人教版小学三年级语文下册第10课课件
讨论：
更羸是怎样根据大雁飞得 慢、叫的声音悲惨，一步 步推断出不用箭就能使那 只大雁掉下来的？
更羸说： “它飞得慢， 叫的声音很悲 惨。飞得慢， 飞得慢 受过箭 因为它受过箭 伤 伤，伤口没有 愈合，还在作 叫得悲 痛；叫得悲惨， 离开 因为离开同伴， 同伴 孤单失群，得 不到帮助。”
返回
它一听到
返回
更羸说：“它飞得慢，叫 的声音很悲惨。飞得慢，因为 它受过箭伤，伤口没有愈合， 还在作痛；叫得悲惨，因为它 离开同伴，孤单失群，得不到 帮助。它一听到弦响，心里很害 怕，就拼命往高处飞。它一使劲， 伤口又裂开了，就掉了下来。”
返回
更羸说：“它飞得慢，叫 的声音很悲惨。飞得慢，因为 它受过箭伤，伤口没有愈合， 还在作痛；叫得悲惨，因为它 离开同伴，孤单失群，得不到 帮助。它一听到弦响，心里很 害怕，就拼命往高处飞。它一 使劲，伤口又裂开了，就掉了 下来。”
• 课堂总结: • 学了这篇课文,你有什么 收获?
• 作业: • 把这个有趣的故事讲给家 人听.
思考：
1、哪些是更羸看到的？
2、哪些是更羸听到的？ 3、哪些是更羸分析的？
看到
听到
分析
更羸说：“它飞得慢，叫 的声音很悲惨。飞得慢，因为它 受过箭伤，伤口没有愈合，还在 作痛；叫得悲惨，因为它离开同 伴，孤单失群，得不到帮助。它 一听到弦响，心里很害怕，就拼 命往高处飞。它一使劲，伤口又 裂开了，就掉了下来。”
（比喻受过惊吓后，遇到一点儿 情况就害怕得不得了。）
故事：一天夜里，有一个小偷溜 进了人家的院子里，正想偷东西， 这时，一只大黄狗扑了过来，狠 狠地咬了它一口，小偷忍着疼痛， 飞快地逃跑了，后来，他一听到 狗叫，心里很害怕。用我们学过 的一个成语可以是什么？
学完这篇课文以后，你想对更羸说 什么？
弦响，心里 弦响 很害怕，就 害怕 拼命往高处 往高处 飞。它一使 飞
劲，伤口又
裂开了，就 掉了下来。 掉了下来
返回
练习：
1. 大雁因为 受过箭伤 以飞得慢。 悲惨。
，所
孤单失群 2. 它因为 ，所以叫得
3. 它一听到弦响，因为 心里害怕， 所以拼命往高处飞。
4. 因为 一使劲 ，所以伤口又 裂开了。
九年制义务教育小学语文第六册
惊
弓
之
鸟
我会认：
惊弓之鸟
魏国
射箭
打猎
本事 愈合
大雁
拉弦
大吃一惊
悲惨 裂开
返回
孤单失群
回顾: 1.课文的叙述顺序是怎样? 2.读了一至五自然段,你知道 了什么? 3.更羸和魏王对话时的语气 怎样?
这节课继续采用合作探究的 方法学习第六至第九自然段 思考: 魏王看见大雁真的掉下 来 时说什么?更羸又怎样答? 他们的语气怎样?
“啊！” “真有这样的本 事！” “你怎么知道的？”
“不是我的本事大,是因为我知道,这 是一只受过箭伤的鸟.”
