Unit 3 Weather
教师做扇扇子的动作并提问：I’m in Hong Kong now. What’s the weather like inHong Kong? Can you guess?引导学生回答：It’s hot in Hong Kong.并将hot补充进刚才所写的句型中
4、Game
1、小声传话
2、音形匹配：教师说出一个单词，学生快速举起相应的单词卡片
2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。
5、教师提问：What's the weather like inNew York? How aboutBeijing?
教师自制的单词卡
教
学
过
程
一、Warm-up
Free talk
二、Presentation
1、教师创设情景：It’s warm today. So we wear T-shirts. Tomorrow I want to go toBeijing. What’s the weather like inBeijing? Let’s watch a weather report.教师播放动画，等学生看完后，教师说：This is a weather report.在黑板上板书。
Unit 3 Weather
第三课时
主备
万方
教
学
目
标
1、学生能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则
2、能读出符合ar和al发音规则的单词
3、能根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语、句子
重点
难点
1、学生能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则
2、能根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词
三、巩固练习
1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
教师展示标有气温标示的纽约和北京的图片，提问：What’s the difference?学生回答两地的气温，教师引出句型It’s 26 degrees.
2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
3、完成Let's play部分。操练句型：A：What’s the weather like in…?
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in…?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in…?的功能结构。)
二、教学新课
1、教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。
6、教师领读；解释意思。
教师请学生出示事先准备好的自制卡片，教师选出一名学生做示范，指着学生下雨的卡片提问：Beautiful! Where is it?学生回答：It’s…教师提问：What’s the weather like in…? Is it rainy or sunny?学生回答：It’s rainy.教师板书rainy，强调r的发音。教师以同样的方式呈现sunny和windy.
教师通过肢体语言和面部表情表达冷，让学生猜测：Is it cold outside?引导学生回答：Yes, it’s cold outside.
也可指着一张烈日当头图片提问：Can you go outside now?引导学生说：No, you can’t. It’s hot outside.
（三）巩固与拓展
B：It’s…
教
学
反
思
告诉学生一些文化差异：华氏度和摄氏度的区别。理解本文中的小误会。What’s the weather like in…?是本课的重点句型，应采用小组活动的方式，多给一些城市的天气情况让他们做对话训练。而It's ...degrees则是本课的难点，涉及到以前学到过的数字，在上新课之前应帮学生回忆一下数字。
（四）Let’s play
板
书
设
计
A Let’s talk
Can I …?
Yes, you can.
No, you can’t.
It’s cold/hot outside.
教
学
反
思
本课的难点词是outside.用两副春、冬季节的图片引导学生思考Can I go outside?来引出本课的重点句Yes, you can./ No, you can’t. It’s cold outside.反复操练后学生对该重点掌握较好。
2、播放第二遍动画，播放前提问：How many cities are there in the weather report? What are they?学生看完后回答：Beijing,Harbin,Hong Kong,Lhasa.学生回答时，教师将四个地方板书，带读。
3、教师播放第三遍动画，播放前提问：What’s the weather like in Beijing? Can you tell me?学生看完后回答：It’s warm in Beijing.学生回答时，教师板书句型It’s… in…
1、学生完整听完一遍对话后，逐句进行跟读。
2、分角色扮演Mike和Mum.先两人结对练习，然后展示。
3、教师出示Let’s play，引导学生运用所学句型Can I go outside/have some milk? Yes, you can./No, you can’t.等进行情景对话表演。
教师引导学生观察板书，让学生归纳出以can开头句子的肯定和否定回答形式并及第三人称Mike为主语，复述对话中Mike能做和不能做的事。
三、Let’s chant
板
书
设
计
A Let’s learn
Weather report
It’s (warm cold hot cool)in(Beijing,Shanghai,Hong Kong,Lhasa).
教
学
反
思
由于上节会话课学生已经掌握了hot和cold这一对反义词。因此本节课的重点单词就只有warm和cool.可用韵律方式学习本课单词，如warm, warm, it’s warm in Beijing.
“华氏温标”是经验温标之一。在美国的日常生活中，多采用这种温标，用字母“F”表示．
在华氏温度中，人们的正常体温是96.8华氏度左右，相当于36摄氏度。如果你的体温达到100.5华氏度，相当于38摄氏度，这说明你发烧了。
板
书
设
计
B Let’s learn
A：What’s the weather like in…?
Unit 3 Weather
第二课时
主备
万方
教
学
目
标
1、能够听、说、认读单词cool,cold,hot,warm,weather
2、能够熟练运用功能句It’s… in…来介绍不同地方的天气特征
重点
难点
能够听、说、认读单词cool,cold,hot,warm,weather
课前
准备
教材相配套的教学录音带,
教学难点：It's ...degrees.的表达。
课前
准备
教材相配套的教学录音带,
教师自制的单词卡
教
学
过
程
一、复习引题
1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。
重点
难点
1、能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can./No, you can’t.作答
2、能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音。
课前
准备
教材相配套的教学录音带,
3、播放歌谣，提问Where is the car?学生回答The car is on the card. The car is near the wall.教师板书card和wall,引导学生观察并拼读，强调al发长音/ɔ:/
4、用同样的方法教学ball，small，tall。
教师发出指令：Show me your…学生做动作。当教师说到：Show me your arm.时板书arm,引导学生观察词形并拼读arm，强调ar发长音/ɑ:/。
（二）呈现新课（Presentation）
1、学习Can I go outside now? No, you can’t.
