班主任工作案例交流二胎教育
班主任工作案例交流《二胎教育》
《拥抱亲情》——班主任工作案例交流【案例背景】国家实行二胎政策后，原本是独生子女的孩子会多了一个弟弟或者妹妹，这对他们来说是一件不容易接受的事情。
随着弟弟妹妹的出生，原本家庭的重心都在他们的身上，由于第二个孩子年龄更小更需要家长的照顾，家长们往往都会忽视年龄较大的孩子，全身心的投入到年幼孩子的衣食住行上，导致两个孩子之间的相处不是十分融洽，与父母的关系也十分紧张。
他们总在认为父母不像从前一样爱我了，和父母产生隔阂。
从他们的日记、作文中可以看出他们失落的心理状态，所以去协调孩子与家长的关系至关重要。
【案例描述】每周末孩子们都会写一个日记或者作文，记录在家里发生的事情。
给我分享他们的喜悦（今天妈妈给我打视频电话了）或者倾诉他们的烦恼（我好想去广州看看啊！去爸爸妈妈那里玩玩儿！）。
记得有一次周一，我正在翻看孩子们的作文，一篇《我的二胎弟弟》的作文，让我陷入了沉思……《我的二胎弟弟》我从小在家里就是一个小公主，被爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠爱着。
直到有一天，妈妈说要给我生一个小弟弟，顿时我的心像被针扎了一样，我想这就是传说中的二胎吗，如果家里多了一个小弟弟，那爸爸妈妈爷爷奶奶还会像以前那样疼爱我吗。
想着想着，我的眼泪都流出来了。
忽然有一天，妈妈真的给我抱回来一个小弟弟，他白白胖胖的，倒是很可爱的样子，爸爸给他取了名字叫壮壮。
平时他又吵又闹，这样反而逗得家里的大人们都哈哈大笑。
我真不明白他们为什么那么开心。
有时候，看着他们那个高兴的样子，我在一边就会生气。
一眨眼的功夫，壮壮长大了。
他现在已经四岁了，非常调皮，好像得了多动症似的，一刻也不会停下来。
有时，他会趁我不注意的时候打我一下，我就会很生气的追着再去打他。
这时候，妈妈总是对你我说“他还小，不懂事，你要让他一下”，每次听妈妈这样说，我的心里就会很难过，凭什么他可以打我，我不能打他呢。
我讨厌弟弟，我才不想要弟弟了！我写了这样的评语：每个孩子都是妈妈的心肝儿宝贝，妈妈爱你弟弟，也同样爱你！【解决措施】1、我单独找孩子进行谈心，给她分析妈妈为什么要多花时间照顾小弟弟。
二胎教师案例心得体会范文
随着我国计划生育政策的调整，越来越多的家庭迎来了二胎时代。
在这个背景下，幼儿园作为孩子们成长的摇篮，承担着培养新一代的重任。
作为一名二胎教师，我有幸参与并见证了这一特殊时期的教育工作。
以下是我对二胎教师案例的一些心得体会。
一、案例背景某幼儿园在二胎政策实施后，迎来了新的挑战。
一方面，幼儿园需要应对新生儿的到来，确保每个孩子的健康成长；另一方面，幼儿园还要关注大班孩子的情绪变化，帮助他们适应家庭结构的变化。
为此，幼儿园开展了一系列针对性的教育活动，并取得了显著成效。
二、案例内容1. 关注新生儿的成长需求针对新生儿的到来，幼儿园采取了以下措施：（1）设立专门的新生儿教室，配备专业的保育员，确保新生儿的日常生活得到精心照顾。
（2）开展亲子活动，鼓励家长参与幼儿园的教育工作，增进亲子关系。
（3）针对新生儿的成长特点，制定个性化的教育方案，关注他们的身心健康。
2. 关注大班孩子的情绪变化针对大班孩子的情绪变化，幼儿园采取了以下措施：（1）开展心理辅导活动，帮助孩子们了解家庭结构的变化，正确面对父母的关爱。
（2）组织亲子活动，让孩子们在游戏中学会表达情感，增进亲子关系。