更羸说：“它飞得慢，叫 的声音很悲惨。飞得慢，因为它 受过箭伤，伤口没有愈合，还在 作痛；叫得悲惨，因为它离开同 伴，孤单失群，得不到帮助。它 一听到弦响，心里很害怕，就拼 命往高处飞。它一使劲，伤口又 裂开了，就掉了下来。”
5. 大雁因为受过箭伤 ，所以飞得 慢。它因为 孤单失群 ，所以 叫得悲惨。它一听到弦响，因 为心里害怕，所以拼命往高处 飞。因为 一使劲 ，所以伤口 又裂开了。因为伤口裂开了， 所以就 掉了下来 。
同学们，学了这篇课文你们能不能根据自 己的理解说说“惊弓之鸟”的意思吗？
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小学三年级下学期语文第10课惊弓之鸟PPT课件
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲 惨。飞得慢，因为它受到箭伤，伤口 没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因 为它离开同伴，孤单失群，得不到帮 助。它一听到弦响，心里很害怕，就 拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂 开了，就掉了下来。”
合作学习要求：
1、认真读读课文，想想每 个自然段讲什么？
2、相互交流、讨论，然后
ɡēnɡ
wè i
jiāo
yí huò
更羸 魏国 郊外 疑惑
xiá n bēnɡ
cǎn
拉弦 嘣的一声 悲惨
yù
ɡū
愈合 孤单失群
更羸 魏国 郊外 疑惑 拉弦 嘣的一声 悲惨 愈合 孤单失群
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲 惨。飞得慢，因为它受到箭伤，伤口 没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因 为它离开同伴，孤单失群，得不到帮 助。它一听到弦响，心里很害怕，就 拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂 开了，就掉了下来。”
归纳出每个自然段的意思。
考考你
更赢看到一只大雁___飞来， _____，便断言他只要______大 雁就________，可见这是一只 ___之鸟。
合作探究
读一读 想一想 说一说 1、 认真读课文，说一说更赢听到 什么，看到什么，想到什么？ 2、 说一说更赢是怎样一个
更赢说：“它飞得____，叫的声音很 ______。飞得_______，因为它________， ________，还在_________，因为它 _________，它一听到弦响，心里_______， 就拼命________。它一_______，伤口 _______，就________。
统编人教版三年级语文下册第10课《纸的发明》优秀课件
社会
结构：左右 部首：礻 组词：社区
开火车读一读。
把词语连 起来说两句话。
蔡伦 造纸术 伟大
朝鲜 阿拉伯 欧洲
创造 社会
蔡伦改进的造纸术是一项伟大的创造。它被传 播到朝鲜半岛、阿拉伯甚至是欧洲大陆，影响了整个 人类社会。
理解大意
这篇课文讲的是在没有发明纸之前，人们 记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出
课堂总结
蔡伦发明造纸术付出了很大的努力， 极大地促进了人类社会的进步和文化的发 展，影响了全世界。通过学习这篇课文， 我们了解了造纸术的发明过程，造纸术是 中国古代四大发明之一，我们要热爱自己 祖国的文化。
作业布置
搜集我国古代科技领域的 相关成就，和同学们交流。
统编·三年级语文下册
齐读课题，想想“发 明”是什么意思？
cún
存
书写指导： 首横不宜长，撇要舒展，
“子”中横略向外伸展。
生字书写
yuē
约
书写指导： 左右结构，左右等宽。
生字书写
yàn
验
书写指导： “马”作为部首时，最后一
笔为提。
生字书写
ā
阿
书写指导： 左右结构，左窄右宽。左边
不要写成“卩”。
生字书写
ōu
欧
书写指导： 注意右边为“欠”，不要写成“攵”。
了（ 麻纸），但是麻纸粗糙不好写。到了东汉 时期，蔡伦改进了既（ 轻便 ）又（好用 ）的
纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。
深入探究
默读课文，圈画出造纸术发明的 时间段。
造纸术发 明以前
西汉 时代
东汉 时代
后来
借助图表，结合段落关键词， 了解造纸术发明的过程。
造纸术发 明以前
人教版小学三年级下册语文第10课《惊弓之鸟》ppt课件
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦， 只听得嘣的一声响， 那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然 从半空里直掉下来。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。 一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
