雅思口语测试对大学英语口语测试方法的启示
雅思考试启示下的大学英语听力教学研究与实践
雅思考试启示下的大学英语听力教学研究与实践作者：王潇涵来源：《校园英语》 2020年第21期文/王潇涵【摘要】雅思考试一直以来坚持以沟通为本的理念，是集听、说、读、写四个方面进行英语能力全面的国际英语测试，具有真实性和实用性的特点，主要是用真实的语言材料作为测试的内容，语音多样化，将语言交际理念特性体现得淋漓尽致，同时还对学生的英语综合应用能力进行考查。
雅思的理念与大学英语教学理念相同，所以，在大学英语听力教学中运用雅思理念，为学生营造出真实的英语环境，从而提升大学英语教学质量与效率。
【关键词】雅思听力教学；问题；启示【作者简介】王潇涵，北方工业大学文法学院。
学校是为国家培养人才的重要场所，同时也是进行教育改革的重要场地，是创新教育的主要阵地。
因此，对于大学生而言，英语听力教学应该与世界接轨，我们应该将雅思考试融入大学英语听力教学中，站在雅思考试要求的方向来提升大学生英语听力教学的质量和教学效果。
一、现阶段大学英语听力教学中存在的一些问题1. 大学英语听力教学单调枯燥。
现在的大学英语听力课主要是教师播放听力材料，学生听完听力后，再自己做练习题。
因为这种教学环境下学生接受知识的角度没有改变，听力环境也比较寂静，经过一段时间的听力练习后，慢慢地不愿意再去学习。
同时，大学生接受知识的角色依然不变，这种教学模式对于大学生的听力学习是不利的。
长时间处于这种乏味单调的教学环境以及学习环境下，大学生对大学英语听力课程会产生抵触和排斥学习的情况，这种情况对听力教学的整体效果非常不利。
2. 学生的语音基础较薄弱。
大学生来自不同地区，因为地理因素和其他原因，学生的口音和英语发音存在较大差距。
如果大学生对于英语单词音标的发音不够标准，那么，他们会在接下来的大学英语课程学习中受到很大的影响。
大学生英语听力和初中高中时期的英语听力相比，难度有较大提升，因此，对有的英语单词音标发音不准确的或者基础差的大学生而言，在听力学习过程中会比较困难。
雅思口语考试利弊分析报告示例
雅思口语考试利弊分析报告示例
一、引言
雅思口语考试是测试考生英语口语能力的标准化的多级考试。
然而，与其他语言考试一样，它也有其利弊。
本报告将对此进行详细分析。
二、雅思口语考试的优点
1.能力评估
雅思口语考试能够有效地评估考生的口语能力，包括发音、词汇和语法，以及考生的沟通和互动能力。
2.真实环境
与很多其他语言考试不同，雅思口语考试是在真实的互动环境中进行的，这使得考生能够更好地了解在真实环境中使用英语的情况。
3.国际认可
雅思口语考试是全球公认的英语能力测试之一，对考生的出国留学和移民申请有很大帮助。
三、雅思口语考试的不足
1.临场压力
对于很多考生来说，面对口语考试可能会带来一定的临场压力。
一些考生可能会因为紧张而影响发挥，从而影响评估结果。
2.文化因素
由于雅思口语考试是国际性的，不同国家的文化背景可能会影响考生的表现。
一些考生可能因为不熟悉或不适应英语国家的文化而表现不佳。
3.评估主观性
虽然雅思口语考试采用标准化的评估方式，但评估结果仍然受到考官的主观影响。
考官的个人偏好、经验、情绪等都可能影响评估结果。
四、结论
总的来说，雅思口语考试有其明显的优点，但也有一些不足之处。
然而，由于其全球认可度和对英语能力的有效评估，它仍然被广泛使用。
对于考生来说，重要的是要充分准备，尽可能减少不利因素的影响，充分发挥自己的实力。
以上是一份简单的雅思口语利弊分析报告。
你可以根据自己的需求进行修改和调整。
雅思口试对大学英语口语教学的启示
２１ 年 １ ０１ ０月 第 ８卷 第 １ ０期
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英语口试的反拨作用及对口语教学的启示
作 者 简介 ： 刘艳 萍（ ９ １ ） ， 族 ， １７ 一女 壮 学士 ， 师 。研 究方 向 ： 讲 外语 教 学法 。
收 稿 日期 ：０ － ．３ ２ ０１０１２
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维普资讯
刘艳 萍 ：英 语 口试 的反 拨 作 用及 对 口语 教 学 的启 示
ＬＩ Ｙａ ｐｉ ｇ Ｕ ｎ－ ｎ
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作 用 得 出对 英 语 口语 教 学 的 启 发 。
关键 词 ：交 际理 论 ； 语 习得 ； 际模 式 ； 拔 作 用 二 交 反
Ｓ ｕｇｇ ｓｉ ｎｓ ｏ ｅ ｔｏ ｎ Ｓｐｏ ｎ Ｅｎ ｉｈ ａ ｈ ｎｇ ｆ ｏ ｃ ｋｅ ｇｌｓ Ｔｅ ｃ ｉ ｒ ｍ Ｂａ ｋｗａ ｈ ｓ Ｅｆｅ ｔ ｆＳｐｏ ｎ Ｅｎｇ ｉｈ ｓ ｉ ｆ ｃｓｏ ｋｅ ｌｓ Ｔｅ ｔｎｇ
在 当 今 日趋 国 际 化 的 社 会 里 ， 其 是 中 国 成 功 尤
地 进 入 ＷＴ Ｏ后 ， 语 学 习 成 了全 国 上 下 最 热 门 的 英 话 题 。 在 评估 一 个 人 的 外 语 水 平 时 ， 口试 从 无 到 有
桥 商 务 英 语 证 书 考 试 （ Ｅ ） 出 国 留学 或 移 民所 必 Ｂ Ｃ和 须 的 雅 思 （ Ｅ Ｔ ） 试 。最 近 ， 国 于 ２ ０ ＩＬ Ｓ 考 美 ０ ２年 ５月 推 出 一 项 名 为 爱 普 （ Ｉ Ｌ 的 国际 英 语 测 试 也 有 口 ＡＰＥ ）
英语口语考试的重要性英语作文
