七年级语文下册 期中复习之记叙文的细节写作 苏教版
写好记事的记叙文 教学设计(苏教版七年级下册)
写好记事的记叙文教学设计(苏教版七年级下册) （一）了解记事文章的特点记事，就是有目的地记述事情，即记叙事情发生、发展、结束的整个过程。
记事的记叙文，要以叙述事情为主，表现事情的某种意义，反映作者对事情的某种态度和看法。
（二）写好记事的作文应该注意的方面第一，选材要精，要选择典型事件，选自己熟悉的事来写。
典型事件就是有代表性，有普遍意义的事件，它能以少胜多，具有更大的说服力和感染力。
在生活中，要处处留心，善于观察，勤于思考，做生活的有心人。
要尽量选择自己生活中熟悉的、感受深刻的事来写。
这样，写起来才会得心应手，并能反映出真情实感。
第二，叙事要清楚具体。
任何事都有起因、发展和结果。
写记事文章，就是按事件的发展规律，把事件交待清楚。
一般要对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果六要素交待清楚，其中起因、经过、结果尤为重要。
写事件，还要抓住一定的线索。
因为线索是将一种事物贯穿全篇中而成为情节发展的脉络。
抓住了线索，才能确定材料的取舍，突出中心。
第三，要安排好记叙顺序。
在现实生活中，一件事情的发生、发展总是有头有尾，有一定次序的。
记叙文章是现实生活的反映，它所记叙的事情也应当有一定的次序。
常见的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙等。
当然，在具体写作时，不一定要采用顺叙的方式。
也可采用倒叙，设置悬念，按顺序解悬揭题；还可在行文中进行插叙，使文章波澜起伏，引人入胜。
第四，中心突出，取材合理，详略得当。
任何一篇记事文都有写作目的--要告诉读者什么，这就是文章的中心。
所以，中心必须明确。
把自己所搜集的素材，进行严格、认真的筛选，选出最有意义、最有价值，最能突出文章中心的材料，这就是选材。
在选择好的材料的基础上，对最有价值，最能突出中心的材料进行详写，而对其他材料就可以略写，这就是详略的安排。
有鲜艳的红花，也有绿叶的相衬，这样写出来的文章，一定会达到生动、真实、有趣的效果，同时突出中心。
第五，结构要完整。
所谓完整，一是指事情从起因到结果的完整，二是指文章结构上的完整。
七年级语文下册期中温习之记叙文的细节写作苏教版
期中温习之记叙文的细节写作1.熟悉记叙文写作要义，积存作文素材。
2.掌握选材的基本要求，提高作文创新能力。
3.通过课堂训练，掌握细节描写的基本方法，写出生动的记叙段落。
重点：把握选材的大体要求，提高作文创新能力。
难点：通过课堂训练，把握细节描述的大体方式，写诞生动的记叙段落。
1.什么是细节描述？它有何作用？2.下面的这段描述有何不足？请简要分析。
进来一名青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一样，长得有点胖他确实是咱们的班主任。
3.名人谈细节。
闻名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易令人感觉像真的，从而令人看了以后的印象更深刻。
”一、选用典型细节，真实细致地刻画。
抓住人和物的典型特点，运用美术笔法，精工细笔，刻画出人物的细部相貌和事件的细微进程。
这是细节描述最多见经常使用的方式之一。
1.（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……”（2）尽管是冬季，罗庚仍然在帐台上看他的数学书。
鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往隔壁一甩，没有甩掉，右手还在不断地写……上面的两段话别离运用了什么样的细节描述？你能从中感受到什么？▲2.抓住典型特点，润饰下面的描述。
我的母亲很一般，她有一头黑发，还有一张衰老的面容。
尽管她有一双眼睛，却常常穿不了针线……于是，我发觉母亲真的很一般，一般得和所有的母亲一样。
母亲很少打扮，很少逛街，但却很爱漂亮。
有一天早上，母亲显得很忙活，我好奇地问她做什么好吃的，可她却不回答。
爸爸偷偷告知我那是自制养颜液。
二、选用生动新颖的词语或修辞，生动形象地刻画。