“啊！”魏王看了看，大吃一
惊，“真有这样的本事！”
⑵大雁掉下后，魏王的表情怎样？大吃一惊。 “啊”这个词带有什么感 情？ 有赞叹之情，有惊奇之情，还有莫名其妙之情。
“因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟”。
⑵最后一个自然段共几句话，哪些讲的是他看 到的听到的？哪些讲的是他分析的？
最后一段共四句。 第一句话讲的是他看到的、听到的。 后三句讲的是他分析的。
（3）他是怎样一步步分析的？你觉得他
的分析有道理吗？
一只大雁从远处慢慢地 飞来，边飞边鸣。
更羸说：“它飞得慢，叫的声 音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭 伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫 得悲惨，因为它离开同伴，孤单失 群，得不到帮助。它一听到弦响， 心里很害怕，就拼命往高处飞。它 一使劲，伤口又裂开了，就掉了下 来。”
仔细观察:看到，飞得慢
听到，叫得惨
认真分析：受过伤、孤单失群、
害怕
做出判断：不用箭就能射下大雁
开了。 5.因为伤口裂开了，所以就
掉了下来 _________。
作业
把喜欢的词语抄下来。
大雁因为受过箭伤 ，所以飞 得慢。它因为孤单失群，所以叫得 悲惨。它一听到弦响，因为心里害 怕，所以拼命往高处飞。因为一使
劲，所以伤口又裂开了。因为伤口
裂开了，所以就掉了下来。
更羸看到： 它飞得慢。 更羸听到：叫的声音很悲惨。 1.飞得慢，因为它受过箭伤， 更羸分析： 伤口没有愈合，还在作痛。 2.叫得悲惨，因为它离开同伴， 心里很害怕，就拼命往高处飞。 它一使劲，伤口又裂开了，就 掉下来了。
部编人教版三年级语文下册第10课《纸的发明》优质PPT课件
蔡伦
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡
伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了
造纸术。
小组讨论： “改进” 能否换成 “创造”？
词语辨析
改进：指通过改变某些做法，使其在原 来的基础上进一步向好的方面发展。
创造：指以前从来没有的，是从无到有的。
造纸术的发明不是蔡伦一个人 的功劳，而是我国古代劳动人民智 慧不断累积的结果。
思考：为什么要用这些材料？
因为这些原料容易得到，大量 制造，便宜轻便，满足需要，能够 使更多人得到使用。
（课后第二题）
读书写字可 方便多啦！
这种纸写字真 好用呀！
齐读课文第5自然段，说一说 蔡伦发明的这种纸都传播到了哪 些地方？对世界产生了什么影响？
传播地区：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲 影响：促进人类社会进步和文化发展，影响全世界
猜谜语
情境导入
生得轻巧白净， 中国创造发明。 传播文化知识， 深受人类欢迎。
谜底：纸
情境导入
你知道纸的哪些知识？
情境导入
蔡伦(约62-121）字敬仲，桂阳（郡治今湖 南郴州）人。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新 造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。元兴元年 (105)汉和帝下令在民间推广他的造纸法。造纸 术被列为中国古代“四大发明”之一，对人类文 化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献， 千百年来备受人们的尊崇。
①）
朝·鲜（ ② ） 新鲜·（ ① ） 鲜·见（ ② ）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
促进 满足 记录
事情 发展 需要
三、找出文中描写蔡伦造纸过程的句子。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪 碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出 来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡
伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了
造纸术。
小组讨论： “改进” 能否换成 “创造”？
词语辨析
改进：指通过改变某些做法，使其在原 来的基础上进一步向好的方面发展。
创造：指以前从来没有的，是从无到有的。
造纸术的发明不是蔡伦一个人 的功劳，而是我国古代劳动人民智 慧不断累积的结果。
