小学“赏识教育”实施方案2篇
赏识教育实施方案3篇
赏识教育实施方案3篇Implementation plan of appreciation education编订：JinTai College赏识教育实施方案3篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：赏识教育实施方案2、篇章2：赏识教育实施方案3、篇章3：小学“赏识教育”实施方案篇章1:赏识教育实施方案为了进一步深化教育教学改革，倡导实行以人为本，尊重学生的人性化，追求优质教育，提高学校的办学水平，实现教育的跨越式发展，全面提升学校的教育教学质量，激励学生成人成才。
遵循科学发展观的原则，结合我校实际，特制定“激励·赏识”教育实施方案。
一、开展激励·赏识教育的意义1、激励能够激发学生的潜能；2、激励能够促进学生智力的发展；3、激励能够提高学生的情商；4、激励能够促进学生的全面发展。
l、以激励赏识教育为主线，激励学生树立目标，激发学习内动力，学会做人，学会合作，学会生存，学会学习。
2、以班为单位，引导学生文明素养的规范养成和道德品质的自主内化。
从生活、学习、友善、自尊、理想、信念、责任、创新等方面指导学生形成健康高尚的人格。
3、建构教师专业成长及师德建设的有效模式，促进教师教育教学观念和育人方式的转变。
促使导师自主探索激发和培养每个学生潜能的途径和方法，使每一位教师真正实现教书与育人责任的统一。
4、建立与新课程相适应的课程实施和育人评价体系，建构导师制背景下学生成长和教师教书育人业绩评价管理的新机制。
5、建立学校、导师、班主任和学生、家长多位一体的合力育人机制，指导学生形成健康文明的生活习惯，形成自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等良好的品质，促进学生的德智体美劳全面发展。
2024年小学“赏识教育”实施方案
2024年小学“赏识教育”实施方案____年小学“赏识教育”实施方案一、引言“赏识教育”是基于传统教育理论的基础上，结合现代社会发展需求而产生的一种新型教育方法。
它注重对学生的个性和特长的发现和培养，强调以积极的心态对待每个学生，充分认可和珍惜其所具备的优点和潜能，激发其学习的动力和创造力，实现全面发展。
本方案旨在推动小学“赏识教育”的实施，促进学生全面发展。
二、目标与原则1. 目标：（1）培养学生积极向上、自信乐观的人格品质；（2）发现和培养学生的潜能和特长；（3）激发学生的学习兴趣和求知欲；（4）促进学生的自主学习和创造能力的发展。
2. 原则：（1）尊重学生个体差异，关注学生的优点和潜能；（2）注重培养学生的自信心和自我肯定感；（3）提供多样化的学习机会和资源，满足学生的需求；（4）鼓励学生积极参与社会实践活动，锻炼实践能力；（5）与家长密切合作，形成育人合力。
三、实施策略1. 教师角色转变：（1）搭建个性化教育桥梁。
教师要主动了解学生的个性特点和兴趣爱好，通过多种方式了解学生的潜能和特长，为他们提供个性化的学习和发展机会。
（2）引导学生自主发展。
教师要以学生为中心，注重培养学生的自主学习和创造能力，鼓励学生独立思考和解决问题，提供适当的指导和支持。
（3）充分发挥赏识者角色。
教师要通过赞美和鼓励，让学生感受到自己所具备的优点和成就，激发他们学习的动力和兴趣。
2. 课程设置：（1）不设等级制度。
取消以分数评价学生的方式，采用综合评价的方式，注重对学生全面发展的评价，更加关注学生的进步和成长。
（2）增加兴趣课程。
设置以学生兴趣为导向的选修课程，提供丰富多样的学习机会，满足学生的需求，培养他们的特长和爱好。
（3）开展实践活动。
通过参观考察、社会实践等方式，让学生亲身体验，培养他们实践和创新的能力。
3. 家校合作：（1）家长参与评价。
鼓励家长参与对学生的评价，倾听家长对孩子的赏识和肯定，进一步增强学生的自信心和自尊心。
