小学美术《中国龙》优质教案.教学设计
第10课中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案第10课中国龙20232024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解中国龙的历史文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 学习龙的造型特点，掌握绘画龙的技巧。
3. 培养学生的创新意识，能够运用自己的想象力创作出独特的龙作品。
二、教学内容1. 中国龙的历史文化背景介绍2. 龙的造型特点及绘画技巧3. 学生创新意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握龙的造型特点及绘画技巧，培养学生的创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生运用自己的想象力创作出独特的龙作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的历史文化背景，引发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解龙的造型特点及绘画技巧，让学生了解并掌握。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流，教师点评。
六、板书设计1. 中国龙2. 副历史文化背景、造型特点、绘画技巧3. 教学重点与难点4. 教学过程七、作业设计1. 课后练习：学生回家后，运用所学知识，创作一幅自己心目中的龙作品。
2. 家长参与：鼓励家长参与学生的创作过程，共同体验绘画的乐趣。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺利。
2. 学生是否掌握了龙的造型特点及绘画技巧，是否能够运用自己的想象力创作出独特的作品。
3. 对教学过程及教学效果的反思，为今后的教学提供改进的方向。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在有限的课堂时间内，充分理解和掌握中国龙的相关知识和绘画技巧。
一、导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的关键步骤。
在本教案中，可以通过展示中国龙的历史文化背景的PPT，配合生动的讲解，来吸引学生的注意力。
四年级下册美术教案第10课《中国龙》(湘美版秋)
《中国龙》四年级下册美术教案一、教学内容《中国龙》是湘美版四年级下册美术教材中的第10课。
本课以中国传统文化为主题，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的形象特征、文化内涵和艺术表现，培养他们的审美情趣和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解中国龙的形象特征和文化内涵，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用绘画和手工制作表现中国龙的能力。
3. 培养学生欣赏和评价中国龙艺术作品的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
2. 如何指导学生运用绘画和手工制作技巧表现中国龙。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、绘画材料、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述中国龙的故事，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 学习中国龙的形象特征和文化内涵：展示中国龙的艺术作品，引导学生观察、分析，了解中国龙的形象特点和文化内涵。
3. 学习绘画和手工制作技巧：示范绘画和手工制作方法，讲解技巧，指导学生练习。
4. 学生创作：让学生运用所学技巧，独立创作一幅中国龙的作品。
5. 展示评价：学生展示作品，相互评价，教师点评。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调中国龙的文化价值。
六、板书设计1. 《中国龙》2. 内容：- 中国龙的形象特征- 中国龙的文化内涵- 绘画和手工制作技巧- 学生创作要求七、作业设计1. 画一幅中国龙的作品，要求形象生动，色彩丰富。
2. 用手工制作方法制作一个中国龙，要求创意独特，制作精美。
八、课后反思本节课通过讲述故事、展示作品、示范讲解、学生创作等环节，让学生深入了解中国龙的形象特征和文化内涵，培养了他们的绘画和手工制作能力。
在教学中，要注意引导学生正确把握中国龙的形象特点，鼓励他们发挥创意，创作出具有个性的作品。
同时，要关注学生的学习过程，及时给予指导和评价，提高他们的审美情趣和艺术素养。
重点关注的细节：如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
小学美术中国龙教案
小学美术中国龙教案篇一：《中国龙》《中国龙》教案一、组织教学：二、导入新课：我们的祖先很有创造性，利用一些我们所熟悉的动物的外貌特征，综合出了一个全新的动物形象。
我们共同来看一看是什么动物呢？（出示龙的图片）播放歌曲《龙的传人》，教师带领学生跟一起唱或表演。
