幼儿园一日活动反思
一日活动流程教研反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园一日活动流程在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高幼儿园一日活动质量，促进幼儿全面发展，我园开展了为期一周的一日活动流程教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨、实践、反思，进一步优化一日活动流程，提高教师的专业素养。
二、活动过程1. 主题讨论在活动开始，我们围绕“一日活动流程”这一主题展开了热烈的讨论。
大家从不同角度分析了当前幼儿园一日活动流程中存在的问题，如：时间安排不合理、活动内容单一、教师引导不足等。
2. 案例分析针对讨论中提出的问题，我们选取了几个具有代表性的案例进行深入剖析。
通过分析案例，我们认识到：优化一日活动流程需要从时间安排、内容设计、教师引导等方面入手。
3. 实践探索为了将理论应用于实践，我们分组进行了实践探索。
各小组根据讨论结果，设计了一套优化后的一日活动流程。
在实践过程中，我们注重观察、记录，及时调整方案。
4. 反思总结在活动结束后，我们进行了反思总结。
各组分享了实践过程中的心得体会，并对优化后的一日活动流程进行了评估。
三、活动反思1. 教师对一日活动流程的认识不足在本次教研活动中，我们发现部分教师对一日活动流程的认识不足，导致在实施过程中出现偏差。
例如，部分教师对活动内容的安排不够合理，影响了幼儿的正常发展。
针对这一问题，我们建议加强教师对一日活动流程的理论学习，提高教师的专业素养。
2. 时间安排不合理在实践探索过程中，我们发现部分幼儿园一日活动流程的时间安排不合理。
例如，活动时间过长或过短，导致幼儿无法充分参与活动。
针对这一问题，我们建议教师根据幼儿的年龄特点、兴趣需求等因素，合理调整活动时间。
3. 活动内容单一部分幼儿园一日活动流程内容单一，缺乏多样性。
这导致幼儿在活动中缺乏新鲜感，不利于幼儿全面发展。
针对这一问题，我们建议教师丰富活动内容，注重活动形式的多样化，以满足幼儿的不同需求。
4. 教师引导不足在活动中，部分教师对幼儿的引导不足，导致幼儿参与度不高。
幼儿园一日活动的反思共有五篇
幼儿园一日活动的反思共有五篇幼儿园一日活动的反思一：幼儿一日活动优化的反思“一日活动皆课程”意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。
平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，但如何提高一日活动的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动。
我在工作中一直努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长，并在一日活动中养成良好的行为习惯。
在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。
一、注重细节，把优化一日活动落实到计划之中。
不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱。
孩子从一入园就在我们的视线之中，既要让孩子快乐的游戏、生活、活动又要让孩子得到发展和提高。
所以在一日活动中既有计划又体现幼儿的自主性。
如在安排幼儿自选游戏中，不但要有老师提供的材料，也要有体现幼儿自主性选择的材料：玩某某材料、玩某某材料等。
这个等就充分体现以幼儿为主体，给幼儿自主选择的机会。
在计划中注意各个活动的整体性、有效性和各个环节衔接性，并充分体现每个活动和环节的教育价值。
二、注重细节，分解每一个活动并落实到实处。
“把一日活动当课上，把课当游戏做”真正体现了老师的教育观和儿童观。
