打造润泽教育,启迪智慧人生
以“清泉文化”润泽才能、品德
以“清泉文化”润泽才能、品德学校的“特色”是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。
在《中国教育改革与发展纲要》中，建设有中国特色社会主义教育体系的主要原则之一规定：“必须从我国国情出发，根据统一性和多样性相结合的原则，实行多种形式办学，培养多种规格人才，走出符合我国和各地区实际的发展教育的路子”，并提出中小学“要办出各自的特色”。
特色办学是普通学校成长和发展的一种最佳契机，创建特色学校是实施素质教育下的产物，将有力推动和完善、丰富素质教育。
在全面实施素质教育的新时期，就必须改变过去“千校一面”的固定模式，办出自己的特色。
在这种背景下，从化区温泉镇第一中心小学通过不断的探索、实践与总结，在学校传统文化与地理位置的综合考量下，充分诠释学校文化内涵和挖掘特色项目育人的理念，最终形成“清泉文化创建温润教育”的特色办学理念。
温泉小学围绕“温润教育”的办学特色，展开了一系列的特色办学实践。
一、“清泉文化”形成的背景与现实意义我校坐落于从化市温泉风景区内，有得天独厚的文化底蕴和人文环境。
我校根据特殊的地理位置和优异的人文资源等特点，努力打造成具有特色办学理念的学校，这源于泉水无私奉献、不屈不饶及滴水之恩当以涌泉相报的精神，是追求“清泉树人，泽润千秋”办学理想的新探寻。
1、大爱、温润的人文传说我校处于著名的温泉风景区，传说中的温泉水来历就是当地一徐姓老伯有一口银锅煮水为免费百姓医病，后来被恶霸强夺而跳崖，银锅跌落至山地而化成温泉水。
温泉的传说以一种自强不息、勤奋奉献的精神，时时刻刻滋润着师生们的心灵，陶冶着师生的情操。
教师以大爱的情操，温润每个学生，培养他们拥有积极、向上、乐观、感恩的阳光心态，温泉精神激发师生对学校建设发展的光荣感、使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，这有利于提升学校办学品位。
2、善良温润、个性张扬的生源本质温泉小学的生源分为几部分，多数为当地居民，还有驻地一些单位，也有一部分是外来务工人员。
润泽生命，奠基璀璨人生
北京市通州区漷县镇中心小学秉承“ 润泽生命，奠基 人生，让每一个生命都精彩”的办学理念，以“ 全面贯彻 党的教育方针，全面提高办学质量，全面增强师生素质， 全面和谐自主发展”为办学宗旨，用“ 润泽儿童生命成长 的教育”理念统领学校工作，全力搭建“ 润泽教育”平台， 追求一种温润柔和的教育效应和如水的教育境界，让学校 成为“ 润泽生命”的文化场域基璀璨人生
贾大为 | 北京市通州区漷县镇中心小学校长
润泽，意为不干枯而富有光泽，体现的是一种生命状 态，它是和谐、快乐、闪耀光泽、具有正能量的，也是一 种行为方式。一方面是个体从外部环境汲取能量，浸润、 吸纳、丰盈和成就自我；另一方面是个体向外部社会释放 自己的能量，关爱泽被他人，惠泽集体和社会。
润行赋能——雅行少年。在小学阶段抓好习惯养成教 育，加强良好行为习惯的培养，是促进学生和谐统一与发 展的有效教育手段。学校通过“ 起步滋润”的准备期教 育、“ 水到渠成”的良好习惯养成教育等举措，利用《 好 习惯养成手册》落实各年级学生的习惯培养。学校通过常 规检查、评比、推进养成教育纵深化发展，逐步培养学生 良好习惯；重视劳动实践、志愿服务等活动，开展体验教育， 将所学知识内化为学生素质，外显于良好行为能力。
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北京小学大连华润分校千校联盟申报材料
润泽生命启迪智慧——北京小学大连开发区华润·海中国分校“润泽教育”探索与实践北京小学华润·海中国分校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为引领，深入落实“中西合璧，融会贯通，润泽生命，启迪智慧”的办学思想理念，以文化立校、文化育校、文化润校、文化强校，以“生命与智慧”教育为主题，以“润德、润智、润体、润美”的“润泽教育”为核心，润泽学生的心灵，涵养学生的品格，丰润学生的生命，使学生在触目可及、耳濡目染的文化氛围中，幸福地成长，为学生终身有情趣的生活奠定基础。