导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
现在它是中华民族的象征。
是中国五千年伟大历史的象征。
“龙的传人”这个称号，让人激动，奋发，自豪。
今天就让我们怀着激动，自豪的心情走进中国龙，开始一段中国龙文化之旅。
（出示课题《中国龙》）。
新课：（一）自主探究1.师:龙是中国古代劳动人民创造的理想化动物形象，(课件出示龙的形象)他身上具有很多动物的特征。
下面我们来做一个游戏，请根据提示猜出动物的名字。
①它头上有树杈。
（鹿）②它的身体又长又灵活。
（蛇）③它有漂亮的尾巴，在水里游来游去。
（鱼）④它的爪子最锐利（鹰）⑤它的眼睛很锐利（虎）⑥它有一口健康的牙齿（马）⑦它的尾巴游动的很迅速（泥鳅）⑧它的额头饱满，背上有小山（骆驼）2.龙同时拥有它们身上最明显的特征，请你仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？(生回答师小结)角似鹿，身似蛇，鳞似鱼，爪似鹰。
(二)欣赏作品1.师：早在距今七千多年前的新石器时代就出现了龙的形象。
经历了几千年的交融演化，龙的形象在各个时代有着不同的特征和风采，下面让我们一起来欣赏一下。
（播放课件）2.总结：从距今7000多年前新石器时代的玉猪龙，到唐代云龙纹葵花镜，到明，清时期的金冠，龙袍，再到现代龙的装饰性。
充分体现了中国传统文化的魅力。
(三)龙的象征在封建社会龙是帝王权威的象征，在今天，龙是中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也借龙的精神作为民族精神发扬光大。
三、自由创作1.龙主要分成三大部分，龙头·龙身·龙尾。
一条有精神的龙，龙头是关键，(范画龙头)师述：昂首，张口，露齿，睁眼，是民间化龙的诀窍。
中国龙四年级美术教案
中国龙四年级美术教案第一篇：中国龙四年级美术教案教学目的：1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。
3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重点：了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。
抓住龙的特点，集体创作中国龙。
教学难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
教学准备：教具：课件、添画活动用纸、彩纸、布。
学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。
教学过程：一、组织教学：1、检查学生学习用品准备情况2、师生交流，活跃气氛。
二、导入新课：师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。
我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。
这要从轩辕黄帝说起。
师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，在不久前，我们郑州新郑刚刚举行了一场隆重的祭祖大典，祭拜的就是我们中华民族的祖先——轩辕黄帝。
师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。
为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。
（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。
师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。
板书课题：中国龙三、了解感受：1、龙的文化（1）欣赏师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。
（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。
提问：看了九龙壁，你想说什么？生：……师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？总结：在古代龙是权力、威严的象征。
赣美版(2024)小学美术一年级上册第15课《中国龙》教学设计
赣美版（2024）小学美术一年级上册第15课《中国龙》教学设计一、教材分析《中国龙》是赣美版小学美术一年级上册第15课的内容。
本课以“中国龙”为主题，通过欣赏、观察、绘画等活动，让学生了解龙的形象特征、文化内涵和象征意义。
教材首先展示了不同形态的龙的图片，包括古代青铜器、陶瓷器、绘画等艺术作品中的龙，以及现代的龙的形象，如舞龙、龙舟等，让学生对龙有一个直观的认识。
接着，教材通过文字介绍了龙的起源、发展和文化内涵，让学生了解龙在中国文化中的重要地位。
最后，教材安排了绘画和手工制作的活动，让学生通过自己的创作来表现龙的形象。
本课的教材内容丰富，形式多样，既注重了对学生审美能力的培养，又注重了对学生动手能力的培养。
通过本课的学习，学生可以了解中国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学目标1.知识与技能目标了解龙的形象特征、文化内涵和象征意义。
