部编语文四年级上册:繁星精品ppt课件

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人教部编版四年级语文上册《繁星》精品课件

人教部编版四年级语文上册《繁星》精品课件
排比句——海上的夜是柔和的,是静寂的, 是梦幻的。
4 繁星
作者运用排比的修辞手法,依次从触觉、听觉、幻觉的角 度写出了海上柔美、静谧和奇妙,营造出童话般的意境,给人 一种梦幻般的美感,使读者受到强烈的感染。
仿写排比句: 我 们 的 生 活 是 快乐
幸福 的。
的 , 是 温馨
的,是
4 繁星
1.仿写:
4 繁星
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识? 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
4 繁星
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
4 繁星
4 繁星
再见!
第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀 抱总给人以温馨的,表达了依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。” 表达了与星之亲密,投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。” 写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与 星的知心之情。
4 繁星
拟人句——我望着那许多认识的星,我仿 佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小 声说话。
在作者的笔下,繁星点点,胜似仙境,美妙无比。文章之所 以有如此美妙的意境,是因为文章既有对星空真实的描绘,也 有作者自己丰富的联想,这种写法就叫作虚实结合。模仿课文 的写法,按照句式也写一段这样的话。
渐渐地 我想起了家人和故乡,我仿佛看见 故乡的美景,我 仿佛听见_家_ 人的__声__音__,我觉得 我就像在故乡里和家人聊天, 。 欢欢乐乐的。
4 繁星
4.繁星
4 繁星
导入新课
同学们,你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么?(星 星)星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。 同学们,你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的 星星时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠—— 巴金对繁星的观察和感受。

部编教材四年级上册语文《繁星》ppt课件

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我仿佛听见它们在小声说话。……我觉得自己是一个小孩子,现 在睡在母亲的怀抱里了。 排比句——
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
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小结课文,复习词语
1、这篇课文的主题思想是什么?
课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开 描写,状写了“我”在不同时期不同地点观 看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱 自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的 联想和美的享受。
拓展延伸:
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梵 高 《 星 空 》
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几 米 《 星 空 》
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关于星星的诗句: 昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
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小结课文,复习词语
2、请你写出几个描写星空的词语。
例:星群密布

)(
)(

3、复习词语: 纳凉 星群密布 静寂 半明半昧 摇摇欲坠
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摇摇欲坠——形容非常危险,就要掉下来或垮下来。
半明半昧——昧:昏暗。一会儿明亮,一会儿昏暗。
密密麻麻——又多又密(多指小东西)。
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带着问题,再次默读课文
1. 用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受 的语句。

【最新部编版】四年级上语文《繁星》优秀PPT课件

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摇摇欲坠:形容十分危险,很 快就要掉下来,或不稳固,很 快就要垮台。 造句:大街上的有个招牌被狂 风刮得摇摇欲坠,仿佛马上就 要掉下来。
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自己小声读课文,边读边想:
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第三次
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很 熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里 悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是 这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤 火虫在我的周围飞舞。
密布的蓝天


三 次
如今
海上
深蓝色的天空里 我仿佛看见他
悬着无数半明半 们……睡在母亲
昧的星
的怀里了
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第一次
从前在家乡七、八月的夜晚,在庭 院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻 麻的繁星。
家总给人以温馨的感觉,表达了作者对家的依恋之情。
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巴金于1927年1月15日乘法国轮船“昂热号”离开上海到法国 去。此行的目的是为了“向西方找真理”。我们要学习的这篇文 章就是巴金在去法国的途中写的《海上杂记》的一篇节选。
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1.课文主要讲了一件什么事? 写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。

部编人教版小学四年级语文上册《繁星》教学课件

部编人教版小学四年级语文上册《繁星》教学课件
—— 叶圣陶
谢谢观看
总结:
在这节课上,我们具体分析了课文内容,了解了作者 在对星空的描写中所寄予的真实意图。这不是一篇简单 的写景散文,而是一篇美文。文中优美、生动的描写,动 人的意境都让我们印象深刻,即便没有真正观察过星空, 也能在作者的文字中想象星空的美。 这就是好文章的魅力。
14
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习 效率,才会成功。
这句话运用了拟人的修辞手法,把星星的闪 烁当作人在“眨眼、说话”,生动形象,想象奇 妙。
“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想:它们在说什么 呢?
看!船上有个人在 看我们。
他看起来有心事,我们发发 光逗他开心吧。
课堂练习: 小练笔:仰望星空时,你有什么感受呢?试着写一写。
满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里,这时的我 便会有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑,有的像 在对我眨眼。我仿佛觉得,这个世界上只有我和星星 了……
写作背景:
巴金于1927年1月15日乘法国轮船“昂热号”离开上 海到法国去。此行的目的是为了“向西方找真理”。我 们要学习的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的《海 上杂记》的一篇节选。
知识讲解:
梳理课文内容,自由朗读课文: 1.用“ ”圈出作者看繁星的时间、地点。 2.用“ ”画出看到什么样的繁星及感受。
第一次:昔日家乡观繁星。
本文中心句:这句话表露出作者对大自 然的热爱之情,也为下文作了铺垫。
我爱月夜,但我也爱星天。从前在家 乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时 候,我最爱看天上密密麻麻的星星。
第二次:三年前南京观繁星。
三年前,在南京我住的地方有一道后门,每晚我打开后 门,便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园,上面是星群密 布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉 得光明无处不在。