小学赏识教育实施方案
小学赏识教育实施方案一、背景分析。
随着社会的不断发展，人们对教育的需求也在不断提高。
小学阶段是学生人生中最为关键的阶段，对于学生的综合素质培养至关重要。
而赏识教育作为一种新型的教育方式，受到了越来越多教育工作者和家长的关注。
赏识教育旨在通过赏识学生的优点和努力，激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生全面发展。
因此，制定一套科学合理的小学赏识教育实施方案，对于提高小学教育质量，培养学生的综合素质具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生的自信心和自尊心，激发学生的学习兴趣；2. 培养学生的团队合作意识和创新精神；3. 提高学生的学习成绩和综合素质；4. 培养学生的良好品德和价值观念。
三、实施内容。
1. 制定赏识教育计划，明确赏识教育的具体目标和实施步骤；2. 设立赏识教育奖励机制，对学生的优秀表现给予及时、公正的赏识和奖励；3. 开展赏识教育活动，如学生表彰大会、赏识教育主题班会等，让学生感受到赏识的力量；4. 教师赏识教育培训，提升教师的赏识教育意识和水平，使赏识教育融入到教学管理中。
四、实施步骤。
1. 制定赏识教育实施方案，明确实施目标和内容；2. 建立赏识教育工作小组，明确各成员的职责和任务；3. 推动赏识教育政策落实，加强对赏识教育的宣传和推广；4. 定期开展赏识教育评估，及时总结经验，不断完善赏识教育实施方案。
五、实施保障。
1. 加强领导支持，形成赏识教育工作合力；2. 完善赏识教育制度，建立健全的赏识教育奖励机制；3. 加强师资队伍建设，提高教师的赏识教育水平；4. 加强家校合作，形成良好的赏识教育氛围。
六、实施效果。
通过赏识教育实施方案的落实，学校将会逐步形成积极向上、团结友爱、勇于创新的校园文化氛围，学生的学习兴趣和自信心将会得到有效激发，学生的综合素质将会得到有效提高，学校的教育质量将会得到有效提升。
七、总结。
小学赏识教育实施方案的制定和落实，对于提高小学教育质量，促进学生全面发展具有重要意义。
2023年小学“赏识教育”实施方案
2023年小学“赏识教育”实施方案一、引言赏识教育是在尊重每个学生个体差异的基础上，通过赏识学生的价值和潜能，提升他们的自尊心和自信心，激发他们的学习积极性，培养他们全面发展的能力。
本方案旨在推进小学的赏识教育，为每个学生提供一个获得成功体验、被赏识和关注的学习环境。
二、实施目标1. 培养学生的自尊心和自信心，激发他们的学习积极性；2. 关注学生的个体差异，通过赏识发现和发展学生的特长；3. 打造学习环境，使每个学生都能获得成功体验和被赏识。
三、实施措施1. 创建赏识文化（1）学校要建立赏识教育理念，明确教师和学生的角色，倡导师生和谐互动；（2）设置赏识教育工作小组，负责制定具体实施方案和跟踪评估；（3）开展赏识教育培训，提高教师的赏识意识和赏识技能；（4）组织赏识教育推广活动，宣传赏识的重要性，引导全校师生共同参与。
2. 设计个性化学习（1）了解每个学生的特长和兴趣，制定个性化学习计划；（2）鼓励学生选择自己感兴趣的学习内容和方式，提供多样化的学习资源；（3）设置各类特长培养班和兴趣小组，为学生提供展示和发展特长的机会。
3. 打造成功体验（1）制定适合不同层次的学习目标，让每个学生都能取得一定的进步和成就；（2）定期举办成绩展示活动，表扬取得进步和优异成绩的学生；（3）鼓励学生参加各类比赛和竞赛，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
4. 开展赏识教育活动（1）定期开展赏识教育主题班会，通过赏识案例分享和互动讨论，展示每个学生的优点和成就；（2）举办赏识展览和表扬大会，向全校师生宣布受到赏识的学生和教师名单；（3）组织赏识教育活动，如亲子赏识日、赏识周等，增进家校合作，共同促进学生的发展。