英语口语考试的重要性英语作文Title: The Importance of Oral English ExaminationsIn the landscape of language learning, proficiency in spoken English has become a critical skill, especially in an era where global communication is just a click away. Oral English examinations stand as a pivotal assessment tool, not only for evaluating an individual's ability to apply language in real-life situations but also for measuring their fluency, pronunciation, and comprehension. This essay discusses the significance of oral English exams, highlighting their role in educational contexts and beyond.Firstly, oral English exams serve as a bridge between classroom learning and practical application. Unlike traditional written examinations that test knowledge of vocabulary, grammar, and reading comprehension, oral exams assess the ability to use English in conversation, presentations, and public speaking. This format mirrors real-world scenarios where effective communication is essential, thus emphasizing the necessity of spoken language skills in both personal and professional development.Secondly, these exams are instrumental in promoting confidence among non-native speakers. By providing a formalsetting to practice and showcase their spoken English, learners can identify areas of improvement and work towards enhancing their language skills. This process not only boosts their self-assurance in using English but also prepares them for various international settings where English is the medium of communication.Moreover, success in oral English exams often opens doors to broader opportunities. In the academic realm, it can be a prerequisite for admission into English-speaking universities or for certification programs. Beyond education, proficiency in spoken English is highly valued in the international job market, making it a key factor in securing employment with multinational corporations or participating in global collaborations.Oral English exams also play a crucial role in maintaining standards and quality in language education. They provide educators with insights into the effectiveness of their teaching methods and materials, enabling them to make adjustments that better equip students with the required skills. Additionally, these exams encourage a culture of continuous learning, as mastery of spoken English is a journey rather than a destination.However, it is pertinent to acknowledge that while oral English exams are significant, they