11《牛郎织女(二)》部编版五年级语文上册课件ppt
10 牛郎织女（二）
老牛的遗言
朗读第二自然段： 1.找一找，老牛死前说了什么？ 2.老牛的遗言对情节有什么作用？
10 牛郎织女（二）
我死了以后，你把我的皮留着。碰见什么紧 急事，你就披上我的皮……
体现了老牛知恩图报，有情有义。 为下文牛郎披着牛皮追织女做铺垫，让故事 情节更加生动、真实。
10 牛郎织女（二）
10 牛郎织女（二）
请运用小标题的形式概括本文的主要内容： 幸福生活 老牛的遗言 王母之怒 七夕相会
10 牛郎织女（二）
互动课堂
幸福生活
朗读第一自然段： 1.说一说牛郎织女在人间的生活如何？ 2.织女为什么有时候会发愁。
10 牛郎织女（二）
跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩 玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去， 她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
10 牛郎织女（二）
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女 星。你想说些什么？
王母之怒
朗读第3-4自然段： 1.说一说王母娘娘得知织女下凡的事情后 是什么态度？ 2.她是怎么做的？你认为王母娘娘是一个 什么样的人。
10 牛郎织女（二）
……她尤其恨织女，竟 敢留在人间不回来，简直是 有意败坏他的门风，损害她 的尊严。她发誓要把织女捉 回来，哪怕织女藏在泰山底 下的石缝里，大海中心的珊 瑚礁上，也一定要抓回来， 给她顶厉害的惩罚。
夜幕降临，小熊偎在 妈妈的怀里。
10 牛郎织女（二）
泰山
泰山位于山东省泰 安市中部。
珊瑚
珊瑚是珊瑚虫分 泌出的外壳，颜 色鲜艳美丽。
10 牛郎织女（二）
整体感知
尽量快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。
牛郎与织女过上了幸福的生活， 但老牛死了。王母娘娘抓走了织女， 牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪 划出一条天河将他们隔开。牛郎织女 从此隔河相望，只在每年七月初七的 夜晚，才能在鹊桥上相会。
10 牛郎织女（二）
shuāi
易写错
不出头。
衰 衰老
10 牛郎织女（二）
niù 不要写成“纟”。
拗
拗不过 无法改变别人的意 见。
喜鹊搭桥
识字游戏
偎在
衰老
珊瑚 拗不过
泰山
10 牛郎织女（二）
词语解释 衰老：年老精力衰弱。
他慢慢地衰老了，身 体越来越差。
10 牛郎织女（二）
偎在：紧挨着,亲密地 靠着
李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》中 “知否？知否？应是绿肥红瘦。”就 运用了这种修辞手法。
10 牛郎织女（二）
王母娘娘派了好些天兵天将 到人间察访，察访了好久，才 知道织女在牛郎家里，跟牛郎 做了夫妻。……她就一把抓住 织女往外走。织女的男孩见那 老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走， 就跑过来拉住妈妈的衣裳。王 母娘娘狠狠一推，孩子倒在地 上，她就带着织女一齐飞起 来。……
银河
10 牛郎织女（二）
朗读课文 扫清障碍
我会认
jiǎn huáng wēi
节俭 玉皇 偎在
shuāi
衰老
tài
泰山
shān hú jiāo kuāng niù
珊瑚礁 竹筐 拗不过
10 牛郎织女（二）
加一加：王+册=珊 王+胡=瑚
识字方法
字理识字： 筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐
10 牛郎织女（二）
二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一 定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘 也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一 次面。
王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们 还有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要 跟牛郎和孩子们在一起。
态度
十分生气 不抓到织女誓不罢休
10 牛郎织女（二）
她发誓要把织女捉回来，…… 也一定~~~要~~~抓~~回~~~来~~~…~~…~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
反复
10 牛郎织女（二）
小知识：反复是一种修辞手法。 就是通过一遍一遍地重复个别词 语或句子，以达到强调的目的。
动作、语言描写
不畏强权，不怕压迫，对自己的妻子充满着爱。
10 牛郎织女（二）
王母娘娘
王母娘娘拔下头上的玉簪
儿往背后一画，糟了，牛郎的
动作描写
前边忽然出现一条天河。天河 很宽，波浪很大，牛郎飞不过
去了。 从此以后，牛郎在天
冷酷无情、心狠手辣 河的这边，织女在天河的那边，
只能远远地望，不能住在一块
儿了。他们就成了天河两边的
10 牛郎织女（二）
自己设定一个场景，补全下面排比句。
春天，在细雨中散步 ，我喜欢； 夏天，在阴凉下读书 ，我喜欢； 秋天，在果园里采摘 ，我喜欢； 冬天，在火炉前闲谈 ，我喜欢。
10 牛郎织女（二）
想一想
织女为什么有时候会发愁？
10 牛郎织女（二）