围绕教育是“润”的艺术，我校形成了如下的教育共识：教育是生命润泽生命，教育是智慧启迪智慧，教育是思想升华思想，教育是心灯点亮心灯，教育是幸福塑造幸福。
一、精神“滋润”管理“玉润”——提升管理智慧学校创建了以校训“华润行远”为核心价值观的学校精神文化。
以“未雨绸缪，高瞻远瞩，刚柔密大，履中蹈和，和合偕习，敬业乐群，顺天应人，修己安人，守经达变，以曲致全，无为而治，宁静致远。
”的管理铭涵润班子团队；以“你的手中是正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，他们全部对未来充满着憧憬和梦想，他们都依赖你的指引、塑造及培养，才能成为最好的个人和有用的公民。
”的工作铭激励教师，涵养智慧教师的三种境界、四种品质、五项技能、六种气质，全体教师实践生命教育的六个宗旨、智慧教育对学生的七个给予，注重成长实践的八个途径，智慧教师评价的九个维度。
共同营造“进德修业，因材施教”的教风；“乐学善思，明理笃行”的学风；“上善若水，海纳百川”的校风，实现“仁爱宽厚，睿智大气”的育人目标！学校用文化的方式、精神的力量实现了“玉润”式的人文管理，发展了有灵魂的生命智慧教育，使师生从文化浸润逐步走向文化自觉，从优秀走向优雅，促进培养适应未来国际社会发展需要的有用人才。
二、文化“浸润”课程“丰润”——开发智慧课程我校以“文化与课程同行，课程与文化同在”理念架构多元智慧校本课程体系。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设1. 引言1.1 背景介绍学校课堂文化建设是学校教育工作中的重要组成部分，直接影响着学生的学习效果和整体素质提升。
随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，越来越多的学校开始注重润泽文化理念的引领，在课堂文化建设中融入润泽文化元素，以提升教育教学质量，培养学生全面发展。
润泽文化理念强调温暖、包容、关爱和和谐，注重培养学生的人文情怀和社会责任感，倡导师生之间的平等互动和信任。
在这样的文化氛围下，学生更容易感受到教师的关怀和支持，教师也更容易倾听学生的声音，建立起师生之间良好的互动关系。
本文将就基于润泽文化理念引领下的学校课堂文化建设展开深入探讨，探讨润泽文化理念在课堂中的应用、教师和学生角色定位、具体的课堂文化建设策略以及案例分析，最终总结润泽文化理念对学校课堂文化建设的重要性，并展望未来的发展方向。
1.2 润泽文化理念的内涵润泽文化是一种传统的文化理念，强调以人为本、和谐共生、润物无声的价值观念。
润泽一词源自古代文化，意味着给予润泽和滋养，让事物得以生长和发展。
在当代教育领域，润泽文化理念被引入学校课堂文化建设中，强调通过教育为学生提供温暖、关怀和支持，为其成长提供必要的条件和保障。
润泽文化注重人的全面发展。
它认为每个人都有独特的个性和潜能，应该受到尊重和关爱，帮助他们实现自我价值和潜能的最大化。
润泽文化追求人际关系的和谐。
它倡导人与人之间相互理解、尊重和支持，建立和谐的师生关系和同学关系，创造积极向上的学习氛围。
润泽文化强调敬畏自然、敬畏生命。
它提倡尊重自然、保护环境，培养学生热爱生命、珍惜时间的意识，培养学生的责任感和担当精神。
润泽文化的内涵是一个涵盖宽泛的文化理念，体现了人文关怀、个性尊重、和谐发展、独立自主的核心价值。
在学校课堂文化建设中，倡导和践行润泽文化理念，有助于促进学生的全面发展和健康成长。
2. 正文2.1 润泽文化理念在学校课堂中的应用润泽文化理念在学校课堂中的应用是一个重要的课题，它不仅涉及到教师和学生的互动方式，还关系到整个教学环境的氛围和气氛。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设
随着教育水平的不断提高，文化建设也成为了学校教育的一个重要方向。
作为学校教育的基石，课堂文化是学校文化建设的重要组成部分。
在当前文化多元化的背景下，学校课堂文化建设需要基于“润泽”文化理念的引领，才能更好地实现教育的目标和理念。
“润泽”文化理念，即润泽生命、润泽心灵、润泽文化，是一种注重生命、心灵、文化之间关系的文化理念。
在学校课堂文化建设中，我们应以此为引领，从三个方面来实践“润泽”文化理念。
首先，润泽生命。
课堂教学应该注重培养学生的生命素养，让学生能够感受到生命的尊贵和珍贵。