四年级上册语文-第4课繁星人教(部编版)(13张ppt)公开课课件

四年级上册语文-第4课繁星人教(部编版)(13张ppt)公开课课件

(名师示范课)四年级上册语文-第4 课繁星 人教(部编版) (13张ppt)公开课课件
暴风雨 [意大利]拉法埃莱
闷热的夜,令人窒息,我辗转不眠。窗外,一道道闪电划破漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大炮轰鸣, 使人惊恐。
一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨,宛如天神听到信号,撕开大幕,把天河之水倾 注到人间。

mú 模样 模具
(名师示范课)四年级上册语文-第4 课繁星 人教(部编版) (13张ppt)公开课课件
(名师示范课)四年级上册语文-第4 课繁星 人教(部编版) (13张ppt)公开课课件
读课文,思考下列问题
本文是按什么顺序写的? 从哪些地方可以看出来?
(名师示范课)四年级上册语文-第4 课繁星 人教(部编版) (13张ppt)公开课课件
狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上,烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会儿,铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 从窗外躲进来的第一束光线,报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云,在和煦的微风中翩然起舞, 把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌,迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏 醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使 人心潮激荡。 江山似锦,风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 绮丽华美的春色啊,你是多么美好! 昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。

四年级上册繁星第一课时PPT课件【部编本】

四年级上册繁星第一课时PPT课件【部编本】
解 析:这是一句拟人句,把星星当作人来写。生动 形象写出星星的一种动态美。
仿写:一场秋雨,美丽的菊花在秋 雨里频频点头。
仿写一句描写天空白云的排比句。
例 句:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
解 析:依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上 之夜令“我”产生的种种美感。
仿 写:天上的云是洁白的,是可爱的, 是柔软的,我爱白云。
从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。
解 析:这是一句拟人句,把星星当作人来写。
统编版语文四年级(上)
从前——三年前——如今
的时间、地点。 仿写:一场秋雨,美丽的菊花在秋雨里频频点头。
用“ ”划出看到什么样的繁星。
小组讨论:第三自然段作者是按什么顺序写的?
例 句:我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。
半明半 昧
huái
怀抱
zhuì
摇摇欲坠
mèi

右边“未”上短下长
半明半昧
夜晚,空中无数半明半昧的星星,一闪一闪的。
huái
怀
不要写成“土”
怀抱
小宝宝在妈.妈.的怀抱里甜蜜地睡着了。
词语小游戏


怀
数 星 星
想一想
自己小声读课文,边读边想: 1.课文主要讲了一件什么事? 写了“我”在不同时期、不同地点 观看繁星的情景。
学习用联想和想象的手法写景状物,抒发.
2.用“ 例 句:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
自己小声读课文,边读边想:
”划出看到什么样的繁星。
二、“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”运用( )修辞手法。
三年前在南京,我住的地方有一道后门,

部编版语文四年级上册4繁星课件(共31张PPT)

部编版语文四年级上册4繁星课件(共31张PPT)

半明半昧:一会儿明亮,一会儿昏暗,隐隐约约, 若隐若现。 造句:天上的星星半明半昧。 摇摇欲坠:形容十分危险,很快就要掉下来,或不 稳固,很快就要垮台。 造句:屋檐下挂着的古旧的灯,在风中摇摇欲坠。 梦幻:梦境。 造句:眼前的一切好像就像梦幻般一样。
近义词
纳凉——(乘凉) 静寂——(安静) 如今——(现在) 仰望——(仰视) 模糊——(隐约) 柔和——(温顺) 密密麻麻——(挨挨挤挤)
拓展延伸
描写星空的词语。 月明星稀 高悬 满天繁星 众星拱月 星罗棋布 星空万里 星光灿烂 灿若繁星
高悬满天繁星Fra bibliotek 课堂小结课文按照时间顺序,紧紧环绕“繁星”展开描写,描写了“我” 在不同时间、不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的 种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。
结构图示
繁星
从前:故乡 纳凉时看星星 三年前:南京 在菜园里看星星 如今:海上 躺在舱面看星星
热爱自然
谢谢观看
反义词
静寂——(喧哗) 微小——(巨大) 模糊——(清楚) 柔和——(强烈) 密密麻麻——(稀稀拉拉)
词语辨析
微小 微小
相同点:“微小”和“微小”都有“极小”的 意思。
不同点:“微小”一般是指很细微的一些事情; “微小”指非常微小或无关紧要,并且常指同类事 物中相比时较卑贱,如在某些大的物或伟大的人物 面前显得很微不足道。
9.从“好像看见它们在对我眨眼”“好像听 见它们在小声说话”“在星的怀抱中”“睡在母亲 的怀里了”这些语句中可以感受到什么?
作者运用拟人的修辞手法,赋予星空人的特质, 使它们可以对“我”眨眼(照应上文“半明半昧” 一词),可以小声说话,可以张开怀抱拥抱着那个 热爱它们的孩子(即“我”),将自己和星空、大 自然融为一体。

