高中信息技术_《表格数据处理》教学课件设计
高中信息技术教科版必修1教学设计：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解Excel图表的基本操作、图表类型的选取、图表的美化和优化等。
2.教学过程：
（1）教师通过PPT演示，讲解Excel图表的基本操作，如创建图表、修改图表数据等。
（2）教师示范如何根据实际需求选择合适的图表类型，并进行讲解。
难点：培养学生运用Excel图表进行数据处理、分析和表达的能力，以及如何对图表进行美化和优化。
2.重点：让学生了解数据透视表的功能和用途，掌握其基本操作。
难点：培养学生运用数据透视表进行数据处理和分析的能力，解决实际问题。
3.重点：培养学生具备良好的数据意识和信息素养。
难点：引导学生从实际案例中提炼出关键信息，运用图表进行有效表达。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和建议，帮助学生提高。
（二）教学设想
1.针对教学重点，设计以下教学活动：
（1）通过引入实际案例，让学生了解Excel图表在生活中的应用，激发学习兴趣。
（2）进行课堂讲解和示范，让学生掌握Excel图表的基本制作方法和技巧。
（3）设计课堂练习，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高操作技能。
（4）组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中，互相学习，共同进步。
4.完成课后拓展任务：探索Excel图表的其他功能和应用，如条件格式、图表联动等。要求学生自主查找资料，并结合实际案例进行操作练习。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时，需附上图表制作的过程截图，以证明学生实际操作能力。
3.分析报告要求语言简练、条理清晰，体现学生对数据的理解和分析能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过信息技术课程，具备一定的计算机操作基础和信息素养。在此基础上，学生对表格信息的加工与表达有一定了解，但Excel图表的制作和应用能力尚待提高。此外，学生在数据处理、分析及图表选择方面存在一定困难，需要教师在教学过程中给予指导。
《信息技术》教案 项目3 电子表格处理
项目三电子表格处理【知识讲解】根据任务导入中学生的学习情况，教师进行针对性的讲解知识，学生聆听、记录-使用公式和函数1.公式和函数2.数制的转换(1)文本运算符(2)比较运算符(3)算术运算符(4)引用运算符3.单元格引用11)相同或不同工作簿、工作表间的引用(2)相对引用、绝对引用和混合引用①相对引用②绝对引用③混合引用二、排序、筛选和分类汇总(1)排序(2)筛选(3)分类汇总【案例实施】教师结合微课，示范函数和公式使用方法，学生练习一、使用函数计算职称工资、应发工资和个人所得税步骤1打开工作簿步骤2计算职称工资步骤3计算所有职工的职称工资步骤4计算应发工资步骤5计算所有职工的应发工资步骤6计算个人所得税二、使用公式计算个人社保、应纳税所得额和实发工资(教师结合”计算并排序工资数据”的微课，演示函数和公式的方法，学生练习)任务四：精益求精一查看、保护并打印薪资管理表（学时：2课时）【任务导入】教师组织学生阅读任务工单，收集和整理相关资料，并根据收集到的资料进行分组讨论：问题1:在Excel2019中，拆分窗口和冻结窗格分别有什么作用？两者有什么不同？问题2：在Excel2019中，如何对工作簿、工作表和单元格中的数据进行保护？问题3:在Excel2019中，如何将一个工作表的所有列打印到一页纸上？结合讨论结果，完成以下任务：使用EXCel2019对薪资管理表进行拆分窗口、冻结窗格、数据保护、打印等操作。
按实际操作过程，将操作内容及实施过程中遇到的问题和解决办法记录在任务实施过程记录表中。
教师邀请学生分享本组的成果，并完成评价：请各组选出一名代表展示任务实施的成果，并配合指导老师完成任务评价表。
