【2020·停课不停学】RJ新部编版小学四年级语文下册·第四单元·语文园地·课课练(A4横排版)
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参考答案
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部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课主要通过各种语文活动，让学生在学习过程中提高语文素养。
课文内容丰富，包括诗歌、寓言、童话等多种体裁，旨在培养学生的阅读兴趣和写作能力。
同时，课文中的语言表达贴近生活，有利于学生理解和运用语言。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于诗歌、寓言等体裁的课文有一定的认识。
但在阅读理解、写作等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读课文中出现的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过各种语文活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，使学生感受到语文的魅力，增强对祖国语言文字的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.课文的阅读理解和写作能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学习语文。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.写作素材和范文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本课课题《语文园地》。
引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）分组朗读课文，让学生感受课文的魅力。
教师适时出示生字词卡片，让学生认读并解释词语的意思。
3.操练（10分钟）针对课文内容，设计一些阅读理解题目，让学生回答。
通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生互相讨论，总结课文中的知识点。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）让学生根据课文内容，进行写作练习。
部编版四年级语文下册第四单元《语文园地》教案(教案+反思)
部编版四年级语文下册《语文园地四》［教学目标］1.体会反语的好处，并学会运用。
2.掌握多种识字方法。
3.了解不同的词语代表的是哪类人，掌握冒号的用法。
4.积累关于咏物的古诗。
［教学重难点］学会使用冒号，积累咏物的古诗。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.出示课本语句，想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同。
（师点拨：反语）如，“古怪”的本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱。
2.学生自由读“交流平台”，进一步体会什么是反语，使用反语有什么好处。
反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。
主要分正话反说或反话正说两种。
3.通过感受反语的好处，尝试使用反语表达感情。
如：老师摸摸我的头，说道：“你这个‘粗心鬼’啊，下次注意要把题目看清楚。
”二、识字加油站1.指名读、分组读词语，说说你发现了什么。
（如，杆——肝（肝脏）——秆（麦秆），把熟字“杆”的偏旁“木”换成“月”，就是“肝”，换成“禾”就是“秆”。
）2.换偏旁的方法可以帮我们识记生字，你还知道哪些识记生字的方法？（加一加、减一减、字理识字法等）3.师展示：转盘记忆法。
以“由”为例，可以转化为油、轴、届、宙。
三、词句段运用（一）三字俗语1.学生自由读词语，想想这些词语说的是哪类人。
千里马——有才干的人；老黄牛——老实肯干的人；百灵鸟——歌声清脆的人；领头羊——团体中起主导作用的人；小蜜蜂——勤快的人；纸老虎——外强中干的人；变色龙——见风使舵的人；铁公鸡——极其吝啬的人；应声虫——自己胸无主张，随声附和他人的人；哈巴狗——唯命是从的人。
2.你还知道哪些类似的词语呢？试着说一说。
替罪羊马大哈地头蛇孺子牛老狐狸笑面虎（二）冒号的用法1.想一想，在哪些地方会用到冒号？2.师总结：提示语在前、写信、介绍人物等情境中会用到冒号。
3.读例句，说说例句中的冒号属于哪种类型。
例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子……让你给它抓痒。
部编版四年级语文下册第四单元《语文园地》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思▶教学目标1.与同学沟通如何用反语表达宠爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.生疏并与同学沟通一组比方人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小根本全都。
5.背诵古诗《蜂》。
▶教学重难点与同学沟通如何用反语表达宠爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
