第一单元文学阅读与写作一学习诗歌课件高一语文统编版必修上册
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第一单元
文学阅读与写作(一)
语文（必修·上册 RJ）
人们内心深处对于“轻逸”的追求，其实体现了人们精神世界中最 为微妙的一种隐蔽激情。卡尔维诺强调的轻逸美学正是为了强调写作思 维的自由和对生活焦虑的消解，这是人类潜藏内心的一种普遍的审美期 待，正如武侠小说之所以被称为“成人童话”，就是它满足了成年人超 越现实生活(哪怕只是暂时脱离冗杂沉重的尘世)，活在一个理想的童话世 界，享受轻松飘逸的人生、释放生命激情的一种潜隐的欲望。
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第一单元
文学阅读与写作(一)
语文（必修·上册 RJ）
3．情趣 诗歌不仅要有意象，有哲理，还要有情趣——脱俗之趣。这情趣，要 超脱凡俗，能让读者暂时“活在别处”。卡尔维诺在《备忘录》的一开 始就声明他的创作就是减少人的沉重感，天体的沉重、城市的沉重、语 言的沉重。人们在现实生活中无法躲避沉重和困苦时，往往在文学艺术 中凭借智慧的调节和灵魂的超越便能够寻求到一种摆脱和超越，从而能 够至少暂时“活在别处”，进入一个截然不同的美丽新世界。
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第一单元
文学阅读与写作(一)
语文（必修·上册 RJ）
并且，诗人在表现意象时常用比喻和移就的修辞手法将事物和语言 陌生化，读之含蓄隽永，耐人寻味。譬如一学生写的一首小诗：“一团 烈焰/在枝上静止地燃烧/红/是它唯一的颜色。”(《榴花》)作者学以致 用，以比喻和移就的手法描绘枝头鲜艳的花朵，化静为动，意味无穷。
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第一单元
文学阅读与写作(一)
语文（必修·上册 RJ）
2．哲理 好的诗歌除了需要用意象说话，还需要有哲理，有言外之“意”，
耐人寻味，曲径通幽。看这首诗：
文学阅读与写作(一)
语文（必修·上册 RJ）
这首诗，就充满了言外之“意”。全诗共两段，一段写回忆，一段 写现实，形成了鲜明的对比。最妙的就是“杯子碰到一起/都是梦破碎的 声音”，它巧妙地衔接了回忆与现实，从浪漫的理想到无奈的现实，梦 的破碎，也是人生的破碎。“深夜饮酒”，怕是长夜难眠吧；无酒可饮 亦无人共话当年的不眠之夜，又不知还有几许。这便是言外之“意”， 是诗歌之“谜”，让读者去悟，去猜，甚至被卷入其中，甚至得到启 迪。
排列，就像一件漂亮得体的外衣，让人眼前一亮，而句式的错落有致，
读来就有一种节奏感和韵律感。如冰心的《繁星——七一》：
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中
藤萝的叶下
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母亲的膝上
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文学阅读与写作(一)
语文（必修·上册 RJ）
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
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文学阅读与写作(一)
语文（必修·上册 RJ）
4．节奏
诗歌具有鲜明的节奏和音韵，它的分行排列，主要是体现其音乐
美，产生一种一唱三叹、多变而和谐的艺术魅力。恰当的分行与诗句的
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第一单元
文学阅读与写作(一)
语文（必修·上册 RJ）
1．意象 诗词都是用意象说话的。所写之“景”、所咏之“物”，即为客观 之“象”；借景所抒之“情”、咏物所言之“志”，即为主观之 “意”。“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。譬如一棵树站在 那里，就是“象”；一旦“我”开口描述它，这棵树的真相就被遮蔽， 它不再纯粹是一棵树，它承载了人的“意”——“我”的感情和思想。好的 诗词忌讳直接抒情，它们往往用意象说话。
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文学阅读与写作(一)
作文专题：学习诗歌
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波兰来客
北岛
那时我们有梦， 关于文学，关于爱情，