should not overshadow the importance of other language skills. Balanced language education that incorporates reading, writing, and listening alongside speaking is essential to cultivate well-rounded language abilities.In conclusion, oral English exams hold a vital place in language learning, serving as a link between theoretical knowledge and practical usage. These exams not only evaluate an individual's spoken language capabilities but also boost confidence, open doors to opportunities, and maintain educational standards. As we navigate through the dynamics of global communication, the relevance of oral English exams continues to grow, underscoring the importance of investing in spoken language proficiency for personal and professional growth on the global stage.。
浅谈IELTS口试对大学生口语训练策略的启示
增 加 。大 学 生 口语 能 力的 培 养在 大 学英 语 教 学 中得 到 高度 重视 。本 文 通 过 阐述现 阶段 大 学生 口语 水 平 低 的 现 状 ． 结
合 国际雅思 口语考￣ ＩＬ Ｓ 中口试 的评 分标 准和 几年 的教 学经验 ， 出提 高大学生 口语水平的有效策略 ， ￣（Ｅ Ｔ ） 提 以便大
能 不 掌 握 扎实 的音 标 基 本 功 。新 调 整 后 的 雅思 口语 考 试 中 发
、
口试 形 式 、 内容 和 评 分
无物 ” 。不难看 出， 提高 大学生的 口语 水平 已经成为大学英语
教 学 的 当务 之 急 。 大学 生 如 何 在 短 时 间 内提 高 自身 的 口语 水 平 呢 ？ 大 多数 人 的 回答 是 “ 说 。 绝 多 多练 ” 。这样 的 回答 实 在 是
学生 口语水平 的有效策略 。
三 、 高 大 学 生 口语 水 平 的有 效 策 略 提 （ ） 除语 音 障 碍 ， 握 标 准 的语 音 语 调 。 言 是 交 际 工 一 扫 掌 语
太模糊 了， 没有系统 、 没有方法 、 没有 目标 的多说多练 ， 是极其
低 效 的 。 文 笔 者 根 据 国 际 雅思 考试 的 四项 评 分 标 准 ： 本 即流 利
大学 生 占 ３ ％。ｆ 雅 思 考 试 官 方 网 站公 布 的 ２ ｏ 年 各 国考 ７ ｕ 据 Ｏ７
合评分 。由此可见 ， 国际雅思口语考试不仅考查 了语言能力 ．
即 语音 语 调 、 法 和 词 汇 ， 考 了 语 言 的交 际 能 力 。 语 也 二、 考试 评 分 标 准 对 大 学 生 口语 训 练 的指 导 作用
学生在练习 口语 练习时能够做 到有 的放 矢， 达到事半功倍 的效果。
英语口语测试方法及分析
英语口语测试方法及分析英语口语测试是一种评估学生口头表达能力的方法。
通过测试，教师可以了解学生在听、说、读、写等方面的水平，并能针对性地帮助学生提高口语表达能力。
下面将介绍英语口语测试的方法及分析。
一、英语口语测试的方法1. 面试法：教师根据课程要求，针对学生的口语能力进行面对面的交流。
可以进行一对一的测试，也可以进行小组活动测试。
通过对话、问答、演讲等形式，考察学生的听力、口语表达、语法运用等能力。
2. 角色扮演法：教师设定各种情境，要求学生在特定的角色身份下进行对话。
模拟在餐厅点餐、在商店购物、在旅行中寻求帮助等情境。
通过表演角色扮演的方式，考察学生的口语表达和语言应用能力。
3. 录音法：教师提前准备好提问内容，要求学生现场回答，并录音保存。
然后教师可以在后续时间里，对录音进行听力评估和分析，了解学生的口语表达能力和语音语调等方面的问题。
二、英语口语测试的分析1. 词汇量：通过学生在口语测试中使用的词汇量进行分析。
可评估学生的词汇量是否丰富，是否能准确地使用词语。
3. 表达能力：通过学生在口语测试中的表达能力进行分析。
包括发音清晰度、语音语调、语速等方面的评估。
4. 回答问题的准确性：通过学生的回答问题的准确性进行分析。
可以评估学生是否能理解问题的意思，是否能正确回答问题。
5. 听力理解：通过学生在口语测试中的听力理解能力进行分析。
可以评估学生是否能准确理解教师的提问或其他学生的发言内容。
三、英语口语测试的建议1. 多样化测试形式：可以通过多样化的测试形式，如面试法、角色扮演法、录音法等，以充分考察学生的口语能力和语言应用能力。
2. 给予及时反馈：在测试完毕后，及时给予学生反馈，指出其口语表达中存在的问题，并给予建议和指导，帮助学生改进。
3. 引导学生练习：通过测试结果，为学生指定口语训练的重点和方向，并引导学生进行口语练习，提高口语表达能力。
4. 鼓励积极参与：在测试过程中，鼓励学生积极参与，提高他们的口语自信心和表达能力。
