部编人教版小学三年级上册语文复习计划及分类总复习试题
部编人教版小学三年级上册语文复习计划及分类总复习试题部编人教版小学三年级上册语文复习计划及分类总复习试题篇一 1、通过复习 ,进一步突破教材重难点 ,加强语文实践活动 ,有效地培养学生听说读写能力 ,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。
注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容：1、学会 250生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认 250个生字。
2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文或段落。
4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6、能掌握《日积月累》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
二、复习要点 1、全面掌握本册要求会写的 250字和要求会认的250字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
三、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。
不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。
让学生比较轻松的度过复习阶段。
四、复习方法、步骤（一）单元复习按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。
不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习； 1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构（二）归类复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识 1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字本册要“认识常用汉字 250个， 250个会读会写”。
所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
文中出现了很多形近字 ,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。
另外，还有一些多音字。
3、词语词语是语言的最小单位。
掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇。
新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。
要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。
4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。
要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。
要能恰当地运运用比喻，把话写得生动一点。
如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。
如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
5、标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。
阅读阅读可分为课内和课外两方面。
课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。
阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。
首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。
习作从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。
从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。
一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。
(三 )综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。
做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
篇二 1．“我”在幻境里看到了哪些东西？______________________________________________________ ________________________2．判断下列句子是否正确。
（ 1）文中的“出神”，表示看得很不认真的意思。
（ 2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。
（ 3）“神奇”就是“神秘”的意思。
3.把画线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。
__________________________________________________ ____________________________ 4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。
__________________________________________________ ____________________________ 三、古诗对比阅读 1.第一首古诗是 ______朝诗人 _______写的，第二首古诗是______朝诗人 _______写的。
2.第一首诗中的“红叶”一词让我们想到 _______（谁？）的诗《山行》中的 _______。
第二首诗中“萧萧”指的是 _______，叶绍翁写的《 _________》中______________________一句也有“萧萧”这个词。
3.（ 1）第一首古诗描绘由 ____________的小溪、鲜艳的红叶和____________所组成的山中深秋初冬时节的景色，色泽鲜明，富于诗情画意。
《山中》——【唐】王维荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
《秋风引》——【唐】刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
