺术特色和文化内涵。
3. 演唱技巧和表演方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词的学习。
2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和表演方法的掌握。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 采用示范法，示范演唱技巧和表演方法。
3. 采用互动法，引导学生参与演唱和表演。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景和作者。
2. 学习歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随老师学唱。
3. 分析歌曲：分析歌曲的艺术特色和文化内涵。
4. 演唱练习：分组或个人演唱，老师指导并纠正发音和姿势。
5. 表演练习：分组或个人表演，老师指导并纠正动作和表情。
6. 总结：对学生的演唱和表演进行评价，总结课堂教学。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《踏雪寻梅》。
2. 学生能理解歌曲的艺术特色和文化内涵。
3. 学生的演唱技巧和表演能力有所提高。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏、歌词等内容。
2. 音响设备：用于播放歌曲和录音。
3. 乐谱：提供给有需求的学生进行深入学习。
八、教学进度1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律、节奏和歌词。
2. 第二课时：分析歌曲艺术特色，进行演唱练习。
3. 第三课时：指导表演方法，进行表演练习。
4. 第四课时：总结评价，布置作业。
九、作业布置1. 学生回家后，练习演唱《踏雪寻梅》。
2. 学生回家后，思考歌曲背后的文化内涵，写下自己的感悟。
十、课程拓展1. 组织学生进行《踏雪寻梅》的合唱表演。
2. 引导学生探索其他类似风格的歌曲，进行比较学习。
《踏雪寻梅》音乐教案
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧的韵味。
2. 通过对《踏雪寻梅》的学习，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 提高学生的音乐审美情趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 了解京剧的历史、特点及基本表演手段。
2. 学习《踏雪寻梅》的唱腔、曲调和表演技巧。
3. 分析歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。
三、教学重点与难点1. 重点：学习《踏雪寻梅》的歌词、唱腔和表演。
2. 难点：理解并表现京剧的音乐特点和韵味。
四、教学过程1. 导入：通过图片和简短介绍，让学生了解京剧的历史和特点。
2. 教学唱腔：教师示范演唱《踏雪寻梅》，学生跟随模仿，注意唱腔的韵味。
3. 教学歌词：解读歌词的含义，让学生理解歌词背后的故事。
4. 表演练习：分组进行唱腔和表演练习，培养学生们的团队协作能力。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，并掌握基本的唱腔和表演技巧。
2. 学生能理解京剧的音乐特点和韵味，表现出歌曲的情感内涵。
3. 学生通过学习，提高了音乐审美情趣和团队协作精神。
六、教学资源1. 视频材料：京剧表演片段，用以展示京剧的服饰、妆容、动作等特色。
2. 音频材料：《踏雪寻梅》歌曲，供学生模仿和学习。
3. 教学图谱：京剧中的人物形象、舞台布景等图片，帮助学生更好地理解剧情。
七、教学步骤1. 欣赏京剧表演片段，让学生对京剧有更直观的认识。
2. 学习《踏雪寻梅》的歌词，理解歌词含义。
3. 教师示范演唱，学生跟随模仿，掌握唱腔和节奏。
4. 分组进行唱腔和表演练习，培养学生的团队协作能力。
5. 组织学生进行表演，鼓励学生发挥创造力，表现歌曲情感。
八、教学策略1. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2. 采用分组练习法，培养学生团队协作精神。
3. 采用激励评价法，及时给予学生反馈，提高学生学习积极性。
(花城版)音乐五上第13课歌曲《踏雪寻梅》教学设计
（花城版）音乐五上第13课歌曲《踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，歌词描绘了一个人在雪地里行走，寻找梅花的美丽景象。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有跳跃性，适合学生学习。
通过这首歌曲的学习，学生可以感受到中国传统文化的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对旋律、节奏、音符等有了一定的理解，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但部分学生可能对歌词的含义和背后的文化底蕴理解不够深入，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌词背后的文化内涵，感受中国传统文化的魅力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏，特别是跳跃性的旋律和快速的节奏。
2.歌词的含义和背后的文化底蕴。
