大自然的语言说课稿PPT课件
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《大自然的语言》ppt课件
任务探究
第（1）段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住 “大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变 化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是 人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道 理寓于形象之中。
第（2）段则相反，给出物候记录中确定的时间段、考察对 象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古 今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才 能清晰地展现结论。可见，说明语言的运用，要根据说明内容 的特点来决定。
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌 握，可以广泛应用在农业生产上。（4～5）
（3）决定物候现象的因素有哪些？ 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（6～10）
自主学习
（4）研究物候学有什么意义？
预报农时，选择播种日期，安排农作物区划；确定造林和采集种 子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害， 便利山区的农业发展。（11～12）
第5课 大自然的语言
竺可桢
学习目标
1.了解物候知识，能从文中筛选主要信息 2.理清文章的说明顺序 3.掌握文章的说明方法，通过比较，评价说明文语言特点
自主学习
晓常识
说明文
（1）说明文是以“说明”为主要表达方式，以传授科学知识为根 本任务，介绍事物，阐明事理，说明事物运动、变化、发展规律 的。 （2）说明文的分类
（1）什么是物候？什么是物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？
自主学习
（1）什么是物候？什么是物候学？
花香鸟语、草长莺飞这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 利用物候知识来研究农业生产，就是物候学。 （1～3）
5《大自然的语言》课件(共58张PPT)
3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆
叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天 左右，比1960年迟五六天。
引用
列数字
举例子
引用北京的物候记录，将1962年的山桃、杏花等的 花期与1961年和1960年的作比较，为下文说明物候 观测对农业活动有重大作用做铺垫。
4.越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出
其实，春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来去 都是大自然的语言。今天，让我们跟随竺可桢先生一同 去探究《大自然的语言》。
统编版·语文·八年级下册
5 大自然的语言
教学目录
01 学习目标 02 知识备查 03 字词清单 04 初读课文
05 精读课文 06 课堂小结 07 拓展延伸
学习目标
1.熟记 “翩”“谚”“匿”等字的读音；熟记“翩然”“销声匿 迹”“萌发”“悬殊”等字的字形；理解“销声匿迹”“草长莺 飞”等成语的意思；识记有关竺可桢的文学常识。（重点） 2.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重、难点） 3.理清文章的说明顺序，把握课文的说明方法。（重、难点） 4.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲 究实证的科学态度。（素养）
rù
土润溽暑④
（续表）
三候 王瓜生 麦秋至
举例子
通过列举桃花开、燕子来等自然现象，具体说明物候 学的研究内容和研究意义。
2.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生 物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
打比方
作比较
把生物比作物候观测 的“活的仪器”， 生动形象，突出了生 物在物候观测中的重 要作用。
用生物与气象仪器 作比较，突出了通 过生物观测物候的 特点——灵活多 变，复杂多样。
《大自然的语言》ppt课件
《大自然的语言》ppt课件
汇报人：某某 2023-12-26
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 大自然中的声音 • 大自然中的色彩 • 大自然中的形态 • 大自然中的气息 • 人类与大自然的互动 • 课程总结与展望
01
CHAPTER
课程介绍与目标
课程背景与意义
01
自然科学教育的重要性
自然科学教育是培养学生科学素养和创新精神的重要途径，有助于学生
植物生长声
植物生长过程中会发出微弱的声音 ，这种声音虽然难以被人类直接听 到，但却是大自然中不可或缺的一 部分。
自然界的其他声音
风雨雷电声
风声、雨声、雷声等天气现象发 出的声音，这些声音有时激昂、 有时轻柔，给大自然增添了丰富
的音响效果。
水流声
溪流、瀑布等水流发出的声音， 这些声音让人感到宁静而放松， 也是大自然中治愈心灵的声音之
一。
地壳运动声