课件播放一年四季模糊的图像引导学生猜测季节。猜中之后，教师指着大雪的图片问：Can I go outside now?引导学生回答：No, you can’t.
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是一个关于天气的单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气的句子结构，如What’s the weather like today? It’ssunny/cloudy/rny/windy. 同时，学生还能通过本单元的学习，运用所学知识进行简单的天气预测和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生对天气现象有足够的了解和认识。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气知识的普及和英语语言技能的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构，能够用英语描述天气。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对天气有更深的认识，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构。
2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生对天气话题的兴趣。
2.呈现：通过展示天气词汇和句子结构，让学生听懂并能够模仿。
3.practice: 通过小组活动，让学生运用所学知识进行天气交流。
4.应用：通过天气预报的任务，让学生听懂并能够用英语进行天气预测。
5.总结：通过回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
小学英语四年级下册《Unit3Weather(PartBReadandwritePartC)》教案
小学英语四年级下册《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》教案一. 教材分析《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力，培养他们对天气的关注和描述天气的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对天气话题感兴趣，生活中也经常接触天气相关的信息。
但部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用一般现在时描述天气。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言运用能力；培养观察天气、描述天气的能力。
3.情感目标：学生对天气话题感兴趣，乐于参与课堂活动，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等；一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的否定句的运用，以及词汇的准确发音。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置天气情境，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带、天气预报视频等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生观察和描述。
如：太阳明媚的晴天、多云的天气、雨天、风大的天气等。
同时，引导学生用中文表达这些天气现象。
2.呈现（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质五篇四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Lets talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about? Its 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. Whats the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
②以小组为单位，教师再次以天气图标反面询问来确定小组。
③Say a chant.活动方式：课件出示已编好的歌谣，学生以打节奏的方式进行说唱。
Whats the weather like in Beijing? Windy,windy, its windy.Whats the weather like in London? Cloudy,cloudy,its cloudy.Whats the weather like in Sydney? Sunny,sunny,its sunny.Whats the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,its rainy.Whats the weather like in Harbin? Snowy,snowy,its snowy.Step2 Presentation Practice1.教授单词New York和句子Whats the weather like in New York?Its rainy.①课件出示美国自由女神像图片,教师提问:Where is it?引导学生回答:Its New York.教学New York，教师领读操练。
unit 3 weather 课件
暴风雪预警
气象部门会根据风力、雪 量等指标发布暴风雪预警 ，提醒公众做好防范措施 。
04
CATALOGUE
气候类型
热带气候
总结词
热带气候通常出现在靠近赤道的地方 ，特点是全年高温、多雨、湿度高。
详细描述
热带气候地区通常年温差较小，全年 高温，降水充沛，且多集中于雨季。 常见的热带气候类型包括热带雨林、 热带季风、热带干旱和半干旱等。
天气的形成
天气形成的过程非常 复杂，涉及到多个物 理和化学过程。
水汽凝结形成云和降 水，气流运动导致风 和气压的变化。
大气中的水汽、热量 和气流的变化是天气 形成的关键因素。
天气的影响
天气对人类生活和生产活动产生重要影响。 适宜的天气可以促进农业生产、交通运输和旅游业的发展。
不良的天气可能导致灾害，如暴雨、暴风、冰雹等，对人类生命财产造成损失。
unit 3 weather 课件
CATALOGUE
目 录
• 天气概述 • 气象要素 • 气象灾害 • 气候类型 • 天气预报
01
CATALOGUE
天气概述
天气的定义
01
天气是指在一个特定时间和地点 所观察到的气象现象，包括温度 、湿度、降水、风速、风向等。
02
天气是由大气状态和大气过程的 变化所引起的，受到多种因素的 影响，如地理位置、地形、气候 类型等。
02
CATALOGUE
气象要素
温度
总结词
温度是表示物体冷热程度的物理量，通常用摄氏度（℃）或 华氏度（℉）来表示。
详细描述
温度是气象观测的重要指标之一，它影响着人类生活和动植 物的生长。温度的变化对农业、交通、健康等方面都有重要 影响。在气象学中，气温是指离地面1.5米高度处，自然状态 下测得的空气温度。
Unit 3 Weather (复习课件)-四年级英语下册同步高效课堂系列(共50张PPT)
牛刀小试
A ( )—Is it hot in Linyi?
—______ It’s 35 degrees.
A．Yes, it is.
B．No, you can’t.
C．No, it isn’t.