（3）开展团队建设活动，培养孩子们的集体荣誉感和团队精神。
三、案例心得体会1. 增强责任心作为二胎教师，我们要时刻关注每个孩子的成长需求，确保他们在一个温馨、和谐的环境中健康成长。
在这个案例中，我深刻体会到了责任的重要性。
我们要用心去关爱每一个孩子，关注他们的身心健康，为他们创造一个美好的童年。
2. 提高沟通能力在二胎教育工作中，沟通能力至关重要。
我们要与家长、同事、孩子保持良好的沟通，共同关注孩子的成长。
在这个案例中，我学会了如何与家长进行有效沟通，了解他们的需求和困惑，共同为孩子的成长出谋划策。
3. 培养创新意识面对二胎教育的新形势，我们要具备创新意识，不断探索新的教育方法。
在这个案例中，我尝试了多种教育方式，如亲子活动、心理辅导等，取得了良好的效果。
幼儿园教育小案例二胎(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国二胎政策的实施，越来越多的家庭迎来了第二个孩子的诞生。
然而，二胎家庭的到来给家庭教育和幼儿园教育带来了新的挑战。
本案例以某幼儿园大班两个二胎家庭的孩子为例，探讨二胎家庭中幼儿教育的困惑与对策。
二、案例描述（一）幼儿基本情况1. 小明：4岁，大班学生，父母二胎家庭的长子。
性格活泼，但依赖性强，在与同龄小朋友交往时，容易产生矛盾。
2. 小红：4岁，大班学生，父母二胎家庭的长女。
性格内向，与同龄小朋友交往较少，但学习能力强。
（二）教育困惑1. 家长教育观念差异：小明和小红的父母都是80后，他们在教育观念上存在较大差异。
小明父母更注重孩子的学习成绩，而小红父母则更关注孩子的兴趣培养。
2. 兄弟姐妹关系紧张：由于家庭资源有限，小明和小红在幼儿园中经常为玩具、零食等物品发生争吵，导致兄弟姐妹关系紧张。
3. 幼儿园教育针对性不足：由于小明和小红在性格、兴趣等方面存在差异，幼儿园教师在教育过程中难以做到因材施教。
（三）教育对策1. 加强家长沟通，形成教育合力（1）组织家长座谈会，让家长分享育儿经验，共同探讨适合二胎家庭的教育方法。
（2）定期开展家长学校活动，提高家长的教育素养，使家长在教育观念上达成共识。
2. 促进兄弟姐妹关系和谐（1）开展亲子活动，增进兄弟姐妹之间的感情。
（2）组织兄弟姐妹共同参与游戏，培养他们的团队协作能力。
3. 因材施教，关注幼儿个体差异（1）教师根据小明和小红的性格、兴趣等特点，制定个性化的教育方案。
（2）在班级活动中，为小明和小红提供展示自己的机会，增强他们的自信心。
4. 培养幼儿独立自主的能力（1）鼓励小明和小红在幼儿园中独立完成日常事务，如整理书包、摆放餐具等。
（2）培养幼儿的自主学习能力，让他们在游戏中探索、发现。
三、案例总结本案例通过对二胎家庭中幼儿教育困惑的分析，提出了相应的教育对策。
在实施过程中，教师和家长应密切合作，关注幼儿个体差异，共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园二胎指导案例
幼儿园二胎指导案例为了帮助二胎家庭和谐发展，幼儿班主任需要通过家庭教育指导，帮助二胎家庭进行家庭教育，解决家长在针对二胎进行教育引导中存在的各种问题，提升家庭教育的实践成果。
在班主任的引导和帮助下，每一位家长都能够有效攻克二胎教育中存在的难题，掌握正确的家庭教育方式，且能够引导家中的两个孩子健康成长。