为了给读者留下深刻的印象，在细节描述中也常常采纳浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达到效。
作家采纳较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。
3.（1）三五成群的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高挺拔起，形成一座富士山。
七年级语文下学期期末复习10 记叙文、小说阅读教学案 苏教版
期末复习教学案（10）（复习内容：记叙文、小说）班级姓名学号等第一、方法指导：1、概括全文的主要事件或某段主要内容。
（概括能力的考查）（见T6）概括题答题要领（1）概括语段：A摘中心句，B归纳，C 并列的归纳主要意思。
（2）概括事件：“什么人”+“什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。
（3）概括中心：（1）分析文章标题；（2）分析文章的结尾；（3）分析议论抒情的句子。
2、文章题目的作用和含义（见T1）⑴作用的答题要领： A 点明文章主要内容。
B 文章的线索。
C 文眼，点明文章什么中心。
D 表达作者情感。
E 吸引读者、新颖。
F 运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
G具有批判和讽刺效果。
⑵含义的答题要领：应在理解文章全篇内容及情感的基础上回答，不要与题目的作用混淆。
浅层义+深层义（贴近中心）3、文章的写作顺序及其作用（记叙顺序）（见T2）顺叙作用：使文章层次清晰，脉络清楚，事件叙述较完整。
（用于篇章）倒叙作用：制造悬念，埋伏笔，吸引读者，增强文章生动性。
（用于篇章）插叙作用：起解释作用，补充文章……内容，使情节更完整，为下文……作铺垫。
（用于段落）4、文章中人物的描写方法辨析和作用（见T7、T10）答题要领：把握刻画人物的方法。
正面描写（肖像、动作、语言、神态、心理描写），侧面描写，细节描写。
分析作用要结合语段内容，将人物在这段描写中体现出来的特点分析出来，人物描写的作用一般是：描写了……，突出人物的某种性格、精神、思想或情感，为下文……作铺垫。
5、文章中某句或段在文中所起的作用？（见T4）答题要领：（1）分析句、段落位置，根据位置确定作用。
（2）分析句、段内容和中心的关系，所有句、段内容都是为中心服务。
（3）结合内容答，不要只答套话。
段落的作用通常包括结构和内容两部分：（1）结构：在开头：点题、引起下文、为下文……作铺垫在中间：承上启下的过渡在结尾：总结上文、首尾呼应、扣题（2）内容：点明中心、突出中心（结尾）、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。
抓住细节七年级下册作文
抓住细节七年级下册作文抓住细节七年级下册作文【7篇】语文作文的写作有一定的方法技巧，如果能够把这些都应用于写作中，就会很有文采。
下面是小编给大家带来的抓住细节七年级下册作文【7篇】，欢迎大家阅读转发!抓住细节七年级下册作文（精选篇1）我，是一个性格比较活泼开朗的男生，名叫卞仁彤，脾气在一般情况下都是不错的。
但如果我在看书或写作业的情况下，有人忽然拍我一下，那我就会不客气的。
这是我最讨厌的事，因为这会打乱我的思路，然而第二次去思考同样的问题，就再也想不起来了，就算有点想起来，但还是没有原来的答案完整。
爱好阅读写作的我时常会从书店里捧回我的书籍，一个人躲在房间里，只有自己的房间才是我最宁静的，这是我阅读的必选之地。
只有那样，我才能用心去读，用心去感受，用心去体会书中的情节，用心去了解主人翁的心态。
就像培根说的一句话一样：“书籍是人类进步的阶梯。
”没错，是书让我的写作水平提高了，喜欢写作，爱好写作。
成功让我体会了写作带给我的快乐，我认为只有在写作中才能抒发自己的心情，才能发泄心中的不满，才能写出自己心中真实的感受。
在学习上，以前总是班上的佼佼者，是教师的得力助手，是同学的榜样，是父母的骄傲，我从小学一年级时就开始担任班上的小干部，使我有着丰富的工作经验。
那一张张金灿灿的奖状，代表着我的实力，象征着我的努力，如果你们不信，可以让你瞧瞧！但我认为那都是过去的，现在更要努力。
把过去的风采展现给我现在的同学与老师，证明我的实力。