地震、火山喷发等地壳运动发出 的声音，这些声音虽然不常见且 带有一定的危险性，但也是大自
然力量的一种展现。
03
CHAPTER
大自然中的色彩
四季的色彩变化
春季
以绿色为主，代表新生 和希望，展现万物复苏
的景象。
夏季
色彩鲜艳，以红色、黄 色等暖色调为主，代表
热情和活力。
秋季
以黄色、橙色等暖色调 为主，代表丰收和成熟 ，展现落叶纷飞的景象
更好地理解和应对自然环境和人类活动对地球生态系统的影响。
02 03
大自然的语言的内涵
大自然的语言是指自然界中各种生物和非生物所传递的信息，包括声音 、形态、色彩、气味等多种方式，人类可以通过观察和解读这些信息来 更好地了解自然。
汇报人：某某 2023-12-26
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 大自然中的声音 • 大自然中的色彩 • 大自然中的形态 • 大自然中的气息 • 人类与大自然的互动 • 课程总结与展望
01
CHAPTER
课程介绍与目标
课程背景与意义
01
自然科学教育的重要性
自然科学教育是培养学生科学素养和创新精神的重要途径，有助于学生
植物生长声
植物生长过程中会发出微弱的声音 ，这种声音虽然难以被人类直接听 到，但却是大自然中不可或缺的一 部分。
自然界的其他声音
风雨雷电声
风声、雨声、雷声等天气现象发 出的声音，这些声音有时激昂、 有时轻柔，给大自然增添了丰富
的音响效果。
水流声
溪流、瀑布等水流发出的声音， 这些声音让人感到宁静而放松， 也是大自然中治愈心灵的声音之
一。
地壳运动声
地震、火山喷发等地壳运动发出 的声音，这些声音虽然不常见且 带有一定的危险性，但也是大自
然力量的一种展现。
03
CHAPTER
大自然中的色彩
四季的色彩变化
春季
以绿色为主，代表新生 和希望，展现万物复苏
的景象。
夏季
色彩鲜艳，以红色、黄 色等暖色调为主，代表
热情和活力。
秋季
以黄色、橙色等暖色调 为主，代表丰收和成熟 ，展现落叶纷飞的景象
更好地理解和应对自然环境和人类活动对地球生态系统的影响。
02 03
大自然的语言的内涵
大自然的语言是指自然界中各种生物和非生物所传递的信息，包括声音 、形态、色彩、气味等多种方式，人类可以通过观察和解读这些信息来 更好地了解自然。
第5课《大自然的语言》课件 (共35张ppt)
筛选信息之法：关注说明目的
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
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大自然语言在生态保护与可持续发展中的应用
生物多样性保护
通过解读大自然语言，了解生物多样 性的分布和动态变化，为生物多样性 保护提供科学依据。
生态系统恢复与重建
利用大自然语言指导生态系统恢复和 重建工作，提高生态系统的稳定性和 可持续性。
应对气候变化
大自然语言可以帮助我们预测和应对 气候变化，制定适应性管理策略。
仿生建筑
仿生建筑是模仿生物形态和结构的建筑设计理念，可以创 造出具有独特美感和实用性的建筑作品，如模仿蜂巢结构 的建筑可以具有良好的隔热和承重性能。
仿生材料
通过模仿生物体的形态和结构，可以研发出具有优异性能 的新型材料，如模仿贝壳结构的复合材料可以具有高强度 和轻量化的特点。
05 大自然的气味语言
大自然的语言种类
01
生物语言
动植物通过声音、行为、化学信号等方式进行信息传递 和交流，如鸟鸣、虫鸣、动物求偶行为等。
03
02
非生物语言
自然界中的风、雨、雷、电等现象，以及地震、火山喷 发等自然灾害，都是大自然通过非生物语言传递信息的 方式。
人为语言
人类通过文字、图像、音频、视频等方式记录和传播自 然界的信息，成为大自然语言的一种扩展形式。
种子传播
吸引传粉昆虫
植物释放芳香气味吸引蜜蜂、蝴蝶等传粉昆 虫，促进繁殖。
某些植物的果实散发出诱人气味，吸引动物 食用并帮助传播种子。
02
01
植物间相互作用
植物通过地下根系释放化学物质传递信息， 实现植物间的相互合作或竞争。
04
03
气味语言在生态系统中的作用
A
维持生态平衡
气味语言在食物链中起到关键作用，帮助捕食 者和猎物之间保持平衡。
《大自然的语言》PPT课件
保护色
动物通过体色与周围环境相似以 躲避天敌，如北极熊的白色毛发
。
警戒色
鲜艳的颜色警示其他动物不要靠 近，如毒箭蛙的鲜艳体色。
拟态
模仿其他有毒或无害动物的颜色 和形状，以躲避天敌或捕食猎物
，如竹节虫模仿树枝。
植物色彩语言
光合作用
绿色植物通过叶绿素吸收阳光进行光合作用，绿 色成为植物的主要颜色。
花朵颜色
3
岩石与土壤
岩石和土壤的形态、颜色等特征可以揭示地质历 史和自然环境变迁。
05
自然界中的行为语言
动物行为语言
体态语言
动物通过身体姿态、动作传达信息，如蜜蜂的舞蹈指示花蜜位置。
声音语言
鸟鸣、狼嚎等动物发出的声音，用于标记领地、吸引伴侣或警告同 伴。
化学语言
如蚂蚁通过释放信息素来指示食物来源或警告危险。
动物声音语言
昆虫鸣叫
如蝉鸣、蟋蟀叫等，通过 不同的音调和节奏进行信 息交流。
鸟类歌唱
鸟类通过歌唱吸引配偶、 标记领地、防御巢穴等。
哺乳动物呼唤
如狼嚎、狮吼等，用于标 记领地、吸引伴侣或驱赶 敌人。
植物声音语言
植物生长声音
植物在生长过程中会发出微弱的声音，如细胞分裂、水分运输等 。
植物间信息交流
通过化学物质和电磁波等方式，植物之间可以进行信息传递和协作 。
植物与动物互动声音
如蜜蜂采蜜时与花朵的振动交流，或者植物通过发出特定声音吸引 传粉昆虫。
自然界其他声音现象
风雨雷电声
如风吼、雨滴落地、雷鸣和闪电 划破天际的声音。
水流声
如溪水潺潺、海浪拍岸、雨滴打在 水面上的声音。
地壳运动声
如地震时地壳的破裂声、火山喷发 时的轰鸣声等。
第5课《大自然的语言》课件(共27张PPT)统编版语文八年级下册
2.物候观测对农业生产有什么重要意义?