关键词:幼儿园;二胎家庭;教育指导随着国家生育政策的开放，越来越多的家庭生育了二胎，但是由于家长教育知识的匮乏，部分二胎家庭呈现出多种多样的教育问题。
这些教育问题不仅直接影响到幼儿的成长，也会影响家庭和谐。
因此，为了保证二胎家庭顺利发展，为了帮助幼儿健康成长，班主任需要借助二胎家庭教育指导，帮助家长掌握正确的教育内容和手段，在二胎教育过程中巧妙应用教育引导策略，为幼儿营造一个良好的家庭环境和氛围。
班主任需要帮助家长建立起不要随便比较的教育意识;帮助家长平等的对待孩子;还需要要求家长尝试单独对幼儿进行指导与批评。
在幼儿园班主任的积极努力下，家长将掌握正确的教育引导方式，且能够构建出良好的家庭教育氛围。
一、不要随便比较在帮助二胎家庭进行家庭教育的时候，班主任需要要求家长不要随便对幼儿进行比较。
通过教育观察，班主任发现很多家长都会将家庭中的两个幼儿进行比较，这种比较会无形中对幼儿形成伤害。
因此班主任需要要求家长不要随便对幼儿进行比较，尝试为幼儿营造一个宽松的家庭氛围，使得幼儿更高效地参与到家庭活动当中。
例如，家长在进行二胎家庭教育的时候，班主任要求家长不要随便对两个孩子进行比较。
通过交易反馈班主任，发现了家长的变化。
一开始，有一位家长经常会说:弟弟不如哥哥听话，不如哥哥懂事儿，总是捣乱。
随着班主任的帮助，家长意识到了自己这种随便比较对于二胎造成的伤害，于是转变了自己的教育理念，尝试欣赏两个孩子的闪光点。
后来，通过家长反馈，班主任发现，一旦当家长发现弟弟犯错误的时候，会就事论事的帮助弟弟认识自己的错误，同时请哥哥帮助弟弟共同改正错误。
二胎家庭的教育案例问题(3篇)
第1篇一、案例背景李女士是一位有两个孩子的母亲，大女儿小雅8岁，小儿子小宝3岁。
随着小宝的出生，家庭结构发生了变化，李女士开始面临如何平衡两个孩子教育的问题。
在这个过程中，她遇到了一系列的挑战，如何正确处理这些问题，成为了她关注的焦点。
二、案例描述1. 家庭背景李女士和小李结婚后，两人非常恩爱，生活幸福。
婚后不久，他们迎来了女儿小雅。
在女儿的抚养过程中，李女士非常注重她的教育，希望她能够健康、快乐地成长。
然而，随着小宝的出生，家庭的重心开始发生变化。
2. 教育问题（1）资源分配不均在小宝出生后，李女士发现自己在教育孩子方面出现了资源分配不均的问题。
原本关注小雅的教育，现在不得不将更多的精力投入到小宝的抚养和教育中。
这使得小雅感到自己被忽视，心理产生了不平衡。
（2）家庭教育矛盾在家庭生活中，李女士和小李在教育孩子的问题上存在分歧。
小李认为，两个孩子应该一视同仁，不应该因为年龄差异而给予不同的待遇。
而李女士则认为，每个孩子都有自己的特点和需求，应该因材施教。
（3）兄妹关系紧张由于教育资源分配不均和家庭教育矛盾，小雅和小宝之间的兄妹关系变得紧张。
小雅觉得小宝抢走了父母的关爱，而小宝则觉得小雅嫉妒自己。
三、案例分析与处理1. 调整教育资源分配为了平衡两个孩子的教育资源，李女士开始调整自己的教育策略。
她认识到，每个孩子都需要关爱和关注，不能因为年龄差异而忽视其中任何一个。
因此，她开始花更多的时间陪伴小雅，关注她的学习和生活。
同时，她也鼓励小李多参与小雅的教育，共同为女儿创造一个良好的成长环境。
2. 家庭教育沟通为了解决家庭教育矛盾，李女士和小李开始加强沟通。
他们认识到，每个孩子都有自己的特点和需求，因此在教育过程中应该因材施教。
他们共同制定了家庭教育的原则，即关爱、尊重、引导，并努力在家庭中营造一个和谐、温馨的氛围。