▶教学策略1.在与同学沟通时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达宠爱之情的体会，再在寻常的说话和作文中加以运用。
2.“识字加油站”中的生字，学生应当都能借助拼音读准字音，教师要强调：“哺”的读音是“bǔ”。
重点指导用换偏旁的方法识记生字。
3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生沟通或了解词义后学会在具体的语境中运用。
讲解其次题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿按例句学习运用。
讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。
4.学习“书写提示”时，提示学生留意字距、大小、留白等问题。
5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。
▶教学预备多媒体课件。
▶教学课时 2 课时第 1 课时▶课时目标1.与同学沟通如何运用反语表达宠爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
▶教学过程板块一沟通平台1.导入课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的得意，体会到了作家是如何表达对动物的宠爱之情的。
今日，我们一起走进“语文园地”，连续观看、觉察、思考。
〔板书：语文园地〕2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的宠爱之情的。
课件出示：●猫的性格实在有些奇异。
●鹅吃饭时，非有一个人侍候不行，真是架子十足！●假设赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么觉察？4.生沟通争辩。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地》说课稿及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课是一篇综合性学习材料，包含了诗歌、散文、童话等多种文学形式，以及汉字、词语、句子等语言知识。
教材内容丰富，形式多样，旨在培养学生对语文的热爱和兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品中的人物、情节、环境等要素有一定的理解能力。
但在诗歌、散文等文学形式的鉴赏方面，还需要教师的引导和培养。
此外，学生对汉字、词语、句子的理解运用能力有待提高，需要在教学过程中加以训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文中的诗歌、散文、童话等文学形式，掌握相关汉字、词语、句子的知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：感受语文的魅力，激发学生对文学的热爱和兴趣，培养学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解与欣赏，汉字、词语、句子的学习与运用。
2.教学难点：诗歌、散文等文学形式的鉴赏，以及学生个性化阅读与表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味故事、图片等引起学生对课文的兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。
2.自读：让学生自主阅读课文，感知文本内容，体会文学韵味。
3.讲解：教师针对课文中的诗歌、散文、童话等文学形式进行讲解，引导学生理解汉字、词语、句子的运用。
4.讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的鉴赏能力和表达能力。
5.写作：布置课后作业，让学生结合课文内容进行写作练习，提高学生的写作水平。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题和重点知识点。
可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理课文内容和巩固知识。
小学语文四年级下册第四单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
六、说教学过程
课时安排：3课时
第一课时 课时教学目标： 1.交流作者用明贬实褒的方法表达感情方法的妙用，学会用这种方法说话 或作文。 2.了解形声字中形旁表义的特点，学会用形声字结构规律识记生字。
交流作者用明贬实褒的方法表达感情方法的妙用，学会用这种方法说话 或作文是本课时的教学重点，同时也是教学难点。
一、说教材
本单元语文园地安排了五个板块的内容。“交流平台”，引导学生 回顾本单元的学习收获，对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结 ，大多通过与学习伙伴交流的方式，将语文要素具体化，期望学生通 过本单元的学习掌握方法、养成习惯或形成观念，引导学生将感性认 识上升到理性认识，将无意识的行为变为有意识的行为，主动运用于 今后的语文实践。
教学过程 环节一、谈话导入