关于穿越世界的旅行。
如今我们深夜饮酒，
杯子碰到一起，
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都是梦破碎的声音。
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第一单元
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文学阅读与写作(一)
语文（必修·上册 RJ）
面朝大海，春暖花开 海子
从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开
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我只愿面朝大海，春暖花开
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统编版高中语文必修上册第一单元学习任务《学写现代诗》课件
从发现到赋形, 从感性到构思, 从立意到完形, 都离不开想象的参与。
写作尝试
如： 墙角的花，
你孤芳自赏时， 天地便小了。（冰心《繁星》） 花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只 欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想像， 以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。通过想象， 写出这样富有启发性的诗句。
四、现代诗
知识积累
又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。它是适 应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内 容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始 使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。
现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，形式自由，意涵 丰富，意象经营重于修辞运用，注重强调自由开放和直率陈述与进行“可感与 不可感之间”的沟通。中国现代诗的代表人物，有徐志摩、北岛、顾城、海子 等。
写作尝试
如： 你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦（卞之琳《断章》） 这些“看”、“风景”、“装饰”反复出现，造成一种回 环往复的情调，令人深思。
要点探究
三、现当代诗歌分行的作用
1.韵律、节奏的考虑。分行丰富了音律的变化，带来 间歇感、跳跃感，因韵脚有规律地出现而产生的对称 感、和谐感。
学写现代诗
统教版必修上册 作文专题一
一、什么是诗
知识积累
诗是一种抒情言志的文学体裁。是用高度凝练的语言，生动形象 地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的 文学体裁。
《毛诗·大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为 诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。只有用言 语表达的艺术才是诗歌。
第一单元学写诗歌任务式课件统编版高中语文必修上册
1、现代诗歌的写作技法有哪些？
（1）拟人法 （2）隐喻法
( 3）排比法 （4）素描法
任务三
任务三 探讨现代诗歌的写作技法，学习写作现代诗歌 2、写作训练：运用至少一种技法，写一首关于冰雪的诗
任务三
任务三 探讨现代诗歌的写作技法，学习写作现代诗歌
诗人雪野说：“每天生活在真实的场景里，每天都是诗， 生活和诗是紧密联系在一起的，只要你带上自已特殊的视 觉去视察，把生活中的人和物放进诗中，那么，生活中每 一个故事都能成为一首诗，同样的每一首诗都是一个故 事。”雪野强调：“不要刻意去临摹写作，诗歌是很自由 的文本，是要有想象力的，把心里想的说出来，把你的情 绪表达出来，再把水分挤掉，凝练之后就是一首诗了。”
学写诗歌
2 意象是美的源泉 在闻一多的《红烛》中，诗人通过红烛这一核心意
象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。 雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达 诗人奔放的激情和坚定的理想
学写诗歌