3. 促进兄妹关系和谐为了改善小雅和小宝的兄妹关系，李女士采取以下措施：（1）树立榜样：李女士以身作则，用自己的言行影响两个孩子，让他们学会关爱、理解和尊重对方。
我的二孩教育案例分析(3篇)
第1篇随着我国计划生育政策的调整，越来越多的家庭迎来了第二个孩子的诞生。
在这个过程中，如何平衡两个孩子之间的关系，如何进行有效的家庭教育，成为了许多家长面临的一大挑战。
本文将结合我自己的家庭实际情况，对二孩教育进行案例分析，探讨如何更好地进行家庭教育。
一、案例背景我家的二孩教育案例发生在我国计划生育政策调整后的第二年，我家迎来了第二个孩子的出生。
大宝（化名）当时已经3岁，正处于活泼好动、好奇心强的年龄段。
二宝（化名）出生后，大宝开始表现出一些嫉妒和排斥的情绪，这在一定程度上影响了家庭的和谐氛围。
二、案例分析1. 问题表现（1）大宝嫉妒二宝：在二宝出生后，大宝经常表现出对妈妈的关注不够，甚至在妈妈照顾二宝时故意捣乱，希望引起妈妈的注意。
（2）大宝排斥二宝：大宝在玩耍时不愿意与二宝分享玩具，甚至在二宝抢玩具时主动打他。
（3）家庭氛围紧张：由于大宝和二宝之间的矛盾，家庭氛围变得紧张，家长在处理两个孩子关系时也感到力不从心。
2. 原因分析（1）年龄差异：大宝和二宝年龄相差较小，大宝在心理上还没有完全接受二宝的到来，导致出现嫉妒和排斥的情绪。
（2）家庭教育缺失：在家庭教育过程中，家长没有意识到平衡两个孩子关系的重要性，导致大宝和二宝之间的矛盾加剧。
（3）家长教育方式不当：家长在处理两个孩子关系时，往往采取偏袒、批评等方式，使大宝感到不公平，从而加剧矛盾。
3. 解决方案（1）加强沟通：家长要主动与两个孩子沟通，了解他们的想法和需求，帮助他们建立良好的关系。
（2）公平对待：在家庭教育中，家长要公平对待两个孩子，避免偏袒和批评，让他们感受到家庭的温暖。
（3）培养分享意识：通过故事、游戏等方式，培养大宝的分享意识，让他学会与二宝分享玩具和关爱。
（4）树立榜样：家长要以身作则，展现出良好的亲子关系，为孩子树立榜样。
三、案例实施与效果在实施上述解决方案后，我家的二孩教育取得了以下效果：1. 大宝和二宝之间的关系逐渐融洽，嫉妒和排斥的情绪得到了缓解。
二胎教育家园共育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国人口政策的调整，越来越多的家庭迎来了二胎时代。
然而，在享受家庭幸福的同时，如何教育好两个孩子成为许多家长面临的难题。
为了更好地解决这一问题，我国倡导“家园共育”，即家庭和幼儿园共同参与孩子的教育过程。
本文以某幼儿园为例，探讨二胎教育家园共育的案例。
二、案例描述1. 家庭背景该家庭有两个孩子，哥哥小明（7岁）和妹妹小红（4岁）。
父母均为大学教师，对孩子的教育十分重视。
哥哥小明性格开朗，学习成绩优异；妹妹小红活泼可爱，但学习习惯较差。
2. 幼儿园背景该幼儿园是一所公立幼儿园，秉承“以人为本”的教育理念，注重家园共育。
幼儿园设有专门的亲子活动室，定期举办家长讲座，鼓励家长参与幼儿园的教育活动。
3. 家园共育的具体做法（1）建立家园沟通平台幼儿园建立了家长微信群、家园联系册等沟通平台，方便家长了解孩子在园情况，同时也便于家长向幼儿园反映问题。
在群里，教师会定期分享育儿知识、亲子活动方案等，引导家长关注孩子的成长。
（2）开展亲子活动幼儿园定期举办亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作等，让家长和孩子共同参与，增进亲子感情。