同学们,本单元我们已经学习了三篇关于动物的课文。我们认识了老舍笔下性 格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡，丰子恺笔下高傲的白鹅……作者通过对小动物 的栩栩如生的描写，表达了他们对这些动物的喜爱之情。那么,这节课我们就一 起走进语文园地，通过交流、思考，共同分享、学习作者是如何正确地运用修 辞方法，把对小动物的喜爱之情表达出来的。 我们先来走进交流平台。
四、说教学重难点
教学重点
1.交流作者用明贬实褒的方法表达感情方法的妙用，学 会用这种方法说话或作文。 2.引导学生积累运用带有动物名称的词语来喻人，用所 给短语写一个片段，了解语气助词的作用。
教学难点
积累和理解古诗《蜂》。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的统一。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。我在这堂课中，采用了以学生的自主、合作、探究 的学习方式为主线，在教师正确及时有效地创设交际情境，激发兴趣的 引导下学生通过玩，想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突 破难点。
2020年春新部编版语文四年级下册第四单元语文园地 4授课课件(完美版)
百灵鸟——歌声清脆的人 领头羊——领军人物
下面这些词语分别说的是哪一类人？
小蜜蜂——勤快的人
纸老虎千—里—马—外—日强行千中里干的人
老黄牛——任劳任怨
变色龙铁—公—鸡—见—一风毛不使拔舵的人 变色龙——首鼠两端
铁公鸡领 过—头 街—羊 鼠— —小— —领 人气军 人人 喊的物 打人 纸老虎——外强中干
罗隐（833年～909年）， 字昭谏，杭州新城人，晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等，思想属于道 家，其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
诗句：不论平地与山尖，无限分光尽被占。
句意： 无论是在平地，还是在
山峰，及其美好的风景都 被蜜蜂占有。
我会积累
梅花 【宋】王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
书写提示
有些人家，在屋后种几十枝竹， 绿的叶，青的竿，投下一片浓浓 的绿荫。几场春雨过后，到那里 走走，你常常会看见许多鲜嫩的 笋，成群地从土里探出头来。
字的大 小基本 一致。
字距要 比行距小。
两边留的空白大致相等。
日积月累
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖， 无限分光尽被占。 采得百花酿成蜜， 为谁辛苦为谁甜。
快乐读书吧
第三単元
9短詩三首 繁星(七一) 繁星(一三一) 繁星(一五九) 10绿 11白桦 12在天晴了的肘候 综合性学习： 轻叩诗歌大门 语文园地三
第四単元
13猫 14母鸡 15白鹅 习作:我的动物朋友 语文园地四
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《语文园地》教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•了解生字词：柒，昂首，整整；•能够正确书写生字词；•掌握叙事的基本方法；•熟悉并理解文章内容；•理解文章的简单内涵。
2. 能力目标•学会理解和表达文章内容；•提高阅读理解能力；•培养学生的综合素养。
3. 情感目标•培养学生对于优美文学语言的感悟能力；•激发学生对语文学习的兴趣；•注重学生的情感体验和对美好事物的感悟。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学习生字词；•讲解文章内容，引导学生理解文章；•帮助学生掌握叙事的方法。
2. 教学难点•部分生字词的理解；•对文章内容的深入理解和把握；•帮助学生提升阅读理解能力。
三、教学准备1. 教具准备•课本和课后练习册；•多媒体课件；•故事资源及相关图片。
2. 教学环境准备•教室环境整洁、安静。
四、教学过程1. 导入在学生集体到齐后，教师可以通过一个有趣的问题或者小故事来引入本节课的主题，让学生对未知的内容产生好奇，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词教师可以通过多种方式来教授生字词，比如通过拼读、造句等方法，让学生掌握这些生字词的读音和意思。
3. 阅读课文让学生阅读课文，教师可以适当进行解释和讲解，引导学生理解文章内容，帮助学生理解生字词的意思，并做简单的阅读理解练习。
4. 练习与表演组织学生进行角色扮演或者小组合作练习，让学生更深入地理解文章内容，并能够灵活运用所学到的知识。
5. 总结与反思引导学生总结本节课的内容，反思自己的学习情况，激发学生对语文学习的兴趣，鼓励学生多多提问，积极参与。
五、教学反思本节课的教学目标是帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
在教学过程中，我发现学生在阅读理解方面存在一定难度，需要逐步引导和训练。
在未来的教学中，我会将更多的时间放在阅读理解训练上，并通过丰富多彩的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握所学内容。
以上是本节课的教案及教学反思，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
2020新部编版四年级语文下册第四单元语文园地 公开课课件精品
日积月累 山尖：山峰。 无限风光：极其美好的风景。 占：占有，占据。 采：采取，这里指采取花蜜。
日积月累