（ 2）第二首诗这首诗表面写 ______________，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、 __________的感情。
四、阅读短文，回答问题。
美丽的秋天秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。
秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。
走进田野，金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。
农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。
走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。
可谓“一分耕耘，一分收获”。
走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来，抬头一看，天空中，飘着三三两两的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隐隐传来。
夜晚来临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会开始了。
青蛙大声高唱着，仿佛它是一位歌王，飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。
秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及一段美好的时光。
1.写出下列词语的近义词。
呈现 ()辛劳 ()2.解释下列词语。
(1)悦耳：_________________________(2)此起彼落：__________________________________3.用“____”和“……”分别画上一个比喻句和一个拟人句。
4.作者选取了哪些植物、动物来描绘秋天美丽的景色 ?五、阅读短文，回答问题。
蚂蚁和蜜蜂人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……”蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝，我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。
有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂，蜜蜂，我问你一个问题。
”“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！”“那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢？”小蜜蜂沉思以后说：“是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却上为了他人……”蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。
1.仿写词语。
气呼呼（ ABB形式）：_______________________嗡嗡嗡：_______________________ 2.把“可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？”改为陈述句。
__________________________________________________ ___________________ .人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是不是太偏心了？_____________________________________________________________________ 4.读了这个童话故事，你明白了什么道理？______________________________________________________ _______________ 六、阅读短文，回答问题。
部编人教版小学三年级上册语文复习计划及分类总复习试题
部编人教版小学三年级上册语文复习计划及分类总复习试题部编人教版小学三年级上册语文复习计划及分类总复习试题篇一1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。
注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容：1、学会250生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认250个生字。
2、能联系上下文或理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文或段落。
4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6、能掌握《日积月累》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
二、复习要点1、全面掌握本册要求会写的250字和要求会认的250字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
最新部编版三年级语文上册期末复习计划和教案
最新部编版三年级语文上册期末复习计划和教案精品文档2022-2022学年第一学期三年级第一卷中文复习计划一、学情分析：进入三年级后，学生的思维更加活跃，有自己的思维，但他们的思维往往不够全面；同时，一些学生知道如何懒惰，不做日常作业。
对于基础知识，学生的主要问题是灵活应用。
因此，在复习阶段，我们应该注意如何对现有知识进行灵活多样的应用培训。
阅读方面，从监控和作业情况来看，主要问题是阅读习惯和方法的问题。
学生刚接触到阅读，就有一定的难度和恐惧感。
他们不愿意深入阅读。
许多学生认为他们不会这样做，不愿意深入思考。
所谓的阅读习惯是不够的。
另一个问题是理解能力相对较弱。
在复习阶段，要通过实践积累，提高学生的理解能力。
由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。
有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。
二、教材分析本书共有32篇课文，包括24篇精读课文、8篇略读课文和8篇精选课文。
八篇选读材料也附在教科书后面。
设计了八个主题，分别是：丰富多彩的生活、名人故事、心中的秋天、仔细观察、灿烂的中国文化、祖国的壮丽山川、科学的思维方式和奉献我们的爱。