在活动中，教师会引导家长关注孩子的情绪变化，了解孩子在家的表现。
（3）家园共育课程幼儿园开设了“二胎教育”课程，邀请专家为家长讲解二胎教育的理念和方法。
课程内容包括：如何处理两个孩子之间的矛盾、如何培养孩子的独立性、如何平衡两个孩子的时间和关注等。
（4）家园共育案例分享幼儿园定期举办家园共育案例分享会，邀请家长分享自己的育儿经验。
在分享会上，家长可以互相学习、交流，共同探讨二胎教育的问题。
4. 案例效果通过家园共育，小明和小红在家园双方的共同努力下，取得了以下成效：（1）兄弟感情更加深厚。
在亲子活动中，小明和小红共同参与，增进了彼此的了解和感情。
（2）小红的学习习惯有所改善。
在家长和教师的引导下，小红逐渐养成了良好的学习习惯，成绩也有所提高。
（3）家长的教育观念得到更新。
二胎问题_教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国计划生育政策的调整，越来越多的家庭开始考虑生育二胎。
然而，在二胎政策的背景下，许多家庭面临着亲子关系、教育资源、家庭经济等方面的挑战。
本文以李先生家庭为例，探讨二胎问题教育案例，旨在为和谐家庭氛围下的亲子关系构建提供借鉴。
二、案例描述李先生家庭原本有一个活泼可爱的女儿，家庭氛围和谐。
在二胎政策出台后，李先生夫妇决定再生一个孩子。
经过一番努力，他们迎来了一个可爱的儿子。
然而，随着儿子的出生，原本和谐的家庭关系逐渐出现了问题。
1. 亲子关系紧张随着儿子的到来，原本的女儿感受到了父母对自己的关爱有所减少。
女儿开始变得任性、自私，经常与父母发生争执。
而儿子则因为年龄小，缺乏自理能力，需要父母更多的照顾。
这导致父母在照顾两个孩子时感到疲惫，亲子关系紧张。
2. 教育资源分配不均李先生夫妇为了让两个孩子都能接受良好的教育，投入了大量的时间和精力。
然而，在实际操作过程中，他们发现女儿的教育资源明显优于儿子。
这导致儿子在学习上逐渐落后，自信心受挫。
3. 家庭经济压力增大两个孩子的生活费用、教育费用等开支使得家庭经济压力增大。
李先生夫妇为了维持家庭生活，不得不加班加点工作，陪伴孩子的时间越来越少。
三、案例分析1. 亲子关系紧张的原因（1）父母的关爱分配不均：在两个孩子之间，父母往往难以做到公平对待。
这种不公平的待遇导致孩子之间的竞争加剧，亲子关系紧张。
（2）孩子的成长环境变化：孩子的成长环境发生变化，需要适应新的家庭角色和关系，导致心理压力增大。
2. 教育资源分配不均的原因（1）家庭经济条件限制：家庭经济条件限制导致父母无法为两个孩子提供同等的教育资源。
（2）父母的教育观念：部分父母认为女孩的教育比男孩更重要，导致教育资源分配不均。
3. 家庭经济压力增大的原因（1）两个孩子的生活费用、教育费用等开支增大。
（2）父母为了维持家庭生活，不得不加班加点工作。
四、教育案例启示1. 平衡亲子关系：父母在关爱两个孩子时，要注重公平对待，避免因关爱分配不均导致亲子关系紧张。
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《拥抱亲情》——班主任工作案例交流【案例背景】国家实行二胎政策后，原本是独生子女的孩子会多了一个弟弟或者妹妹，这对他们来说是一件不容易接受的事情。