在课堂教学中，教师应该注重生命教育，让学生明白热爱生命，珍惜生命的重要性，同时也应该关注学生的心理健康，让课堂成为学生健康成长的场所。
其次，润泽心灵。
课堂文化建设也应该注重学生心灵的培养。
教师应该具备高尚的道德情操和人文素养，注重对学生的精神引导，理解学生，关爱学生，让学生感受到教师的情感关怀，建立起师生之间的良好关系。
最后，润泽文化。
在学校课堂文化建设中，应该注重文化教育，让学生明白文化是人类进步的源泉，了解传统文化和现代文化的内涵，让学生在课堂中培养文化素养。
此外，课堂文化建设也应该注重学科知识的传授，让学生在课堂中掌握知识技能，形成独立思考和创造性思维的能力。
在学校课堂文化建设中，应该重视“润泽”文化理念的实践，使学生得到润泽生命、心灵和文化。
只有基于“润泽”文化理念的引领，才能更好地促进学校课堂文化建设，让教育真正地润泽学生，促进学生全面发展。
“润泽教育”理念,相关诗文
“润泽教育”理念,相关诗文摘要：1.引言：介绍“润泽教育”理念2.“润泽教育”理念的内涵3.相关诗文介绍4.结论：总结“润泽教育”理念的重要性正文：【引言】“润泽教育”理念，是一种以培养学生的人文素养、审美情趣和创新精神为目标的教育理念。
这种理念强调教育应该像润泽大地的雨水一样，滋润学生的心灵，让他们在愉悦的氛围中成长。
这种理念在我国的教育领域有着深远的影响，也在一定程度上影响了相关的诗文创作。
【“润泽教育”理念的内涵】“润泽教育”理念主要包括以下几个方面：1.以学生为本：教育应该关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和特长，帮助他们找到适合自己的学习方式和方法。
2.培养创新精神：教育应该注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们勇于探索和创新。
3.强调人文素养：教育应该注重培养学生的人文素养，让他们在掌握科学知识的同时，了解并热爱我国的传统文化。
4.培养审美情趣：教育应该注重培养学生的审美情趣，让他们懂得欣赏美，创造美。
【相关诗文介绍】“润泽教育”理念在我国的教育领域有着深远的影响，也在一定程度上影响了相关的诗文创作。
比如，唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》中，“好雨知时节，当春乃发生”，表达了雨水润泽大地，滋养万物的意境，这也正是“润泽教育”理念的寓意。
又如，宋代诗人苏轼的《江城子·密州出猎》中，“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，表现出的是一种豪放、自由的精神，这也是“润泽教育”理念所倡导的创新精神和实践能力的体现。
【结论】总的来说，“润泽教育”理念是我国教育领域的一种重要理念，它强调的是教育应该关注学生的个体差异，培养他们的创新精神和实践能力，以及审美情趣和人文素养。
用爱润泽心灵用心启迪智慧
用爱润泽心灵用心启迪智慧在我们的生活中，爱是一种强大的力量。
它可以给我们的心灵带来温暖和润泽。
正是因为有了爱，我们才能够开启智慧的大门，让我们的生活更加充实和有意义。
爱可以是各种形式的。
它可以是亲情，是朋友间的情谊，也可以是对他人的关心和帮助。
无论是哪种形式的爱，都能够给我们带来力量和勇气，让我们在面对困难和挑战时更加坚强和自信。
当我们用爱润泽心灵时，我们会发现爱的力量是无穷的。
它能够让我们变得更加宽容和善良，能够让我们对他人的错误和过失更加宽容和理解。
爱可以化解我们内心的怨恨和仇恨，让我们能够与他人和平相处。
爱也是一种启迪智慧的力量。
当我们用爱对待他人时，我们会变得更加聪明和智慧。
爱可以让我们更加善于观察和思考，能够更好地理解他人的需求和感受。
通过与他人的交流和沟通，我们能够不断学习和成长，拓展自己的思维和眼界。
爱也是一种教育的力量。
当我们用爱来引导他人时，我们能够激发他人的潜能和智慧。
爱可以让他人感受到我们的关心和关注，让他们更加愿意去学习和进步。
通过用爱来教育他人，我们可以帮助他们树立正确的价值观和人生观，让他们走上正确的人生道路。
爱也是一种治愈的力量。
当我们用爱来抚慰他人时，我们能够让他们从痛苦和困惑中解脱出来。
爱可以给他人带来温暖和安慰，让他们重新找到生活的希望和动力。