3 恰当的表现手法 修辞是诗歌的一种重要技能。包括拟人、比喻、排比、 设问、反复、顶针、对偶、夸张等。可以说每一种表现手 法都有其独到之处。
任务一
了解意象、意境的基本概念
意象＝心象（情）＋物象（美） 意境=客观图景＋思想感情
任务二
任务二 赏析现代诗歌的语言特色，把握现代诗歌的鉴赏技能 1、小组讨论 请谈谈你对现代诗歌的语言特点的理解 2、如何鉴赏现代诗歌呢？
任务二
任务二 赏析现代诗歌的语言特色，把握现代诗歌的鉴赏技能
现代诗歌采用特殊的语言表达方式，具有高度凝练、大幅跳跃、 富有暗示性的特点。 （1）语序颠倒 （2）成分省略 （3）词性转变 （4）语句凝缩 （5）反常搭配
手法
比喻 比拟
（1）拟人法 （2）隐喻法
( 3）排比法 （4）素描法
任务三
任务三 探讨现代诗歌的写作技法，学习写作现代诗歌 2、写作训练：运用至少一种技法，写一首关于冰雪的诗
任务三
任务三 探讨现代诗歌的写作技法，学习写作现代诗歌
诗人雪野说：“每天生活在真实的场景里，每天都是诗， 生活和诗是紧密联系在一起的，只要你带上自已特殊的视 觉去视察，把生活中的人和物放进诗中，那么，生活中每 一个故事都能成为一首诗，同样的每一首诗都是一个故 事。”雪野强调：“不要刻意去临摹写作，诗歌是很自由 的文本，是要有想象力的，把心里想的说出来，把你的情 绪表达出来，再把水分挤掉，凝练之后就是一首诗了。”
学写诗歌
2 意象是美的源泉 在闻一多的《红烛》中，诗人通过红烛这一核心意
象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。 雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达 诗人奔放的激情和坚定的理想
学写诗歌
3 恰当的表现手法 修辞是诗歌的一种重要技能。包括拟人、比喻、排比、 设问、反复、顶针、对偶、夸张等。可以说每一种表现手 法都有其独到之处。
任务一
了解意象、意境的基本概念
意象＝心象（情）＋物象（美） 意境=客观图景＋思想感情
任务二
任务二 赏析现代诗歌的语言特色，把握现代诗歌的鉴赏技能 1、小组讨论 请谈谈你对现代诗歌的语言特点的理解 2、如何鉴赏现代诗歌呢？
任务二
任务二 赏析现代诗歌的语言特色，把握现代诗歌的鉴赏技能
现代诗歌采用特殊的语言表达方式，具有高度凝练、大幅跳跃、 富有暗示性的特点。 （1）语序颠倒 （2）成分省略 （3）词性转变 （4）语句凝缩 （5）反常搭配
手法
比喻 比拟
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2．选准意象，创造意境 意象是诗歌形象构成的基本元素，是作者的情感和客观的物象感应 而以文字描绘出来的图景，是一首诗中具体的、单一的或片段的形象。 意境指文艺作品中所描绘的生活图景和表达的思想感情总体呈现出来的 境界和情调。巧妙地选择意象，创造意境，可以使读者通过联想和想象， 如临其境，在艺术美的潜移默化中受到感染和陶冶。如《峨日朵雪峰之 侧》中塑造的众多审美意象：峨日朵之雪、巨石、岩壁上的蜘蛛……它 们共同营造出一种凝重壮美的氛围，使饱含沧桑的情怀、古老开阔的高 原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的呼应 与相互作用，描绘出诗人内心深处的向往。
3．分析环境描写的作用 小说中的环境描写包括对人物所处的具体的社会环境和自然环境的 描写。分析小说中的环境描写的作用可从六方面进行思考： ①交代人物活动的背景，点明事件发生的时间和地点。 ②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。 ③揭示人物心境，表现人物性格。 ④渲染气氛，烘托人物的情感和思想。 ⑤奠定情感基调。 ⑥推动故事情节发展，为刻画人物做铺垫等。
(5)分析技巧。分析诗歌的艺术技巧，重在体会修辞手法和诗歌表现 手法在诗歌中的妙用，如常用的修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、 排比、对仗、对比等，常用的表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言 志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。如上文所举例子中， 《乡愁》运用比喻和排比，《我爱这土地》前部分情景交融，最后直抒 胸臆。
放号》
青春形象
青烛》
《峨日朵雪峰之侧》
《致云雀》
《百合花》
《哦，香雪》
青春形象
青春的价值
【答案】示例：
作品
与青春相关的内容
青春形象 青春的价值
例：“恰同学少年，风华正
第一单元 学习写诗 课件 统编版高中语文必修上册
甜蜜的复仇 夏宇
你的影子加点盐 腌起来 风干