如为了让孩子学会轻拿轻放：我把孩子吵杂的声音录下来，然后突然放给孩子听，请孩子讨论刚才的声音好听吗？为什么？假如是你，你会怎么做？在孩子讨论后我才告诉他们，刚才的声音就是我们搬椅子时发出的声音，孩子们都难为情的笑了。
于是我们一起学做小猫咪，轻手轻脚搬东西，并让孩子在观察中分析比较轻拿轻放的好处。
在其他的环节中，我们都是一一讨论、实践，最后总结出好经验并养成习惯。
三、注重细节，以人为本，提高活动效率。
现在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力较差，而孩子在幼儿园的物品又比较多，如何解决物品的收放使我们当务之急的事。
于是我把每张桌子作为一个组，有一个小组长（组长轮流当）。
每组一个文具盒、物品盒。
每次需要时由小组长发放整理，并且引导孩子讨论摆放物品的好方法。
优化一日活动教研反思(3篇)
第1篇一、引言一日活动是幼儿园教育的重要组成部分，它涵盖了幼儿在园内的所有活动，包括生活、学习、游戏等各个方面。
为了提高一日活动的质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了为期一个月的一日活动教研活动。
通过本次教研，我对一日活动的组织与实施有了更深刻的认识，同时也发现了自身及团队在活动组织过程中存在的问题。
以下是我对本次教研的反思。
二、教研活动回顾本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 一日活动流程优化：通过分析一日活动的各个环节，我们提出了优化流程的建议，如合理调整活动时间、优化教学活动安排等。
2. 区域活动设置与调整：针对不同年龄段幼儿的发展特点，我们调整了区域活动的设置，增加了互动性、趣味性，以激发幼儿的参与兴趣。
3. 教师专业能力提升：通过培训、研讨等方式，提升教师在一日活动中观察、引导、评价幼儿的能力。
4. 家园共育：加强家园沟通，共同关注幼儿在园一日活动中的表现，形成教育合力。
三、反思与总结1. 一日活动流程优化在本次教研中，我们提出了一日活动流程优化的建议，如：（1）合理调整活动时间：根据幼儿的年龄特点，合理安排一日活动时间，确保幼儿有充足的休息时间。
（2）优化教学活动安排：根据教学目标，合理安排教学活动，确保幼儿在活动中得到全面发展。
然而，在实际操作过程中，我们发现部分教师对活动时间调整的执行力度不够，导致一日活动流程仍有待优化。
今后，我们将加强对教师的教育培训，提高教师对一日活动流程优化的认识。
2. 区域活动设置与调整本次教研中，我们对区域活动进行了调整，增加了互动性、趣味性。
但同时也发现了一些问题：（1）区域活动材料投放不足：部分区域活动材料投放不足，导致幼儿参与度不高。
（2）区域活动指导不足：部分教师对区域活动的指导不够，导致幼儿在活动中缺乏目标性。
针对这些问题，我们将加强区域活动材料的投放，提高教师对区域活动的指导能力。
3. 教师专业能力提升本次教研活动中，我们通过培训、研讨等方式，提升教师在一日活动中观察、引导、评价幼儿的能力。
幼儿园一日活动反思
幼儿园一日活动反思1. 今天在幼儿园，我带孩子们玩游戏，哎呀，那场面可真是热闹非凡！就像一群小麻雀叽叽喳喳。
我看着他们天真无邪的笑容，心里别提多开心了。
可是我也反思，我是不是应该多设计一些更有挑战性的游戏呢？这样才能更好地激发他们的潜能呀。
2. 吃午饭的时候，小朋友们有的吃得津津有味，有的却挑食得很。
我就想，我该怎么引导那些挑食的孩子呢？这就好比让小猫乖乖吃鱼，得有点小技巧才行啊。
3. 午睡时间到了，有的孩子很快就入睡了，可有的孩子翻来覆去睡不着。
我是不是对他们的安抚还不够呢？这就像哄小宝贝睡觉，得多点耐心和方法呀。
4. 上课的时候，我讲了一个故事，孩子们听得可入神了。
但我反思，我是不是可以让他们更多地参与进来呢？比如让他们来讲讲自己的故事，不就像一个大舞台，大家都能来展示嘛。
5. 户外活动时，孩子们尽情奔跑玩耍，那活力简直爆棚！可我也在想，安全问题我是不是还能做得更好呢？这可容不得一点马虎呀，就像守护宝贝一样重要。