大学英语口语流利性的再反思——雅思和托福口语新要求对口语流利性研究的启示
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王 锦 芬
（ 州 儿 童 发展 职 业 学 院 ， 建 泉 州 ３ ２ ０ ） 泉 福 ６ ０ ０
摘 要 ： 章 尝试从 口语 流利 性 的历 史定 义和 最新 定位 的理 解相 结 合 出发 ， 文 重新 阐释 隐含在 其 背后 的 内外 因 ， 而从 教 进 学理 念 的更新 、 学情 感的 互动 以及 教 学手 段 的创 造性 引用上提 出 了提 高 １语 流利 性 表达 的建设 性 意 见 ， 中语 块 的 教 ３ ＂ 其
１ 研究 背景
欠佳现象 ， 考官只给予他 ６分的中等评价。 新时期的大学
英 语 口语 教 学要 与时俱 进 ，以托 福 雅 思 口语 新 要 求 为基 口语 流利 性 是英 语 学 习者 语 言输 出性 实 际 水 平 的重 本标准 ， 不断提高 中国大学生的英语 口语水平 ， 接经济 迎 要 指标 ， 同时 又是 二语 学 习成功 的重要 外 显 标 志 ； 口语 流 全 球 化 的挑 战 。
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雅思口语测试对大学英语口语测试方法的
启示
一、雅思口语测试的简介
雅思全称是国际英语考试系统，是由英国文化委员会、澳大利亚高校国际开发署和剑桥大学考试委员会根据语言测试理论共同开发和制定的。
它主要针对需要到英联邦国家求学深造或者移民工作的人群。
自1989年雅思问世以来，不断发展和修订，在考评方法、测试内容和评分细则上进行了多方面的改革，力求科学地考评出应试者实际使用英语的能力。
下面从雅思口语的这三个方面探讨其对大学英语口语测试方法的启示。
二、对大学英语口语测试方法的启示
如今的大学英语教学过于重视学生英语读写能力的培养，忽视学生口语和听力能力的培养。
放眼大学英语的各类考试，不难发现：英语听、读、写的考评在考试中都有体现，唯独缺了对英语口语能力的考评。
尽管很多考试也在推出相应的口语考试，但其在各个方面都远远不及雅思口语测试科学和实用。
下面我从考评方法、测试内容和评分方式方面分析大学英语口语测试方法的改进方向。
1.在考评方法上，雅思口语考试使用交际测试法，采用人对人、一对一、面对面的方式，考官与考生素不相识，
对学生不会有主观上的判断和偏见，因此在打分时比较客观和公正。
而且雅思口语考试的考官有标准的考官规范，确保考生口语测评的公平性。
相反，大学英语口语测试虽然采用的是人对人的方式，但是往往由任课老师出题和打分，存在很大的主观偏见，在评分时很难公正地对待每一位考生。
人对人的口语考核方法远远优于人机的考核方法，因为人机的考核方式脱离现实生活，完全背离了英语作为语言的交际功能，缺乏真正语言环境的随机性和突变性，人对人的口语考核方法等同于现实生活中的语言交流，考官和考生在简单的寒暄交流中彼此熟悉，进而谈论更深入的话题，将语言的交际功能发挥到极致，考生和考官都可以随着交谈的发展，变换语言交流的内容、方式和细节等。
因此，对于同类学生，我们可以根据学生的口语情况、课程和专业的培训目标，制定统一的口语测试标准，考官要接受标准化的培训，在测试时采取随机抽取考官的方法，实行人对人的口语考核方法，这样大学英语口语测试才能实现公平、公正、客观和科学。
2.在测试内容上，雅思口语考试分三个部分，涉及日常生活的普通话题、特殊话题和深层次的社会现象。
考试内容由易到难，逐层递增。
这样可以减轻考生考试初期的紧张感，给予考生充足的热身时间，全面展示考生的实际口语水平。
雅思口语考试考查全面，贴近生活，不考查过难点、生僻点，突出口语考试的目标――对英语生存能力的考查。
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正是大学英语口语考试欠缺之处，大学英语口语考试往往过于重视对书本知识的考查，考题的选定有时脱离生活，缺乏生活化和实用性，是为了考试生硬地制定的。
因此，我们应当学习雅思口语考试，重视考查学生的口语交际能力，选择贴近生活的话题、热门的话题和大家都关心的话题作为口语考题。
3.在评分方式上，雅思口语考试的评分方式十分细致，一共有九个评分级别，从流利、语法、词汇、发音四个方面给考生的英语口语能力定级别。
而且每一个级别都有对该级别详细的界定和表述。
这种评分的方式能够更准确地确定考生的英语口语水平。
反观大学英语口语考试的评分方式，虽然它也是从流利度、语法的准确性、词汇的高低级和发音的准确性考查学生的英语口语水平，但是它的打分方式和读写考试的打分方式差别不大，实施的是百分制评分方式，根本无法清晰准确地反映出学生的英语口语水平，各种分数的差别不明确，也没有对不同分值做出详细的描述。
因此，在评分方式上，大学英语的口语评分方式应当根据学生的实际情况，设定合适的级别，对不同级别做出具体的定义，对学生的口语水平做出准确和清晰的界定，这样有助于学生了解自己的英语口语水平，明确自己的不足之处，为今后的口语学习确定方向。
三、结语
雅思口语考试具有先进性和科学性，并越来越受到全世界的认可。
大学英语口语测试应当学习雅思口语考试，不断丰富和完善自己，为大学英语口语教学提供准确科学的测评方法。
参考文献：
[1]IELTS评分标准、分数报告和解释.英国驻华大使馆文化教育处考试部.
[2]文秋芳.英语口语测试与教学.上海：上海外语教育出版社，2002.
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