这就是我，如果你们愿意我很希望成为你们的朋友。
抓住细节七年级下册作文（精选篇2）我原以为只有书本上才有语文知识，现在我上中学了，知道不仅仅是书本上有语文知识，生活中处处有语文。
当我刚会咿呀学语时，妈妈便教我学叫：“爸爸，妈妈，爷爷，姥姥……”等我再大一点，爸爸又教我识字诵古诗，这些都是语文，有时听爸爸妈妈谈话，给我讲大道理，教我做一个品学兼优、尊老爱幼、孝敬父母、团结同学、尊敬老师的好学生，这也是语文。
【14】2020~2021学年七年级下册语文期中考试复习宝典-作文(记叙文)(含解析)
第4讲：作文（考核30分）习作题，以记叙文为主，要求学生能写记叙类文章，表达应用E。
题型难度★★★★★★第一步：知识点讲解（一）作文考试的评价要求（二）列好提纲的几个要点要写作文务必先列提纲，不列提纲不作文。
1.先写题目，写在第一行正中间；2.在题目下面简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想；3.结构安排：（1）安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
（2）确定好重点写的内容。
依据表达中心的需要，确定哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
（3）依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
（4）设计好点题的时机及具体的方式、方法。
（5）考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
在列提纲阶段，主要是明确怎么写，为将要写出的文章作一番精心的设计，对材料作出安排，这是最主要的一步。
在这一阶段我们主要抓住两个环节：一个理清思路，一个是突出详略。
提纲写出后，我们要仔细检查，看看材料与中心是否符合，材料有没有遗漏或重复，条理是不是清楚，重点是不是突出。
如发现问题应及时修改。
（三）何为“真挚的感情”真挚的感情就是“真、善、美”的思想感情：它发自内心，真实而真诚，不是矫揉造作，不虚情假意；它符合社会进步的总趋势，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定的鼓舞作用；它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。
考场作文要想拿到高分，一个最为有效的方法就是写得感人，让动人的情感去感动、感染阅卷老师。
“感情真挚”早已被写入中考作文基础等级。
这也是作文感人的最基本的要求。
1.直接抒情真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。
只有饱含真感情的文章才能打动读者，才能让读者真切感觉到作者的情感。
七年级期中考试范文
七年级期中考试范文一、记叙文。
在我的记忆中，有许多小事如同繁星一般点缀着我的生活。
有一件小事却让我难以忘怀。
那是一个阳光明媚的周末，我和妈妈一起去菜市场买菜。
菜市场里人来人往，热闹非凡。
我紧紧地跟在妈妈身后，眼睛好奇地看着四周摆放着的各种各样新鲜的蔬菜。
突然，我听到一阵争吵声。
我拉着妈妈的衣角，顺着声音的方向走去。
只见在一个角落里，一位老奶奶和一位年轻的摊主正在争论着什么。
老奶奶手里拿着一把青菜，满脸通红地说：“你这青菜卖得太贵了，能不能便宜一点？”摊主是个年轻的小伙子，他皱着眉头不耐烦地说：“大娘，我这已经是很便宜的价格了，不能再少了。
”老奶奶还是不甘心，她用有些颤抖的手翻看着青菜，说道：“你看这青菜，有些叶子都不新鲜了，还这么贵。
”周围的人都围了过来，大家七嘴八舌地议论着。
有的说摊主应该便宜点卖给老人，有的说老人太计较了。
就在这时，我看到妈妈走上前去。
她拿起那把青菜看了看，然后对摊主说：“小伙子，这把青菜我要了，按照大娘说的价格给你。
”摊主愣了一下，随后点了点头。
妈妈把钱递给摊主后，把青菜递给了老奶奶。
老奶奶惊讶地看着妈妈，眼里满是感激，她激动地说：“姑娘，你真是个好人啊。
”妈妈微笑着说：“大娘，没什么，一点小事而已。
”看着妈妈的举动，我的心里涌起一股暖流。
在回家的路上，我问妈妈为什么要这么做。
妈妈说：“尊老爱幼是中华民族的传统美德，那位老奶奶年纪大了，生活也不容易，我们能帮一点是一点。