6. 今天有个小朋友哭了，我赶紧去安慰他。
我反思，我平时对孩子们的情绪关注是不是还能更细致一些呢？这就如同照顾娇嫩的花朵，需要格外用心。
7. 做手工的时候，孩子们发挥想象力，做出了各种有趣的作品。
我是不是可以提供更多的材料呢？这样不就像给画家更多的颜料，能创造出更绚丽的色彩嘛。
8. 放学的时候，看着孩子们一个个被家长接走，还真有点舍不得呢。
我回想这一天，我对每个孩子的关注都够吗？这可不能含糊呀，就像送宝贝回家一样要负责。
9. 回顾这一天，我和孩子们一起度过了许多快乐时光，但也有很多地方需要改进。
就像盖房子，要一砖一瓦都用心才行。
10. 幼儿园的一日活动丰富多彩，我也在不断成长和反思。
我要努力让孩子们的每一天都更加精彩，这是我的责任，也是我的快乐呀！。
幼儿园一日活动的反思
幼儿园一日活动的反思一、晨间活动的调整晨间活动是孩子们一天生活的开始，也是他们相互交流、互动的黄金时间。
在过去的一段时间里，我发现有些孩子一到幼儿园就表现出疲惫、不愿意参加活动的情绪。
经过观察和思考，我决定调整晨间活动的内容和形式。
1.增加户外活动时间，让孩子们在阳光下自由活动，锻炼身体，增强体质。
2.丰富活动内容，加入音乐、舞蹈、游戏等元素，提高孩子们的参与度。
3.引导孩子们相互交流、合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
二、教学活动的改进教学活动是幼儿园一日活动的核心，如何让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，是我一直在思考的问题。
1.注重个体差异，因材施教。
在教学过程中，我会根据每个孩子的特点和兴趣，设计不同难度的教学任务，让每个孩子都能在课堂上找到自己的成就感。
2.创设生动有趣的教学情境，让孩子们在游戏中学习。
例如，在教授颜色识别时，我设计了一个找颜色的游戏，让孩子们在寻找颜色的过程中，自然地学会颜色识别。
3.加强师生互动，鼓励孩子们表达自己的观点和感受。
在课堂上，我会主动提问，引导孩子们思考，培养他们的逻辑思维和表达能力。
三、餐饮活动的关注1.注重饮食卫生，保证孩子们的饮食安全。
我会在餐饮前对餐具进行彻底消毒，确保孩子们用餐安全。
2.合理搭配饮食，保证营养均衡。
我会根据孩子们的年龄特点，制定科学合理的食谱，确保孩子们摄入充足的营养。
四、午休活动的优化午休活动是孩子们一天中最为放松的时刻，如何让孩子们在舒适的环境中休息，是我关注的重点。
1.营造温馨的午休环境，让孩子们感受到家的温暖。
我会在午休前播放轻柔的音乐，营造宁静的氛围。
2.关注孩子们的午休需求，提供舒适的休息条件。
我会在午休前检查床铺，确保床铺干净、舒适。
3.加强午休管理，确保孩子们的安全。
我会在午休过程中，定期巡查，防止孩子们出现意外情况。
五、下午活动的创新1.丰富活动内容，让孩子们在活动中锻炼身体、培养兴趣。
我会在下午组织各种户外游戏、手工制作等活动，让孩子们在活动中收获快乐。
一日活动教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园一日活动的质量，促进教师专业成长，我们幼儿园于近日开展了一次一日活动教研活动。
本次活动以“幼儿园一日活动中的班级管理”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，帮助教师更好地掌握一日活动中的班级管理技巧，提高班级管理水平。
二、活动过程1. 研讨阶段活动开始，我们首先组织教师们对幼儿园一日活动中的班级管理进行了深入研讨。
在研讨过程中，教师们结合自身工作经验，分享了在班级管理中遇到的问题和困惑，并提出了相应的解决策略。
2. 交流阶段在研讨的基础上，我们组织教师们进行了经验交流。
每位教师都分享了在班级管理中的成功案例，以及自己在实践中积累的经验。
同时，教师们还就班级管理中的难点问题进行了讨论，共同探讨解决方案。
3. 实践阶段为了将研讨和交流成果转化为实际行动，我们安排了实践环节。