3.学生对整首歌曲的演唱和表现。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义和文化底蕴。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合作法：学生分组合作，共同完成演唱任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.分组标志：如不同的颜色或数字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解梅花在中国传统文化中的象征意义，引导学生对《踏雪寻梅》产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《踏雪寻梅》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意讲解跳跃性的旋律和快速的节奏，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方，确保每个学生都能正确演唱。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨歌词背后的文化内涵，让学生了解梅花在中国传统文化中的地位和象征意义。
音乐教案《踏雪寻梅》(通用2024)
播放经典的《踏雪寻梅》演奏版 本，引导学生感受音乐的美感和 情感表达，激发学生的学习兴趣 。
教学策略
讲解与示范相结合
教师详细讲解《踏雪寻梅》的背 景、曲式结构和演奏技巧，同时 通过现场演奏或多媒体展示进行 示范，使学生更直观地理解学习
内容。
小组合作学习
学生分组进行学习和讨论，共同 解决遇到的问题，提高学习效率
。
与同学合作，共同创作一首以《踏雪寻 梅》为灵感来源的新音乐作品，并进行
排练和表演。
在小组内展开讨论，分享各自对《踏雪 寻梅》音乐作品的理解和感受，并共同
制定一份演出计划或方案。
实践性作业
参加学校或社区组织的音乐比赛或演出活动，积极展 示自己的才艺和表演能力。
学习并掌握《踏雪寻梅》中的一首或多首独奏乐曲， 通过练习提高自己的演奏技巧。
构和特点。
讲解歌曲的歌词含义和表达的情 感，引导学生理解歌曲的主题和
意义。
巩固练习
让学生跟随钢琴伴奏或录音演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
组织学生进行小组合作，探讨歌曲的表现手法和艺术特色，培养学生的音乐鉴赏能 力。
鼓励学生自由发挥，对歌曲进行个性化的演绎和创作，提高学生的音乐表现力和创 造力。
归纳小结
组织学生参加音乐会演出 ，让学生在实践中锻炼演 奏技巧和舞台表现力，感 受音乐的魅力。
05
教学过程
导入
01
播放《踏雪寻梅》音乐，让学生 初步感受歌曲的旋律和氛围。
02
询问学生对歌曲的第一印象和感 受，引导学生进入学习状态。
讲授新课
介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景、 作者及创作背景等相关知识。
分析歌曲的旋律、节奏、和声等 音乐元素，让学生了解歌曲的结
踏雪寻梅教学设计
踏雪寻梅教学设计《踏雪寻梅》教案篇一教学目标：1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识**结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学重点：歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。
教学难点：歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合**。
教学过程：一、导入。
师：同学们喜欢下雪吗？今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧！1、课件播放出示雪景图。
天寒地冻、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。
这是什么花？（梅花）请你想一想学过的有关梅花的诗？（**后出示幻灯片）踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。
听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！（出示幻灯片，初听《踏雪寻梅》）2、课件播放《踏雪寻梅》。
师：这就是我们今天学习的新歌，它的名字叫做《踏雪寻梅》（课件演示），同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗？3、简介黄自。
（课件演示）二、学唱歌曲。
（课件演示）1、复听音乐，思考：有没有不认识的字，不理解的词？（1）“霁”读ji，雪后放晴的意思。
（2）“坝桥”指有扶手的石板桥。
2、有感情的读歌词。
3、认识休止符。
4、歌谱教学。
听琴声逐句唱歌曲的谱子，整体连起来唱一遍，注意要正确地唱好断音。
5、跟琴演唱歌曲，把学生易错处单独拿出练习。
①“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。
②“好花摘得供瓶养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。
6、跟随录音小声的唱歌曲。
三、歌曲的演唱处理。
歌曲中出现了很多表情记号（出示幻灯片）1、歌曲开始有一个“mp”，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。
2、四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度表现驴儿由远及近的清脆铃声）3、“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上，在驴处做一个骑的动作，提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。