四、评估和改进1. 建立赏识教育评估体系，通过问卷调查、观察记录等方式，了解学生对赏识教育的接受程度和变化情况；2. 根据评估结果，及时调整和改进赏识教育实施方案，促进教育效果不断提升。
五、预期效果1. 学生的自尊心和自信心得到提升，积极与他人交流和合作；2. 学生的学习兴趣和动力增强，学习成绩稳步提高；3. 学生的特长得到充分发展，个体差异得到重视和尊重；4. 学校形成关注每个学生的良好氛围，营造了良好的教学环境。
小学赏识教育实施方案
小学赏识教育实施方案一、背景分析。
赏识教育是一种注重发现、鼓励和培养学生优点的教育理念，旨在激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心和自尊心，促进其全面发展。
在小学阶段，实施赏识教育对于培养学生的积极心态、健康人格和良好习惯具有重要意义。
因此，制定小学赏识教育实施方案，对于提高教育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生的自信心和自尊心，促进其健康人格的形成。
2. 激发学生学习的兴趣，提高学习积极性和主动性。
3. 培养学生的赏识能力，提高他们对美的感知和欣赏能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，促进良好的人际关系的形成。
三、实施内容。
1. 营造良好的教育环境。
学校要营造积极向上的教育氛围，树立正确的教育观念，倡导尊重个性、重视个人成长，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
2. 注重学生个体差异。
教师要充分了解学生的个体差异，尊重学生的学习方式和兴趣爱好，根据学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，引导学生发挥自己的特长。
3. 提供多样化的学习资源。
学校要提供多样化的学习资源，包括图书馆、实验室、艺术活动室等，为学生提供广泛的学习机会，丰富学生的学习体验。
4. 引导学生参与赏识活动。
学校可以组织赏识教育活动，如美术欣赏、音乐鉴赏、自然景观欣赏等，引导学生参与其中，培养他们的赏识能力和审美情趣。
5. 建立赏识榜样。
学校可以建立赏识榜样，表彰那些在学习、体育、艺术等方面表现突出的学生，激励他们树立榜样，带动全校学生向优秀学生学习。
四、实施方法。
1. 以教师为主导。
教师是赏识教育的主要实施者，他们应该充分了解学生，注重发现学生的优点，及时给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和学习兴趣。
2. 以学生为主体。
学生是赏识教育的受益者，他们应该主动参与赏识教育活动，培养自己的赏识能力，树立正确的人生观和价值观。
3. 以家长为支持。
家长是学生成长的重要支持者，他们应该积极支持学校的赏识教育工作，与学校合作，共同培养学生的积极心态和健康人格。
小学“赏识教育”实施方案
小学“赏识教育”实施方案近年来，随着我国教育改革的深入推进，越来越多的教育理念受到了广泛的重视和推广。
其中，“赏识教育”作为一种新型的教育方式，也逐渐受到了越来越多家长和学校的关注。
在小学阶段，如何实施“赏识教育”成为了一个重要的问题。
下面，本文将为大家介绍一份关于小学实施“赏识教育”的具体方案。
一、实施目标：通过实施“赏识教育”，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，发扬中华民族传统文化，提高孩子的审美能力和品位，激发孩子的创造力和想象力。
同时，增强对孩子的爱与关怀，为培养健康的成长环境营造坚实的基础。