她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
铺垫：为下文王 母娘娘抓她回去 做铺垫
做法
不近人情 凶恶 狠毒
10 牛郎织女（二）
想一想
对王母娘娘的称呼这时候变成了什么？ 称呼的变化说明了什么？
老太婆
对王母娘娘不近人情、不解人意、凶 狠恶毒的愤恨
10 牛郎织女（二）
词语积累（ABCC句式的词语）
怒气冲冲 波光粼粼 烈日炎炎 文质彬彬 薄暮冥冥 忧心忡忡 人才济济 众目睽睽 天网恢恢
上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助 下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐 自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福 生活会长长久久吗？接下来又发生了什么 事呢？
人教版 语文 五年级 上册
11 牛郎织女（二）
10 牛郎织女（二）
七夕
节日名。夏历七月初七的晚上。古代神 话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧 节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日 夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七 日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女 结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞 巧。
排比
非常快乐
排比
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
她喜欢跟牛郎一块儿 干活，逗着兄妹俩玩， 看门前小溪的水活泼 地流过去，听晓风晚 风轻轻地吹过树林。
句式整齐，突 出织女对眼前生 活的喜爱。
跟牛郎一块儿干活， 她喜欢；逗着兄妹俩玩， 她喜欢；看门前小溪的 水活泼地流过去，她喜 欢；听晓风晚风轻轻地 吹过树林，她喜欢。
10 牛郎织女（二）
七夕相会
自由朗读最后四个自然段： 1.找出对牛郎、王母娘娘与织女的描写 2. 说一说他们是什么样的人。
10 牛郎织女（二）
牛郎
他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐裏放一 个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来 了，耳边风呼呼地直响。飞了一会儿，望见妻子和 老太婆了，他就喊：“我来了。”
牵牛星和织女星。
10 牛郎织女（二）
10 牛郎织女（二）
织女
织女受了很厉害的惩 罚，可是不肯死心，一定 要跟牛郎一块儿过日子。 日久天长，王母娘娘也拗 不过她，就允许她每年七 月七日跟牛郎会一次面。
义无反顾 追求幸福
10 牛郎织女（二）
讨论：王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征 意义。
王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。 天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的 工具和手段。 牛郎勤劳能干、织女善良贤惠，他们两人是劳 动人民的典型代表。
10 牛郎织女（二）
结构梳理
牛 幸福生活：男耕女织
郎 织
老牛的遗言
女 （
王母之怒 银河
二 ）
七夕相会 鹊桥
对 幸 福 的 向 往
10 牛郎织女（二）
主题概括
本文通过写牛郎织女的故事反应了 劳动人民对美好生活的追求，赞美了牛 郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和敢 于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的 专制、残暴的封建统治。
10 牛郎织女（二）Fra bibliotek王母娘娘 另称九灵太妙
龟山金母、太灵九光龟台 金母、瑶池金母、西王母 、金母、王母、西姥等， 是古代中国神话传说中掌 管不死药、罚恶、预警灾 厉的长生女神。
10 牛郎织女（二）
七仙女 汉代开始出现七
仙传说，"董永奉亲"石刻 图上七仙女为羽衣人形象。 汉代多有壁画为羽衣人环 绕西王母、东王公。七仙 女疑为王母、王公的属神。 后期民间传说里，则有说 七仙就是王母的女儿。
10 牛郎织女（二）
拓展延伸
乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女 年年会，可惜容颜永别离。
——唐寅《绮疏遗恨》之针》 牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。
——朱淑真《鹊桥仙》
10 牛郎织女（二）
课堂练习 一、根据课文内容填空。
老牛死前，告诉牛郎把自己的牛皮留着。 王母娘娘抓走织女，牛郎披上牛皮去追。快要 追上了，王母娘娘用玉簪划出了一条天河。
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部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共40张PPT)
文 讲
织女，并用玉簪划出天河，将牛郎织女分开。
解
学习第7~8自然段。思考：
王母娘娘允许牛郎织女每年见一次面是她给予的恩惠吗？
课 文