每一个话题都有丰富的内涵，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。
每组包括一篇导言、三篇精读课文、一篇略读课文和一个中国花园。
有一些单词可以在精读后书写和识别。
略读课文后没有可以识别的单词。
哪个单词属于一个新词将与文本一起拼音。
精读与略读之间存在联系，并提出了相应的略读要求。
一个部分后面有一个材料袋，两组文本被安排用于综合学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。
小学三年级期末复习计划（语文、数学、英语）
【导语】为了应对考试、升学和就业等决定⼈的下⼀个阶段的⽣活，对前期所学所做的事情进⾏回顾。
为了达成更好回顾效果⽽制定的周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做复习计划。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级期末复习计划（语⽂、数学、英语）》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级期末复习计划（语⽂） ⼀、指导思想： 以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精⼼复习，充分准备，迎接调考。
⼆、复习思路：分板块，分专题复习。
三、复习内容： （⼀）基础 1、会认、会写⽣字表中的⽣字，能读准⾳、认清字形，了解在具体语⾔环境中的字义，并能灵活应⽤。
2、课本中出现的多⾳字，⽆遗漏地全部梳理，要能分辨⾳义，在具体的语⾔环境中能会应⽤和选择。
3、会使⽤字、辞典，联系上下⽂，结合⽣活实际理解句或段中词语的意思。
4、⽤钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。
5、学过的词语，常⽤的'标点，⼤部分能在⼝头或书⾯灵活运⽤。
（组词、造句、填空、选择、判断） 6、能够积累课⽂中的好词好句，能够熟练的找出错别字并加以改正。
（⼆）阅读 1、浏览。
带着⽬的浏览读物，根据需要搜集信息。
2、阅读说明⽂。
①能抓住要点，概括段意。
②认识“两举两⽐”四种说明⽅法。
3、阅读叙事性作品。
能简单概括⾃⼰影响最深的场景，重点⼈物，细节，能描述事件的梗概。
4、阅读诗歌散⽂作品，能读懂诗句意思，体会诗⼈的情感。
5、阅读课外读物。
①能借助字词典联系上下⽂理解关键词意思，体会表达效果。
②能联系上下⽂和⾃⼰的积累，理解有内涵的句⼦的含义。
6、积累。
①能积累、背诵课本优秀诗⽂，教材中的古诗、对联、名⾔警句、成语、谚语及经典篇⽬中的诗句 ②能填写课⽂中要求背诵的内容中的关键词句。
③熟读课本中的精美段落。
④熟悉、积累课本中的好词佳句。
（三）习作 1、能写简单的纪实⽂和想象⽂，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。
2能抓住重点内容缩写。
三年级语文上册复习计划
三年级语文学科期末复习计划一、学情分析本班17名学生语文知识掌握程度不同，有几个极差的学生的生字词掌握还有待于加强。
对课文的理解有些学生比较到位，但有些学生还是缺少规律知识的把握。
这种能力还有待于提高。
所以在复习过程中我准备大量的培养学生的阅读能力。
本学期有了习作课，学生由于刚接触写作文，所以作文写得不是很好，复习时应多加练习。
特别是要搞好学生分类作文的指导，让学生对作文的书写做到心中有数。
二、指导思想：以教材和《课程标准》为依据，以我校自主学习形式为有效载体，充分利用学生在过去半年内学习的经验，根据学生在学习中存在的知识问题以及教材中的重难点，学习中的困惑进行系统的期末总复习，对学生识字、写字、阅读、积累、习作等基本技能的培养与训练，使学生对本学期知识再一次细化掌握。
三、知识重难点：1、基础知识部分，书中要求掌握的生字词，书写要正确。
相关的基础知识，如形近字、多音字组词等让学生做到活学活用。
注意以下学生的基础把握：王祥瑞，张博昌，张浩宇，等2、知识的积累，语文园地中的读读背背，要求能熟背默写。
王祥瑞，张浩宇等3、提高学生的阅读能力，加大练习的力度。
让学生对规律性知识做好把握。
如引导学生做到联系上下文理解词语的意思等。
刘慧贤，连大钊，王祥瑞，张博昌，张浩宇等4、说话写话。
要做到语句通顺，意思表达明白，能力好的学生要做到有描写。
明确写人写事作文的写作要点。
王祥瑞，张浩宇，张博昌等。
四、采取措施：1、进行单元复习，使学生清楚每个单元应该掌握的知识，搞好规律知识的教学，让学生在复习的过程中对梳理知识结构，有更清晰的认识。
明确单元学习目标。
2、针对单元知识的重难点对学生进行指导，重点、难点加强指导力度。
注意训练的梯度和广度。
3、加强学生的基础知识的强化训练，做到训练形式多样，以激发学生的学习兴趣。
4复习过程中坚持面向全体学生的原则，对学困生进行个别指导，关注学困生的知识掌握情况。
5采用多种复习方法、形式多样，使学生积极参与，使其自主学习得到发展及有效地运用。
小学三年级复习计划
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那么怎么规划好复习计划呢？以下是小编为大家整理的小学三年级复习计划，希望对大家有所帮助。
小学三年级复习计划篇1一、复习目标1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。
注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习要点1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
三、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。
不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。
让学生比较轻松的度过复习阶段。
四、时间安排6月2日——11日：分单元复习6月12日——6月19日：归类复习6月22日——24日：综合复习五、复习方法、步骤（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。
不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
部编版语文小学三年级上册第六单元复习计划
部编版语文小学三年级上册第六单元复习计划一、复习目标:1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2. 鼓励学生对课文重难点科学知识展开剖析归类，通过教导规律和方法，培育学生自己备考的能力和主动备考的良好习惯。