”这件小事虽然微不足道，但妈妈的行为却像一颗种子，在我的心中种下了善良和爱的幼苗。
从那以后，我也时刻提醒自己，要像妈妈一样，做一个充满爱心、乐于助人的人。
二、说明文。
我的校园是一座充满活力与文化气息的地方，它就是[具体校名]。
走进校园的大门，首先映入眼帘的是一条宽阔而笔直的水泥路，路的两旁种满了高大的梧桐树。
这些梧桐树就像忠诚的卫士一样，无论春夏秋冬，都坚守在自己的岗位上。
春天，梧桐树抽出嫩绿的新芽，给校园带来了勃勃生机；夏天，茂密的枝叶像一把把大伞，为我们遮挡骄阳；秋天，金黄的树叶随风飘落，如同一只只蝴蝶在空中翩翩起舞；冬天，梧桐树虽然只剩下光秃秃的枝干，但依然显得苍劲有力。
记叙文写作构思(苏教版七年级下册)
记叙文写作构思(苏教版七年级下册)记叙文写作构思古今中外的作家，文学家对构思给予高度的重视，对构思的艺术进行着执着的追求，动笔之前，瞑思苦想；写作之中，惨淡经营，可见精巧构思，乃为文之要。
文章最大的亮点就是新巧的构思。
那么该怎么去构思一篇记叙文呢？方法1、悬念法悬念法又称关子。
它是作者为了激发那种紧张与期待的心理活动，在行文中有意采取的一种积极有效的手段。
这种手段包括设悬和解悬两方面。
所谓设悬就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关之时，叙述戛然而止，转叙他事，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。
所谓解悬也叫释悬，就是在清洁发展的特定阶段，通过矛盾的解决，解释事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。
如我们学过的课文《驿路梨花》。
课文设置了三个“悬念”，两个“误会”。
第一个“悬念”是：我和老余正在焦急时“一座草顶，竹篾泥墙的小屋出现在梨树边”。
“这是什么人的房子呢？”用设问形式设置了第一个“悬念”。
第二个“悬念”是“我们在小茅屋烧火做钣”后，“对小茅屋的主人有说不尽的感激”，不禁发出了疑问：谁是小茅屋的主人。
第三个“悬念“是：解放军为什么在盖这个小茅屋。
两个误会，一个是我们认为瑶族老人是小茅屋的“主人”；一个是瑶族老人认为哈尼小姑娘是小茅屋的“主人”。
课文悬念迭生、误会丛起，又环环相扣的情节结构，出乎人的意料之外，又在情理之中。
充满了曲折跌宕、波澜起伏戏剧性的情节美。
读者仿佛同作者一道，行走在“迷茫暮色”的“起伏的青色群山”之中。
才是“山穷水复疑无路”，忽而“柳暗花明又一村”。
方法2、抑扬法抑扬之法概括起来有四：欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑。
这抑扬四法，是从写作的曲笔角度说的，它能够满足读者“文似看山不喜平”的心理，使文章波澜起伏，引人入胜。
欲扬先抑,是一种人物描写技巧。
“扬”,是指褒扬、抬高;“抑”,指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。
七年级下册语文期中作文写事
七年级下册语文期中作文写事七年级下册语文期中作文写事篇一正文内容简介：星期五的早上，我早早地来到教室里复习，因为今天要期中考试。
一进教室，我赶紧拿起书包里的语文书一边看，一边背起来。
星期五的早上，我早早地来到教室里复习，因为今天要期中考试。
一进教室，我赶紧拿起书包里的语文书一边看，一边背起来。
当快要到考试时间时，赵老师跑进教室对全班同学说：“你们这一次一定要用心去考，把字写好，卷面好的话要加分。
”听到加分这个词，我想：“我一定要考好，还要争取加分。
”赵老师刚走，只见一男一女两位老师拿着卷子走了进来，我们一看就知道是监考老师。
只听“叮铃铃”的铃声响了起来，两位老师把考卷发下后，考试开始了。
每个同学都在紧张地写着卷子，全班一片安静，只听见我们奋笔疾书的写字声。
我写着写着，遇到了一个难题，想了半天都没想出它的答案，心想：让我看一下方杨婧雯的吧！可又一想：如果看了的话，那就不是自己的真实成绩了，还是不要看了。
我抓耳挠腮，冥思苦想。
猛然，我想到这道题曾在知识要点上看到过，而且还背过，便顺着前面的句子背下来，居然一下子想到了这道题的答案，最终攻克了这一题。