讲 织女被王母娘娘抓上天，尽管受到严厉的惩罚，可是却 解 不死心，仍然追求幸福的生活。“七月七日跟牛郎会一
次面”不是王母娘娘的恩赐，这是织女与王母娘娘斗争 所取得的。
课
结构梳理
生活美满
牛 郎 与牛诀别 织 不幸降临 女
始终不渝
男耕女织，儿女双全 临终叮嘱，忍痛剥皮 织女被抓，骨肉分离 携子追赶，天河阻隔 喜鹊搭桥，七夕相会
自由快乐 埋下伏笔 催人泪下 感人至深
勤奋 劳起 善抗 良争 向追 往求 美自 好由 生幸 活福
课后拓展
鹊桥仙·纤云弄巧
【宋】秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
倒 dào（倒车）
tiāo（挑选）
挑
tiǎo（挑战）
多
音缝
字
féng（缝补） ห้องสมุดไป่ตู้èng（缝隙）
运 用
①这家店由于经营不利倒（dǎo）闭了。
②听了这句话，小明反倒（dào）高兴起来了。
③人们在商场里挑（tiāo）选商品。
④我们要勇于面对挑（tiǎo）战。
⑤这是一家新的裁缝（féng)店。
⑥天上的云好像裂开了一道缝（fèng)隙。
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
课文解读
自读课文第一自然段，思考下面问题：
织女喜欢的生活是怎 么样的？
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢 ；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流 过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》ppt课件
给她顶厉害的惩罚。
王母娘娘对织女充满了愤怒。
14
王母娘娘抓走织女
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久， 才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到 牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。
15
怒气冲冲：形容愤怒激 动的样子。
织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过 来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她 就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的 孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！”
排比句，表明织女对人间的生活很满意。
9
两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一 声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了， 可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。 她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
为后文王母娘娘来抓织女埋下伏笔。
10
第二部分（第2自然段）： 写 老牛 去世了，并留下了 自己的 皮 。
找出描写王母娘娘动作的句子，说一说这展示了王母怎样的
人物形象。
课
文 讲 解
作者在写王母娘娘时运用了动作描写，你看她在抓织 女时多么凶残——“一把抓住织女就走”，还“狠狠
地一推”织女的儿子，孩子跌倒了，她也不管，“带
着织女飞走了”，从中可以看出王母娘娘的冷酷无情。
44
谁帮助牛郎飞上了天？从哪些动作中能体会出 牛郎的着急？
重 点
衰老
败坏
损害
察访
词 语
怒气冲冲
富丽堂皇
39
课 文
默读课文，了解课文内容，思考本课和上一课有什么联系。
讲
解
40
学习第1-2自然段。 跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩， 课 她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢； 文 听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
部编版五年级语文上册第三单元第11课《牛郎织女(二)》上课课件
幼小
wēi yī
偎依
huáng dì
皇帝
luó kuāng
箩筐
wèi yǎng
喂养
huáng rán
惶然
yǎn kuàng
眼眶
语境识字
jiǎn
两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
huáng
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
shuāi
那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。
niù
日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年
A. 节俭. (jiǎn) B. 衰. 老(āi)
C. 执拗. (niù)
依偎. (wèi) 礁. 石(jiāo)
玉簪. (zān)
富丽堂皇. (huáng) 竹筐. (kuānɡ) 珊. 瑚(shān)
点拨： A项中的“偎”应读“wēi”，B项中的“衰”应读“shuāi”。
二、按要求完成词语练习。