随着弟弟妹妹的出生，原本家庭的重心都在他们的身上，由于第二个孩子年龄更小更需要家长的照顾，家长们往往都会忽视年龄较大的孩子，全身心的投入到年幼孩子的衣食住行上，导致两个孩子之间的相处不是十分融洽，与父母的关系也十分紧张。
他们总在认为父母不像从前一样爱我了，和父母产生隔阂。
从他们的日记、作文中可以看出他们失落的心理状态，所以去协调孩子与家长的关系至关重要.【案例描述】每周末孩子们都会写一个日记或者作文，记录在家里发生的事情。
给我分享他们的喜悦(今天妈妈给我打视频电话了)或者倾诉他们的烦恼(我好想去广州看看啊！去爸爸妈妈那里玩玩儿!）。
记得有一次周一，我正在翻看孩子们的作文,一篇《我的二胎弟弟》的作文，让我陷入了沉思……《我的二胎弟弟》我从小在家里就是一个小公主,被爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠爱着。
直到有一天，妈妈说要给我生一个小弟弟，顿时我的心像被针扎了一样，我想这就是传说中的二胎吗，如果家里多了一个小弟弟，那爸爸妈妈爷爷奶奶还会像以前那样疼爱我吗.想着想着,我的眼泪都流出来了。
忽然有一天,妈妈真的给我抱回来一个小弟弟，他白白胖胖的，倒是很可爱的样子,爸爸给他取了名字叫壮壮。
平时他又吵又闹，这样反而逗得家里的大人们都哈哈大笑.我真不明白他们为什么那么开心。
有时候,看着他们那个高兴的样子，我在一边就会生气。
一眨眼的功夫，壮壮长大了.他现在已经四岁了，非常调皮，好像得了多动症似的，一刻也不会停下来。
有时，他会趁我不注意的时候打我一下，我就会很生气的追着再去打他。
这时候，妈妈总是对你我说“他还小,不懂事，你要让他一下”，每次听妈妈这样说，我的心里就会很难过，凭什么他可以打我,我不能打他呢。
我讨厌弟弟，我才不想要弟弟了！我写了这样的评语:每个孩子都是妈妈的心肝儿宝贝,妈妈爱你弟弟,也同样爱你！【解决措施】1、我单独找孩子进行谈心,给她分析妈妈为什么要多花时间照顾小弟弟。
并让她换位思考理解母亲：在你小的时候,母亲也是这样无微细致地照顾着你，所以妈妈同样爱你啊!2、我联系了她的父母，把孩子的作文拿给了她妈妈看，孩子的母亲很震惊，她几乎没有发现孩子对她不满的心理状态.只是偶尔发现孩子不开心、有心事，老二嗷嗷待哺，一直没有时间和机会跟老大单独沟通。
对此,我对孩子妈妈提出了以下建议：第一，让孩子感觉到你没有差别对待对于孩子来讲，你要清楚地让大宝感觉到，你没有差别对待。
例如，给老二买东西的时候，也要询问一下老大要什么,这样孩子感觉到你在重视老二的时候，也会重视到老大他的感受。
第二，经常拥抱老大因为第二个孩子可能还小,需要你天天来抱，所以这个时候，你要也挪出时间来抱抱老大，也让老大感觉到你其实也是爱他的，没有放弃他的感觉，这样孩子的心理就会好受多了。
第三，告诉老大要理解毕竟是老二,年龄小，父母给予的厚爱也会多一些,所以这个时候，你要告诉老大，多理解，这是你的妹妹弟弟,他还小，还有好些事情不懂,所以需要姐姐的照顾和爱。
这样，孩子在理解的状态下,也会有好些事情让着弟弟妹妹的。
3、由于二胎政策开放，许多孩子都有了弟弟妹妹,心里或多或少对父母产生误会或隔阂。
所以我在班上进行了问卷调查.我的兄弟姐妹调查问卷姓名年龄班级亲爱的爸爸妈妈、孩子们：随着“二胎时代”的到来，越来越多的家庭开始面临“二胎”的话题，但很多家长却忽略了家里“大宝”的心理成长，结果就导致了一些不和谐的镜头，如大宝情绪不稳定,学习不上心、易和同学发生口角、坐着发呆、默默流泪等，为了更好的帮助大宝们健康成长，我们特意组织了“我的兄弟姐妹"系列活动，下面的调查问卷请爸爸妈妈和孩子们共同完成。