通过用爱来治愈他人，我们能够帮助他们重新拾起生活的勇气和信心。
爱是一种简单而又伟大的力量。
它不需要花费太多的金钱和物质，只需要我们用心去做就可以了。
只要我们用爱润泽心灵，用心去启迪智慧，我们就能够让我们的生活变得更加美好和有意义。
在我们的生活中，爱是一种强大的力量。
它可以给我们的心灵带来温暖和润泽。
正是因为有了爱，我们才能够开启智慧的大门，让我们的生活更加充实和有意义。
让我们从现在开始，用爱润泽心灵，用心去启迪智慧，让我们的生活变得更加美好和有意义。
铸魂育人 启智润心
铸魂育人启智润心“培根铸魂，启智润心”第一次看到这八个字是一种超乎寻常的震撼，它超乎完美地揭示了教育的使命与价值。
培人生之根，就是要健全人格；铸民族之魂，就是要铸为民族不懈奋斗之魂。
启多元智能，要相信每个学生都能找到适合自己的成长方式；润仁爱之心,就是要让真善美的种子无声地浸润我们的心田，对他人之善，对社会之爱，也正是我们生活幸福感的重要来源。
为党育人初心不忘，为国育才立场不偏。
年少时初闻周恩来总理“为中华之崛起而读书”的豪言壮志，有些难以理解。
当自己踏上三尺讲台，细细品味，更多的是赞许和钦佩。
做为一名教师，这种全局意识，这种家国情怀正是我们所需要的。
人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。
人无德不立，育人的根本在于立德，这个德既有个人品德，也有社会公德，更有报效祖国和服务人民的大德。
立德树人，关系党的事业后继有人，关系国家前途命运，不管什么时候，我们为党育人的初心不能忘，为国育才的立场不能改。
教育要作唤醒的功夫，而不是强行地灌输知识。
“教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”。
只有学生的求知欲望与生命的力量被唤醒之后，才会自觉主动地去探索未知的世界，而这个探索的过程也就是学生自我唤醒心灵智慧的过程。
从某种意识上讲教育的所有意义与价值就在于：唤醒人类心灵中的真、善、美。
唤醒固然重要，关键是如何唤醒。
这需要教师有极大的耐心和毅力，更需要教师有着强烈的教育情怀。
用仁爱之心，启迪智慧润泽心灵。
陶行知先生曾说的：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”教育是一门“仁而爱人”的事业，教师只有相信每个学生都能找到适合自己的成长方式，只有具备仁爱之心，才能更好地承担起传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，才能播下真善美的种子无声地浸润学生的心田，培养出更多有大爱大德大情怀的人。
作为教育工作者，要坚定信念，把责任化为前进的动力和奋斗的激情，以熏肉铸魂，启迪心智，滋润心田，教育我们的党，教育我们的国家。
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打造润泽教育，启迪智慧人生
发表时间：2019-01-24T10:59:05.270Z 来源：《中小学教育》2019年第350期作者：张志伟
[导读] 近年来，我校积极开展文化重构，着手文化，着眼优质，着力发展，确立了“润泽”教育品牌，以“沃德启智，润性泽心”为办学理念，以文化建设为灵魂，以精致管理为基础，以生本课堂为核心，努力打造“规范+特色”的学校教育品牌。
河南省郑州市二七区龙岗实验小学450000
近年来，我校积极开展文化重构，着手文化，着眼优质，着力发展，确立了“润泽”教育品牌，以“沃德启智，润性泽心”为办学理念，以文化建设为灵魂，以精致管理为基础，以生本课堂为核心，努力打造“规范+特色”的学校教育品牌。
如今，我校的“润泽”教育理念框架下全方位、多维度的文化品牌和课程体系已然如花绽放：“沃德启智，润性泽心”的灵魂理念和“龙子评价体系”里的“水润儿童”以及“润泽课堂”，我们想在此创造一个知礼和谐的校园。
一、特色综合评价引导综合发展
龙岗的人文历史以及众多关于龙的美丽传说让我们深深地为之着迷。
所以在建构了“润泽教育”品牌后，我们大胆创新、因势利导，结合地域特色，构建了“龙子文化”综合评价体系以及全方位地“水润儿童”评选标准。
建构综合评价，建立多元德育。
我们引经据典、搜古览今，甚至于从老人口口相传的民俗里搜寻“营养”，终于，13个龙子的形象及其鲜明性格特点完美地呈现在了众人的面前。