部编版四年级语文上册第一单元第4课《繁星》教学课件

部编版四年级语文上册第一单元第4课《繁星》教学课件

地点
家乡的庭院 南京住所的菜园
海上
时间
从前 三年前
如今
课文以(时间)为线索,讲述了在三个不同 时段、三个不同地方,观赏繁星的情景与感受。
互动课堂
请同学们自由朗读第1自然段,抓住描写星 空的语句,想象繁星满天的画面吧!
我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七八 月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上 密密麻麻的星星。
星星 是一群一 群分布的。
为什么说星星“微小”,而“光明无处不在”?
虽然星星的光亮很“微小”,但因为星星很多, 一群一群的,分布很广,所以“光明无处不在”, 柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的,宁静又温馨。
我仿佛看到了(星群密布 )的星空, 星星用它(柔和清亮)的光照亮了夜空。
自由朗读最后一自然段,边读边想 象画面,说说:哪些词句引起了你的注 意?这些词语使你想到了怎样的画面?
观繁星之美
1. 把作者观星的时间、地点和看到的景象用线连起来。
从前
海上
半明半昧的星
三年前 家乡的庭院
星群密布的蓝天
如今
南京住所的菜园
密密麻麻的星星
爱繁星之情
2. 选文中作者所描绘的满天繁星让我们感受到了怎样的美 呢?选一选。 A. 温馨美 B. 宁静美 C. 朦胧美 (1)无数的星星“悬”在深蓝色的天空里,让我们感受到 了一种( B )。
(2)繁星是“半明半昧”的,如萤火虫一般,让我们感 受到了一种( C )。
(3)在海上躺在舱面上看繁星就如同小孩子“睡在母亲 的怀里”,让我们感受到了一种( A )。
3. 文章表达了作者对繁星的_喜__爱__和__赞__美__之情。
语文 四年级 上册
4*繁 星
巴金(1904—2005),原名李尧棠,四 川成都人,现代文学家。2003年被国务院授 予“人民作家”荣誉称号,是20世纪中国杰 出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
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这个古镇有很多好吃的。这里有臭皮豆腐、豆腐花、煮玉米不过最有名、最好吃的还是要属“万三蹄”了。“万 三蹄”就是猪蹄膀,吃的时候要用骨刀把肉切开,骨刀就是从万三蹄中抽出来的一根很像刀的骨头,用骨刀切万三蹄还有 一个传说呢。据传,明太祖朱元璋到当时全国首富沈万三家做客,沈万三以猪蹄膀招待朱元璋,朱元璋看到后故意为难沈 万三,问他这个怎么吃啊。因为是整个蹄膀,需要用刀切开,可如果沈万三在皇帝朱元璋面前动刀,那就犯了大罪。沈万三 灵机一动,从蹄膀中抽出一根细骨头,以骨切肉,从而保住了自己的性命。这也是万三蹄的传统吃法。朱元璋吃了觉得很
渐渐地 我想起了家人和故乡,我仿佛看见 故乡的美景,我 仿佛听见_家_ 人的__声__音__,我觉得 我就像在故乡里和家人聊天, 。 欢欢乐乐的 。
拓展
(1)我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受,我们 还从作家那儿学到了许多方法,收获真不小。其实,我们看过 自然界许多事物,像太阳、月亮、大海等等,看了都会产生这 样那样的心情,这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家 写事物的方法再进行一次语文活动,“看大海(月亮、太阳、 蓝天……)”看谁写得快,写得精彩。
排比句——海上的夜是柔和的,是静寂的, 是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法,依次从触觉、听觉、幻觉的角 度写出了海上柔美、静谧和奇妙,营造出童话般的意境,给人 一种梦幻般的美感,使读者受到强烈的感染。
仿写排比句: 我 们 的 生 活 是 快乐
幸福 的。
的 , 是 温馨
的,是
1.仿写:
在作者的笔下,繁星点点,胜似仙境,美妙无比。文章之所 以有如此美妙的意境,是因为文章既有对星空真实的描绘,也 有作者自己丰富的联想,这种写法就叫作虚实结合。模仿课文 的写法,按照句式也写一段这样的话。
2.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。 冬日的阳光是明亮的,是温暖的,是亲切的。
第一单元习作【专项】推荐一个好地方范文:水乡小镇 第一单元习作专项 推荐一个好地方
点拨:首先要确定自己要推荐的地方,说明这个地方的具体位置;然后把这个地方的特点介绍清楚,比如当地风景、 民土民风、生活习俗等,并把向大家推荐的理由写充分;最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会,选出最 吸引大家的几个地方。 例文:
(2)画一幅星空图,并写上几句话。
一、在带点字的正确读音后打上“√”。
半明半昧( mè√i wèi )
坠落(d√uì zhuì)
二、根) 。(密密麻麻 )
2.抬头看 。( 仰望