Part 4
巩固提升
英汉互译
1．冷的 __________co_l_d________________ 2．cool __________凉_爽__的_______________ 3．温暖的 ________w_a_r_m_______________ 4．hot ___________热_的________________ 5．阳光充足_______s_u_n_n_y______________
在户外__o_u_t_s_id_e__ 世界____w_o_r_ld____ 爱你的__l_o_ve_____ 莫斯科__M__os_c_o_w__
悉尼___S_y_d_n_e_y__
ar/a:/
胳膊__a_r_m____ 汽车__c_a_r____ 卡片__c_a_rd____ 农场__f_a_r_m___ 远的__f_a_r____
1. -现在我能出去吗？_C_a_n_I__g_o_o_u_t_s_id_e__no_w_?_________________ -不，不行。外面很冷。_N_o_,_y_o_u__ca_n_’t_.__I_t_'_s _c_o_ld__o_ut_s_id_e_._____
2.今天北京天气温暖。_I_t_'s__w_a_r_m__in__B_e_ij_in_g_t_o_d_a_y_.___________
牛刀小试
（ B ）—______ ( )
—It’s windy and cold. A．What’s the weather like in Moscow? B．Where is the music room? C．How do you like this sweater?
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
小学英语四年级下册《Unit3weather(PartAletsspell)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 3 weather（PartA lets spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 3 weather（Part A let’s spell）》是人教版小学英语四年级下册的一课。
本节课主要围绕天气主题展开，通过学习单词和句子，让学生掌握关于天气的词汇，以及如何询问和描述天气情况。
本节课的重点是让学生能够正确拼读weather这个单词，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，对单词和句子的学习有一定的基础。
但是，学生在拼读较长单词时可能会存在困难，对weather这个单词的拼读和运用还需要进一步引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确拼读单词weather，并掌握关于天气的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气情况。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高学生用英语进行交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：正确拼读单词weather。
2.难点：运用weather单词和句子进行天气情况的询问和描述。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置天气情境，让学生在实际情景中学习和运用单词和句子。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。
3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流和合作，提高口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论天气话题，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现：展示与天气相关的图片和视频，引导学生说出与天气相关的词汇。
3.新课导入：引入单词weather，教授其发音和拼写。
4.练习：通过各种活动，让学生练习拼读和书写单词weather。
5.运用：创设天气情境，让学生运用单词和句子进行天气情况的询问和描述。
6.巩固：通过小组活动，让学生进一步巩固所学知识。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调weather单词的拼读和运用。
七. 说板书设计板书设计包括weather单词的拼写、发音以及与天气相关的词汇。
人教版四年级英语下册Unit 3 Weather(天气)知识点归纳
It's 26 degrees.
它是26度。
5、Is it开头的一般疑问句
Is it sunny?
天气晴朗吗?
Yes,it is.
是的，它是。
No,it isn't.
不，它不是。
6、动词开头的祈使句
Put on a hat.
戴上帽子。
Take off your shoes.
脱下你的鞋子。
rainy 下雨的
windy有风的
cloudy 多云的
weather report天气预报
二、重点句型
1、征求他人意见
Can Igoes,you can.
是的，你能出去。
No,you can't.
不，你不能出去。
2、询问天气
What's the weather likein New york?
纽约的天气怎么样?
It's cool and rainy.
是凉爽的和下雨的。
3.猜测天气
Is itsunny in Beijing?
北京是晴朗的吗?
yes,it is.
是的。
No,it isn’t.
不是的。
4.It's开头的句型
It's cold outside.
外面是冷的。
It's warm inside.
人教版四年级英语下册Unit 3 Weather（天气）知识点归纳
人
教
版
四
年
级
英
语
下
册
Unit
3 Weather
天
气
知
识
点
归
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
Unit3Weather完整版课件
Unit3Weather 完整版课件一、教学内容本节课我们将学习教材《英语》第二册Unit 3 “Weather”的内容。
具体包括：Chapter 1 天气的词汇和表达方式；Chapter 2 句型和对话，询问和描述天气；Chapter 3 关于天气的短文阅读。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和表达方式，如：sunny, cloudy, rainy, windy等；学会使用句型"What's the weather like?"来询问和描述天气。
2. 技能目标：通过小组合作，学生能够进行关于天气的对话，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：描述天气的词汇和句型，如：sunny, cloudy, rainy, windy等；句型"What's the weather like?"的运用。
难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行对话和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，天气预报视频，卡片。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放天气预报视频，引导学生关注天气变化。
学生分享自己所在城市的天气情况。
2. 新课内容展示（15分钟）Chapter 1：展示天气词汇，让学生跟读并模仿。
Chapter 2：展示句型和对话，让学生分角色朗读和表演。
Chapter 3：阅读短文，让学生了解不同城市的天气特点。
3. 实践情景引入（15分钟）分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己所在城市的天气。
每组选代表进行汇报，其他同学评价。
4. 例题讲解（10分钟）出示范例，让学生学会如何描述天气。
讲解句型和语法要点。
5. 随堂练习（15分钟）学生完成练习册上关于天气的练习题。
老师及时反馈，解答学生疑问。
六、板书设计1. 天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 句型：What's the weather like?3. 对话示例：A: What's the weather like in Beijing? B: It's sunny and hot.七、作业设计1. 作业题目：描述自己所在城市的天气，不少于50词。