思考：为什么要用这些材料？
因为这些原料容易得到，大量 制造，便宜轻便，满足需要，能够 使更多人得到使用。
（课后第二题）
读书写字可 方便多啦！
这种纸写字真 好用呀！
齐读课文第5自然段，说一说 蔡伦发明的这种纸都传播到了哪 些地方？对世界产生了什么影响？
传播地区：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲 影响：促进人类社会进步和文化发展，影响全世界
猜谜语
情境导入
生得轻巧白净， 中国创造发明。 传播文化知识， 深受人类欢迎。
谜底：纸
情境导入
你知道纸的哪些知识？
情境导入
蔡伦(约62-121）字敬仲，桂阳（郡治今湖 南郴州）人。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新 造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。元兴元年 (105)汉和帝下令在民间推广他的造纸法。造纸 术被列为中国古代“四大发明”之一，对人类文 化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献， 千百年来备受人们的尊崇。
①）
朝·鲜（ ② ） 新鲜·（ ① ） 鲜·见（ ② ）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
促进 满足 记录
事情 发展 需要
三、找出文中描写蔡伦造纸过程的句子。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪 碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出 来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
最新人教部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》教学课件
创造
携 带 阅读 保 存 制作
jī lěi ɡǎi jìn cài lún chuán chénɡ ōu zhōu
积累 改 进 蔡 伦 传 承 欧 洲
旧知回顾 回顾一下课文，课文讲了一件什么事？
课文记叙了造纸术的发明过程、 每个过程对人们生活的影响，以及我 国造纸术发明及传播，对人类社会进 步的促进与影响。
一
自我课堂表现怎么样？
二
本节课学习的知识，学会了吗？
三
说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。
二
观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。
三
做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
zhòng 举重
重
chóng 重逢
词语释义
传承： 对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继 承的过程。
促进： 促使前进；推动使发展。 经验： 从多次实践中得到的知识或技能；人的亲身经历。 贡献： 把物资、力量、经验等献给国家或公众。
词语释义 记录： 把听到的话或发生的事写下来。 创造： 建立、想出或做出从未有过的事物 学富五车： 形容读书多，知识渊博。
新知讲解 相比以前的记录方法，蔡伦的造纸方法
有哪些好处呢？
用这种方法造的纸，原料容 易得到，可以大量制造，价格又 便宜，能满足多数人的需要，搬 运和保存也方便……
新知讲解
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯 世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进国对世界文明的伟大贡献之一。
部编人教版三年级语文下册第10课《纸的发明》PPT课件
我会写
bǎo
保存 保
结构：左右 音序：B 部首：亻 组词：保证 保家卫国 造句：老师让我保管好这些东西。
书写指导：口字要窄小， 木字要宽大、一横要长、 位置靠上，捺收笔要有力。
我会写
cún
保存 存
结构：半包围
音序：C 部首：子
组词：留存 去伪存真
造句：我一定要保存好这本纪念册。
书写指导：上横稍短，一 撇靠左、要长，一短竖位 置稍靠下，子字横撇短小、 竖稍带弧度。
我会写
ā
阿拉伯 阿
结构：左右
音序：A 部首：阝
组词：阿姨 阿谀奉承
造句：阿拉伯国家有着悠久灿烂的 文化。
书写指导：阝的横起笔稍高、 左竖要长，可字的上横稍低、 竖位置靠右、口要小。
我会写
ōu
欧洲 欧
结构：左右 音序：O 部首：欠 组词：欧元 欧亚大陆 造句：国和欧洲是密切的贸易伙伴。
书写指导：右框要窄长、 里边点长有力，人字撇稍 短、捺要长、收笔要重。