老的时候 下酒
4、注意诗歌的节奏和韵律。
现代诗不刻意强求押韵， 但有韵律的诗歌更有诗味。 5、适当运用写作技巧。
现代诗歌写作中要适当 运用比喻、拟人、象征、 意识流、蒙太奇、反讽、 黑色幽默、变形等手法。
6、也要注意语言的雕琢。
一个年轻的笑
蕾 一股蕴藏的爱
讲
德·金
我想在大地上
画满窗子，
让所有习惯黑暗的眼睛
都习惯光明。
诗
歌
——顾城
放羊娃
“你为什么放羊？” “羊长大了换钱，娶婆姨。” “娶婆姨干嘛？” “生娃。” “生娃干嘛？” “放羊。”
诗歌 故事
三代
臧克家 孩子 在土里洗澡 爸爸 在土里流汗 爷爷 在土里埋葬
诗歌是运用一定语言形式直接表现创作主体心理活动的文学体 裁。它通过高度浓缩、跳跃的结构形式，丰富的想象，富有节 奏感和韵律美的语言抒发思想感情，反映社会生活。
（一） 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极浅 逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书
（二）
在四十五岁的夜里 忽然想起她年轻的眼睛 想起她十六岁时的那个夏日 从山坡上朝他缓缓走来 林外阳光眩目 而她衣裙如此洁白
还记得那满是茶树的丘陵 满是浮云的天空 还有那满耳的蝉声 在寂静的寂静的林中
青 春
席 慕 容
(三) 我爱 在今夜 回看那来时的山径 才发现 我们的日子已经 用另一种全然不同的方式 来过了又走了
高中语文第一单元文学阅读与写作一1沁园春•长沙课件部编版必修上册
《哦，香雪》描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形 象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命 美的启迪。
概 述
·
目
略
标 提
要
与
策
〔学习策略〕 1．反复诵读本单元诗歌作品，围绕“意象”和“诗歌语言”探 讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格。 2．阅读时要联系特定的历史背景去理解作品的内涵，结合自己 的阅读感受欣赏小说的描写艺术。揣摩人物的心理活动，分析典型 的细节描写。
(2)苍茫·苍莽 两者都表示“空阔辽远、无边无际”。“苍茫”强调边际遥远朦 胧，看不清楚，常用于形容大地、暮色。“苍莽”侧重于阔大，适用于 带草的旷野或是茂密的林地。
练习 请将正确的词语填在横线上 ①我们简直不像在浩荡的长江上，而是在__苍__莽____的丛林中寻找小 径跋涉前进了。 ②灿烂的阳光下，在这万里长城之巅，你可以慢慢去品味金山岭长 城的雄浑古朴，细细感受它的幽静___苍__茫___。
3．词义辨析 (1)辽阔·廖阔 两者都是形容词，都有“广阔”“空旷”的意思。“寥廓”指高远 空旷，侧重于指立体的范围。如：视野寥廓、寥廓的天空。“辽阔”指 辽远广阔，宽广空旷，侧重于指平面的范围。如：辽阔的土地、辽阔的 海洋、幅员辽阔。
练习 请将正确的词语填在横线上 ①我仰望星空，它是那样的___寥__廓___而深邃；那无穷的真理，让我 苦苦求索、追随。 ②汽车奔驰在__辽__阔____的大草原上，车上的音乐盒里飘出了旋律优 美的音乐。
基础梳理
1．字音识记
沁．园春( qìn ) 峥．嵘．( zhēnɡ rónɡ ) 携．来( xié ) 寥．廓．( liáo kuò )
百舸．( ɡě ) 浪遏．飞舟( è ) 怅．寥廓( chànɡ ) 挥斥方遒．( qiú )
概 述
·
目
略
标 提
要
与
策
〔学习策略〕 1．反复诵读本单元诗歌作品，围绕“意象”和“诗歌语言”探 讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格。 2．阅读时要联系特定的历史背景去理解作品的内涵，结合自己 的阅读感受欣赏小说的描写艺术。揣摩人物的心理活动，分析典型 的细节描写。
(2)苍茫·苍莽 两者都表示“空阔辽远、无边无际”。“苍茫”强调边际遥远朦 胧，看不清楚，常用于形容大地、暮色。“苍莽”侧重于阔大，适用于 带草的旷野或是茂密的林地。
练习 请将正确的词语填在横线上 ①我们简直不像在浩荡的长江上，而是在__苍__莽____的丛林中寻找小 径跋涉前进了。 ②灿烂的阳光下，在这万里长城之巅，你可以慢慢去品味金山岭长 城的雄浑古朴，细细感受它的幽静___苍__茫___。
3．词义辨析 (1)辽阔·廖阔 两者都是形容词，都有“广阔”“空旷”的意思。“寥廓”指高远 空旷，侧重于指立体的范围。如：视野寥廓、寥廓的天空。“辽阔”指 辽远广阔，宽广空旷，侧重于指平面的范围。如：辽阔的土地、辽阔的 海洋、幅员辽阔。