三、仿写句子。 1.星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得
光明无处不在。 春风虽然有些凉意,然而没有了冬天寒风的刺骨。
4.繁星
导入新课
同学们,你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么?(星 星)星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。 同学们,你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的 星星时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠—— 巴金对繁星的观察和感受。
巴金,原名李尧棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有 《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春 天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),他 的文字带有强烈的感情色彩,产生了重大的社会影响。
感受的
根据表格概括课文的主要内容。
时间 地点 看到的
感受的
第一次
从前
家乡
密密麻麻 的星星
仿佛回到母亲的怀里
第二次
三年前
南京
星群密布 的蓝天
仿佛和朋友对话
第三次
如今
海上
半明半昧 的星
仿佛睡在母亲的怀里
2.为什么三次看星空情况和感受会不同?
明确:之所以不同,是因为随着作者年龄和阅历的增 长,对星空的观察和感知逐步深入精微了。
初读课文,整体感知 1.自由朗读课文,读准字音
mó 模型、楷模 模
mú 模样、模具
2.查字典理解词语
摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。 半明半昧:昏暗。一会儿明亮,一会儿昏暗。 密密麻麻:又多又密(多指小东西)。
研读课文,体验作者情感
1.默读课文,完成填空。
时间 地点 看到的
第一次 第二次 第三次
好吃,就问沈万三这道菜叫什么名字,沈万三想总不能说是叫猪蹄膀呀,于是一拍自己的大腿说,这道菜叫万三蹄。于是万 三蹄由此得名并流传至今。
周庄不仅景美、人美,还有这么多的特色名吃,真可称得上是旅游天堂。你是不是已经迫不及待地想去游览一番了 呢?
生活在如此灵秀的小镇,周庄的人自然心灵手巧、勤劳聪慧。小到一件丝织品,大到一件红木装饰,无不带有江南灵动的 韵味。这里的生意人非常随和亲切,融合在江南美景中,让游客不会觉得拘束,能够尽情欣赏美景。
古镇上可以了解以前人们的生活。这里的居民依河筑屋,依水成街,清澈的河水从房前屋后流过,每一家的门前都有 从门到水的石阶。清晨,小伙子们系好衣带,解开系在码头上的绳索,踏上条船,慢慢滑动双桨,悠闲地哼着江南小调,逢人 便咧嘴笑着打招呼。他们驾着轻快的小船,漾起层层水波,驶向远方。撒网、收网、捞鱼,一天的劳动就如此简单。妇女 们则走出家门,坐在石阶上洗衣、补网,他们边聊天边干活,不时传来几声欢声笑语。这里的人民生活是如此的安逸、闲 适。
水乡小镇 在古老的苏州城边,有个恬静的小镇,名叫周庄。 这个古镇风景如画,景色宜人。一进周庄大门,你就会被烟雨笼罩下的周庄景色吸引。小桥、流水、人家,随处可见。 无数条河道纵横交错,一条条满载着游客的小船在清清的河水中缓缓前行,摇船的妇女身着蓝布花衣,唱着当地的民歌两, 岸杨柳依依,构成了一幅美丽的水乡画卷。周庄的桥,年代久远,全都是由充满历史韵味的石板建成,而且每一座桥都有一 个蕴含美好祝福的名字。长寿桥,愿你长寿无疆;幸福桥,祝你生活美满;丰收桥,保你来年丰收……周庄的人家傍水而建,
第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀 抱总给人以温馨的,表达了依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。” 表达了与星之亲密,投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。” 写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与 星的知心之情。
拟人句——我望着那许多认识的星,我仿 佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小 声说话。
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