3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练融合、通识科细密，重经济负担、高质量。
著重能力培育，并使学生讨厌学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容：基础知识、课内外阅读、习作三、备考建议1. 复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2. 备考掌控本册所学的生字，建议读准字音、正视字形、介绍字义。
备考辨析同音字和通假字，进一步培育恰当采用汉字的能力。
3. 复习掌握音序查字法、部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。
4. 备考掌控本册《词语表中》中的.词语，能够写下部分词语的近义词和反义词，能够按建议恰当配搭词语和将词语分类。
5. 复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6. 备考研习过的各种句式。
7. 结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8. 四书五经24篇课文，理解内容，时能按建议朗读课文或诵读、口诀课文。
9. 复习已学过的标点符号，初步掌握冒号、引号的用法。
10.可以按建议写下一段直观的话。
四、具体安排第一部分：汉语拼音掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的备考掌握本册个生字、24个多音字；辨析形近字、同音字；掌握部首查字的方法并能据词定义；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。
第三部分：句子的备考1、“把”“被”句式转换。
语文总复习计划
语文总复习计划•相关推荐语文总复习计划（精选16篇）复习是一个庞大的系统工程，大家都有写过复习计划吧，通过复习打好基础，提高学习能力，培养学习习惯，做到好中差衔接准备。
我们该怎么去写复习计划呢？下面是小编精心整理的语文总复习计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文总复习计划篇1复习内容：（一）拼音：1、能互换写出大写和小写字母。
2、能根据音节写出词语和句子。
3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。
（二）字：1、能认准音形，了解字义，形近字、多音字，能熟练组词。
2、熟练掌握三种查字典的方法，会现场查字典。
（三）词：1、11—12册重点词要正确理解识记书写，灵活运用。
2、能在语言环境中找近反义词，会辨别词的感情色彩和词的意思。
3、能选词造句和仿照句子造句，做到完整通顺。
（四）句子：1、句子类型：认识常用句式，积累句子，能仿写优美的句子。
2、会扩句，会修改病句。
（不说病因）。
3、掌握修辞方法（比喻、拟人、排比、反问、夸张）会判断选择。
4、理解文中重点句子的含义（11—12册）5、掌握“把”字句，“被”字句，反问句、陈述句等句式。
6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。
（五）标点：会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。
（六）语言积累：1、能背诵（11—12）册《积累运用》中常用的诗句、谚语、歇后语和格言2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言并各摘抄一句。
3、能根据提供要求或情景运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语。
（七）阅读：1、能读懂一段话或短文，能根据其内容解释词语、句子的意思及含义，并回答相应的问题。
2、能归纳段意，主要内容，体会文章所表达的思想感情。
3、能背诵默写古诗，解释古诗句古文句中带点词语以及全句的意思，记住部分古诗作者，以及古诗所表达的思想感情。
4、能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。
（八）作文：1、能根据具体情景写一段人物交际语言。
三年级语文复习计划
庙李小学三年级语文上学期期末复习计划庙李小学王梦雯一、指导思想以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.二、复习内容：以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。
1、字：能准确认读课后生字表中的生字，能正确默写生字。
能用常用字组词。
并能掌握部分形近字、多音字。
2、词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句。
能运用生活实际、结合上下文内容理解词语。
3、句子：养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。
4、段篇：能正确、流利背诵指定的课文或段落以及《读读背背》里的成语、名言警句。
5、口语交际：能正确掌握留言条、请假条的格式；学会求救；能转述说话人的主要内容。
6、习作：掌握写人、写物、编写童话的基本习作方法，做到：中心明确、语句通顺，内容完整，结构合理、书面整洁。
在习作过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
三、时间安排：1、复习时间：2010年12月23日——2011年1月14日（有效日期共16天）2、复习安排：本册共八个单元，基本遵循一天半复习一个单元的进程。
最后三天为总复习的时间。
（可根据实际情况对复习形式和内容做相应调整，但保证复习容量不会减少。
）具体安排如下：五、复习措施：1、紧扣每一课的知识要点、难点、课后练习和单元练习，对学生进行查漏补缺的复习工作。
并结合《小学语文单元测试》、归类试卷针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
2、对学生易错易忘的字词进行趣味比较，形象记忆，增强学生的记忆力。
并用归类试卷的形式进行测评，了解学生的掌握情况。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。
复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
小学三年级学生期末的复习计划
小学三年级学生期末的复习计划小学三年级学生期末的复习计划（精选5篇）小学三年级学生期末的复习计划1一、指导思想：以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精心复习，充分准备，迎接调考。
二、复习思路：分板块，分专题复习。