结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡 伦改进的造纸术传承下来了。
参考答案： 因为蔡伦改进的造纸术，原料容易得到，
可以大量制造，造出来的纸既轻便又好用， 价格又便宜，能满足多数人的需要，所以就 传承下来了。
你们小组开展了哪些活动？了解了哪些传 统节日？小组内交流一下。
整理收集到的资料，再商量商量，打算怎 样展示活动的成果，还可以补充哪些资料。
方便。
zhòng（重量） 重 chóng（重复）
注意加点字的读 音！
读一读：为了验证这箱货物的轻重. （zhòng），他重. （chóng）复将
箱子举过头顶多次，一直到气喘吁吁才停了下来。
理解词语
【造纸术】 【伟大】 【记录】 【保存】 【大约】 【经验】 【欧洲】
最新人教版三年级语文下册第10课惊弓之鸟(第1课时)(精)ppt课件
关节疼痛，口干烦渴，甚至谵妄 严重者，可发生抽搐及昏迷 一般持续2～6小时。
出汗期：
盛汗退热，衣褥尽湿 病人感觉舒适，但十分困倦 此期约2～3小时
血象：
WBC及NC在急性发作时可增加，发作过后则 正常
多次发作后，则WBC减少而MC增多
规律性：
整个典型发作全程约6～10小时，间歇期无症状 典型者常48小时发作一次尤其是在复发时明显
典型发作： 间日疟 三日疟 卵形疟 恶性疟 慢性疟疾： 再燃与复发 ：由迟发型子孢子所引起 特殊类型疟疾：
间日疟
多数起病急骤，尤其是复发患者。初发时 可有低热、乏力、头痛、食欲减退等前驱 症状。初起发热大多不规则，数天后转为 周期性和间歇性发作。
典型发作可分为三期: 1 2 3
发冷期：
裂殖体成熟 放出1.2～4万个裂殖子
一部分被巨噬细胞吞噬 一部分侵入红细胞，进行裂体增殖，引起临床发作
间日疟原虫子孢子进入肝细胞后,在发育繁殖速度 上可能是多态的 ： 速发型子孢子 迟发型子孢子 休眠子：不发育的原虫
这些子孢子都是不同质的。因此在肝细胞内 发育繁殖，也不是完全同步的，有快有慢。这是 间日疟潜伏期有长有短，复发有近期、有远期的 原因。
至致命的凶险发作。
【病原学】
人体疟原虫分四种:间日疟原虫、恶性疟原 虫、三日疟原虫、及卵形疟原虫。
疟原虫生活史包括两个阶段：
人体内 无性增殖
按蚊体内 有性增殖
传染性按蚊吮吸病人的血时： 子孢子随按蚊的唾液人体血液约经30分钟，血肝细胞 转变成圆形核分裂（无性的裂体生殖）
恶性疟原虫5～6天， 间日疟8天 卵形疟9天，三日疟11～12天
1 环状体 2滋养体 3 裂殖体 4雄配子体 5雌配子体 6中性分裂核粒细
出汗期：
盛汗退热，衣褥尽湿 病人感觉舒适，但十分困倦 此期约2～3小时
血象：
WBC及NC在急性发作时可增加，发作过后则 正常
多次发作后，则WBC减少而MC增多
规律性：
整个典型发作全程约6～10小时，间歇期无症状 典型者常48小时发作一次尤其是在复发时明显
典型发作： 间日疟 三日疟 卵形疟 恶性疟 慢性疟疾： 再燃与复发 ：由迟发型子孢子所引起 特殊类型疟疾：
间日疟
多数起病急骤，尤其是复发患者。初发时 可有低热、乏力、头痛、食欲减退等前驱 症状。初起发热大多不规则，数天后转为 周期性和间歇性发作。
典型发作可分为三期: 1 2 3
发冷期：
裂殖体成熟 放出1.2～4万个裂殖子
一部分被巨噬细胞吞噬 一部分侵入红细胞，进行裂体增殖，引起临床发作
间日疟原虫子孢子进入肝细胞后,在发育繁殖速度 上可能是多态的 ： 速发型子孢子 迟发型子孢子 休眠子：不发育的原虫
这些子孢子都是不同质的。因此在肝细胞内 发育繁殖，也不是完全同步的，有快有慢。这是 间日疟潜伏期有长有短，复发有近期、有远期的 原因。
至致命的凶险发作。
【病原学】
人体疟原虫分四种:间日疟原虫、恶性疟原 虫、三日疟原虫、及卵形疟原虫。
疟原虫生活史包括两个阶段：
人体内 无性增殖
按蚊体内 有性增殖
传染性按蚊吮吸病人的血时： 子孢子随按蚊的唾液人体血液约经30分钟，血肝细胞 转变成圆形核分裂（无性的裂体生殖）
恶性疟原虫5～6天， 间日疟8天 卵形疟9天，三日疟11～12天
1 环状体 2滋养体 3 裂殖体 4雄配子体 5雌配子体 6中性分裂核粒细
三年级下册语文课件第10课 惊弓之鸟第二课时｜人教新课标 (共8张PPT)
打草惊蛇 一鸣惊人 塞翁失马 老马识途 杯弓蛇影 画蛇添足
第三单元
10 惊弓之鸟
（ 第二课时）
角色朗读
评
价
要 求
更羸：自信 魏王：怀疑
肯定 赞叹
谦虚 奇怪
体会寓义
一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦， 只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍 了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
体会寓义 读了故事，说说你是怎样理解“惊弓之鸟” 这个词的？
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