二、实施内容：1、赏识文学教育：每个月选取一本优秀的中小学生文学作品，由老师进行朗读和解读，并鼓励学生在课后自主阅读并写下读后感和感受。
2、赏识美术教育：每学期安排一次美术展或画廊参观，由老师引导学生欣赏其中的精品作品，并要求学生在后续的美术课程中多方面地运用自己对赏识美术的感受和理解。
3、赏识音乐教育：在音乐课上，老师将逐一讲解选定的音乐风格及其特点，进行专题播放，要求学生在听完之后发表自己的听后感，在学习过程中培养学生的音乐鉴赏能力。
4、赏识自然教育：组织学生到郊区进行野外教育，让孩子们近距离地接触自然，发现自然之美和其中的规律，以及领略大自然带来的生命感悟。
三、实施形式：1、开展讲座和专题教育：通过在学校或社区开展专题讲座、研讨会等形式，督促家长树立正确的教育观念，让他们了解并参与到“赏识教育”中来。
2、学校开展和社区联合实施：在学校和社区协调配合的情况下，通过关爱学生、传承文化和开展活动等方面，共同营造健康的成长环境，为孩子们提供多元化的赏识教育。
3、开设赏识教育课程：在课程设置方面，应合理安排赏识教育课程，并针对不同年龄段的孩子设置相应的内容和难度。
四、实施标准：1、相应的教育法规：针对小学阶段的“赏识教育”实施，应有相应的教育法规和标准，确保教育内容符合教育规范和学生的年龄特点。
2、科学的教育思路：在实施过程中，应建立科学的教育思路，突出因材施教、注重个性发展的教育理念，让教育更贴近学生的实际需求和兴趣爱好。
小学赏识教育实施方案
小学赏识教育实施方案
一、背景介绍
随着社会的发展和教育的进步，小学教育已经不再是简单的知识传授和技能培养的单项任务，而应该成为全面发展人才的搭建平台。
因此，小学赏识教育应运而生。
赏识教育是落实素质教育理念的重要一环，是教育教学的一种新颖的思想方式和途径。
它可以培养学生综合分析能力、审美能力、人文素质和自我表现能力，促进学生的全面发展，满足不同学生的发展需求。
二、实施目标
本方案旨在通过赏识教育的方式，达到以下目标：
1. 开发学生的审美能力，提高思维能力和理解能力；
2. 培养学生的文化底蕴，促进学生全面发展；
3. 提高学生团队协作能力和沟通能力；
4. 使学生感受到美的力量，增强学生的自信心。
三、实施步骤
1. 定期组织艺术课程：学校应定期组织艺术课程来培养学生的艺术修养。
这些课程可以包括音乐、绘画、诗歌等方面，让学生在体验当中较为自然入门。
2. 举办文艺比赛或展览：学校可以举办画展、演讲比赛、文学竞赛等，鼓励学生参与文艺竞赛和展览，展示出学生的才艺和个性特点。
小学“赏识教育”实施方案策划方案
小学“赏识教育”实施方案策划方案清晨的阳光透过窗户洒在办公室的角落，我泡了杯清茶，深吸一口气，准备开始这场关于赏识教育的实施方案策划。
这不仅仅是一份方案，更是一份承载着无数孩子梦想和未来的重要文件。
一、背景分析我们得聊聊赏识教育的概念。
赏识教育，简单来说，就是通过发现并肯定学生的优点，激发他们的内在动力，帮助他们建立自信，实现自我成长。
在小学阶段，孩子们的心灵像一张白纸，我们的一言一行都会在他们心中留下深刻的印记。
所以，赏识教育的重要性不言而喻。
二、目标设定我们的目标很明确，就是要让每个孩子都能在赏识中成长，让他们感受到学习的乐趣，发现自己的闪光点，进而培养出独立、自信、有责任感的人格特质。
1.提升学生的自信心和自我价值感。
2.激发学生的学习兴趣和动力。
3.培养学生的创新能力和团队合作精神。
三、实施策略1.教师培训要让赏识教育真正落地，教师们的观念转变和技能提升是关键。
我们可以定期组织赏识教育培训，让教师们了解赏识教育的理念和方法，学会如何在日常教学中运用。
2.个性化评价每个孩子都是独一无二的，我们不能用统一的标准去衡量他们。
因此，我们要采用个性化评价体系，发现每个孩子的优点，给予及时的肯定和鼓励。