A家长卷1．您目前的状态是（）Ａ已有二宝 B 正在孕育二宝 C 有计划要二宝D以上都不是2.您对于二胎的态度是( ）Ａ很支持要二胎B坚决不要 C 无所谓3.您有没有正式的与大宝讨论过二宝的问题（）A 没有，他（她）还小，什么都不懂Ｂ只是简单告诉他（她），没有听过他（她）的反应 C 认真讨论过,了解孩子的真实想法4. 大宝对于您要二宝的态度（)A很高兴很期待 B 很反感C无所谓，听家长的B孩子卷1.如果爸爸妈妈想再要一个小宝贝，你的感觉( ）Ａ很高兴，我可以做哥哥（姐姐)了Ｂ坚决不要，我很讨厌家里再有一个孩子2.你认为爸爸妈妈有了二宝之后的态度（)A 仍然很爱自己Ｂ不再爱你了3. 如果你是很期待有个弟弟(妹妹）,原因是：4．如果你不想有个弟弟（妹妹），原因是：问卷调查分析报告A家长卷2。
您对于二胎的态度是( ）３。
您有没有正式的与大宝讨论过二宝的问题（)4.大宝对于您要二宝的态度()B孩子卷1.如果爸爸妈妈想再要一个小宝贝，你的感觉（)3.如果你是很期待有个弟弟（妹妹),原因是：大多数孩子的回答:多一个伙伴可以陪我一起玩耍。
4.如果你不想有个弟弟(妹妹)，原因是:大多数孩子的回答：他们会夺走爸爸妈妈对我的爱,所以不喜欢弟弟妹妹。
根据以上数据分析得出,我们班有一半的孩子是多子女家庭，他们当中大部分认为父母不爱自己了，不关心自己了.父母也没有和孩子进行有效的沟通,导致亲子关系紧张少了以往的亲密度.所以我决定开展一次以多子女家庭的家长会主题定为《给每个孩子10０％的爱》,解决父母和大宝之间的一些问题，给家长们与子女相处的一些建议。
在班上开展一次《谢谢您，爸爸妈妈》为主题的班会.让孩子重拾对父母的爱，感受父母是爱着每个孩子的，在对弟弟妹妹的精心照顾上，学会体谅父母，理解父母。
化解他们的一些隔阂,让亲子关系更加和谐。
附件《给每个孩子10０％的爱》家长会讲稿国家实行二胎政策后,原本是独生子女的孩子会多了一个弟弟或者妹妹,这对他们来说是一件不容易接受的事情.随着弟弟妹妹的出生,原本家庭的重心都在他们的身上,由于第二个孩子年龄更小更需要家长的照顾，家长们往往都会忽视年龄较大的孩子,全身心的投入到年幼孩子的衣食住行上，导致两个孩子之间的相处不是十分融洽，与父母的关系也十分紧张。
他们总在认为父母不像从前一样爱我了，和父母产生隔阂。
从他们的日记、作文中可以看出他们失落的心理状态,所以去协调孩子与家长的关系至关重要。
课件展示孩子的作文俩孩子，如何养？（一）教育策略家里有二胎的时期，家长和老师需要格外重视对孩子的教育和心理引导，也要十分讲究教育策略,达到最好的效果。
1.树立平等的地位小孩子也需要被尊重被理解，希望家长能够平等的对待自己，希望得到重视和爱护.在一些家庭中普遍会存在这样的情况，比如姐姐和弟弟或者哥哥和妹妹产生矛盾的时候，家长不应该向着年龄较小的孩子,甚至一些家长会说，你是姐姐就应该让着弟弟，你怎么当姐姐的？在这种情况下很容易让孩子产生心理问题，家长常常会忽视年龄较大的孩子也是一个孩子,也需要家长的关心和爱护，不能一味的把爱和耐心都给年龄较小的孩子。
家长起码要做到平等对待,不能因为谁的年龄大就一味的指责谁.家长需要在老师的指导和配合下建立一个良好的教育方式，在家庭中要讲道理,让孩子有是非观念，从而会对自己的行为有一定的约束。