练习 请将正确的词语填在横线上 ①我仰望星空，它是那样的___寥__廓___而深邃；那无穷的真理，让我 苦苦求索、追随。 ②汽车奔驰在__辽__阔____的大草原上，车上的音乐盒里飘出了旋律优 美的音乐。
基础梳理
1．字音识记
沁．园春( qìn ) 峥．嵘．( zhēnɡ rónɡ ) 携．来( xié ) 寥．廓．( liáo kuò )
百舸．( ɡě ) 浪遏．飞舟( è ) 怅．寥廓( chànɡ ) 挥斥方遒．( qiú )
第一单元单元学习任务《学写诗歌》课件(26张PPT)高中语文统编版必修上册
2
岁月给了我们与整个世界的疼痛 与生俱来的虚弱，混迹其中 在这浮华的年代 喘息 苍白 心伤，不堪一击 而天空中远去的一行飞鸟 那声声鸣叫 已然正把昨日的温暖轻轻遗忘
3
今天，我不再为五月 以及五月里的雨水而伤感 只是穿过池塘 那一朵盛放如雪的睡莲，呼唤 疼痛的人，是否能够相信远方 还在——
4
【总评】《远方》是一首借景抒怀的诗，诗人以诗心慧眼来 透视生活，用生花妙笔来点化情感，通过情、景的交互变换 再现诗人心中的感伤，展示了诗人对人生的感悟，也反映出 诗人满怀信心的念头。诗人留给读者的不是无奈，不是失望， 而是希望。远方，是希望。把心灵放飞，到远方去流浪，在 流浪中拂去阴霾。不是远方有梦想，而是梦想就在并不遥远 的远方。
10
3．注重韵律 从古到今，诗歌语言最大的特点是押韵。押韵是指相关语句末尾一 个音节韵母相同或相似。古代诗歌押韵要求严格，现代诗歌就比较宽松。 押韵的诗歌，读起来朗朗上口、铿锵有力，更富感染力。如“从池塘里 掬一捧清凉/从果园里捎一股醇香/秋来了/唱着一支金色的歌/来到城里/ 来到村庄”“你唱落叶的苦涩和苍凉/但并没有失望和悲伤/你唱秋收 的喜悦和辉煌/但并没有自负和狂妄”，读来十分上口。
13
【写作指导】 (1)写作要求：①选择自己喜爱的物象；②展开 联想和想象；③揭示蕴含在生活中的哲理。
(2)拟题指导：用物象作标题，明示写作主体。 (3)布局构思：首先确定自己喜爱的物象(可以是材料中的示例， 也可以另选其他物象)；其次围绕选定的物象，展开联想和想象(外形、 特性、内在神韵、象征意义等方面)；最后确认该诗蕴含了怎样的人 生哲理。 (4)分节呈现：可以从内容和句式两个方面确定分节形式。
【点评】 本诗语句生动，意象丰盈，意境诱人，诗意浓郁； 在结构上以“我是一棵无名小草”领起全诗，强调了自己的人生价 值，字字句句饱含真情。
高中语文统编版必修上册第一单元学习任务《学写现代诗》(共27张ppt)
（二）诗歌要有情感
诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累， 需要把握时代的脉搏。闻一多的《红烛》与昌耀的《峨日朵雪 峰之侧》产生于不同时代，风格也不相同，但都能感受到诗人 炽热的情感。如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和 领悟，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出抒情的主题。
卜聪《萤火虫》
结着愁怨的姑娘。 巷，
撑着油纸伞
她是有
像我一样
丁香一样的颜色， 像我一样地
丁香一样的芬芳， 默默彳亍着，
寒漠、凄清，又惆怅
全诗起结复见，首尾呼 应，加强了音乐感，也 加重了诗人彷徨和幻灭 心境的表现力。每行字 数不一，句式参差，长 句隔行重复韵脚，短句 切断词句关连；形成回 荡的旋律和流畅的节奏， 像一首轻柔沉思的小夜 曲在回响。
• 《—代人》 • 顾城 • 黑夜给了我黑色的眼睛 • 我却用它寻找光明
《错误》 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来， 三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响， 三月的春帏不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人， 是过客
如武汉大学的三行情书第一名 螃蟹在剥我的壳，笔记本在写我漫天的。 我落在枫叶上，雪花上。 而你在想我。
（3）并置式组合：
是把表面上看来跳跃很大,一般人认为是互不相干 的意象,由诗歌作者内在感情体验将它们联结起来。 读者几乎直接读不到诗人隐藏很深的情感,需要读 者透过这些并置的意象系统来咀嚼它的深意。这是 现代朦胧诗、意象诗比较常用的组合方法。
• 一颗小石头，无限放大就是一座山，再放大就是整个西 藏。如海子：西藏/一块孤独的石头/坐满整个天空
• 一颗种子，对它求生长的极限，放大就是一朵花，对花 求极限，就有整个花园。
统编版高中语文上册第一单元作文导写课件(32张PPT)