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为 命——得老牛相助——遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生 活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛 郎追赶——王母划天河，夫妻两隔——初心不改，七夕相会。
选择合适的情节
你会画什么呢？
你会画什么呢？
示例：身世凄苦，与牛相伴——老牛相助，喜结
1. “天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。”我想 到关于波浪的四字词语有：__示__例__：__波__浪__滔__天___、 ____汹__涌__澎__湃_______。
点拨： 本题考查词语积累。关于“波浪”的四字词语有很多，如汹涌
澎湃、碧波荡漾、波涛滚滚、波浪滔天等，平时要注意归类积累。
2. 下列句中加点词语使用有误的一项是( C )
wēi yī
偎依
huáng dì
皇帝
luó kuāng
箩筐
wèi yǎng
喂养
huáng rán
惶然
yǎn kuàng
眼眶
语境识字
jiǎn
两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
huáng
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
shuāi
那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。
niù
日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年
A. 节俭. (jiǎn) B. 衰. 老(āi)
C. 执拗. (niù)
依偎. (wèi) 礁. 石(jiāo)
玉簪. (zān)
富丽堂皇. (huáng) 竹筐. (kuānɡ) 珊. 瑚(shān)
点拨： A项中的“偎”应读“wēi”，B项中的“衰”应读“shuāi”。
二、按要求完成词语练习。
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为 命——得老牛相助——遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生 活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛 郎追赶——王母划天河，夫妻两隔——初心不改，七夕相会。
选择合适的情节
你会画什么呢？
你会画什么呢？
示例：身世凄苦，与牛相伴——老牛相助，喜结
1. “天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。”我想 到关于波浪的四字词语有：__示__例__：__波__浪__滔__天___、 ____汹__涌__澎__湃_______。
点拨： 本题考查词语积累。关于“波浪”的四字词语有很多，如汹涌
澎湃、碧波荡漾、波涛滚滚、波浪滔天等，平时要注意归类积累。
2. 下列句中加点词语使用有误的一项是( C )
统编版五年级上册语文《 牛郎织女(二)》【新课标版】PPT课件(完整版)
语文 五年级 上册
11* 牛郎织女（二）
任务： 设计连环画
设计前准备
准备 学习字词
ห้องสมุดไป่ตู้
词语我会认
jiǎn
huánɡ wēi
节俭 富丽堂皇 偎在
shuāi
衰老
shān hú jiāo kuānɡ niù
珊瑚礁 竹筐 拗不过
准备 了解故事内容
默读课文，用自己的话说说这部分课 文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。
构图配文字
以“男耕女织，幸福生活”这个情节 为例，请大家结合本课第1自然段描写的 场景，讨论画面上可能会出现哪些景物。
小河旁，大树下，一间 茅草房，牛郎和老牛在远处 耕田，织女在家纺织，两个 孩子在院子里快乐地玩耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅 画面配上什么样的文字呢？
牛郎和织女结婚后， 男耕女织，幸福美满。 不久，他们有了一儿一 女，日子过得很幸福。
感谢您的观看
THANKS
王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我们还 有两个孩子，无论您如何惩罚我，我都要跟 牛郎和孩子们在一起。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
自由创作连环画
以小组为单位，参照第1自然段，完 成其他情节的连环画构图与创作。
要求：1.列出每幅图画的场景、人物、事件； 2.为画面配好文字，语言简洁概括。
展示连环画构图与创作
1.各小组在全班展示本组的构图与创作。 2.根据反馈的问题完善自己的连环画创作。
11* 牛郎织女（二）
任务： 设计连环画
设计前准备
准备 学习字词
ห้องสมุดไป่ตู้
词语我会认
jiǎn
huánɡ wēi
节俭 富丽堂皇 偎在
shuāi
衰老
shān hú jiāo kuānɡ niù
珊瑚礁 竹筐 拗不过
准备 了解故事内容
默读课文，用自己的话说说这部分课 文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。
构图配文字
以“男耕女织，幸福生活”这个情节 为例，请大家结合本课第1自然段描写的 场景，讨论画面上可能会出现哪些景物。
