六年级“小书虫之家”特色班级创建汇报材料

六年级“小书虫之家”特色班级创建汇

报材料

六年级“小书虫之家”特色班级创建汇报材料

【指导思想】

捧起一本好书，就是捧起一个伟大的思想；翻动书页，就是翻动一个海洋。让孩子赢在起跑线上，最有效的途径就是让孩子大量阅读，让读书成为习惯，让书香沉浸童年。通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活！通过开展读书活动，积极营造读书氛围，努力打造书香班级，汲取

书中的营养，提升孩子的综合素养，为学生成长奠基。

【班级文化建设目标】

1、引导学生与好书为友，与好书为伴，培养良好的读书习惯，争做“读书之星”。

2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，用读书夯实文化底蕴，用读书铸造造完美人格，用读书提升生命的境界。

3、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化。

【读书信仰】

我读书我成长

我快乐我美丽

【回顾篇】构建阅读体系打造书香班级特色

（一）建立读书网络，开创缤纷的阅读天地

（1）为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：学校图书室——班级图书角——个人图书角——

家庭图书架，构成四位一体的图书网络。

（2）踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展“献一本书，看一百本书”的活动。目前我们班级的藏书已经达到537本，人均捐书为本，基本能够满足大家借阅的需要。

（3）继续完善“小书虫之家”。健全“小书虫之家”的组织网络，根据班级藏书数目，增设图书管理员（共11名），做到专柜专人专管，全天候面对全体同学开放，实行图书借阅登记制度，确保班级图书有效借阅，然后逐步在老师的指导下，在组长的带领下，尝试开展一些较为简单的读书活动。

（4）开展荐书活动。开学初，结合《好书伴我成长》上的主题班队活动，向学生推荐几本好书，并带领学生一起阅读。这学期我班将共同阅读《绿山墙的安妮》、《草房子》、《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》、《童年》等。同时，向学生推荐适合他们年龄段的童书，让学生在

共读之外进行自主阅读。

（5）进行家庭藏书大比拼，为孩子读书提供坚实的保障。

（6）影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。本学期继续在班级中利用学校的影视欣赏课，尝试开展儿童影视文化，带动学生的阅读。

（二）、制定阅读计划

（1）根据我班实际情况，期初制定班级读书计划，确定班级必读书目和选读书目，推荐书目：《水浒传》、《城南旧事》、《草房子》、《爱的教育》、《夏洛的网》（美国）、《科学家故事100个》、《昆虫记》（法国）、《地心游记》（法国）、《孔子的故事》、《少年音乐和美术故事》等。

（2）学生根据个人实际，制定出个人读书计划。具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、实施时间等。（读书五本以上）

（3）开学初组织一次“读书计划书”展示活动，选择优秀的作品在“书香栏”

中展示。

（三）、制作课外阅读统计表，建立读书成长册

（1）课外阅读统计表

每周检查一次，主要是对学生阅读数量的跟踪反馈。

（2）读书成长册

每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。每周检查一次，主要是对学生阅读质量的跟踪反馈。并将评比结果每周统计纳入班级考评。

【成长篇】：教给读书习惯

培养读书品质形成健全品格

1．保证时间。

（1）每天二十分。每天晚饭后的二十分钟，是学生的自由读书时间，让学生在书海中徜徉。

（2）每周一次。课表上每周都安排了一节课外阅读指导课，要充分发挥这节的功效，让学生从中真正收益。

（3）寝室阅读三十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。每天三十分，内容不限。其实真正喜欢读书的孩子，读书的时间远不止这些。

（4）家庭阅读与校园阅读相结合。开展家长亲子共读活动，在每周的《家校联系本》上反映孩子们在家读书的情况。

2、经典我推荐

读经典著作、诵古诗词曲、讲故事、读绘本、唱童谣。充分发挥课前一首诗的阵地，每周由一个小组负责进行经典诵读推荐，将资料贴于分发给每一个小组，并与每天上午的每节课前五分钟，带领全班同学诵读，内容可以是古诗（课外）、现代诗、儿歌或者一些经典诵读篇目。

3．有效指导。做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、浏览）

4、评优争先。通过定期开展各类班

级读书活动，每个月根据学生课外阅读记录表，选出五名阅读量最大的学生评为“小书虫”，根据学生读书成长册的完成情况评出五名“阅读小能手”。“小书虫”和“阅读小能手”的照片贴于“读书之星“表扬，月底周末的语文作业，奖励为自由阅读。期末我们班级评出“书香学生”、“书香小组”、“书香家庭”。

5．快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，同时指导全班学生记好阅读笔记本——《采蜜本》。

6、把读书活动与班级管理结合起来。我们的班级操行评比中是分为学习、卫生、纪律等方面。其中学习记录表中，是从课堂提问、作业、阅读这几个方面进行考核的，我们把阅读纳入班级考核中，目的是促成孩子们养成好的阅读习惯，爱上读书，读整本书，配合学校的阅读考级等活动，检查依据是班级图书

管理员的图书借阅记录表，校图书借阅记录，同桌互考，小组共读等形式。对于已经阅读完的图书进行由小组长进行登记加分，进入班级考评。

【收获篇】

播种一种行为,收获一种习惯;

播种一种习惯,收获一种性格;

播种一种性格,收获一种命运。

阅读已然改变着孩子们的生活......瞧，课堂上，他们活泼向上；课余中，他们爱上阅读；活动中，他们积极参与，表现出了小学生的朝气蓬勃。我非常欣喜地看到我们班的孩子，课间休息打闹的少了，静下心来阅读的多了，日常行规更文明了，课堂也更灵动有效了......

“腹有诗书气自华”，通过开展书香班级活动，大大提高了学生阅读书籍的兴趣，不仅大大提高了学生的阅读水平、作文水平，而且在阅读经典书籍的过程中，他们学会了求知，学会了做人，在各项活动中，他们屡创佳绩.....

戴z同学在教育局和林业局联合举