【知识讲解】教师讲解知识，学生聆听、记录-查看表格二、保护表格三、打印表格(1)打印活动工作表(2)打印整个工作簿(3)打印选定区域(4)忽略打印区域【案例实施】教师结合”拆分窗口、冻结窗格”的微课，演示设置窗口的方法，学生练习一、拆分窗口、冻结窗格步骤1单击"拆分"按钮步骤2拆分窗口效果步骤3取消窗口的拆分状态步骤4选择"冻结拆分窗格”选项步骤5冻结拆分窗格效果二、隐藏和显示单元格内容教师结合”隐藏和显示单元格内容”的微课，加强学生兴趣，辅助学生理解步骤1选中要隐藏内容的单元格区域步骤2输入3个半角分号步骤3单元格内容被隐藏三、保护工作簿和工作表教师结合“保护工作簿和工作表”的微课，示范保护工作簿和工作表的步骤，学生练习1.保护工作簿步骤I选择"用密码进行加密"选项步骤2输入保护密码。
表格数据的处理
三、表格数据的图形化
（一）柱形图
柱形图能清楚地表示出每个项目的
具体数目，体现不同项目数据之间的 比较。
（一）柱形图
从这张图可以清楚地看 出摄入的每种食物的营 养成分组成。
图1 营养成分柱形图
（二）饼图
试图反映此人一餐摄入的各种食物在总量中 所占比例，用柱形图表达合适吗？为什么？
图2 百分比的柱形图表示
的情况，可以清楚地表现出事物发展 的趋势，从而帮助我们作出预测或者 推论。
注意：当使用折线图时，数据采样要均匀，
比如每小时一次、每天一次、每年一次等。
（三）折线图
下表是不同年龄阶段每日所需热量， 用什么图表示比较合适？
表2
（三）折线图
折线图很清楚地反映出不同年龄阶段每日所需的热量显现不断增加 的趋势，原因是8～13岁的男生正处于身体的生长发育期，合理增加 热量的摄入为健康成长提供了必要的保证。
概念
单元格：单元格是表格中行与列的
交叉部分，它是组成表格的最小单位 ，单个数据的输入和修改都是在单元 格中进行的。
概念
单元格地址：由列号+行号组成。
（列号在前，行号在后。)
主要内容
一 数据的计算 二 数据的分析汇总 三 数据的图形化
问题
从下表中能快速看出营养成分在不同 食物中的含量吗？并进行比较吗？
（二）饼图
饼图能清楚地表示出各部分在总体
中所占的比例。
（二）饼图
汇总后的各类别食物的 数量所占的比例，可以 看出此人摄入的食物以 蔬菜类为主。
图3 饼图
（二）饼图
试图反映此人一餐摄入的各种食物所含蛋白 质，用饼图表达合适吗？为什么？
图4 蛋白质含量的饼图表示
高中信息技术浙教版：41常用表格数据的处理教学设计
3.分步骤演示法：按照操作步骤，详细讲解Excel软件的使用方法，让学生跟随操作，提高实践能力。
4.案例分析法：结合实际案例，让学生分析表格数据，掌握数据处理技巧，培养其数据分析能力。
5.评价与反思：通过课堂小结、课后作业等形式，让学生对所学知识进行总结和反思，提高学习效果。
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组分配一个实际案例，要求运用Excel表格数据处理方法进行分析和解决。
-学生在小组内部分工合作，共同探讨数据处理的方法和技巧。
-各小组分享讨论成果，教师点评并给予指导。
2.教学目标：
-培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-提高学生分析数据、解决问题的能力。
（四）课堂练习
-提问：“这些数据是如何产生的？如何才能更好地展示和分析这些数据？”激发学生对表格数据处理的好奇心和兴趣。
-阐述本节课的学习目标，让学生明确学习内容和学习要求。
2.教学目标：
-使学生认识到表格数据处理在日常生活中的重要性。
-激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解Excel表格数据的基本操作，包括创建、编辑、格式化和美化。
-邀请学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的问题和解决方法。
-教师进行课堂小结，布置课后作业，要求学生进行拓展学习。
2.教学目标：
-帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
-培养学生的自主学习能力和总结归纳能力。
-为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实际操作能力和独立思考能力，特布置以下作业：
教科版高中信息技术必修第四章《表格数据处理—数据计算》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教科版高中信息技术必修第四章《表格数据处理—数据计算》教学设计一、教材分析本节课教学内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》必修第四章第二节第一部分《4.2.1表格数据处理》中的内容。