小河旁，大树下，一间 茅草房，牛郎和老牛在远处 耕田，织女在家纺织，两个 孩子在院子里快乐地玩耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅 画面配上什么样的文字呢？
牛郎和织女结婚后， 男耕女织，幸福美满。 不久，他们有了一儿一 女，日子过得很幸福。
感谢您的观看
THANKS
王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我们还 有两个孩子，无论您如何惩罚我，我都要跟 牛郎和孩子们在一起。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
自由创作连环画
以小组为单位，参照第1自然段，完 成其他情节的连环画构图与创作。
要求：1.列出每幅图画的场景、人物、事件； 2.为画面配好文字，语言简洁概括。
展示连环画构图与创作
1.各小组在全班展示本组的构图与创作。 2.根据反馈的问题完善自己的连环画创作。
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件(共43张PPT)
研读第3～6自然段，说说王母娘娘知 道织女私自留在人间后是怎么做的。
（1）非常生气，决定惩罚织女。 她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏 在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁 上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
（2）抓走织女。 她就一把抓住织女往外走。 王母娘娘狠·狠·一·推·，孩子倒 在地上，她就带着织女一齐 飞起来。 动作描写，表现出王母娘娘的专制蛮 横、心狠手辣。
面对王母娘娘，牛郎织女是怎么做的？
织女：心里恨极了。
不愿与亲人分离
牛郎要追 上织女，追回 自己的幸福。
牛郎：他赶紧披上牛皮，找出 两个筐，一个筐里放一个孩子， 挑起来就往外跑。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
整体感知
按顺序复述课文
男耕女织，日子美满
老牛诀别，忍痛割皮
王母知情，发誓追回
闯入家里，抓走织女
心急如焚，携子追赶
划出天河，牛郎被拦
隔河相望，化作星辰
喜鹊搭桥，一年一见
给课文划分层次，并说说每一层的大意。
第一部分（ １ ）：牛郎和织女婚后的幸福生活。 第二部分（ ２ ）：老牛临终叮嘱。 第三部分（3～6）：牛郎织女被强行拆散。 第四部分（ 7 ）：牛郎织女每年七夕相会。 第五部分（ 8 ）：织女反抗争取。
【鹊桥】又名乌鹊桥。传说鸟神被牛 郎织女的真挚情感感动，因此派来喜鹊搭 起一座桥，即为鹊桥。 后来此词便引申为能 够连结男女之间良缘 的各种事物。
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
1.两个孩子幸福地偎·（w√ēi wēn）在织女
怀里。
2.那头衰·（suāi sh√uāi）老的牛对牛郎
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精美课件(共53张PPT)
从中可以看出王母娘娘是个怎样的人？
可以看出王母娘娘的__蛮__横__，一点儿 也不念及骨肉亲情,不但对织女_冷__酷__无__情___， 连孩子也_毫__不__怜__惜___。
冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是 怎样的表现？
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正 是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐， 一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一 出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
☞ 节约 ≈ 节俭 ↔ 浪费
节约 在生活中，小琳总是很节约。 节俭 在生活中，小琳总是很节俭。 浪费 在生活中，小琳总是很浪费。
一起读一读
词语解释
惩罚：严厉地处罚。 尤其：表示更进一步。 节俭：用钱等有节制；俭省。 察访：通过观察和访问进行调查。 损害：使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
照应上文，老牛说的话。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想 一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？
牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁 睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两 人的遭遇与前文的“美满”生活 形成了鲜明的对比。
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚ú 礁 筐 拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
神态、语言描写。通过对老牛的神态、 语言的描写，反映了老牛此 时万分难过、不舍离 开的心情。省略号 的作用相同，表示 话没说完。