三、复习内容：（一）基础1、会认、会写生字表中的生字，能读准音、认清字形，了解在具体语言环境中的字义，并能灵活应用。
2、课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义，在具体的语言环境中能会应用和选择。
3、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。
4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。
5、学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。
6、能够积累课文中的好词好句，能够熟练的找出错别字并加以改正。
（二）阅读1、浏览。
带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。
2、阅读说明文。
①能抓住要点，概括段意。
②认识“两举两比”四种说明方法。
3、阅读叙事性作品。
能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。
4、阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。
5、阅读课外读物。
①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。
②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。
6积累。
①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句。
②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。
③熟读课本中的精美段落。
④熟悉、积累课本中的好词佳句。
（三）习作1、能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。
2、能抓住重点内容缩写。
能运用删、减、改、概括等方法。
3、写读后感。
要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。
4、四十分钟内完成不少于400字习作/ 5书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。
四、复习方法：1、分成基础、阅读、作文三个板块复习。
2、对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复习。
[部编人教版小学三年级上册语文复习计划及分类总复习试题]
《[部编人教版小学三年级上册语文复习计划及分类总复习试题]》摘要：部编人教版学三年级上册语复习计划及分类总复习试题、通复习,进步突破教材重难,加强语实践活动,有效地培养学生听说写能力,重语言感悟、积累和运用重基技能训练从整体上提高学生语素养，掌握些关词如因……所以……、不但……而且……、如……那么……等并掌握这些关词作用及用法能够把它们正确地运用到句子里使语言更加严谨，生机()()()()与()隔()毛毛虫羡慕其他昆虫能做哪些事情?3毛毛虫什么伤心部编人教版学三年级上册语复习计划及分类总复习试题、通复习,进步突破教材重难,加强语实践活动,有效地培养学生听说写能力,重语言感悟、积累和运用重基技能训练从整体上提高学生语素养、引导学生对课重难知识进行梳理归类通教规矩和方法培养学生己复习能力和主动复习良习惯3、对教学学生掌握不知识进行缺补漏助学生牢固掌握新学知识、讲练结合、精讲精练轻担、高质量重能力培养使学生喜欢学语、会学语5、面向全体、不适机对学生进行培优补差使优生更优差生有较进步二、复习容、学会50生能准音认清形了词语言环境思并能正确写会认50生、能系上下或理词句思学词语部分能口头或面运用3、能正确、流利、有感情地朗课背诵指定课或段落、能理课容用己话讲清课主要容5、能背诵或默写所学古诗以及课外学古诗6、能掌握《日积月累》里成语、名言警句以及课外有关知识7、能独立程适合课外物了主要容能按要答题8、能听懂程适合短并按要答题9、能用普通话清楚明白地说段话能双向动语言实践提高口语交际能力0、留心周围事物初步养成勤观察思考和乐动笔习惯能观察基础上写出比较具体容做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标二、复习要、全面掌握册要会写50和要会认50并能用这些组词写句子、初步把握主要容初步体会表达思想感情积累课优美词语、精彩句段3、结合《语地》出现思维训练针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习达到举反三目、总结延伸和习作练习方法培养学生和习作能力三、复习形式以单元复习主归类复习辅渗透学生思维训练不让学生硬性写和机械记忆培养学生复习兴趣让学生比较轻松复习阶段四、复习方法、步骤（）单元复习按照课编排顺序逐组课地进行复习采用这样方法进行复习重要是要善引导学生进行比较不仅要明确编者选编这组课图而且要出每课表达上特单元复习阶段具体可以从以下几展开复习；、教师对课容进行讲授梳理让学生对所学知识有整体把握、对课重段进行细致分析把平所做试题有关材出先让学生看遍相提问然教师提问学生抢答3、积累课优美词语、精彩句段并助学生分析理思让学生学会把这些词句运用到己段里、要让学生知道些课结构（二）归类复习从方面分可以分基础知识、、写作等三部分基础知识、汉语拼音汉语拼音是识和学习普通话重要工具要学生能正确地认声母、韵母和整体认音节；能正确地写写母；能正确地拼音节要着重复习拼音写词语和句子拼音写词语、句子关键是拼要先想出语义然正确地写出有关汉、汉册要“认识常用汉5050会会写”所谓认识就是要能准音认清形理义并能正确地写出现了很多形近,音关键要让学生理这些思分清它们用法另外还有些多音3、词语词语是语言单位掌握词语越多速就快表达思就越正确要学生能正确地理所学词语思而且部分能口头和面正确地运用要能系上下理词语思要积累词汇新《课程标准》和教材对词语积累非常重视要学生积累词汇主要是指课所学到词语可对这些词语进行分类助学生记忆让学生理思并能用这些词语写句子、句子句子能清楚地表达完整思要学生了基句式陈述句、疑问句、感叹句要出课例子让学生学习并模仿这些句子己写出些认识句子所运用修辞手法——比喻知道把什么比作什么要能恰当地运运用比喻把话写得生动如课《翠鸟》等课都有优美比喻句从出比喻句让学生总结比喻句特征并学会己写些简单比喻句掌握些关词如因……所以……、不但……而且……、如……那么……等并掌握这些关词作用及用法能够把它们正确地运用到句子里使语言更加严谨要能修改有明显错误病句如句子成分残缺、前重复和矛盾等复习要安排修改段话练习（标、、词、句等）扩句是句子添加恰当词语使句子表达思更加清楚5、标能正确地运用句、逗、冒、问、感叹、双引认识名等数出现标可分课和课外两方面课单元复习已讲现针对课外进行复习分析课改试卷占有较比分因对这部分要重讲方法让学生学会己分析短首先要让学生学会从出句子回答问题这要培养学生认真题和认真思考态；另外还要锻炼学生初步总结概括能力能用己话总结短容并能说说己收获习作从习作形式看有记实性习作写己平所见、所闻和所想；有想像性习作包括看图作、续写等从习作容看有写人、记事（记叙次活动）、有写景从习作命题形式看主要有三种全命题、半命题、由命题不管哪种命题形式习作容都有些具体要定要学生认真地习作题目和习作所有提示就册习作训练展开复习让学生积累各种作体裁精彩段落和语句并教会他们如何运用这些语句(三)综合复习阶段以练习主通以上复习和反馈已基了了学生对知识掌握情况课针对学生易错题目进行练习做些试题教师认真评讲要重视讲评作用不能就题论题要举反三展开讲让学生比较扎实掌握各类型知识二．