3.家校合作教育不仅仅是学校的事情，家庭的作用同样重要。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解赏识教育的重要性，鼓励他们在家里也给予孩子更多的赏识和鼓励。
4.活动设计通过设计各种丰富多彩的活动，让孩子们在实践中体验成功的喜悦，感受自己的成长。
比如，我们可以举办“小小发明家”、“最佳团队合作”等活动，让孩子们在活动中展示自己的才华。
四、具体措施一个温馨、和谐、充满赏识的班级氛围对孩子们来说至关重要。
我们可以通过布置教室、举办班级活动等方式，营造一个积极向上的班级氛围。
2.实施个性化教学教师要根据每个学生的特点和需求，设计不同的教学方案，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，感受到自己的价值。
3.定期举办家长会家长会是家校沟通的重要平台。
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小学“赏识教育”实施方案2篇Implementation plan of "appreciation education" in pri mary schools编订：JinTai College小学“赏识教育”实施方案2篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学“赏识教育”实施方案2、篇章2：小学“赏识教育”实施方案篇章1:小学“赏识教育”实施方案在创建和谐社会、和谐校园的今天，赏识教育是实现自身和谐、生生和谐、师生和谐、团队和谐的秘方，是和谐校园的细胞工程，更是提高师生责任心和爱心意识的一剂良药。
20xx年我校进行过赏识教育尝试性试验，通过教师理论学习，行为引导，具体表现形式就是针对学生的“闪光点”师生之间，生生之间写“赏识卡”，经过一个学期的实验，效果比较明显，学生、家长也都能积极参与，满意度很高。
回顾和总结了以往经验教训，就如何将赏识教育向更高更深的层面发展，特提出此方案。
以科学发展观为指导，以“一切为了孩子的发展”为宗旨，以创建“和谐校园”工程和学校常规教学为途径，充分体现学生的主体地位，善于发现和挖掘学生的闪光点，是每个学生都能在和谐的氛围中健康成长。
通过对学生的赏识教育，激发学生的学习动机，发挥学生的主动意识和进取精神，以积极的状态投入到学习之中。
培养学生正确地赏识自己和他人，树立学习的信心，养成良好健康的心理，促使学生快乐成长。
赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让我校的每个孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒、进步、成长。
提高师生的校园学习生活品质，努力形成“赏识激励”的特色校园文化。
全体教师，建议家长也参与进来1、成立领导机构：赏识教育特色领导小组副组长：陶遵君孙亚敏2、宣传发动，组织教师学习有关理论、学习本方案。
3、开展赏识教育专题讨论。
4、在教师中征集赏识教育鼓励语言，制定课堂评价赏识激励语言及赏识课堂忌语。
5、采用赏识卡、语言激励、评价激励等方式。
重在理念，形式不拘一格。
6、组织教师写好“赏识教育课堂雨露”及赏识教育反思。
7、鼓励教师在学生的评价报告书中写好赏识教育评语。
8、开展“拥抱赏识，远离抱怨”紫手环行动。
8、举行赏识教育经验交流会。
9、总结经验教训，完善方案，做好下一步工作计划。
1、组织学习，形成对赏识教育的共识本学期将把有关赏识教育的理论学习纳入业务学习的内容，德育处将搜集有关赏识教育的内涵、意义、理论依据，以及现有的他人对赏识教育的成功研究成果，利用周四培训学习的时间，组织全校教师进行专题学习和研讨，从而使全体教师对赏识教育能有一个正确充分的认识。
2、赏识教育与实施素质教育相统一每个人都需要赏识，喜欢被赞美被肯定，由此生活而变得积极，学生更亦如此。