可以看出王母娘娘的__蛮__横__，一点儿 也不念及骨肉亲情,不但对织女_冷__酷__无__情___， 连孩子也_毫__不__怜__惜___。
冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是 怎样的表现？
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正 是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐， 一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一 出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
☞ 节约 ≈ 节俭 ↔ 浪费
节约 在生活中，小琳总是很节约。 节俭 在生活中，小琳总是很节俭。 浪费 在生活中，小琳总是很浪费。
一起读一读
词语解释
惩罚：严厉地处罚。 尤其：表示更进一步。 节俭：用钱等有节制；俭省。 察访：通过观察和访问进行调查。 损害：使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
照应上文，老牛说的话。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想 一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？
牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁 睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两 人的遭遇与前文的“美满”生活 形成了鲜明的对比。
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚ú 礁 筐 拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
神态、语言描写。通过对老牛的神态、 语言的描写，反映了老牛此 时万分难过、不舍离 开的心情。省略号 的作用相同，表示 话没说完。
统编版五年级语文上册11《牛郎织女(二)》(共16张PPT)
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭 起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为 这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它 们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天 夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以 听见牛郎、织女在桥上亲密切密地说话呢。
思考，牛郎织女的故事为什么能代代相传?
男耕女织自给自足的生活对恶 人的冤仇，对好人的赞扬对强权势 力的反抗，对自由的追求对爱情的 忠贞不渝活力息。
隔河相望 牛郎追赶
这段话环绕哪句话来写，你从哪里感受到他们的生活美满？
男耕女织
从此牛郎在地里耕种，织女在家 里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干 些地里的活。两个人勤劳节俭，日子 过得挺美满。
勤俭勤俭
儿女绕膝
转眼间两三个年头过去了，他们生了一个
男孩，一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上
得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的
故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她
不喜欢。她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活，
她喜欢逗着兄妹俩玩，她喜欢;看门前小溪的水 活泼地流过去，她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过
生活温馨 自由自在
树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在
她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来又叫一声
“爸爸”。她乐极了.....
因为在人间如此幸福，所以:
我会认
jiǎn
huánɡ
wēi shuāi
tài
节俭 仓皇 依偎 衰老 泰山
shān
珊瑚
hú
jiāo
kuānɡ
niù
湖泊 礁石 筐子 固执
多音字
ào
拗
这段话读起来非常拗口。
缝
féng 我想让妈妈帮我缝补衣服。
niù 执拗
统编版五年级语文上册11《牛郎织女(二)》课件(共16张PPT)
《田螺姑娘》结局
小伙儿赶忙找到田螺壳，救出了美丽的田 螺姑娘。
“胜利了！胜利了！”农民们举着锄头欢 呼。
小伙儿和田螺姑娘幸福地拥抱在一起，高 高兴兴地回家去了。
——民间故事《田螺姑娘》
《梁祝化蝶》结局
骤然一声巨响，天崩地裂，只见山伯的坟墓裂开 了。英台见如此，大喊一声:“梁兄，英台来了!”说 完，一跳就跃进了那裂口当中。
秘诀：绘制时间轴
接下里请同学们再次快速浏览课文，在文 中圈出来表示时间转换的词语，将其填写在表 格中。
秘诀二：添加小标题
在这些不同的时间点里，分别产生了不同 的事情。抓住最重要的人物、最重要的事件， 我们就可以梳理出故事情节来。在时间轴上方 添上一个小标题，用于概括这段时间内产生的 故事情节。