踏雪寻梅_小学音乐教案
踏雪寻梅_小学音乐教案
篇一：歌曲《踏雪寻梅》
《踏雪寻梅》
五年级执教者：
【教学目标】
1、知识目标：准确的演唱《踏雪寻梅》
2、技能目标：理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。
3、情感目标:感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌曲。
【教学难点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲。
【教学准备】多媒体
【教学方法】情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法
【教学过程】
一、创设情境，感受歌曲、导入新课
1、师生谈话，欣赏歌词。
同学们，老师真羡慕你们，能在这么美的校园学习，你们觉得自己的学习生活愉快吗？我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样，有着快乐的学
生时代生活。
他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来。
现在，我们来欣赏一下。
2、师伴乐朗诵。
3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。
4、聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感觉？同学们，歌曲给你
带来怎样的感觉？你们喜欢这首小诗吗？喜欢哪一句？为什么？刘雪庵先
生的老师――著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗
配上了好听的音乐，我们来欣赏一下。
5、再听歌曲，随乐律动，感受歌曲愉悦的情绪。
同学们，刘雪庵先
生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅，多开心呀！现在，让我们也骑着自己的小
毛驴到雪地。
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打击乐合奏《踏雪寻梅》
一、教学目标
1．知识目标：姜志泽、杜永业、王浩丞有节奏地背诵四句歌词，刘俊良、董春泽、刘启豪跟老师朗读四句歌词；
2．技能目标：姜志泽、王浩丞、杜永业能够独立完成合奏任务，刘俊良、董春泽、刘启豪能跟其他同学一起齐奏；
3．情感目标：通过学习，了解梅花的高洁品质，养成勤奋读书、团结协作的好品德。
二、教学重难点
教学重点：能够用合奏的形式给歌曲伴奏，学会用不同的乐器塑造不同的音乐形象。
…
教学难点：掌握X X |X |和XX X|两种节奏型，并能在律动中进行合奏表演。
三、教具准备
钢琴、多媒体、串铃、双响筒、碰钟、沙锤、响板等。
四、教学过程
1.律动导入
播放《踏雪寻梅》音乐，学生跟随音乐律动。
2.课堂常规
点名；堂常规训练：拍拍手，点点头，不讲话，快坐好。
*
3.师生问好
1 2 3 | 5 6 5 | 1 7 1 | 2 - | 6 7 1 | 5 6 5| 2 3 | 1 - ||
同学们你们好老师您好，愉快的音乐课开始了。
同学们，刚才我们一起复习前段时间学习的律动《踏雪寻梅》，
大家刚才的表现都非常棒，现在我们一起奖励一下自己吧（棒棒棒，我最棒，我最棒！）（老师奖励代币“梅花”）这节课老师的代币是小梅花，同学们每得到两朵小梅花可以获得老师的一件神秘礼物，看谁表现的最好，得到的梅花最多好吗
4.新授
这节课老师要教大家用另一种方式来对这首作品进行创作，到底是什么形式呢别着急，等一下就知道了。
刚才大家的节奏拍得很好，接下来老师要给大家请出今天的特别来宾，看老师都带来了什么乐器沙锤、双响筒、碰钟、响板、串铃。
恩，这些乐器我们以前都练习过，今天老师再给你们一件件的演习一下。
（乐器：演奏方法、音色特点、学生试奏）
B．齐奏
同学们说得很好，如果让我们用这些乐器来跟歌曲齐奏，同学们能做到吗我相信同学们都能做到，现在请上来选择自己喜欢的乐器，大家跟老师一起演奏好吗（奖励代币）
C．合奏
看来啊，这个齐奏的形式已经难不倒大家了，现在老师要加大一下难度。
我要大家用这些乐器来个小合奏，用不同的乐器表现不同的歌词情景，大家有信心做到吗
①讲解：首先我们来一句一句地分析一下地歌词。
第一乐句“雪霁天晴朗，腊梅处处香”，大家想象一下，下了一天的大雪终于放晴了，偶尔有雪花和花瓣从树上飘落下来，发出窸窸窣窣的声音，这样场景，我们用哪件乐器来表现会比较贴切呢沙锤的声音，很好，我们就用他了。
第二乐句“骑驴灞桥过，铃儿响叮当”，这个乐句我们抓住一个关键词是“小毛驴”，小毛驴走路的时候，蹄子会发出什么样的声音呢嘀嗒嘀嗒的声音。
哪件乐器最能体现小毛驴走路的声音双响筒，很好，我们就用他了。
第三乐句“响叮当、响叮当”这一句最简单了，就是用了四个象声词模仿了铃铛的声响，我们应该用那件乐器来表现呢碰钟，对了就是它了。
后面几个乐句，我们就用齐奏的方式来表现。
（
②示范：现在老师就一个人来用不同乐器来完成这首歌的伴奏，大家注意看好了。
老师刚才演奏得好听吗但是老师一个人还是有点手
忙脚乱，我需要几个帮手，大家共同合作才能把这个作品完成的更完美，谁愿意帮助老师
C．学生练习
①分配任务、个别训练
②反复练习、不断提高
五、小结
这节课，我们练习了一个小型的打击乐合奏，同学们在学习音乐技能的同时，还发扬了团结协作的精神，使我们的表演更加精彩。
最后我们来看一下你们都得了几朵小梅花啊（发放奖品）好了，这节课我们就上到这里，下课。
小小手，摆摆动；小小脚，踏起来；小胸脯，挺起来；一二一，上学去。