小学：美术教案-中国龙
第10课中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案第10课中国龙20232024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解中国龙的历史文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 学习龙的造型特点，掌握绘画龙的技巧。
3. 培养学生的创新意识，能够运用自己的想象力创作出独特的龙作品。
二、教学内容1. 中国龙的历史文化背景介绍2. 龙的造型特点及绘画技巧3. 学生创新意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握龙的造型特点及绘画技巧，培养学生的创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生运用自己的想象力创作出独特的龙作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的历史文化背景，引发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解龙的造型特点及绘画技巧，让学生了解并掌握。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流，教师点评。
六、板书设计1. 中国龙2. 副历史文化背景、造型特点、绘画技巧3. 教学重点与难点4. 教学过程七、作业设计1. 课后练习：学生回家后，运用所学知识，创作一幅自己心目中的龙作品。
2. 家长参与：鼓励家长参与学生的创作过程，共同体验绘画的乐趣。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺利。
2. 学生是否掌握了龙的造型特点及绘画技巧，是否能够运用自己的想象力创作出独特的作品。
3. 对教学过程及教学效果的反思，为今后的教学提供改进的方向。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在有限的课堂时间内，充分理解和掌握中国龙的相关知识和绘画技巧。
一、导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的关键步骤。
在本教案中，可以通过展示中国龙的历史文化背景的PPT，配合生动的讲解，来吸引学生的注意力。
小学美术中国龙教案
小学美术中国龙教案篇一：《中国龙》《中国龙》教案一、组织教学：二、导入新课：我们的祖先很有创造性，利用一些我们所熟悉的动物的外貌特征，综合出了一个全新的动物形象。
我们共同来看一看是什么动物呢？（出示龙的图片）播放歌曲《龙的传人》，教师带领学生跟一起唱或表演。
导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
现在它是中华民族的象征。
是中国五千年伟大历史的象征。
“龙的传人”这个称号，让人激动，奋发，自豪。
今天就让我们怀着激动，自豪的心情走进中国龙，开始一段中国龙文化之旅。
（出示课题《中国龙》）。
新课：（一）自主探究1.师:龙是中国古代劳动人民创造的理想化动物形象，(课件出示龙的形象)他身上具有很多动物的特征。
下面我们来做一个游戏，请根据提示猜出动物的名字。
①它头上有树杈。
（鹿）②它的身体又长又灵活。
（蛇）③它有漂亮的尾巴，在水里游来游去。
（鱼）④它的爪子最锐利（鹰）⑤它的眼睛很锐利（虎）⑥它有一口健康的牙齿（马）⑦它的尾巴游动的很迅速（泥鳅）⑧它的额头饱满，背上有小山（骆驼）2.龙同时拥有它们身上最明显的特征，请你仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？(生回答师小结)角似鹿，身似蛇，鳞似鱼，爪似鹰。
(二)欣赏作品1.师：早在距今七千多年前的新石器时代就出现了龙的形象。
经历了几千年的交融演化，龙的形象在各个时代有着不同的特征和风采，下面让我们一起来欣赏一下。
（播放课件）2.总结：从距今7000多年前新石器时代的玉猪龙，到唐代云龙纹葵花镜，到明，清时期的金冠，龙袍，再到现代龙的装饰性。
充分体现了中国传统文化的魅力。
(三)龙的象征在封建社会龙是帝王权威的象征，在今天，龙是中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也借龙的精神作为民族精神发扬光大。
三、自由创作1.龙主要分成三大部分，龙头·龙身·龙尾。
一条有精神的龙，龙头是关键，(范画龙头)师述：昂首，张口，露齿，睁眼，是民间化龙的诀窍。
美术中国龙教案
美术中国龙教案一、教学目标1.了解中国龙的文化内涵和历史渊源；2.掌握中国龙的绘画技法和表现方法；3.培养学生的创造力和审美能力；4.培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学内容1.中国龙的文化内涵和历史渊源；2.中国龙的绘画技法和表现方法；3.创作中国龙的绘画作品。
三、教学过程1. 导入环节教师通过图片、视频等多种形式，向学生介绍中国龙的文化内涵和历史渊源，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习环节（1）了解中国龙的文化内涵和历史渊源教师向学生介绍中国龙的起源、发展和演变过程，让学生了解中国龙的文化内涵和历史渊源。
（2）掌握中国龙的绘画技法和表现方法教师向学生介绍中国龙的绘画技法和表现方法，如线条的运用、色彩的搭配、形态的表现等，让学生掌握中国龙的绘画技法和表现方法。
（3）创作中国龙的绘画作品学生分组进行创作，每组选取一名学生担任组长，负责组织和协调组内成员的创作。
学生可以根据自己的想法和创意，自由发挥，创作出自己的中国龙绘画作品。
3. 总结环节教师邀请学生展示自己的作品，并对作品进行评价和点评，让学生了解自己的不足和进步，同时也可以互相学习和交流。
四、教学评价教学评价是教学过程中必不可少的环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和成果，同时也可以帮助学生了解自己的不足和进步。
1. 教师评价教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的发言、检查学生的作品等多种方式，对学生进行评价和点评，帮助学生了解自己的不足和进步。
2. 学生评价学生可以通过填写问卷、发表意见、参与讨论等多种方式，对教学过程进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和需求，同时也可以帮助学生了解自己的不足和进步。
五、教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节，可以帮助教师总结教学经验和教训，进一步提高教学质量和水平。
在本次教学中，教师通过多种形式向学生介绍中国龙的文化内涵和历史渊源，引起了学生的兴趣和好奇心；通过向学生介绍中国龙的绘画技法和表现方法，让学生掌握了中国龙的绘画技法和表现方法；通过分组创作，培养了学生的创造力和团队合作精神。