秘诀三：画面定格
最扣人心弦的画面 最让人生气的画面 最让人遗憾的画面 ……
——民间故事《梁祝化蝶》
思考：你发现这些故事的结尾和《牛郎织 女》有什么共同之处？
人们借着民间故事的故事，寄托了朴素的愿望： 正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手，心 底善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活。 也正是因为这个原因民间故事才能一代一代传下来。
今天我们要来试着讲“牛郎织女”整个故 事。这么长的故事，我们如何来梳理故事情节， 不遗漏呢？
有些情节不是特别重要，我们可以用一句 话讲清楚就可以了，而有些情节让我们印象特 别深刻，我们不但要把它讲具体，还要讲得细 致生动。
例：
你能运用我们在这个单元学到过的复述方 法来说一说这个故事吗？
①加一加：加人物描写：语言、 动作、神态、外貌和相关情节。 ②改一改：改人称、改体裁、 改顺序。 ③演一演：想象自己就是故事 中的主人公：我会怎么说，怎 么做呢？
统编版五年级语文上册第11课牛郎织女(二)课件(19张PPT)
会认的字
会认的字
词语解释
富丽堂皇
发愁 败坏 尊严 察访 怒气冲冲
形容场面、建筑或陈设等宏伟美丽，气势盛 大。 感到担忧、愁闷。 指破坏，破坏；行为不符合社会准则。 尊贵庄重；可尊敬的身份或地位。 调察访问。 形容非常生气的样子。
语段分析
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄 妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听 晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
3.牛郎和织女你勤我俭，不怕劳累。牛郎和织女的日 子过得幸福美好。(用恰当的关联词语把两句话合并 成一句话) _因__为__牛__郎__和__织__女__你__勤__我__俭__,不__怕__劳__累__,_所__以__他__们__的__日__子__ _过__得__幸__福__美__好__。_________________________________
语段分析
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼 眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活 了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事， 你就披上我的皮……”
通过老牛的这番话语为后面王母娘娘抓走织女， 牛郎披上牛皮，携子追赶的情节埋下了伏笔。同时写 出了老牛对即将离开相依为命的伙伴而感到万分难过 的心情。
段落划分
第一部分(1自然段)：写牛郎织女婚后男耕女织,有了儿女， 生活幸福。但织女有时候也发愁，担心王母娘娘来找她。
第二部分(2自然段)：写老牛临终嘱咐及老牛死后牛郎和织 女心情悲痛，并听从老牛的话留下了老牛的皮。
第三部分(3~5自然段)：写王母娘娘亲自下凡抓走织女，用 玉簪划出一条天河将追来的牛郎隔在天河另一边。
点明了牵牛星和织女星的由来，为故事增添了传奇色彩， 表现出人们对牛郎和织女的美好爱情遭到阻碍的深切同情。
部编人教版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件(共74张PPT)
再次朗读课文：解答问题
牛郎和织女过起了这样的幸福生活
跟牛郎一块儿干活，她喜欢； 逗着兄弟俩玩，她喜欢；看 门前小溪的水活泼地流过去， 她喜欢；听晓风晚风 轻轻地 吹过树林，她喜欢。
自由朗读第3-4自然段
王母娘娘知道他们的事后会怎么做呢？
王母娘娘这么做
再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘 知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其 恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风， 损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰 山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来， 给她顶厉害的惩罚。
我会写
注意“拗”的读音，是鼻音n。 造句：我们不能和父母执拗， 要互相交谈沟通。
牛郎织女
初
读
课
朗读课文：请用几个词语
பைடு நூலகம்
文
简要概括每段内容。
用几个词语概括每段内容
生活美满 老牛留言 织女被抓 牛郎追赶 隔河相望
朗读课文：思考问题
请同学们认真地朗读课文的第一自然段。从此 以后，牛郎和织女过起了怎样的幸福生活？
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
10.牛郎织女（二）
第1课时
统编版语文五年级（上）
牛郎织女是中国民间传说中的人物。牛郎和织 女是从牛郎星和织女星的星名衍化而来的。汉魏间， 民间即有此故事。故事中牛郎是人间的看牛郎，织 女则是天帝之女。织女与牛郎婚配，并生一男一女， 最后王母将其捉回，在两人之间划出一道天河，二 人只能靠鹊桥每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传说。
结构梳理
生活美满
牛 郎 与牛诀别 织 不幸降临 女