苏教版三年级下册数学含有小括号的混合运算
三年级下册数学教案-4.1含有小括号的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.1 含有小括号的混合运算丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我的教学经验。
今天我要介绍的是三年级下册数学教案——4.1 含有小括号的混合运算。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册数学第46页至48页的内容。
这部分主要包括小括号的引入，以及含有小括号的混合运算的计算方法。
学生们将学习如何通过观察小括号来确定运算的顺序，并运用所学的运算规则进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小括号在混合运算中的作用，学会正确计算含有小括号的混合运算，提高他们的运算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解小括号在混合运算中的优先级，学会正确计算含有小括号的混合运算。
难点是让学生能够通过观察小括号来确定运算的顺序，并运用所学的运算规则进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小括号的作用，我准备了一些含有小括号的运算题目，以及一些小括号作为教具，以便在课堂上进行直观的演示。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些简单的混合运算题目引入本节课的主题，让学生们回顾一下之前学过的运算规则。
2. 讲解：我会通过示例题目，向学生们介绍小括号在混合运算中的作用，让他们观察小括号并确定运算的顺序。
3. 练习：我会给出一些含有小括号的混合运算题目，让学生们独立进行计算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计如下：1. 小括号的作用示例：2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 92. 含有小括号的混合运算的计算方法示例：5 (2 + 3) = 5 5 = 0七、作业设计a) 10 (2 + 4) = ?b) 7 + (3 2) = ?c) 6 (1 + 5) = ?2. 答案：a) 4b) 8c) 0八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于小括号的作用和含有小括号的混合运算的计算方法有一定的理解。
但在练习过程中，仍有一部分学生对于确定运算顺序还存在困难。
三年级下册数学教案-4.3含有小括号的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.3 含有小括号的混合运算丨苏教版一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学教材，本节课的教学内容是第四章第三节，主要学习了含有小括号的混合运算。
学生们将学习如何计算含有小括号的加、减、乘、除运算，并能够熟练运用小括号简化计算过程。
二、教学目标1. 理解小括号在混合运算中的作用，掌握小括号的运算顺序。
2. 能够正确计算含有小括号的混合运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生难以理解小括号改变了运算的顺序，以及如何正确运用小括号简化计算过程。
2. 教学重点：学生能够熟练运用小括号进行混合运算，并能够解释运算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们呈现一个实际问题，例如：“小明有5个苹果，他的朋友给了他3个苹果，小明吃掉了2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”2. 例题讲解：我会用具体的例题解释小括号在混合运算中的作用，例如：“计算25 + 3 × 4，计算3 × 4得到12，然后将25与12相加得到37。
”3. 随堂练习：我会给出一些含有小括号的混合运算题目，让学生们独立计算并解释运算过程。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享彼此的解题方法和运算过程，互相学习和借鉴。
六、板书设计我在黑板上会板书例题的运算过程，以及每个步骤的运算结果，帮助学生们清晰地理解小括号的作用和运算顺序。
七、作业设计a) 15 (6 + 2) × 4b) 24 ÷ (8 3)c) (12 + 5) × 72. 答案：a) 15 (6 + 2) × 4 = 15 8 × 4 = 15 32 = 17b) 24 ÷ (8 3) = 24 ÷ 5 = 4.8c) (12 + 5) × 7 = 17 × 7 = 119八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思自己的教学效果，观察学生们对含有小括号的混合运算的理解程度，以及他们在实际应用中的表现。
苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》教案
苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》这一章节，主要让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
教材通过例题和练习题，让学生在具体的情境中，体验和理解小括号的作用，学会先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，也对混合运算有一定的理解。
但是对于含有小括号的混合运算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要让学生充分理解小括号的作用，以及运算的顺序。
三. 教学目标1.让学生理解小括号的作用，知道含有小括号的混合运算的计算顺序。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3.通过数学活动，培养学生的合作精神和团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
2.难点：让学生理解小括号的作用，以及运算的顺序。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际的问题中，体验和理解小括号的作用。
通过合作学习，让学生在讨论和交流中，解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：黑板，粉笔，PPT。
2.学具：练习本，笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的例子，如“2 + (3 + 4) = ?”，让学生计算，并引导学生观察小括号的作用。
教师提问：“你们发现了吗？小括号里面的数先算，还是小括号外面的数先算？”呈现（10分钟）教师通过PPT，展示教材中的例题，如“5 + (2 + 3) = ?”。