该写作文了，作文的题目要求写妈妈或爸爸对你的爱。
我想：这个简单，平时爸爸、妈妈对我的爱多了，随便找一个内容写都很精彩。
我很得意地写了起来，不一会儿就把作文内容写完了。
随后，我又把整张卷子检查了三遍，没有发现错误。
就在这时，铃声响了，监考老师对我们说：“把卷子正面朝上交上来，交完的同学可以回家了。
”交完卷后，我和荣博闻一起回到了小饭桌，在那看电视的时候心想：上午考得不错，我一定要好好面对下午的数学考试。
七年级下册语文期中作文写事篇二在经过了半个学期的学习后,我们终于迎来了这次期中考试。
期中考试也算是一次大考,在离期中考试前的一个多星期,老师就开始带我们抓紧复习,在家里也一刻没有歇着语文,我们复习字词、要点、作文和课文。
星期五到了,我的心绷得像快要离弦的箭,生怕自己考不好。
细节描写的作文200字左右初一
细节描写的作文200字左右初一示例文章篇一：《我的奇妙校园生活》我呀，每天最期待的就是去学校啦。
学校就像一个超级大的魔法乐园，里面充满了各种各样好玩的事儿。
一进校门，就能听到同学们叽叽喳喳的声音，就像一群快乐的小鸟在唱歌。
我蹦蹦跳跳地走向教室，这时候，总会有同学跑过来和我打招呼。
“嗨，今天你带啥好吃的啦？”小明笑着问我。
我拍拍书包说：“保密，课间就知道啦。
”教室里可热闹啦，有的同学在看书，那认真的样子就像在寻找宝藏；有的在聊天，你一言我一语，笑声不断。
上课铃响了，老师走进来，那一瞬间，就像舞台上的大明星登场。
老师开始讲课，她的声音就像动听的音乐，在我们的耳边流淌。
我特别喜欢上语文课，老师讲古诗的时候，就像带着我们穿越到了古代。
她描述着古代诗人站在江边，看着滔滔江水的画面，我感觉自己就像跟着诗人一起在江边感叹，江水那么汹涌，就像千军万马奔腾而过。
我心里想，古代的景色是不是比我们现在看到的还要美呢？要是我能真的去看看就好了。
课间休息的时候，那可真是一片欢乐的海洋。
我们就像被放飞的小风筝，满操场跑。
我和小伙伴们玩跳绳，绳子在空中呼呼地响，就像小旋风。
“加油，再快点！”小红在旁边喊着。
我跳得气喘吁吁，却特别开心。
还有的同学在踢毽子，毽子就像不听话的小调皮，到处乱飞。
“哎呀，差一点就踢到十个了。
”小刚懊恼地说。
这时候，大家就会笑着安慰他：“没关系呀，下次肯定行。
”再说说我们的学校活动吧。
上次学校举办了科技节，那简直酷毙了。
每个班都摆出自己的科技小发明。
我们班有个同学做了一个小型的太阳能风扇，在太阳下，小风扇呼呼地转着，就像一个小太阳在散发能量。
我好奇地问他：“你咋想到做这个的呀？”他得意地说：“我就想，要是在外面很热的时候，能有个小风扇吹着，又不用电池，多方便呀。
”其他班的发明也很厉害，有能自动浇水的小花盆，还有能检测温度的小盒子。
这时候我就在想，我们的脑袋就像一个个小宇宙，里面能装下好多好多奇妙的想法呢。
江苏初一期中考试语文作文题目
江苏初一期中考试语文作文题目篇一《那一刻，我长大了》在我的记忆中，有一件事就像一颗特别的星星，总是闪闪发光。
那是一个周末，爸爸妈妈都出去忙工作了，就我一人在家。
我像个小懒虫似的，一直睡到日上三竿才起来。
起来后，肚子就开始咕咕叫，我饿呀，到处找吃的。
翻箱倒柜后发现家里没啥现成能吃的，我就想，难道我要饿着等爸妈回来？这可不行。
平时看爸妈做饭好像挺简单的，我决定自己试试。
我走进厨房，看着那些锅碗瓢盆，感觉自己像个即将出征的将军。
我打算做个煎鸡蛋。
先开火，这煤气灶的开关我摆弄了半天才点着火，心里有点小得意。
从冰箱里拿出鸡蛋，学着妈妈的样子磕破往锅里打。
结果我用力太大了，鸡蛋黄直接淌到了锅外面，蛋清还在锅里“滋滋”响着，跟发脾气似的。
我赶紧拿铲子去翻，但是那鸡蛋糊得特别快，一面都快黑了，另一面还是生的。
我这才知道做饭可真不容易啊。
我没有灰心，又重新打了个鸡蛋。
这次我小心翼翼地磕破，慢慢地把蛋液流进锅里。
小火慢慢煎着，我眼睛死死盯着那鸡蛋，大气都不敢出。
等鸡蛋边缘慢慢变得金黄，我轻轻地用铲子给它翻了个面，这次居然成功了。
虽然这个煎鸡蛋卖相不是很好，但是吃到嘴里的时候，我特别有成就感。
也就是在这个时候，我突然意识到，以前总是依赖爸爸妈妈照顾我，今天我可以自己做事情填饱肚子了。
就这一刻，我觉得自己长大了，不再是那个只知道等别人照顾的小孩子了。
我能照顾自己，也是一种超酷的能力呢。