物候观测的数据反映气温、湿度等气 候条件的综合，也反映气候条件对生物的 影响，可以广泛应用在农业生产上。
3.决定物候现象来临的主要因素有哪些?
决定物候现象来临的主要因素有纬度、 经度、高下的差异和古今的差异。
4.物候学研究的意义是什么?
物候学研究的意义有：预报农时，选 择播种日期；安排农作物区划，确定造林 和采集树木种子的日期；引种植物到物候 条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。
合作探究、突破重点
●请同学们阅读课文第6—10自然段，合作 探究：
● (1)决定物候现象来临的四个因素作者是 按怎样的顺序来安排的?这个顺序可以改 变吗?为什么?
● (2)作者运用了哪些说明方法进行说明? 举例说说。
纬度对物候的影响(三四月间)
南京桃花盛开时
北京桃花含苞待放
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏
高下的差异对物候的影响 山顶和山下的差异
古今差异对物候的影响
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期 同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出 后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
决定物候现象来临的因素
影
响
首先：纬度
程 度
第二：经度
期。
作比较 列数字 引用
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20天 。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只 比北京早10天 。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开
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考点：加点词语(一般为限定性词语)能否删去(能 否替换、有何作用等）
①不能删或不能替换。 ②解释词义。XX词表……，起限制作用。 如“约、左右”表示不确定；“仅、只”为副词，表示限 于某个范围或少数范围;“几乎”表示将近于、接近 于;“大概”表示大致的内容或情况;“大体”表示多数情 形或主要方面;“可能、也许”表示猜测、推测、估计的 情记；“一般”指通常情况，不包括特殊情况等等。 ③将词语放在句中说明事物……的特点。 ④删去就不符合原文意思。（避免绝对化/若删去，不符 合实际） ⑤xx词体现了语言的准确性、严谨性。
学的研究内容和研究意义，使文章 内容具体准确,更有说服力
● 本句运用了……的说明方法， ● 通过……（说明方法的具体使用）， ● ……（作用）地说明了……（说明内容）， 使文章内容具体准确（生动形象），更有说 服力（趣味性）。
析说明方法
句3：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
● 本句运用了……的说明方法， ● 通过……（说明方法的具体使用）， ● ……（作用）地说明了……（说明
文体知识
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
理说明顺序
理清思路，把握说明顺序
默读全文思考本文可以分为几个部分？这几个部分主要说明了什么
第一部分(1—3段)：引出什么叫物候和物候学。 第二部分(4—5段)：物候观测对农业的重要性。 第三部分(6—10段)：决定物候现象来临的四个因素。 第四部分(11—12段)：研究物候学的意义。
明更加具体、深刻。 ④作引用：通过引用……资料，鲜明生动地说明了（事物）……的特征（道理），增强了
说明的权威性、趣味性。 ⑤举例子：通过列举……的事例，具体准确地说明了（事物）……的特征（道理），使说
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、说教学目标
教学目标： 1、指导学生朗读课文。了解什么是大自
然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的 语言。
2、引导学生认识“雁、庐、筝”4个生 字。
三、教材重难点
教学重点： 从诗歌中了解大自然的语言，认识“雁、庐、
鉴、筝”4个生字。 教学难点：
懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
四、说教法、学法
教法：激趣法、目标导学法、提问法 学法：朗读法、讨论法、合作学习法
五、说教学过程
1、图片导入，激发兴趣
五、说教学过自然的语言”相 关的知识 （2）朗读诗歌 （3）生字词认读
五、说教学过程
3、合作交流理解“大自然的语言” 4、探究怎样才能发现、读懂大自然的语言
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
五、说教学过程
5、深化拓展，探索大自然的语言
你看那刚出土的小草， 这也是大自然的语言： 小草长得嫩嫩， 春天就在眼前。……
6、布置作业
六、板书设计
8* 大自然的语言
1、大自然的语言是什么？ 2、怎样发现、看懂大自然的语言？ 仔细观察、善于发现、刻苦钻研、勇于探索
七、说预习
1、流利、有感情地朗读诗歌。 2、自学习生字词，会认课后要求认读的四个生字 ，并将喜欢的词语抄写在词语花篮里。 3、搜集阅读文中提到的三位科学家的三个典型事 例。
8* 大自然的语言
说课人：
1、说教材
说 2 、说教学目标
课
3、说教材重难点
4、说教法、学法
5、说教学过程
6、板书设计
7、说预习
一、说教材
略读课文《大自然的语言》是一首文笔优美、 语言生动活泼的科普儿童诗，全诗共十四个小节， 它告诉孩子们大自然中的各种现象能告诉人们许多 的知识。《大自然的语言》向我们展示了自然语言 的奥秘，它就像一份大自然的召唤书——召唤着孩 子们走进大自然，告诉孩子们我们不仅可以欣赏大 自然，享受大自然给予我们的乐趣，还应该留心观 察他，研究他，只要我们仔细观察、刻苦专研就能 读懂大自然的语言。