“我”幻境里看到了哪些东西？______________________________________________________________________________．判断下列句子是否正确（）“出神”表示看得很不认真思（）“飞龙仿佛进入片原始森林”“仿佛”词改“像”句不变（3）“神奇”就是“神”思3把画线句子改写成不用问句子不改变句______________________________________________________________________________ 你认哪些词句描写十分生动传神请写下面背背______________________________________________________________________________ 三、古诗对比首古诗是______朝诗人_______写二首古诗是______朝诗人_______写首诗“红叶”词让我们想到_______（谁？）诗《山行》_______二首诗“萧萧”指是_______叶绍翁写《_________》______________________句也有“萧萧”这词3（）首古诗描绘由____________溪、鲜艳红叶和____________所组成山深秋初冬节景色色泽鲜明富诗情画《山》——【唐】王维荆溪白石出天寒红叶稀山路元无雨空翠湿人衣《秋风引》——【唐】刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群朝入庭树孤客先闻（）二首诗这首诗表面写______________实际却是感叹己际遇抒发了诗人孤独、__________感情四、短回答问题美丽秋天秋是四季凉爽季节也是如诗如画、多彩多姿季节秋天里盛开菊花衬托着红红枫叶像幅美丽图画走进田野金黄色稻穗弯了腰轻吻着地农民们手挥镰刀将株株稻穗割下虽然忙得汗流浃背却仍面带笑容走了田野踏进晒谷场放眼望堆积如山谷子呈现眼前这都是农民辛劳成可谓“分耕耘分收获”走到郊外悦耳鸟鸣正起彼落地传抬头看天空飘着三三两两白云深吸口淡淡花香已隐隐传夜晚临了树木下草丛里虫儿音乐会开始了青蛙声高唱着仿佛它是位歌王飞舞萤火虫提着盏盏灯笼野草穿梭着秋天是诗情画季节它带给人们收获喜悦以及段美光写出下列词语近义词呈现()辛劳()释下列词语()悦耳_________________________()起彼落__________________________________3用“____”和“……”分别画上比喻句和拟人句作者选取了哪些植物、动物描绘秋天美丽景色?五、短回答问题蚂蚁和蜜蜂人们喜爱蜜蜂赞美蜜蜂辛勤劳动画画了不少蜜蜂采蜜图诗人写了不少赞蜂诗甚至连刚学会说话孩子也唱着“蜜蜂嗡嗡嗡飞到东飞到西……”蚂蚁很忌妒蜜蜂心里直搁着疑团蜜蜂早出工我们也早出工；蜜蜂天黑回窝我们也天黑回窝我们干活也不比蜜蜂少也不比蜜蜂慢可人们只夸蜜蜂不称赞我们这不是太偏心了吗？蚂蚁想想想不通有天蚂蚁爬到花枝上觅食见到只蜜蜂“嗡嗡”地飞采蜜就抬头气呼呼地说“喂蜜蜂我问你问题”“啥问题？你说吧”蜜蜂回答说“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”“你们和我们样整天忙不停当然勤劳啦”“那人们什么只夸奖你们从不称赞我们呢？”蜜蜂沉思以说“是啊人们什么只夸奖我们而不称赞你们呢？我想那是因你们勤劳是了己我们勤劳却上了他人……”蚂蚁听了口心再也不忌妒蜜蜂了仿写词语气呼呼（BB形式）_______________________嗡嗡嗡_______________________ 把“可人们只夸蜜蜂不称赞我们这不是太偏心了吗？”改陈述句_____________________________________________________________________ 人们什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁是不是太偏心了？_____________________________________________________________________ 了这童话故事你明白了什么道理？_____________________________________________________________________ 六、短回答问题画和啄木鸟茂密森林茫茫无边各种鸟儿这绿色国里由地生活黄莺、杜鹃、灵、画、啄木鸟……这儿简直是鸟类王国棵杨树上画鸟遇到了啄木鸟“啄木鸟姐我们比下谁歌声更美妙吧”画那富有音乐节奏歌声确悠扬悦耳美妙动听“对不起我还要工作再说我也唱不”啄木鸟说“唱吧友谊比赛嘛”画扬起漂亮毛十分得啄木鸟唱了但是她歌声能与天才歌手画相比吗？“我们再比比谁衣漂亮行吗？”画更加得然啄木鸟衣不如她艳丽“我们再比赛……”这直打盹白杨树睁开眼皮粗声粗气地说“你们还是比比保护森林贡献吧”画鸟娇柔声音戛然而止描写声音听词语有（）悠扬悦耳B得美妙动听粗声粗气娇柔判定画和啄木鸟比赛结3选择这寓言寓用“√”标出（）谁都有长处有短处不要用己长处比别人短处（）画鸟唱歌听样子看啄木鸟能保护森林（3）谁对人类贡献谁就是胜利者你喜欢画还是啄木鸟什么？______________________________________________________________________ 七、短回答问题猴子建筑师猴子称曾向著名建筑师学技艺森林里就以建筑师居猴子到树下看到喜鹊正搭窝它歪着头看了看不由勃然怒“停下停下你这笨蛋巢口能朝上吗？应朝下只有这样才能遮雨懂了吗？”喜鹊愣住了猴子叨念着“笨蛋”摇摇头背着手走了猴子走到山坡下看见兔子正兴致勃勃地打洞它歪着头看了看不由叹了口气“唉你胆子太了挖这样洞你只想到安全万你着出怎么办？应该挖要有长远考虑懂了吗？”兔子蹲那儿迷惑地眨着眼睛猴子唠叨着“短浅”摇着头背着手走开了暴风雨了喜鹊进了窝兔子钻进洞只有猴子窜进树林双手抱头缩棵树下任凭风吹雨打照样子组词称居喜鹊搭窝、兔子打洞猴子分别给了什么建议？ 3你认猴子建议有道理吗？什么？猴子分别用“笨蛋”和“短浅”评价喜鹊和兔子如让你评价猴子你会用哪词语呢？