由于本节课是会考中的重点内容，也是难点内容，所以结合我校学生的实际情况和能力条件，我将该部分安排为表格数据计算和表格数据排序、筛选两个课时的内容，本节属第1课时的内容，主要学习表格数据计算中的两种方法，即公式法和函数法。
二、学情分析高一的学生来自不同的初中，每个学校的教学条件不一，学生在计算机能力上差异很大，有的学生在初中就有对Excel的操作内容有一定的了解，有的学生限于初中学校的教学条件，甚至连基本的概念都不懂。
因此在本堂课之前复习了Excel单元格地址的相关知识，为后面的学习作铺垫。
其次，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，并且他们已经学习过Office中的Word的使用方法，能够使用Word的工具完成一定的任务，具备一定的操作能力和尝试探究解决问题的能力，能够独立完成基本需求的学习任务。
三、教学目标1、知识与技能（1）学会运用公式法或函数法对表格数据进行计算。
（2）能熟练地写出某单元格的计算公式。
（3）能灵活地应用数据填充功能来减轻计算工作量。
2、过程与方法（1）引导学生运用数学思维来理解、掌握表格中的公式和函数，培养学生在学习过程中将各学科相整合的意识。
（2）通过学案导学、自主探究培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。
（3）通过合作探究培养学生的操作能力及创新意识。
3、情感与态度（1）能将本堂课所学的运用Excel的公式法和函数法进行数据计算应用于实际的生活，培养学生将所学知识与实际生活相结合的意识。
（2）通过学习利用Excel进行数据计算，体验计算机功能的强大，使用的便捷，从而激发学生学习信息技术的兴趣。
教学设计：表格数据的处理
教学设计：表格数据的处理各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢所属科目：《信息技术基础》（必修）课时：1适用年级：高一课型：新授课、复习课教学方法：合作学习教学目标：知识与技能：熟练掌握电子表格中处理数据方法及其图形化表示；过程与方法：利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律。
情感、态度和价值观：锻炼学生的自主学习能力，培养良好的协作习惯。
重点难点：、最大值、最小值、求和、求平均等函数的合作性掌握2、选择分析数据的角度课程标准：能够根据实际要求熟练的处理数据，表达意图。
教学媒体：.硬件：网络机房2.软件：officexxxx,极域电子教室3.在线资源：学校xxxx年高考成绩数据表、无锡市xxxx年度各地区季度用电表学生分析：学生通过初中的学习对Excelxxxx 已熟识，基本操作已掌握。
函数的应用和数据图表表示较为陌生。
教材分析：采用教育出版社《信息技术基础》（必修）第四章文本和表格信息加工第二节表格信息加工。
主要是对表格数据处理。
教学过程：一、新课引入向学生讲述一个故事：沃尔马零售公司（wal-mart）运用数据仓库技术和数据挖掘工具对积累的原始交易数据进行分析，竟发现跟尿布一起销售最多的商品是啤酒！经调查，数据背后是这样的事实：太太们常叮嘱她们的丈夫下班后为小孩买尿布，而丈夫们在买尿布后又会随手带回两瓶啤酒。
既然如此，沃尔马公司就将它们并排摆放在一起，结果是尿布与啤酒的销售量双双增长。
二、教学过程通过极域电子教室软件向学生分发学习档案袋（包含学习任务单和原始数据表（Excel）格式）任务A：完成成绩统计师：要求学生打开《学校xxxx年某班高考成绩统计表》，按照学习任务单上的要求完善表格。
生：提出疑问，如何处理这些数据？师：提示学生利用Excelxxxx帮助学习所要用到的函数生：分组讨论学习这些函数，完成表格。
师：1、展示学生成果。
2、小组讨论从这组数据大家可以看出那些。
浙教版信息技术必修3.3表处理——排序与筛选课件(共28张ppt)
-1-
条目梳理·层析
考点1 考点2
考点1排序
排序操作步骤如下:
(1)选中数据区域(选区包含字段名,通常不要选中含有合并单元
格的行);
(2)点击数据选项卡中的排序按钮
;
(3)在出现的排序对话框中设置主要关键字和排序方式,点击“添
加条件”按钮,可添加次要关键字,确定完成排序,如图所示。
82.06 24.01 17.07 39.38 1.6
黑 理工
11 吉林大学 95.28 25.76 21.6 38.07 9.86 吉 综合
8 中山大学 98.91 27.76 17.34 37.86 15.94 粤 综合