中国龙四年级美术教案
中国龙四年级美术教案第一篇：中国龙四年级美术教案教学目的：1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。
3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重点：了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。
抓住龙的特点，集体创作中国龙。
教学难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
教学准备：教具：课件、添画活动用纸、彩纸、布。
学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。
教学过程：一、组织教学：1、检查学生学习用品准备情况2、师生交流，活跃气氛。
二、导入新课：师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。
我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。
这要从轩辕黄帝说起。
师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，在不久前，我们郑州新郑刚刚举行了一场隆重的祭祖大典，祭拜的就是我们中华民族的祖先——轩辕黄帝。
师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。
为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。
（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。
师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。
板书课题：中国龙三、了解感受：1、龙的文化（1）欣赏师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。
（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。
提问：看了九龙壁，你想说什么？生：……师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？总结：在古代龙是权力、威严的象征。
小学美术《龙》的教学设计(通用13篇)
小学美术《龙》的教学设计（通用13篇）小学美术《龙》的教学设计 1教学内容与目标：1、显性内容与目标。
通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。
2、隐性内容与目标。
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点：搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。
了解龙的象征意义，欣赏其造型。
抓住龙的特点，画一条龙。
教学难点：在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习材料：课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣：1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？[播放动画片]2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。
下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。
[板书课题]二、认识中国龙形象：1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。
[课件出示龙形象出现的时间]2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？[课件出示龙演变的三个时期]3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗？[课件出示龙的动态]三、寻找生活中的.中国龙形象：同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？四、感受身边和艺术中的中国龙形象：1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。
小学美术五年级《中国龙》教案
美术教案教学目标：1.熟悉中国龙的形象特点和象征意义。
2.学习龙的绘画技巧，培养学生的绘画能力和创造力。
3.增强学生对中国传统文化的认识和理解。
教学准备：1.教师准备龙的相关图片和资料。
2.学生准备画笔、画板和颜料。
教学过程：引入活动：1.教师向学生介绍中国龙的形象特点和象征意义，并展示相关图片和资料。
2.引导学生观察图片，让他们描述龙的形象和特征。
主体活动：1.教师向学生示范如何绘制中国龙。
首先画龙的头部，注意龙角和龙须的位置和形状。
然后画龙的身体，要注意龙身的曲线和鳞片的绘制。
最后画龙的四肢和尾巴。
2.引导学生跟随教师一起练习绘制中国龙。
教师可以先让学生练习画龙的头部，然后逐步引导他们画整个龙的形象。
3.学生在练习的过程中可以根据自己的创造力和想象力，自由发挥龙的形象，并尝试不同的绘画技巧和表现形式。
4.学生完成绘画后，可以互相欣赏和交流作品。
教师可以组织学生进行作品展览，并让他们解释自己作品中表达的龙的特征和意义。
延伸活动：1.学生可以用不同的绘画材料和形式，创作其他与中国龙相关的作品，如剪纸、彩绘等。
2.学生可以通过研究和了解中国龙的相关故事和传说，进一步加深对中国传统文化的认识和理解。
3.学生可以利用互联网等资源，并了解其他国家和文化中与龙相关的形象和故事，在绘画中进行比较和探究。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国龙的形象特点和象征意义有了更深入的了解，同时也增强了他们对中国传统文化的认识和理解。
学生在练习绘制龙的过程中，培养了他们的绘画能力和创造力，同时也提高了他们的观察和表达能力。
通过延伸活动，学生还可以进一步探究和比较不同文化中的龙的形象和故事，提高他们的跨文化交际能力。
第10课 中国龙(教案)2022-2023学年美术四年级下册
第10课中国龙（教案）
一、教学目标
1.了解中国龙的意义和特点；
2.掌握绘制中国龙的基本技法；
3.了解中国传统文化和美术艺术表现形式。
二、教学重点
1.了解中国龙在中国文化中的地位和意义；
2.掌握龙的基本形态和构造；
3.学会使用线条表现龙的形态和特征。
三、教学准备
1.教师应提前准备好教材、展示资料、教具和绘制工具等；
2.学生需要准备好铅笔、橡皮、彩笔等绘制工具。