巩固练习
➢抄写喜欢的词语； ➢选做题（任选其一）。
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听； 2.自选一个成语故事读一读，想想从中明白 了什么道理。可供选择的成语是：
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1221.8.1201:59:3901:59:39August 12, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四上午1时59分39秒01:59:3921.8.12 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午1时59分21.8.1201:59August 12, 2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月12日星期四1时59分39秒01:59:3912 August 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午1时59分39秒上午1时59分01:59:3921.8.12
第三单元
10 惊弓之鸟
（ 第二课时）
角色朗读
评
价
要 求
更羸：自信 魏王：怀疑
肯定 赞叹
谦虚 奇怪
体会寓义
一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦， 只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍 了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
体会寓义 读了故事，说说你是怎样理解“惊弓之鸟” 这个词的？
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
巩固练习
➢抄写喜欢的词语； ➢选做题（任选其一）。
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听； 2.自选一个成语故事读一读，想想从中明白 了什么道理。可供选择的成语是：
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1221.8.1201:59:3901:59:39August 12, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四上午1时59分39秒01:59:3921.8.12 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午1时59分21.8.1201:59August 12, 2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月12日星期四1时59分39秒01:59:3912 August 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午1时59分39秒上午1时59分01:59:3921.8.12
部编人教版三年级下册语文 第10课 纸的发明 教学课件
贡
的
献
发 西汉时期：麻纸出现
巨
明
大
东汉时期：蔡伦改进造纸术
第四十二页，共五十四页。
课文主题
本课记叙了中国造纸术的发明过程、传播及影响，通过不 同时期文字承载物的变化以及造纸术从诞生到改进的过程，叙 述了造纸术的优势，赞颂了蔡伦等古代人民的聪明才智，阐明 了造纸术对世界文明的伟大贡献，体现了民族自豪感。
组词：积累 累加
便
这件衣服真便宜。
巧记：人 “ 亻” 来 “更”好。
第七页，共五十四页。
切
巧记：无水不沏茶。
鲜
加一加：鱼+羊=鲜
组词：Hale Waihona Puke 开 切线组词：朝鲜 鲜为人知
第八页，共五十四页。
多音字
累
léi （累赘） lěi （积累） lèi （劳累）
1.爸爸工作很劳累（ lè）i 。
2.这段文字于全篇来说只是个累（ ）lé赘i。
曾经一龙机发，地不觉动，雒阳的学者都责怪不足信，几天 之后，送信人来了，果然在陇西地发生地震，众人于是都服其神 妙。自此之后，朝廷就令史官记载地动发生的地方。
第四十九页，共五十四页。
祖冲之与圆周率的故事
祖冲之是我国南北朝时期的大数学家和天文学家。在他小的时候，祖父经 常给祖冲之讲一些科学家的故事，其中张衡发明地动仪，可以预测地震的故事 深深打动了祖冲之幼小的心灵。
八尺，顶盖突起，形如酒樽，用篆文山龟鸟兽的形象装饰。中有大柱，傍 行八道，安关闭发动之机。
它有八个方位，每个方位上均有一条口含铜珠的龙，在每条龙的 下方都有一只蟾蜍与其对应。任何一方如有地震发生，该方向龙口所 含铜珠即落入蟾蜍口中，由此便可测出发生地震的方向。经过试验， 与所设制，符合如神，自从有书籍记载以来，是没有过的。