掌握用绘画、手工等形式表现龙的方法。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.过程与方法目标通过欣赏、观察、讨论等活动，引导学生了解龙的形象特征和文化内涵。
通过绘画、手工等创作活动，让学生体验表现龙的过程，提高学生的动手能力和创造力。
通过展示、评价等活动，让学生学会欣赏和评价他人的作品，提高学生的审美能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对中国传统文化的热爱之情。
增强学生的民族自豪感和自信心。
三、教学重难点1.教学重点了解龙的形象特征和文化内涵。
掌握用绘画、手工等形式表现龙的方法。
2.教学难点如何用绘画、手工等形式表现出龙的神韵和气势。
四、教学过程1.导入新课播放一段舞龙的视频，让学生观察龙的形态和动作。
提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们见过龙吗？龙在中国文化中有什么特殊的意义呢？引出课题：《中国龙》。
设计意图：通过播放舞龙视频，激发学生的学习兴趣，让学生对龙有一个直观的认识。
同时，通过提问，引导学生思考龙的文化内涵，为后面的教学做好铺垫。
2.讲授新课欣赏不同形态的龙的图片，包括古代青铜器、陶瓷器、绘画等艺术作品中的龙，以及现代的龙的形象，如舞龙、龙舟等。
《中国龙》(教学设计)人美版(2023)美术五年级上册
本节课与课本紧密相关，旨在让学生深入了解中国龙文化，传承和发扬中华民族优秀传统文化，同时提高学生的美术素养。
二、核心素养目标
《中国龙》（教学设计）人美版（2023）美术五年级上册，本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，使学生能够理解中国龙的形象特点及其在传统文化中的象征意义。
（3）图案设计：龙画中的图案设计既具有装饰性，又具有象征意义，如何设计富有创意的图案是学生学习的难点。
举例：引导学生借鉴教材中的图案，并结合自己的想象力，创作出具有个性化的图案设计。
（4）文化理解：学生需要深入理解中国龙文化，将文化内涵融入绘画作品，这是学生学习的难点。
举例：通过讲解、讨论、实践等方式，让学生了解龙文化在民间艺术、建筑、文学等领域的体现，提高学生的文化理解能力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用多种教学方法，如示范、讲解、讨论、实践等，帮助学生突破难点，提高绘画技能和审美素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过中国龙的形象？”（如瓷器、建筑上的雕刻等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国龙的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条运用、色彩搭配和图案设计这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国龙相关的实际问题，如如何在绘画中表现龙的动态和神韵。
小学美术五年级《中国龙》教案
美术教案教学目标：1.熟悉中国龙的形象特点和象征意义。
2.学习龙的绘画技巧，培养学生的绘画能力和创造力。
3.增强学生对中国传统文化的认识和理解。
教学准备：1.教师准备龙的相关图片和资料。
2.学生准备画笔、画板和颜料。
教学过程：引入活动：1.教师向学生介绍中国龙的形象特点和象征意义，并展示相关图片和资料。
2.引导学生观察图片，让他们描述龙的形象和特征。
主体活动：1.教师向学生示范如何绘制中国龙。
首先画龙的头部，注意龙角和龙须的位置和形状。
然后画龙的身体，要注意龙身的曲线和鳞片的绘制。
最后画龙的四肢和尾巴。
2.引导学生跟随教师一起练习绘制中国龙。
教师可以先让学生练习画龙的头部，然后逐步引导他们画整个龙的形象。
3.学生在练习的过程中可以根据自己的创造力和想象力，自由发挥龙的形象，并尝试不同的绘画技巧和表现形式。
4.学生完成绘画后，可以互相欣赏和交流作品。
教师可以组织学生进行作品展览，并让他们解释自己作品中表达的龙的特征和意义。
延伸活动：1.学生可以用不同的绘画材料和形式，创作其他与中国龙相关的作品，如剪纸、彩绘等。
2.学生可以通过研究和了解中国龙的相关故事和传说，进一步加深对中国传统文化的认识和理解。
3.学生可以利用互联网等资源，并了解其他国家和文化中与龙相关的形象和故事，在绘画中进行比较和探究。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国龙的形象特点和象征意义有了更深入的了解，同时也增强了他们对中国传统文化的认识和理解。
学生在练习绘制龙的过程中，培养了他们的绘画能力和创造力，同时也提高了他们的观察和表达能力。
通过延伸活动，学生还可以进一步探究和比较不同文化中的龙的形象和故事，提高他们的跨文化交际能力。
中国龙(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
中国龙——20232024学年美术四年级下册教学设计教学目标：1. 让学生了解中国龙的文化背景、历史演变和艺术特点，提高学生的审美素养和文化认知。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生对中国龙绘画的基本技能，发展学生的艺术创造力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，促进学生全面发展。