13 四川大学 86.56 23.19 18.5 35.28 9.59 川 综合
随堂演练·巩固
1.下列关于Excel的排序功能描述,错误的是( ) A.可以按数字大小、英文字母顺序或笔画进行排序 B.可以按多个关键字进行排序 C.当排序的数据不包含字段名时无法排序 D.汉字可以按拼音字母或笔画数进行排序 答案:C 解析:当排序的数据无字段名时,可以在排序选项中选择列标进行 排序。
该命令可以选择最大或最小,数量,项或百分比。
条目梳理·层析
考点1 考点2
变式1筛选条件设置如下图所示,则能筛选出的数据共
行。
答案:2 解析:由题图可知,筛选条件是姓名开头是张,符合条件的记录有2条。
条目梳理·层析
考点1 考点2
变式2下图甲是2016年浙江省各地市一般公共预算收入与支出 的相关数据。
如果勾选“数据包含标题”,则关键字所在列表框中的内容是所选区 域第一行内容,即
)
(2)在排序参数中取消了“数据包含标题”项,则所选区域第一行也 会被当作数据参与排序。
《表格数据的处理》教学设计
信息技术基础部分教学设计案例【课标要求】对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处中的重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用方法。
从这个目标出发，学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息；揭示事物的性质、特征及其变化规律。
【教材处理】1．本节课讲广东教育出版社（下面简称“粤教版”）的信息技术教科书的第三章第二节第四部分作为基本教学内容，用一节课时间完成。
2．在主题选取方面，广泛参考了教科版、上海科技版、浙江教育版、中国地理版等教材和网上课例，选取粤教版的例子（评优活动），结合粤教版的教学内容对该例子进行改造，构建了“齐来评选文明班集体”这个与学生有密切联系的主题。
这样既能提高学生学习的兴趣，又能使学生容易掌握知识，更重要的是培养学生的集体荣誉感和主动运用信息处理技术解决实际问题的习惯。
3．教材的内容看起来虽然不多，但是考虑到学生的信息技术基础参差不齐，基础差的学生在一节课里面可能不能接受太多的内容，而且，就算能“吸收”到全部内容，也未必就全部“消化”。
所以，在衡量了学生的总体情况和本节课的重点安排后，决定删除教材中“数据透视表”的内容，将分类汇总和分析数据内涵作为本节课的重点和难点。
这样做既能减轻学生的负担，转化为自己的信息技术处理能力。
【学生情况分析】1．学生在本节课前学习高中信息技术新课程的必修模块已经有一段时间了，学生对本模块的学习方法有了一定的认识，在学习信息处理时，应该引导学生用不同的工具和方法进行不同的信息加工；2．文本和表格信息的加工这一部分内容，学生在初中时已经有了一定的掌握，本节课在复习和巩固加深原有知识的基础上，继续对表格信息加工处理的几种方法进行归纳和实践，使学生能根据实际情况需要灵活使用不同功能进行信息加工；3．本节课的学习主题与学生的实际生活有密切的关系，在学习过程中可以吸引学生把学到的知识运用到学习生活中，体现新课程的理念。
【教学目标】1．知识与技能（1）了解求和、求平均值、排序、分类汇总和筛选的意义和作用；（2）熟悉运用Excel对表格数据进行处理和分析。
高中信息技术教案-表格数据的处理-省赛一等奖
《表格数据的处理》教学设计一、教材分析《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第四章第二节第一部分内容，主要介绍用Excel进行表格数据的处理，是对数据进行整理的常用方法。
主要学习数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、汇总等操作。
这些知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
表格数据的处理是通过表格对信息的加工来实现信息的再开发，再挖掘，从而达到信息的再利用、增值的目的。
难点在于如何更好的将课本知识和学生日常学习生活进行有效深度融合。
二、学情分析教学对象是高一年级的学生，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，表格数据处理这部分内容在初中阶段学习过，因此教学设计时，结合学生学习实际，以激发学生学习兴趣，所以考虑适当的分层教学和小组合作学习，通过互帮互助，共同提高。