尤其是后进生由于学业成绩不够理想，常常遭到批评，讽刺，挖苦，斥责。
在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，由此产生自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学，这些都严重地损害了学生的心理健康，影响身心的发展。
因此，作为生命的个体，后进生更迫切需要被认同，被赏识。
在实施素质教育的今天，以赏识教育为载体帮助后进生形成健康的心理不仅是实施素质教育的要求，同时也是当前社会、学校进行研究实施的重要课题。
这对于成长中的后进生来说是至关重要且不容忽视的。
学校此次开展“赏识教育”，要最大限度地调动广大师生的热情，形成内聚力，从而提高办学水平，实现可持续发3、赏识教育要因材施教实施“赏识教育”必须根据学生不同的心理特点，因材施教。
每个学生都是一本书，蕴藏着与众不同的思想，呈现着独一无二的性格。
因此，老师只有深入了解学生的全面情况，才能有的放矢，因材施教。
教师要经常深入学生中间进行面对面的交流。
如此通过种种途径去充分地了解每一个学生，从而对学生的教育能更有针对性。
对于班内的一些后进生，尤其要多加以关注，多捕捉他们身上的闪光点。
如对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生在适当赏识的同时还要多提新要求，使其改掉不良习惯。
4、将赏识教育深入课堂教学之中课堂是我们进行教育教学的主阵地，在课堂教学中实施赏识教育是最有效的。
在课堂上提倡要善用多用精彩的课堂用语，时刻提醒自己不说带有侮辱性的伤害学生自尊和自信的话。
教师的在备课中要精心设计对学生课堂表现的评价语，多用鼓励性的话语，从而激发学生学习的积极性。
赏识学生就要坚信学生是聪明的，永远鼓励学生，从不挖苦学生。
当学生取得进步时，我们要学会用激励性的语言进行赏识，当学生有不尽人意的地方，态度要宽容，语气要和蔼，批评时不大声指责学生，这样一来，学生会感到教师对他充满尊重、信任，也许他们更懂得自爱和自信。
所以本学期我们在课堂中实施《赏识课堂激励语言及忌语条款》评价要求：学校制定了激励语言120条和忌语60条。
要求每位教师针对学生的表现在一堂课中至少使用四五句激励性评价语言，不得出现有损学生人格的污辱性语言，尤其是条款中规定的忌语60条。
如发现教师出现类似忌语，将在课堂综合评价中扣除相应的分数。
反之激励性评价语言没有达到要求也要相应扣分。
（附：赏识课堂激励评价语言及忌语条款）5、将赏识教育融入日常细节之中赏识教育不应该是刻意的，而应该是如“随风潜入夜，润物细无声”般的自然而贴心的。
赏识他人除了表扬和鼓励的话语之外，一个温柔、慈爱的动作，也是一种赏识，对于低年级的孩子，我们可以疼爱地抚摸一下他的头，高年级的孩子，我们可以友好地轻拍一下他的肩或背。
一个饱含爱意、赞许的眼神，也是一种赏识，当孩子在课堂上有一个精彩的发言，我们就要毫不吝啬地投以赞许的目光。
一个和蔼可亲的微笑，也是一种赏识，当孩子有礼貌地向老师问好时，我们的微笑会让孩子的心田感到无比的温暖……我们要让教师认识到赏识教育无处不在，要做一个有心人。
继续开展“赏识卡集锦”和“每周一记”活动，赏识卡的操作跟上学期一样，班级每两周更换一次赏识卡，制作成“赏识卡集锦”，这是学生与学生之间的赏识。
重点加入教师对学生能家长对孩子的赏识。
操作规定：每位教师每周至少赏识5名学生，填写赏识卡赠送给学生。
家长每月至少写一张赏识卡给孩子。
这些项目均纳入教师考核和班级考核之中。
德育处每周进行抽查，量化，打分。
让学生在抒写赏识卡的活动中学会赏识他人，在每周的“发现”和“感谢”之中鞭策自我、提升自我。
6、开展“拥抱赏识，远离抱怨”紫手环行动在全校教师中开展紫手环行动。
做到不抱怨从我开始，将紫手环运动进行到底，让阳光积极心态照亮我们多彩的生活。