教师们在班级管理中尝试运用所学知识和经验，对一日活动中的各个环节进行优化。
在实践过程中，教师们相互观摩、相互学习，共同提高。
三、活动反思1. 活动成效本次一日活动教研活动取得了显著成效。
首先，教师们在研讨和交流中，对幼儿园一日活动中的班级管理有了更加深入的认识，提高了班级管理水平。
其次，通过实践环节，教师们将所学知识和经验应用到实际工作中，有效提升了班级管理质量。
2. 活动不足尽管本次活动取得了显著成效，但仍存在一些不足之处。
首先，在研讨阶段，部分教师对班级管理问题的认识还不够深入，导致讨论效果不佳。
其次，在实践环节，部分教师未能充分发挥所学知识和经验，班级管理水平提升不明显。
3. 改进措施针对本次活动存在的不足，我们将在今后的工作中采取以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师对班级管理问题的认识。
通过组织专题讲座、经验分享等形式，帮助教师深入了解班级管理的重要性，掌握班级管理的技巧和方法。
（2）丰富研讨内容，提高研讨质量。
在研讨阶段，要关注班级管理中的热点、难点问题，引导教师深入思考，提高研讨效果。
幼儿园一日活动的反思范文
幼儿园一日活动的反思范文幼儿园的一日活动是幼儿在园生活的重要组成部分，它涵盖了从入园到离园的各个环节，包括晨间活动、教学活动、游戏活动、生活活动等。
通过对幼儿园一日活动的观察和反思，我们能够发现其中存在的优点和不足之处，从而不断改进和优化教育教学方法，为幼儿提供更优质的教育服务。
清晨，当阳光洒在幼儿园的操场上，孩子们带着欢笑和期待走进了校园。
入园环节是一天的开始，老师们热情地迎接每一个孩子，与他们亲切问候，检查身体状况。
然而，在这个过程中，也存在一些可以改进的地方。
比如，个别孩子入园时情绪不太稳定，可能是因为与家长分别的焦虑，这时老师需要更加耐心地安抚，给予更多的关注和拥抱，让孩子尽快适应幼儿园的环境。
晨间活动通常包括体育锻炼和自由活动。
孩子们在操场上尽情奔跑、玩耍，锻炼身体的协调性和灵活性。
但在组织活动时，可能存在器材分配不均的情况，导致有些孩子等待时间过长，影响了他们的参与积极性。
这提醒我们在准备活动器材时，要充分考虑到幼儿的数量和兴趣，确保每个孩子都能在活动中得到充分的锻炼和乐趣。
教学活动是幼儿园一日活动中的重要环节。
在教学过程中，教师们通常会采用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
然而，有时候教学内容的难度可能不太适合全体幼儿，导致部分孩子理解困难。
这就需要教师在备课前更加充分地了解幼儿的已有经验和发展水平，制定具有针对性的教学目标和教学内容，让每个孩子都能在教学活动中有所收获。
游戏活动是幼儿最喜欢的环节之一。
在游戏中，孩子们可以充分发挥自己的想象力和创造力，与小伙伴们互动交流。
但在游戏过程中，可能会出现个别孩子过于强势或者不遵守游戏规则的情况。
这时候，教师需要及时介入，引导孩子们学会分享、合作和遵守规则，培养他们良好的社会交往能力和行为习惯。
生活活动贯穿于一日活动的始终，包括进餐、午睡、如厕、洗手等。
在进餐环节，我们发现部分孩子存在挑食、偏食的现象。
这可能与家庭饮食习惯有关，也可能是因为幼儿园的饮食安排不够合理。
一日计划反思幼儿园
一日计划反思幼儿园一日计划反思幼儿园（计划一）小朋友们，今天老师要和大家一起回顾一下咱们在幼儿园度过的这一天，看看有哪些好玩的事情，也找找还有哪些地方可以做得更好。
早上呀，咱们开开心心地来到了幼儿园，老师看到大家的笑脸，心里可高兴啦！做早操的时候，大家都跟着音乐动起来了，就像一群快乐的小精灵。
可是呢，有几个小朋友好像没太睡醒，动作有点懒洋洋的。
老师希望明天大家都能精神饱满地做早操，这样身体才能棒棒的！上课的时候，咱们一起学习了有趣的儿歌，大家都学得很认真，声音又响亮又好听。
特别是小明同学，回答问题可积极啦，老师要给他点个大大的赞！不过，也有个别小朋友在下面偷偷讲话，这样可不好哦，会错过很多好玩的知识。