三、教学目标（一）知识与技能1.掌握表格数据计算、筛选、排序和汇总的方法。
2.培养学生动手操作能力、探究创新能力。
3.培养学生学会综合运用所学知识，完成实际学习生活任务能力。
（二）过程与方法1.通过微课学习，完成学校段考总结所需任务，培养学生的分析能力和动手能力，提高处理实际问题的能力。
2.归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。
（三）情感态度与价值观1．激发学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息处理态度。
2．培养学习信息技术的浓厚兴趣，感受此软件所带来的工作效率，增强学生的自主学习能力，提高学生的信息素养。
3．培养学生自主探索、协作与交流的能力。
四、教学重难点（一）重点利用函数计算。
（二）难点数据的排序、筛选和汇总。
五、教学方法（一）教法任务驱动法、启发教学法、个别指导法。
（二）学法自主探讨、小组交流、协作学习。
六、教学准备微课、数据源和计算机网络电脑室，相关教学软件等。
七、教学过程八、教学反思本节课通过微课教学，采用任务驱动的教学方法激励学生自主探究，并通过小组合作的方式来完成学习任务。
课件：表格数据的处理——张华
二、筛选
• 自动筛选 • 高级筛选
任务三
• 自动筛选 数据—筛选—自动筛选
筛选注意点
1、筛选字段的按钮中的箭头和显示记录的行号呈现蓝色。 2、恢复全部记录的显示选 “ 数据 ”/“ 筛选 ” /“ 全部显示 ” ， 但 此时仍然筛选状态。 3、取消自动筛选选 “ 数据 ”/“ 筛选 ” /“ 自动筛选 ” 。
任务一（思考数据区域问题）
一般排序规律
• 通过实践，你发现一般排序有什么规律？
（1）若要排序内容全部为汉字，则按照第一个汉字的字母顺序 排序，若有汉字和英文，则按英文在先，汉字在后的规律。
（2）进行一般排序时，不能选中某一列排序。
（3）排序序列不能有合并单元格。
任务二
• 自定义排序
1、自定义地址顺序：石桥、厉庄、黑坡、城头、赣马、 海头（注意数据之间的符号）
小结
• 本节课学习了排序和筛选：排序分为一般排序和自定义排序， 筛选分为自动筛选和高级筛选。
BYEBYE
• 1、知识与技能：
（1）理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 （2）选择恰当的软件加工表格信息（如 Excel2003) 学生在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点， 观看教师操观：
激发对信息技术学科的求知欲；感受信息技术的 魅力，倡导合作、探索、创新的精神。
做个比赛游戏吧
请大家计算时间：数数 • 请两位同学上黑板，依次输入1,2,3,4,5……10. 并且计算出这些数字之和。 • 其他感兴趣的同学可以在自己的电脑上输入 （或手写），并计算。 • 如果这个数字是1到20，30或者100呢？你最 快多久可以完成？
4.2.1表格数据的处理
厉庄高中：张华
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2.2
65
21
发泡剂、气溶胶、制冷剂、清 洗剂
CH4
1.714
N2O
0.31
0.8
10
0.25
120
11
湿地、稻田、化石、燃料、牲 畜
5
化石燃料、化肥、森林砍伐
引自全球环境基金（GEF）：Valuing the Global Environment （ppm为百万分之一）
课堂小结
1、数据的计算 利用函数和公式可以进行各种类型的数据处理 2、数据的筛选 根据一定的规则筛选出的数据，有助于我们发现数据所蕴含的信息 3、数据的排序 有助于我们有针对性的了解各种分类信息
所谓“低碳生活”，就是指生活作息时 所耗用的能量要尽力减少，从而减低二 氧化碳的排放量。 低碳生活，对于我们 普通人来说是一种态度，而不是能力， 我们应该积极提倡并去实践低碳生活， 注意节电、节油、节气，从点滴做起。
1、选择自行车和公共交通作为出行工具； 2、用完电器拔插头； 3、让衣服自然晾干; 4、自带购物袋，不使用一次性塑料袋。
——4.2.1表格数据的处理全源自变暖，南极冰雪在融化，影响企鹅生存
全球变暖，北极冰架崩塌。
马尔代夫群岛 印度洋上逐渐凋落的花环
主要温室气体及其特征
气体 大气中浓度（ppm） 增长率（%） 残存时间（年） 相对贡献率（%）
主要来源
CO2
355
0.4
120
63
煤、石油、天然气、森林砍伐
氟化物
0.00085