篇二《我的偶像》每个人都有自己的偶像，我的偶像不是舞台上闪闪发光的明星，也不是那些体育健将，而是我那普普通通的爷爷。
爷爷是个老农民，每天都跟土地打交道。
他的皮肤被太阳晒得黝黑黝黑的，手上全是厚厚的老茧。
看起来他就是个再普通不过的老头子，但在我眼里，他可有本事了。
有一年暑假，我回爷爷家玩。
爷爷家的菜园子种满了各种各样的菜。
那天，爷爷说要带我去拔萝卜。
我满心好奇，跟着爷爷到了菜园。
只见一片绿莹莹的萝卜缨子在风中晃悠着。
爷爷先弯下腰，握住一个萝卜的缨子，然后轻轻晃了晃萝卜，仿佛在和萝卜打招呼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
期中复习之记叙文的细节写作
1.熟悉记叙文写作要义，积累作文素材。
2.掌握选材的基本要求，提高作文创新能力。
3.通过课堂训练，掌握细节描写的基本方法，写出生动的记叙段落。
重点：掌握选材的基本要求，提高作文创新能力。
难点：通过课堂训练，掌握细节描写的基本方法，写出生动的记叙段落。
1.什么是细节描写？它有何作用？
2.下面的这段描写有何不足？请简要分析。
进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖他就是我们的班主任。
3.名人谈细节。
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。
”
一、选用典型细节，真实细致地描绘。
抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。
这是细节描写最常见常用的方法之一。
1.（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……”
（2）尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。
鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……
上面的两段话分别运用了什么样的细节描写？你能从中感受到什么？
▲2.抓住典型特征，润色下面的描写。
我的母亲很平凡，她有一头黑发，还有一张衰老的面容。
虽然她有一双眼睛，却常常穿不了针线……于是，我发现母亲真的很平凡，平凡得和所有的母亲一样。
母亲很少打扮，很少逛街，但却很爱美。
有一天早上，母亲显得很忙活，我好奇地问她做什么好吃的，可她却不回答。
爸爸偷偷告诉我那是自制养颜液。
二、选用生动新颖的词语或修辞，生动形象地描绘。
为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。
作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。
3.（1）成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，
形成一座富士山。
---（《藤野先生》）
（2）（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了。
还欠十九个钱呢！”……掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”……到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”
---（《孔乙己》）上面的两段话分别运用了什么修辞手法？你能从中感受到什么？
★4.用生动新颖的词语或修辞，生动形象地改写下面的句子。
街上的柳树蔫了，叶子挂着层灰土低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，烫着行人的脸，使人喘不过气来。
三、扩展句子内容补充细节，细腻具体地描绘。
5.她骂他混蛋。
（展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
）
细节描写训练：
1.扩展句子补充细节：
昨天英语考试，我好几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后拿出来了，可是被老师发现了，我觉得很不好意思。
2.运用想象描绘细节：
饥饿的你看到别人啃鸡腿。