我们没有停留，马上行动，立刻拓展出了13个学生评价维度，形成了多元化、多维度的“龙子文化”综合评价方案。
“龙子文化”综合评价体系的建构，既是我校“润泽”教育的升华之作，更是“龙岗人”对于创新的深层次实践。
规范引导行为，提升综合素质。
龙子评价以“促进学生全面和谐成长”为核心目标，对学生多维度发展进行了规范和引导，既从外表言行又从气质素养来激励学生成长为立体的完整生命，内容主要分为德智体美和心理品质良好习惯五个大方面。
实施评价以来，学生的获奖率已经达到了50%以上，各类型的学生获奖的机会大大增加，自信心、习惯等方面有了明显的提高。
龙子评价不仅仅是评价，更是学生综合素质发展的引导。
二、打造润泽课堂，提高教学成绩
一所智慧型学校的持续发展，仅仅依靠学校硬件的改善是不会有长久的生命力的。
为此，近年来我校“打破常规”，建构“润泽”课堂，让智慧丰盈校园，让创新点燃梦想！
领悟教学内涵，促进积极学习。
针对一场围绕课本“综合性学习：遨游汉字王国”的活动，有的同学给大家表演了动作谜；也有同学带来的是画谜，这些别出心裁的设计和同学们巧妙的回答使得教室里笑声不断；有同学讲解了汉字的演变过程，她不仅带来了形态各异的古代文字，还通过一字多写的方法让大家理解汉字是如何演变的；也有学过书法的同学，在给大家讲解书法技巧；还有的同学展示了漂亮的手抄报、汉字小故事、谐音歇后语等。
如此智慧的课堂，如此灵动的学生，让我们对教学内涵品质有了的深刻领悟。
革新教学模式，开展教研活动。
围绕“润泽课堂”教学模式，多年来，我们以教学评一致性为核心，开展了大量学校课堂达标评优活动及校本课堂展示活动，积极革新课堂教学模式。
同时还积极组织教师学习基于标准教学的理念，举办基于标准的课堂研讨、比赛等活动，实现了课堂教学质量质的提升。
我校的课堂是百花齐放，各科争艳。
语文学科借助“国民语文应用能力素养工程——全国真语文教育实验学校”的资源，以《基于语用意识的小学语文教学实践与研究》为载体，开展了丰富多彩的语文教研活动；数学、英语也围绕课题，从学校实际问题出发，开展的教研活动也是扎实有效。
强化常规工作，促进专业发展。
此外，教学常规工作也得到了进一步规范和强化。
我校高度重视集体备课，全面落实教学工作“八字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“勤”，质量要“高”，并努力加强师德建设，完善绩效考核机制，进一步促进了教师的专业发展。
坚持教研创新，提升教师水平。
我校坚持教研不拘泥于形式，除了学科教研、年级教研之外，更鼓励老师随时随地教研。
三两个老师在一起，送路队回来的路上，巧遇在教学楼的走廊上，甚至于吃饭的餐桌上，都能听到他们的讨论声。
如此的教研热情，已经形成人人参与教学研究的局面，教师在研究中提升了自己的专业水平，体会到作为一名研究型教师的职业幸福感。
三、感受文化魅力搭建个性舞台
有“大气”、有“灵气”、有“胆气”，这是在我校孩子身上看到的最直观表现，这更是我们孜孜追求的目标。
无论是自然流淌腾跃的吟诵旋律，还是班级主题班会上孩子们的自信从容，都把学生引入了文化的殿堂，使学生在文化艺术的魅力中感悟经典思想的精髓，也润泽了学生的童年，让生命焕发出了无限光彩。
开发校本课程，丰富教学资源。
我校教学设施齐全，有体育室、美术室、舞蹈室、音乐室、图书室、阅览室等多个设施齐全的功能教室。
同时学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍，其中有能歌善舞者，有能画会描者，有能说会道者，有心灵手巧者……学校丰厚的人力资源为选修课程的开发提供了夯实的基础。
关注个性发展，搭建展示舞台。
我校对学生的兴趣、爱好进行调查，走进孩子的世界，倾听学生的心灵呼唤，关注孩子的个性发展，相继建立了“飞绳小队”“水墨飘香”“七色花豫剧小艺术团”音乐、舞蹈等多个社团，让每一个孩子全面发展，让每一个孩子张扬个性。
我校每月都会开展一次主题月活动；每年的春季运动会己成为学校常态化的机制；每年六一、元旦的文艺会演更是孩子们展示才艺、启迪梦想的舞台。
风雨砥砺，春华秋实，龙岗实验小学在从理想到现实的跋涉中，每个细节都有了棱角分明的个性，每种个性都构成了前后左右的和谐，这种和谐化作了润物无声的力量，成就着“龙小”和“龙小人”。