教师引导学生思考：“我们应该先算什么？为什么？”教师讲解小括号的作用，以及运算的顺序。
操练（10分钟）教师给出一些含有小括号的混合运算题目，如“7 - (2 + 3) = ?”。
学生独立完成，教师巡回指导。
对于完成较好的学生，可以适当增加难度，如“8 + (4 - 2) = ?”。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些含有小括号的混合运算题目。
三年级下册数学教案-3.含有小括号的两步混合运算苏教版
三年级下册数学教案3.含有小括号的两步混合运算苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级下册数学教案3.含有小括号的两步混合运算所准备的内容：一、教学内容今天我们要学习的是含有小括号的两步混合运算。
我们将通过苏教版教材的第五章第二节来学习这个内容。
这一节主要讲述了小括号在数学运算中的作用，以及如何进行含有小括号的加减乘除运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小括号在数学运算中的含义，掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小括号的作用，以及如何进行含有小括号的加减乘除运算。
难点在于让学生能够正确地运用小括号，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小括号的作用，我准备了一些含有小括号的数学题目，以及一些实际的例子。
同时，我也准备了一些练习题，以便学生们能够通过练习来巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际的问题来引入本节课的内容。
例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有苹果和香蕉。
苹果有10个，香蕉有20个，请问妈妈一共买了多少个水果？”通过这个问题，我会引导学生思考如何用数学来解决问题。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些练习题，让他们通过实际操作来巩固所学知识。
例如：“请计算下列表达式的值：（1）2 + 3 × 4；（2）4 ×（ 4 + 2 ）。
”六、板书设计小括号的作用：改变运算顺序例子：（1）2 + 3 × 4 = 14（2）4 ×（ 4 + 2 ）= 24七、作业设计1. 计算下列表达式的值，并写出计算过程：（1）2 + 3 × 4（2）4 ×（ 4 + 2 ）2. 解决问题：小明有10个苹果，妈妈又买了一些苹果，使得苹果的总数增加了20个。
请问妈妈买了多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小括号在数学运算中的作用，以及含有小括号的两步混合运算的计算方法。
苏教版小学三年级数学下册 《含有小括号的混合运算》精品课件
先算 18+22
88-（78-58）
30×（18+22）
先算 56-26
巩固提升
说一说
按照计算要求，下面的算式要不要加括号？ 怎样加括号？ ①72-30+22 先算加后算减
②36+34÷6 先算加后算除
③58-6×7
先算乘后算减
④72÷2×6 先算乘后算除
巩固提升
小狗争夺赛
95－（24+50） 24×（86-36）
新课展示 用50元买1个书包后，还可以买几本笔记本？
观察情境图， 你知道了什么？
④再求什么？列式： 再求剩下的钱可以买几本笔记本
30÷5=6（本）
.
新课展示 用50元买1个书包后，还可以买几本笔记本？
观察情境图， 你知道了什么？
⑤综合算式怎么列？ （50-20）÷5
.
新课展示
用50元买1个书包后，还可以买几本笔记本？
=95-74
=24×50
=21
=1200
（42-18×30
=24×30 =720
庆祝
（90-40）×2 =50×2 =100
巩固提升
李老师为三三班选购演出服，已知三三班是一个男生与一个女生 组成一个组合，现在全班共组成了20个组合，请问李老师需要带 多少钱才能一次性全部购进演出服？
68元
72元
巩固提升
观察情境图， 你知道了什么？
⑥怎么计算呢？ 先算减法（括号里边的） （50-20）÷5 =30÷5 =6（本）
.
活动巩固
试一试
这两道算式里都有括号，都要先算哪一步？
18×（36+24） 95-（74-50）
=18×60 =1080
新苏教版三年级数学下册含有小括号的混合运算
回顾反思:
本节课你 学到了什么?
学到的知识
今天我们共同研究了混合运算 的运算顺序，明白了小括号在运算 中起着改变运算顺序的 作用。
大家在运算中要牢记：同级运 算按顺序先左后右计算；混合运算 要先算乘除法，再算加减法；有括 号的要先算括号里面的运算。
P 课堂作业： 2 39 P 家庭作业： 34、35
=
24
= 71
应先算小 括号里的 减法。
（1）（170+40）÷3 ＝210 ＝70
（2）24 ×（86-56）
＝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
50
＝120
2. 应先算什么，再计算。
(1) (300+10) ×3 (2) 450-(50+150) （3）280÷（5×14） （4）160－（95－15）
3.比一比，算一算
90－40×2
360÷5＋4
480－180＋60
（90－40）×2 360÷（5＋4） 480－（180＋60）
4.先在□里填上合适的
数，再写出综合算式。
150 - 40
50 × 3
110 ÷ 5 400 - 150
22
250
综合算式：__(_15_0__-_4_0)__÷__5___ 综合算式：___40_0__-_5_0_×__3____
5.你会加括号吗？
（1）720（-82+122）
（2）958-630÷7
（3）225÷（5×9） （4）（46+24）×60
先算加法后算减法 先算除法后算减法 先算乘法后算除法 先算加法后算乘法
（48＋36）×15 ＝84×15 ＝1260（元） 答：应付1260元。
（23＋21＋27＋25）÷3 ＝96÷3 ＝32（元） 答：卖出这些易拉罐一共可以收入32元。
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》主要让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题，让学生逐步理解小括号的作用，学会先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对混合运算也有了一定的认识。
但是，对于含有小括号的混合运算，学生可能还不够熟悉，需要通过实例和练习，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2.难点：理解小括号的作用，学会先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习，引导学生独立思考、合作交流，培养学生的解决问题能力和运算能力。