译文：无论是在平地，还是在山峰，及 其美好的风景都被蜜蜂占有。 蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底 为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
板书设计
语文园地 交流平台：明贬实褒的写法 识字加油站：换偏旁的方法识记 词语的比喻义 用在总结性话语的后边，引起下文的分说 语气词表示多种语气 字距要比行距小 字的大小基本一致 两边留的空白大致相等
词句段运用
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会 一天一夜不回家呢？
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它也一声不出。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈 时的腔调啦，全是海军上将的派头。
书写提示
书写提示 （1）字距要比行距小。 （2）字的大小基本一致。 （3）两边留的空白大致相等。
书写提示
写一写：
（1） 先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看 看哪个笔画没有写好，再重写。
日积月累
蜂 唐 罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？唐代诗人。生于公元 833年，公元859年底至京师，应进士试，历七年不第。 公元867年乃自编其文为《谗书》，益为统治阶级所憎 恶，所以罗衮赠诗说：“谗书虽胜一名休”。后来又断 断续续考了几年，总共考了十多次，自称“十二三年就 试期”，最终还是铩羽而归，史称“十上不第”。黄巢 起义后，避乱隐居九华山，光启三年（公元887年）， 55岁时归乡依吴越王钱镠，历任钱塘令、司勋郎中、给 事中等职。公元909年（五代后梁开平三年）去世，享 年77岁。
识字加油站
请清情晴蜻 抱跑泡饱刨咆
2020年人教部编版四年级语文下册第四单元 语文园地 公开课课件
语文园地
我会从下列词语中选择一个，仿写一段话。
活泼的小狗
粗心的小亮
热心肠的 老奶奶
我家有一只爱臭美的小狗：每次出去 散步了,它就主动去柜子里翻出头套给自 己带上,真是很萌； 由于带了墨镜,看路 不是很清楚，小狗和别的小狗相撞了。
语文园地
读一读，比一比，说说效果有什么不同？
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会 一天一夜不回家呢？
语文园地
诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
句意： 蜜蜂啊，你采尽百花酿
成了花蜜，到底为谁付出 辛苦，又想让谁品尝香甜？
语文园地
这是一首咏物诗。前两句写蜜 蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作， 广阔的领地给了它们相当大的施展 本领的空间。后两句把它象征的 “劳动者”意象加以引申、扩大， 发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦 为谁甜”的一声叹息。这首咏蜂诗 运用象征的手法、设问的形式反映 了劳动者不能享受其劳动成果的社 会现象。
语文园地
你还知道哪些识记生字的方法？
转盘记忆法
肝 杆 干秆
秆（麦秆） 汗（汗水） 杆（旗杆）
汗
肝（肝脏）
语文园地
词句段运用
李丽同学，你的歌声真动听，
是我们班级的百灵鸟啊！
用百灵鸟比喻唱歌好听
语文园地
下面这些词语分别指的是哪一类人？
千里马——有才干的人 老黄牛——老实肯干的人 百灵鸟——歌声清脆的人 领头羊——领军人物
语文园地
下面这些词语分别说的是哪一类人？
小蜜蜂——勤快的人 纸老虎—千里—马—外—日强行千中里干的人
老黄牛——任劳任怨
变色龙—铁公—鸡—见—一风毛不使拔舵的人 变色龙——首鼠两端
铁公鸡—领 过头 街—羊 鼠——小——领 人气军 人人 喊的物 打人 纸老虎——外强中干
部编版四年级下册语文语文园地 (4)课件
tíng
yǔ
挑—兆（预兆） 挺—廷（宫廷） 预—予（赠予）
zhǒng
jiē
zhǐ
中—肿（肿胀） 介—阶（台阶） 止—趾（脚趾）
gǒng
zhèng
liú
凡—巩（巩固） 正—政（政府） 刘—浏（浏览）
bīn
jí
xián
滨—宾（宾馆） 洁—吉（吉利） 减—咸（咸菜）
zhào
tíng
yǔ
挑—兆（预兆） 挺—廷（宫廷） 预—予（赠予）
2.计算机文件夹是用来协助 人们管理计算机文件的，每一个 文件夹对应一块磁盘空间。
理解了词语意思后，你发现了什么？
云技术
桌面
多媒体
克隆
窗口
潜水
互联网
文件夹
近年新出现的 在原有含义的基础上有了新含义
新词语
你还知道哪些新词语呢？快来说一说， 讨论一下它的意思吧！
夜经济 5G元年 直播答题 锦鲤
夸夸群 乡字号
云技术
桌面
多媒体
克隆 窗口
潜水
互联网
文件夹
先来交流第一组词语的意思吧！
云技术：基于云计算商业模式应用的网 络技术、信息技术、整合技术、管理平台技 术、应用技术等的总称，是实现数据的计算、 存储、处理和共享的一种托管技术。
多媒体：是多种媒体的综合，一般包括 文本、声音和图像等多种媒体形式。
克隆：生物体通过体细胞进行的无性繁殖， 以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个 体组成的种群。通常是利用生物技术由无性生殖 产生与原个体有完全相同基因的个体或种群。
如果把直径为1纳米的小球放到乒 乓球上，可见纳米有多么小。