四、教学过程
1. 导入新知识
•利用图片或展示资料介绍中国龙及其在中国文化中的地位和意义，并引导学生了解龙的形态和特征。
2. 示范绘制
•教师可以先通过教具或黑板上进行简单的示范，例如绘制龙的构造和坐姿等。
3. 学生操作
1.学生先进行铅笔草图的绘制，尝试表现龙的形态和特征；
2.经过教师的指导和展示资料的辅助，学生使用彩笔对龙进行着色；
3.批改和评价学生作品，鼓励学生进行互相交流和分享。
五、教学总结
•通过本课的教学，学生可以对中国传统文化有更深入的认识和理解；
•学生可以掌握龙的基本形态和构造，加深对中国龙在文化和历史中的重要地位和意义的理解。
中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
中国龙（教案）20232024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用线条、色彩表现中国龙的基本能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的中国龙作品。
4. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 中国龙的文化背景和象征意义。
2. 中国龙的艺术特点，如线条、色彩、造型等。
3. 中国龙的表现技法，如勾线、填色、渲染等。
4. 中国龙的创作步骤，如构图、草图、上色等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国龙的艺术特点和表现技法。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现出中国龙的韵味和神采。
四、教具与学具准备1. 教具：中国龙图片、课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解中国龙的文化背景和象征意义，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解中国龙的艺术特点和表现技法，让学生了解并掌握。
3. 示范：教师现场示范中国龙的绘画过程，引导学生学习。
4. 练习：学生根据所学内容，进行中国龙的绘画练习。
5. 评价与指导：教师对学生作品进行评价和指导，提出改进意见。
六、板书设计1. 中国龙2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 内容：中国龙的文化背景、艺术特点、表现技法、创作步骤等。
七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅中国龙作品，要求运用所学线条、色彩表现。
2. 家庭作业：收集有关中国龙的艺术作品，进行欣赏和分析。
八、课后反思1. 教师自我反思：对教学效果、教学方法、教学组织等方面进行反思，找出不足之处，提出改进措施。
2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，以及对教学方法和进度的满意度，根据反馈调整教学策略。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
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小学美术新课程标准教材
美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
美术教案 / 小学美术
编订：XX文讯教育机构
美术教案－中国龙
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第十课中国龙
教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术三年级第6册第10课《中国龙》
学习领域：绘画、创作
教学课时：一课时
一教学目标设计
1、知识与技能：
a、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
2、过程与方法
a、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
b、在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
3、情感、态度、价值观：
a、乐意与同学合作完成。
b、对中国民间文化艺术发生兴趣。
二教学重点
1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
1、能运用线条画出较细致的花纹。
三教学难点
能表现具体的龙的形态特征。
四作业要求
1、基本要求：
小组合作绘画图案
2、较高要求：
小组合作有细致纹样的龙图案
3、个性探索：
小组合作绘画有整体美的龙图案
五教学活动设计
一、导入新课
1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”
欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭示课题----中国龙
* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”
* 学习”中国龙”英语单词——chinese dragon
二、新授
1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”
（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
）
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。
）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？
5、龙文化的广泛运用。
欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；
b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）
四、学生作业
1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”
2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。
3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆描绘
2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生评价。
（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。
）
1、我认为哪一组最团结；
2、我认为哪一组画得最棒。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。