教学内容：1. 中国龙的文化背景和历史演变：介绍龙在中华民族心中的地位，以及龙在不同历史时期的形象特点。
2. 中国龙的绘画技巧：教授如何描绘龙的姿态、鳞片、纹样等，以及如何运用色彩、线条表现龙的气势。
3. 创作实践：让学生独立或合作创作一幅中国龙绘画作品，展示学生的学习成果。
教学重点与难点：重点：了解中国龙的文化背景、历史演变和艺术特点，掌握中国龙绘画的基本技巧。
难点：如何表现中国龙的气势和神韵，以及如何在绘画中运用创新思维。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩、彩铅等。
学具：学生自带画笔、画纸、水彩、彩铅等绘画工具。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示中国龙的相关图片和文物，引导学生关注中国龙的文化内涵和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）：讲解中国龙的文化背景、历史演变和艺术特点，让学生了解龙在中华民族心中的地位，以及龙在不同历史时期的形象特点。
3. 示范（10分钟）：教师现场演示如何绘制中国龙，讲解绘画技巧，包括如何描绘龙的姿态、鳞片、纹样等，以及如何运用色彩、线条表现龙的气势。
4. 练习（10分钟）：学生根据教师讲解和示范，独立或合作创作一幅中国龙绘画作品。
板书设计：1. 中国龙的文化背景和历史演变2. 中国龙的绘画技巧3. 创作实践作业设计：让学生继续完善自己的绘画作品，并对作品进行装裱，准备参加学校的美术展览。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、主动探究，培养学生的艺术素养和创造力。
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中国龙教学设计
一、歌曲创景感知精神
1、师生欣赏歌曲《龙的传人》
2、教师激情导入。
讲述轩辕帝的故事，引出龙的传人。
二、欣赏评述感悟精神
1、问题：你心目中龙是什么样子，你对它的了解有多少？（交流学生已有的对龙的了解。
）
2、问题：在生活中大家见过真正的龙吗？为什么？
3、古代人们什么时候开始想象创造龙的形象？那时候想象创造出来的龙又是什么样呢？老师也带来了一些龙的图片，我们一起观察。
（学生根据观察情况汇报，教师相机补充）再看看不同时期的龙，他们的样子都发生了什么变化呢？（了解龙的演变）
4、经过几千年的演变，龙的样子从简单抽象变得华丽复杂，每一朝每一代的人们都在龙身上添加了新的内容，使龙的形象更加生动起来，大家看看北海公园九龙壁上这条浮雕龙要是你站在它面前你会有怎样的感受？我们再看看龙张开的大嘴，蜿蜒的身躯，有力的爪子，它和很多我们熟悉的动物很相似呢。
现在请同学们认真观察，看一看龙是由哪些动物的精华部分组成的。
5、指名汇报交流。
6、看来人们对龙的想象和创造都来源于生活中的动物，可人们为什么要把这么多动物的一部分集中在一起创造龙的形象？这样有什么目的呢？（学生交流所知道的知识，形成资源的汇集和共享，在交流和倾听中感悟龙的精神。
）
7、是啊，我们的祖先为了美好的生活和对自然的崇拜创造了龙这种形象，还不断地他们认为的最厉害最完美的动物的一部分添加在龙的身上，使龙成为万物之灵，来保佑人们平安、幸福、吉祥。
龙也逐渐成了我们民族的象征。
8、在人们心里龙就是最神圣的标志了，古往今来人们对龙的崇拜和喜爱都是深入人心的，你知道在古代社会，什么人才能用龙的形象呢？
9、在民间，人们也用各种方式表达对龙的崇拜和喜爱，比如很多传统节日都与龙有关，
你知道那些？
10、艺术家和勤劳的人们更是用各种各样的方式表现对龙的崇拜和喜爱，老师给大家收
集了一些，（幻灯）你们还收集了那些资料呢？
（设计意图：通过了解龙的历史，龙的演变，龙与艺术，龙与民俗生活，让学生逐渐知道我们中华民族把龙作为象征的寓意，知道在源远流长的历史长河中龙在中华儿女心里的地位，感悟到龙的精神。
）
三、创作实践表现精神
1、老师也用喜欢的方式表现了龙。
（范画展示）
2、你觉得画龙那个部分最难掌握？要怎样才能画出特征，表现龙的精神？
3、（教师做分部示范讲解）老师在画龙的时候遵循了这样的规律：（示范）头部抓住睁眼、张嘴、昂头，表现龙的气势，画身体注意流畅、灵活、鱼鳞整齐，画尾部表现龙潇洒，活泼。
4、学生创作。
（学习活动一：收集有关龙的资料，设计一枚以龙为内容的邮票。
学习活动二：利用纸盒、纸杯、彩纸等材料，和同学们合作制作一条“龙”。
）
5、作业展评：（平价点：造型新颖，有创意，抓住了龙的特征，表现出了龙的精神。
）
（设计意图：本科是欣赏评述、造型设计、设计运用于一体的课型，在欣赏评述的基础上让学生用绘画的方式来进一步明确龙的形象，感悟龙的精神，既是对欣赏评述的回顾，也是突破重难点的方法之一。
）
四、课外延展精神激启
同学们，这节课我们除了用绘画的方式表现龙以外，还可以用其他的很多方法表现龙。
我们学习龙的知识，了解龙的文化，更重要的是要传承龙的精神，做一个真正的龙的传人。
有了我们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定能腾飞起来。
让我们再次唱响《龙的传人》这首歌，为自己是龙的传人而感到自豪吧！师生拍手合唱《龙的传人》。