紫手环运动目的是邀请每个参加的教师戴上紫手环以达到“三不目标”即不抱怨、不批评、不讲闲话。
抱怨只会让自己更烦躁，更没安全感，没自信，而这些却一直都没发觉。
自我检视一下：当我抱怨（表达哀伤、痛苦或不满）时，背后的原因严重吗？作为教师对自我的要求要高，有时无意中流露出抱怨的情绪，就会对学生产生影响，这样的破坏性是巨大的，同时也会形成负面循环，所以要向铲除瘟疫一样，铲除我的抱怨情绪，时刻警醒自己。
7、注重赏识教育经验和成果的积累将实施赏识教育过程中的点点滴滴及时地记录下来，可以是一个成功教育的案例，可以是实施过程中的一丝感触，也可以是某一方面的反思等等。
只要是做的，都可以记下来，最后汇编成教师自己的“赏识教育手记”。
我们将开展一系列的活动，如：赏识教育经验座谈交流会，赏识教育随笔评比，优秀教育手记展评等。
不断地总结实施过程中的经验教训，使我校对赏识教育的研究逐步走向成熟。
8、全面实施赏识教育赏识教育不仅仅是老师对学生的赏识，作为一名教师还要能赏识自己的同事，赏识学生的家长。
我们将利用队会、班会对学生进行一定的教育，让学生也懂得如何去赏识他人，同学之间、同桌之间也要进行赏识。
还将利用家长会和校报等各种途径，向家长宣传，使广大的家长也能认识到赏识教育的意义，做到每天赏识孩子一次，以达到家长、老师教育的一致性，共同搞好教育工作。
赏识学生就要坚信学生是聪明的，永远鼓励学生，从不挖苦学生。
当学生取得进步时，我们经常会用激励性的语言进行赏识，当学生有不尽人意的地方，态度要宽容，语气要和蔼，批评时不大声指责学生，这样一来，学生会感到教师对他充满尊重、信任，也许他们更懂得自爱和自信。
所以本学期我们在课堂中实施《赏识课堂激励语言及忌语条款》具体内容如下：在赏识教育的过程中，应把握好的几个问题。
1、要实事求是。
既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把孩子的特点当优点；夸奖要适度，对孩子的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。
因为不切实际的过度夸奖，容易造成幼儿的虚荣心，效果适得其反。
2、要全面对待。
在赏识教育中，并不排斥批评。
我们既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，促使孩子学会明辨是非，分清荣辱。
只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。
这样，才能使孩子及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。
赏识引向成功，抱怨导致失败。
赏识是一种理解，更是一种激励。
在大力推广教育改革的今天，发展学生的个性特长，提高学生的主观能动性，已是必不可少。
赏识教育要成为教师教育过程中必不可少的一种手段。
只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！篇章2:小学“赏识教育”实施方案【按住Ctrl键点此返回目录】在创建和谐社会、和谐校园的今天，赏识教育是实现自身和谐、生生和谐、师生和谐、团队和谐的秘方，是和谐校园的细胞工程，更是提高师生责任心和爱心意识的一剂良药。
20xx年我校进行过赏识教育尝试性试验，通过教师理论学习，行为引导，具体表现形式就是针对学生的“闪光点”师生之间，生生之间写“赏识卡”，经过一个学期的实验，效果比较明显，学生、家长也都能积极参与，满意度很高。
回顾和总结了以往经验教训，就如何将赏识教育向更高更深的层面发展，特提出此方案。
以科学发展观为指导，以“一切为了孩子的发展”为宗旨，以创建“和谐校园”工程和学校常规教学为途径，充分体现学生的主体地位，善于发现和挖掘学生的闪光点，是每个学生都能在和谐的氛围中健康成长。