还有一种情况就是，如果两个孩子出现纠纷，比如哥哥和妹妹，妈妈向着哥哥,爸爸向着妹妹，家长认为在这种情况下，孩子会觉得公平,然后不在争吵，其实这样的情况会引发更严重的后果。
比如哥哥会认为爸爸爱妹妹多于爱自己，妹妹会认为妈妈爱哥哥多于爱自己.这样不仅不能消除两个孩子之间的矛盾，还会让家长和孩子之间产生隔阂,渐渐疏远.家长首先应该让孩子学会自己解决处理问题,让孩子自己解决矛盾，在必要的情况下,要用一些平和的方式化解孩子之间的误会，要做到不偏不向,不让任何一个孩子受委屈。
有一些家长不重视孩子之间的矛盾和争吵,反而是站在一个看热闹的角度看待问题,这对于孩子的成长是尤为不利的,家长需要重视起来，及时引导。
2．学会互相照顾互相爱护孩子的本性都是善良的,孩子心理上产生的变化也会因为怕自己在家长心目中的地位受到威胁，害怕妈妈爸爸不再喜欢自己。
家长需要让孩子明白,不管什么时候，在什么情况下，两个孩子都是一样重要的.家长们可以让年龄较大的孩子也参与到照顾弟弟妹妹中,这样哥哥姐姐也会有参与感，认为自己还是受重视的没有被妈妈爸爸排斥，而他们内心对刚到来的小孩子也是充满爱意的,所以在照顾弟弟妹妹的过程中会逐渐产生我比他大，我会一直保护他和妈妈爸爸一起照顾他的想法。
其实孩子并不太会照顾人，只是在两个孩子互相接触的过程中,会建立培养成一种感情，毕竟血浓于水，孩子们之间频繁的接触互动对成长也是十分有好处的，也培养了孩子的责任心.这对于两个孩子来说都是有利的一件事。
毕竟孩子之间的关系还是要靠他们自己进行调整，家长只能起到小部分的作用。
互相关心互相爱护在孩子成长的过程中也是一个十分重要的课题.具体案例,田田7岁是哥哥,芳芳是刚出生的妹妹，妈妈爸爸在知道田田不喜欢芳芳之后，想通过两个孩子之间的相处来改善这种关系，所以妈妈假装要做饭躲在厨房里悄悄观察,田田看见妈妈走了，刚开始东走走西走走,后来慢慢靠近妹妹，却也不管嚎啕大哭的妹妹,只是看着，妈妈在厨房里非常着急,但还是忍着没有出去，后来田田看妈妈也没管妹妹,也有一些着急，开始尝试着哄妹妹，而妹妹看见这个陌生的哥哥却对自己这么好,也喜欢上了这个哥哥，两个人互相看着,哥哥还摸摸妹妹的小脸蛋，给妹妹盖好被子，拍着妹妹睡觉,妈妈看的十分欣慰。
这种办法起到了作用,两个孩子没通过任何外力只是在独立的空间里彼此呆了一会，就变得知道关心爱护对方了，而大孩子哥哥也不闹脾气了，反而像一下子长大了一样,知道照顾妹妹了,知道帮妈妈爸爸给妹妹冲奶粉,还学会自己试试温度,等不烫了的时候才拿给妹妹喝,妈妈在这种情况下的负担也少了很多,也在这个过程中教会了孩子之间应该如何相处,让两个孩子找到了正确的相处方式。
在这个案例中可以体现出来孩子的本性都是善良的，只是彼此没有找到正确的契机,而且由于先入为主的思想导致，在年龄较大的孩子心中，小孩子的出生就是多余的，也会让妈妈爸爸的爱不能完全的集中在她身上，所以，小孩子之间也是充满敌意的,有一些情况下,不需要妈妈爸爸做什么,要让孩子自己解决自己的心理问题，当小孩子独处的时候,就不会有那么多顾忌，年龄大的孩子也会想明白,这个小生命不仅是妈妈爸爸的责任,也是他的。
所以，对弟弟妹妹的敌意就会消失，反而会帮助妈妈爸爸一起照顾弟弟妹妹，这种让孩子自己解决问题的方式是最好的，既可以避免孩子心中的矛盾和尴尬甚至怨恨，可以更好的顾忌孩子的感受用他们自己的方式把问题很好的解决。
３。
增加亲子互动的机会在孩子成长的过程中，家长的地位和作用是至关重要的。
家长需要多注重孩子的心理变化，多陪孩子一起玩,多一些和孩子交流的时间。