唱响师德主旋律谱写教育新篇章

唱响师德主旋律谱写教育新篇章
延陵中心幼儿园王秋英
众所周知，国家的富强，社会的进步，取决于全民族受教育的程度，这说明了教育的传授者─教师这一职业的光荣和神圣。

教师是太阳下最光辉的职业，在川工作的湘籍老师谭千秋用生命诠释了这一格言。

当地震灾难突然袭来时，谭千秋用自己的血肉之躯护住了他的学生。

在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有机会能够从容自保，但是他首先想到了学生。

在那一瞬间，他眼前可能浮现出自己的妻子和孩子，也可能有些许迟疑和犹豫。

但是，对自己学生的爱让本来有选择的他毫无选择，他毅然地张开双臂,护住自己的四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。

在他的身后，留下了一个家庭的悲痛和惋惜、四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。

他无私的爱就像种子一样开始发芽，不仅感染他在湖南衡阳的老乡、他大学时期的同学，也感染着无数的教师和国人。

危难时刻，见证了师魂的伟大；生死关头，彰显着人性的力量。

老师们挺身而出，舍生忘死，表现出高尚情操和无私境界。

就是这些看似平凡的教师，身上闪耀着崇高的师德光辉，谱写了感人肺腑的英勇篇章。

同样是老师，经历同样的灾难，先跑老师范美忠的举动让寒心和不耻，他根本就不具备当一个教师的品德。

教师是太阳底下最光辉的职业，被称为人类灵魂的工程师。

教师爱学生，是一种责任，一种义务。

当危险来临时，任何一个有正义感和良知的人，都会奋不顾身地舍己救人，教师更应如此。

在危险时刻，教师不顾个人安危，甚至牺牲自己的生命去拯救学生，不仅是高尚的师德行为，更是履行对国家、社会、学生及其家长的责任。

善行无疆，大爱无声，在这次大地震中，我们的绝大多数老师无愧于人类灵魂工程师的光荣称号，为了抢救学生不顾个人安危，大无畏的精神令人感动，可歌可泣的事迹无法一一列出，而像范美忠这样的败类老师却是屈指可数。

“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

前者：范美忠；后者：谭千秋。

”作为先跑老师，他和那些舍身救人、爱生如子的老师相比，境界的高下，不言而明。

范先生也许是真实的，他的生命可能保全的长久，谭千秋他们的生命也许短暂，但他们求得了让人肃穆的精神永恒。

幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，她以游戏为基本活动，让孩子们在快乐的童年生活中获取有益于身心发展的经验。

她是为孩子成功的一生奠定坚实基础的摇篮。

所有这些活动的完成，都需要有着完整人格和高尚职业道德的幼儿教师。

说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。

我性格开朗、乐观向上。

每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。

看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下
玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。

幼儿园的工作繁琐、压力大，但是每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。

排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

我认为新时期教师师德修养的培养要从以下做起：
一、爱岗敬业，是时代对教师的基本要求。

社会上的每一个行业都提倡爱岗敬业无私奉献的精神，教育也不例外。

教书育人一事，看似简单，实则繁难。

要使一个自然人完成社会化，要把一个平常人造就成一个有用之材并使之学会创造幸福、享受幸福，需要经过复杂的过程。

因此，教育过程具有长期性、复杂性，教师的担子非常艰巨。

这就要求教师应以锲而不舍的精神，循循善诱、诲人不倦，着力雕塑学生的心灵，引导学生自我发展，勤奋努力。

正如许多有经验的老教师所说的，教坛无小事。

教师的爱岗敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现，而往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。

教师在具体细致、甚至琐碎繁杂的事务上的工作态度、工作方式，可以更全
面、更深刻地反映是否敬业，是否热爱本职工作。

另外，教师的爱岗敬业不单是对本职工作有一个积极的态度，更表现在对学生的爱上。

教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。

幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。

我也是个有女儿的人，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。

每个孩子都是母亲的宝贝，多年的幼儿工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

二、团结协作，为人师表，是新时期教师的必备素质。

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。

团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。

幼儿园是一个大家庭，个人只有融入
到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。

就拿我这学期参加园长赛课比赛来说吧，时间紧，竞争激烈，赛课对手都是有经验有实力的佼佼者，如何在这次比赛中发挥优势有所突破，我们幼儿园团队的老师们献计献策，从选课新颖独特，到目标过程精心设计，再到一次次试教修改，无不倾注老师们的心血，有付出就有回报，这次活动，我得到许多：自己知识的增长，小朋友的欢笑，同事的赞同，荣誉的回报。

正是我对这个团队的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。

正是在这样一个团队里，我体会到合作的愉快，领略到工作的乐趣。

古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

教师被称作是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品德去教育和影响学生，可以说教师的人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。

作为文明信息的使者，在新的历史阶段，教师更应注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，
都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌，以带动社会对教师职业的特殊要求，这也是从师立教的根本前提。

三、自励自强，开拓创新，做新时代的弄潮人。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

只有拥有创新精神的民族才是最具发展力的民族。

我们的教育必须努力把“创新”两个字注入到学生的精神内，培养其创新意识启迪其创新思维，发展其创新能力，进而培育出创新性的人才。

陶行之先生说：“要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

”同样，要想培养出创新型的学生就必须具有创新型的教师。

如今素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映了时代的要求。

不仅仅是教师需要有创新能力，应该说创新精神和创新能力已成为未来每一个工作者的基本素质要求，假如说工业经济时代能够按照规范完成任务就算合格工作者的话，那么，在知识经济时代，还要求教师有新思想、新创意、新建议，不断有所发现，有所前进。

这也进一步说明了教师肩负的创新责任多么艰巨和紧迫。

因而，我
们每一个教育者都应切实转变教育观念，从自身的教育和发展入手，自励自强，开拓进取，做创新型教师。

时代发展了，社会进步了，教师的道德修养也要随着发展和进步。

今天，教师处在了新的历史环境中，肩负着新的历史使命，会不断地碰到和提出新的问题。

每一位教师只有努力地克服所有问题，加强师德修养，才能与时俱进，登上一个个新高峰。

师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。

在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！。