___________________________________________________________________________ 八、短回答问题毛毛虫故事比赛项目胜利者唱歌衣舞姿贡献毛毛虫蜷缩片绿叶上用奇目光观察着周围切昆虫们又是唱又是跳飞飞跑跑……这是多么生机勃勃景象啊毛毛虫对这切羡慕极了他看了看己样子既发不出任何声音也不会跑更不会飞这只顽皮瓢虫发现了他立刻惊怪地叫起“快看哪这儿有丑八怪”是伙儿纷纷看瓢虫新发现毛毛虫伤心极了他听到了各种各样议论原己又丑又笨还特别不合群幸瓢虫妈妈赶毛毛虫了围她严厉地批评了瓢虫“孩子你不该带头嘲笑别人毛毛虫虽然不像我们样会飞会跑可是他也能做些事情”毛毛虫想“瓢虫妈妈说得真哇”他打定主己不能悲观失望也不能妒忌虫子他要吐丝己编织牢固茧房是他开始埋头苦干起用了几天几夜毛毛虫终把己从头到脚裹进了温暖茧子里毛毛虫稍微松了口气“以又会怎么样？”与世隔绝毛毛虫有会叹息着问己“切都会变切都会起我必须有耐心”毛毛虫也常常这样安慰己把下列词语补充完整生机()()()()与()隔()毛毛虫羡慕其他昆虫能做哪些事情?3毛毛虫什么伤心？猜测下故事结局请你续写段这故事？九、短回答问题山茶花你见山茶花吗？真是美极了白红紫墨色粉红……株树上有多种颜色朵花上甚至也颜色不那真叫绝山茶花白那是怎样白啊像高山飞瀑溅出水花样晶莹那墨茶仿佛汪碧绿清潭闭上眼你也会感受到美啊美啊……有次我问位老花农“山茶花什么这样美？”他乐呵呵地说“你没看到山茶花骨朵那股特别劲吗？”我这才起山茶花骨朵真特别般花开放前不久才打骨朵山茶呢？几乎是花谢就又冒出了年新花骨朵原山茶花骨朵是这样月又月季又季地准备着下了那么功夫花了那么多力气开出花怎能不美呢？啊山茶花骨朵股特别劲儿二然段对上下起着________________作用什么说山茶花颜色“那真叫绝”呢？_______________________________________________________________________________3以瀑布溅出水片比喻白色山茶花突出它_______________和_______________特生动形象地描绘了山茶花_______________和_______________深情地赞颂了山茶花_______________与山茶花骨朵_______________了画线句子以你得到了什么启发?_______________________________________________________________________________ 十、短回答问题石头天川川和磊磊山上玩看见勘探队员正趴块石头上聚精会神地看着什么川川奇地问“叔叔看什么呀？”“我呢”叔叔笑着说“？哪里有哇？”他俩看了看面前这块光秃秃石头感到很奇怪“石头就是你们看这石头层层不就像册厚厚吗？”川川不禁笑了起说“这上有吗？”“有哇你们看这是雨留下脚印叫雨痕；这是波浪留下足迹叫波痕；还有那些不儿黄黑红闪光透明……叫矿物这些都是石头上”磊磊问“这上有画吗？”叔叔说“有这是树叶这是贝壳那块石头上还有条鱼这些都是化石”“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊起问“它告诉我们很久很久以前这里曾是片密林地上有花有草还有许多昆虫这里变成了海又了很多很多年地壳慢慢上升这里又变成了高山就是我们现看到这座山”“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底“用处可了这会告诉我们哪座山下埋着煤炭哪块地下藏着矿石……”川川和磊磊高兴地说“石头里学问还真不少呢”系上下释词语刨根问底_____________________________________________________ 聚精会神_______________________________________________________ 句子工厂（）你们看这石头层层不就像册厚厚吗？（把句子改陈述句）____________________________________________________________ （）石头里学问还真不少呢（把句子改肯定句式）______________________________________________________________ 3请用“——”画出“石头上”“石头”会告诉我们什么学问？_________________________________________________________________ 三把下列词语补充完整生机()()()()与()隔()毛毛虫羡慕其他昆虫能做哪些事情?3毛毛虫什么伤心？猜测下故事结局请你续写段这故事？九、短回答问题山茶花你见山茶花吗？真是美极了白红紫墨色粉红……株树上有多种颜色朵花上甚至也颜色不那真叫绝山茶花白那是怎样白啊像高山飞瀑溅出水花样晶莹那墨茶仿佛汪碧绿清潭闭上眼你也会感受到美啊美啊……有次我问位老花农“山茶花什么这样美？”他乐呵呵地说“你没看到山茶花骨朵那股特别劲吗？”我这才起山茶花骨朵真特别般花开放前不久才打骨朵山茶呢？几乎是花谢就又冒出了年新花骨朵原山茶花骨朵是这样月又月季又季地准备着下了那么功夫花了那么多力气开出花怎能不美呢？啊山茶花骨朵股特别劲儿二然段对上下起着________________作用什么说山茶花颜色“那真叫绝”呢？_______________________________________________________________________________3以瀑布溅出水片比喻白色山茶花突出它_______________和_______________特生动形象地描绘了山茶花_______________和_______________深情地赞颂了山茶花_______________与山茶花骨朵_______________了画线句子以你得到了什么启发?_______________________________________________________________________________十、短回答问题石头天川川和磊磊山上玩看见勘探队员正趴块石头上聚精会神地看着什么川川奇地问“叔叔看什么呀？”“我呢”叔叔笑着说“？哪里有哇？”他俩看了看面前这块光秃秃石头感到很奇怪“石头就是你们看这石头层层不就像册厚厚吗？”川川不禁笑了起说“这上有吗？”“有哇你们看这是雨留下脚印叫雨痕；这是波浪留下足迹叫波痕；还有那些不儿黄黑红闪光透明……叫矿物这些都是石头上”磊磊问“这上有画吗？”叔叔说“有这是树叶这是贝壳那块石头上还有条鱼这些都是化石”“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊起问“它告诉我们很久很久以前这里曾是片密林地上有花有草还有许多昆虫这里变成了海又了很多很多年地壳慢慢上升这里又变成了高山就是我们现看到这座山”“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底“用处可了这会告诉我们哪座山下埋着煤炭哪块地下藏着矿石……”川川和磊磊高兴地说“石头里学问还真不少呢”系上下释词语刨根问底_____________________________________________________聚精会神_______________________________________________________句子工厂（）你们看这石头层层不就像册厚厚吗？