分行：原则上每句一行，太长的也可分成两行或三行。 五首诗歌风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。 平头：原则上每行首字要空两格 用线将左边的思想感情与右边的意象连接起来：
云像一个贪玩的小捣蛋 白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云的依靠的坚强；
第一单元单元写作任务 学写一首短诗（文学类文章写作）
诗歌创作
• 请同学们用鲜明的意象支撑诗歌，写一首自由体诗， 要求以“写给_____________”为标题或副宇宙就大了。 • 空中的雁！你离开队伍时，危险就大了。 • 山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。 • 水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了。 • 井底的蛙！你越身地面时，眼界就宽了。
仿写（二）
依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。
• 如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的 寂寞的状态、因为某原因放弃写作等，可以选择怎样的意象 来表达呢？
• 用线将左边的思想感情与右边的意象连接起来：
思念 落寞 热爱故乡 弃文
一技野花/在挎包上颤巍巍
老鼠在顶楼/研究你积累十年的手稿
胡子长发都是狂涛 一双达不到彼岸的浆橹
_________________ 使用“假如”、“如果”假设语句抒发自己的希望和想象 你展翅蓝天中，宇宙就大了。 －心象
五、假设法
使用“假如”、“如果”假设语句抒发自己的希望和
_______________ 这种风格的意象会引发欣赏者相应的情感反应，使欣赏者受到感染，发现祖国山川大地的美丽，激发出为之奉献的豪情壮志。
想象 这三个组合在一起的意象，概括出了一代人的心理觉醒的历程，表达出对光明的向往与追求。 如果 注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。
云像一个贪玩的小捣蛋 白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云的依靠的坚强；
第一单元单元写作任务 学写一首短诗（文学类文章写作）
诗歌创作
• 请同学们用鲜明的意象支撑诗歌，写一首自由体诗， 要求以“写给_____________”为标题或副宇宙就大了。 • 空中的雁！你离开队伍时，危险就大了。 • 山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。 • 水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了。 • 井底的蛙！你越身地面时，眼界就宽了。
仿写（二）
依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。
• 如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的 寂寞的状态、因为某原因放弃写作等，可以选择怎样的意象 来表达呢？
• 用线将左边的思想感情与右边的意象连接起来：
思念 落寞 热爱故乡 弃文
一技野花/在挎包上颤巍巍
老鼠在顶楼/研究你积累十年的手稿
胡子长发都是狂涛 一双达不到彼岸的浆橹
_________________ 使用“假如”、“如果”假设语句抒发自己的希望和想象 你展翅蓝天中，宇宙就大了。 －心象
五、假设法
使用“假如”、“如果”假设语句抒发自己的希望和
_______________ 这种风格的意象会引发欣赏者相应的情感反应，使欣赏者受到感染，发现祖国山川大地的美丽，激发出为之奉献的豪情壮志。
想象 这三个组合在一起的意象，概括出了一代人的心理觉醒的历程，表达出对光明的向往与追求。 如果 注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。
2024学年统编版高中语文必修上册第一单元写作学写现代诗歌++课件38张
厨房里飘来饭菜的香！ 你把我的卷子签好名字 关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁！
说说获奖理由
①用回溯的写法，以各种不可能出现的现象，来表达内心 的渴望
②精心选择与母子关系相关联的意象，表现真挚亲情 ③再现日常生活细节，亲切感人 ④层层铺垫，结尾点题、单句成节，产生强烈的情感冲击
力⑤诗行错落有致，具有视觉美感。
我多想看到你! 可你透明无色，
你有怎样的美丽?
伸出颤栗的手指，
我多想抚摸你! 可你无影无踪，
你有怎样的形体?