六. 教学准备1.教材、教案、PPT2.教学课件3.黑板、粉笔七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题：“小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，又给了小华1个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？”让学生思考并解答。
呈现（10分钟）教师呈现含有小括号的两步混合运算的例题，如：（1）32 + (45 - 18) 和（2）(23 × 4) ÷ 6，并引导学生观察小括号的作用。
让学生尝试解答，并讲解答案。
操练（15分钟）教师给出一些含有小括号的两步混合运算的练习题，如：（1）56 ÷ (14 - 7) 和（2）(81 ÷ 9) × 6，让学生独立完成并互相检查。
教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
巩固（10分钟）教师设计一些实际问题，如购物问题、行程问题等，让学生运用含有小括号的两步混合运算进行解决。
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第4单元《含有小括号的两步混合运算》是本单元的重点内容。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法运算的基础上进行教学的，旨在让学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序和计算方法。
教材中通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步理解和掌握含有小括号的混合运算。
在本节课中，学生将学习如何先计算小括号里面的运算，然后再进行小括号外面的运算。
这部分内容对于学生来说是一个新的挑战，因为在之前的学习中，他们只需要进行简单的加减乘除运算，而本节课将涉及到多步运算，需要学生理清运算顺序。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和乘除法运算有一定的了解。
但是，他们在进行混合运算时，可能会出现运算顺序混乱的情况。
因此，在本节课的教学中，我需要引导学生理清运算顺序，理解小括号的作用。
同时，三年级的学生好奇心强，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，我将会充分利用教具和学具，让学生通过动手操作，加深对含有小括号混合运算的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能够正确计算含有小括号的混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生能够发现含有小括号的混合运算的运算顺序，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能够正确计算含有小括号的混合运算。
2.教学难点：学生能够理清含有小括号的混合运算的运算顺序，正确进行计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
苏教版三年级下册含有小括号的混合运算
答：还可以买6本笔记本。 答：还可以买6本笔记本。
（42 － 18 ）× 30 （ ）
＝ 24 × 30
95
－（24
＋ 50）
＝ 95
＝ 21
－ 74
＝ 720
450 －（150－50）
240 ÷ （4 × 2） 60 × ÷2 8 ＝ 240 30 ＝ 120
160 － 60 ÷ 2 160 － 30 ＝ 100 50 ＝ 130
÷
2
300 － 100 50 ＝ 450
250 ＝ 350
90 － 40 × 2
＝ 90 － 80 ＝ 10
360 ÷ 5 ＋ 4
＝ 72 ＋ 4 ＝ 76
480 － 180 ＋ 60
＝ 300 ＋ 60 ＝ 360
（90 － 40）× 2
＝ 50 × 2 ＝ 100
360 ÷ （5 ＋ 4）
＝ 360 ÷ 9 ＝ 40
宽
长方形的周长，先算长加宽的和，再用和乘2。 长方形的周长＝
( 长＋宽 ) × 2
24mm 96mm
18m
（18 ＋ 12）× 2 ＝ 30 × 2 ＝ 60 m
12m
（96 ＋ 24）× 2 ＝ 120 × 2 ＝ 240 mm
在没有发明运算符号以前，人们运 算都要用很复杂的文字进行说明。随着 社会的发展，与人们生活需要有密切联 系的各种计算逐渐复杂起来。这些计算 时常需要先算某一小题后再算第二小题， 于是便产生了区别先后计算的符号。
480 －（180 ＋ 60）
＝ 480 － 240 ＝ 240
买15套这样 的衣服，应 付多少元？
48元
36元
（ 48 ＋ 36）× 15 ＝ 84 × 15 ＝ 1260（元） 答：应付1260元。
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》教案
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》教案一. 教材分析《3. 含有小括号的两步混合运算》是苏教版小学数学三年级下册第4单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上，引入小括号的概念，让学生了解含有小括号的混合运算的计算顺序和法则。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了加减法和乘除法的运算能力，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，对于小括号的概念和含有小括号的混合运算的计算顺序和法则，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和练习，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解小括号的概念，知道含有小括号的混合运算的计算顺序和法则。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.通过教学，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：小括号的概念，含有小括号的混合运算的计算顺序和法则。
2.难点：理解和掌握含有小括号的混合运算的计算方法，能够独立解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地理解小括号的概念。
2.采用例题讲解法，通过具体的例题，让学生理解和掌握含有小括号的混合运算的计算顺序和法则。
3.采用练习法，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对知识的理解和掌握。
4.采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示小括号的概念。
2.准备具体的例题和练习题，用于讲解和巩固含有小括号的混合运算的计算顺序和法则。
3.准备课堂记录表，用于记录学生的课堂表现和作业完成情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图片，引导学生直观地理解小括号的概念。
例如，教师可以拿出一个篮子，里面有3个苹果和2个橙子，让学生计算一共有几个水果。