（把句子改陈述句）____________________________________________________________（）石头里学问还真不少呢（把句子改肯定句式）______________________________________________________________3请用“——”画出“石头上”“石头”会告诉我们什么学问？_________________________________________________________________十、短回答问题南海上明珠我国南海万里碧波上有颗灿烂明珠它就是富饶美丽海南岛海南岛是祖国二岛土地肥沃物产丰富岛上有许许多多橡胶、椰子和热带植物腰、咖啡、胡椒、芒、荔枝、龙眼、菠萝等不季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、龙虾等名贵水产品不计其数；铁、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富海南岛年四季气候宜人风景优美高高五指山挺立海岛部山上热带林木郁郁葱葱四季常青由山溪汇成万泉河滔滔奔流浇灌着两岸农田地处南端天涯海角水天色美丽壮观旅游胜地亚龙湾海滩有七千多米长望无际海滩沙白如银各种颜色贝壳碎片阳光下闪闪发光；眺望海风儿和海浪像海面上嬉戏追逐溅起千万朵白莲般浪花海潮哗哗渔帆景色十分迷人海南岛椰林风光惹人喜爱你看海滩上那片片椰子林如道道绿色屏障那棵棵高挺拔椰子树树形奇特树干没有分枝树梢上绿叶像把撑开伞伞下实累累海风吹绿叶摇摆仿佛向人们招手每当清晨或傍晚你坐沙滩礁石上面对着海听着海浪拍打声音望着海上红日东升或夕阳西沉奇景你定想高唱曲赞美这秀丽海南风光下面句子哪些是拟人句哪些是比喻句？（只填序）()你看海滩上那片片椰子林如道道绿色屏障()海风吹绿叶摇摆仿佛向人们招手(3)树梢上绿叶像把撑开伞()风儿和海浪像海面上嬉戏追逐比喻句拟人句．介绍了海南岛哪几处风光？__________________________________________________________________3．选选()海南岛特色水有()．荔枝B．苹．龙眼．芒．橘子．菠萝()海南名贵水产有()．海参B．龙虾．闸蟹．海龟．鲍鱼．鲤鱼(3)海南有()等矿产．天然气B．铁矿．石油．煤矿．金矿．盐矿．怎样理海南岛是南海上明珠？短表达了作者什么情感？________________________________________________________________十二、短回答问题我爱花城我刚到花城便陶醉花海洋里……春天那昂立枝头木棉花色彩鲜艳给人以坚定、朴实、凝重感觉怪不得市民们选它市花呢夏天花城是白兰花天地我漫步白兰花盛开树下陶醉白兰花浓郁清香里吸引我不仅是它狭长枝叶和洁白无暇花朵还有它清幽、淡雅香味继白兰花美要数凤凰花了它花似红云像彩霞枝枝片片开满了枝头看上片火红像团烧火焰秋风飒飒菊花成了花姣姣者当我走进菊花不禁眼花缭乱目不暇接瞧菊花有红、白、黄、紫还有黑里透红、白里掺黄……色彩各异五彩缤纷菊花姿态更美——有彬彬有礼有盛气凌人有羞羞答答有昂首怒放有倒挂枝头有枝独秀有千朵成群有孤芳赏……真是千姿态啊阵北风花凋零这每阳台上放着盆盆盛开水仙花它亭亭玉立碧绿叶子衬托着白黄色花散发着芬芳十分惹人喜爱啊我爱花城我爱花城年四季花我更爱把花城打扮得如绚丽人们认真短然填空这短分别从_____________四不季节写了花城美丽其写了春天开__________；夏天开白兰花和凤凰花；秋天开________________；冬天开_____________哪句话抒发了作者思想感情用横线画出3请你分别用词语形容下面几种花特木棉花________凤凰花________菊花_______下面句子用加词语再写句话菊花姿态更美——有彬．彬有礼．．．有盛气凌人．．．．……__________________________________________________________________十三、看新闻回答问题房子主人是__________________“借宿者”是___________________这群燕子与这人住了_____年如今仅他客厅里就有_____成型燕子窝和_____正加盖燕子窝燕子们飞进飞出叽叽喳喳甚至弄坏了墙壁但这人_________________________3了这则新闻你有什么启发?________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________十四、短回答问题放飞蜻蜓天午陶行知从村里走出见群孩子捉蜻蜓据江淮晨报报道今年春天燕子归建巢磨店社区陆师傅已与群燕子住了8年如今仅他客厅里就有成型燕子窝和两正加盖燕子窝燕子们飞进飞出叽叽喳喳甚至弄坏了墙壁但这人却从动手驱赶这伙“借宿者”他停下脚步慈爱地抚摸着翠贞辫子问“翠贞你知道蜻蜓吃什么吗？”翠贞想了下回答道“吃虫子”“吃露水”男孩说孩子们七嘴八舌地抢着说“吃草”“吃树叶”“吃泥土”陶先生拉着孩子们坐田埂上说“还是翠贞说得对苍蝇、蚊子、水里孑孓它都吃你们说蜻蜓是不是我们朋友？”孩子们头陶行知从翠贞手里取蜻蜓高高举起阳光下蜻蜓眼睛闪闪尾巴撅撅陶先生又问“蜻蜓尾巴有什么用谁知道？”“蜻蜓用尾巴河里水”“尾巴是掌握飞行方向”陶行知将蜻蜓心地翻指着它尾巴说“你们看它尾巴是节节又细又长它用尾巴保持平衡调整方向据说它饿极会将己尾巴吃截不以又会长出”接着他又指指蜻蜓头部对孩子们说“它眼睛很结构很复杂是由成千上万眼睛构成可以看清四面八方虫子……”孩子们入神地听着陶行知用商量口吻说“把它放了不？”说着把蜻蜓还给翠贞翠贞用征询目光看着伙伴们异口声地说“放了它放了它让它回”翠贞张开手将蜻蜓往上送蜻蜓展开翅膀向空飞把下列句子画线部分用词语替代()孩子们用多而杂乱声音抢着回答“吃草”“吃树叶”“吃泥土”()()蜻蜓眼睛是由数量很多很多眼睛构成()根据短容填空()蜻蜓尾巴是节节、_________它能_________、_________()蜻蜓眼睛结构很_________是由很多眼睛构成可以看清________________3陶行知什么劝说翠贞他们放飞蜻蜓他是了保护蜻蜓还是了教育这些孩子们？__________________________________________________________________当你看见别人捕捉益虫益鸟候你会怎么做？_________________________________________________________________。