可是我清清楚楚，
我一刻也离不开你! 我的生命里有你，
你随着我的一呼一吸……
押韵：i
怎样写诗？
5、要注意语言的雕琢
诗要高度地概括生活，这就需要用最精炼的语言 去刻划鲜明的艺术形象；诗要抒发强烈的感情，就需 要运用各种修辞手法强化诗的感情。
提高认识：
⑴诗歌分行将视觉间隔化为听觉间隔。 ⑵诗歌分行引起审美注意，让人用诗的心理来欣 赏。 ⑶诗歌分行要遵从诗歌由内到外将内心情绪视觉
化展示出来的结构形式。
戴望舒的《雨巷》：
撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、 悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨……
1、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡； 2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要融
入个人的情感和体会； 3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依
内容分行。
思
我的关注点是什么? 我要用什么形象来写? 我想表达什么样的情感? 我表达情感的方式是什么? 我会不会注意诗歌的韵律? 我打算分成几个章节来写?
怎样写诗？
你还在我身旁！
说说获奖理由
①用回溯的写法，以各种不可能出现的现象，来表达内心 的渴望
②精心选择与母子关系相关联的意象，表现真挚亲情 ③再现日常生活细节，亲切感人 ④层层铺垫，结尾点题、单句成节，产生强烈的情感冲击
力⑤诗行错落有致，具有视觉美感。
我多想看到你! 可你透明无色，
你有怎样的美丽?
伸出颤栗的手指，
我多想抚摸你! 可你无影无踪，
你有怎样的形体?
可是我清清楚楚，
我一刻也离不开你! 我的生命里有你，
你随着我的一呼一吸……
押韵：i
怎样写诗？
5、要注意语言的雕琢
诗要高度地概括生活，这就需要用最精炼的语言 去刻划鲜明的艺术形象；诗要抒发强烈的感情，就需 要运用各种修辞手法强化诗的感情。
提高认识：
⑴诗歌分行将视觉间隔化为听觉间隔。 ⑵诗歌分行引起审美注意，让人用诗的心理来欣 赏。 ⑶诗歌分行要遵从诗歌由内到外将内心情绪视觉
化展示出来的结构形式。
戴望舒的《雨巷》：
撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、 悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨……
1、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡； 2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要融
入个人的情感和体会； 3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依
内容分行。
思
我的关注点是什么? 我要用什么形象来写? 我想表达什么样的情感? 我表达情感的方式是什么? 我会不会注意诗歌的韵律? 我打算分成几个章节来写?
怎样写诗？
统编版(2019)高中语文必修上册第一单元学习任务学写现代诗课件
口诀： 写好新诗非难事 抓住意象表情意 大胆想象巧修辞 押韵才能有诗意
写作训练
写一首关于青春.理想的现代诗
不平凡；
• ２、思想上：动人的真情，要加入个 人的情感和体会；
• ３、格式上：要分行，可以依句分行， 也可以依内容分行。
•现代诗三个元素： •想象、情感、语言 •想象是蓝图， •情感是方向， •语言是方法。
没有想象就没有诗。 ---- 艾青
• 三、怎样写诗？
• 只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌 的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的 诗歌是干涩的。
诗即生活 生活即诗
远行客 送徐欣同学 山高路远水迢迢 心清志伟梦遥遥 宏图飞跃关山道 梦想直达大堡礁 一路风光无限好 学成凯旋在明朝 把酒对月寄心潮 天涯咫尺莫忘掉
飞 翔的思念
你飞翔的距离 就是 我思念的距离 山高.路远 记得随时看看行囊 那里有满满的回忆 虽然很重 可千万不要丢掉 那里每一声句咛与问候 都是思念时最好的解药 让我们用梦呓发送祝愿吧 天涯海角 此心常到
•
墙角的花，
•
你孤芳自赏时，
•
天地便小了。
•
（冰心《繁星》）
• 花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽 视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺 小了。诗人在这里通过想像，以花喻人，从一 件平凡的事物得出了不平凡的道理。没有想象， 是写不出这样富有启发性的诗句的。
• 诗的情必真，只有真的东西它才可能是美。
思念的浪漫
思念的浪漫 浪漫的思念 带着一个遥远的期盼 带着一份浓浓的挂牵 轻轻的说声再见 每一个无月的夜里 你把思念挂在天边 圆圆的 闪闪的 那是最美的浪漫
浪漫的思念 思念的浪漫 带着淡淡的感觉 带着清清的味道 一片心的海洋 流成了 射线