中午吃饭的时候，大部分小朋友都能把饭菜吃得干干净净，不挑食、不浪费。
但是，有几个小朋友吃饭有点慢，以后要加快速度哦，不然饭菜都凉啦。
午睡的时候，大家都安静地躺在床上，很快就进入了梦乡。
可是，有个小朋友总是翻来覆去的，影响了旁边的小伙伴。
咱们要学会安静入睡，这样下午才有精神玩游戏。
下午的游戏时间，大家都玩得很开心，一起搭积木、做迷藏。
不过，在玩滑梯的时候，有小朋友没有排队，这样容易摔倒受伤，以后一定要记得排队哦。
总的来说，这一天咱们有开心，也有需要改进的地方。
希望小朋友们明天能做得更好，让咱们的幼儿园生活更加快乐、美好！一日计划反思幼儿园（计划二）亲爱的小朋友们，咱们来聊聊今天在幼儿园的日子哟！早上，大家到幼儿园都很准时，老师给你们点个赞！咱们一起做了晨练，跑跑步、跳跳绳，可有劲啦。
不过，有的小朋友跑了一会儿就喊累，咱们要多锻炼，让身体更强壮哟！上课的时候，老师讲了一个小兔子的故事，大家都听得入神。
可是，有个小朋友打断老师好几次，这样不太礼貌哦。
我们要学会认真倾听，等老师讲完再提问。
吃点心的时候，小朋友们都吃得很香，但是有几个小朋友把桌子弄得脏兮兮的，吃完要记得擦干净呀。
户外活动的时候，大家一起玩了老鹰捉小鸡，可好玩啦！可是，在玩的过程中，有的小朋友不小心推了别人一下，差点摔倒。
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幼儿园一日活动反思幼儿园一日活动反思一：幼儿一日活动中的反思不知不觉开学到现在己经有两个多月时间，在每天的集体活动中，我都会让小朋友口己完成一些力所能及的事情，如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心。
如果有的小朋友不能跟着做，我会鼓励他们，加油!小朋友都穿好了，全班儿十个孩子都聚集在我的身前，等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好，再排队去洗手间洗手，然后坐在位子上安静地吃水果，这时我才会暂时松口气。
我觉得，老师只有这样，才是责任心强：孩子只有这样，才是常规好。
但是孩子毕竞是孩子，不让他们自由的说话、口由的玩儿肯定是不行的，所以渐渐的在培养幼儿主动学习的过程中，我的观念发生了变化，对教师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的耍求。
近儿日起床的时候，我没有像往常一样让孩子集体行动。
我叫己经睡醒的小朋友起床，告诉还想睡的小朋友，可以再躺一会儿。
那些先叠好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服：有的己经坐在桌前聊夭。
我并没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。
为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待我检查衣服穿好了没有，穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头，因为人少，没有了等待。
刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友，发现老师在检查衣服，就口然地走了过來。
有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去梳头。
我笑了，原來孩子们并非一定要在老师的指挥下才知道干什么。
经过一年多的幼儿园集体生活，他们己经熟悉了什么时间做什么，他们可以在一定程度上口己管理口己了。
那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放, 搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规，步调一致地做事呢?这样的被动服从乂有什么意义呢？虽然幼儿园生活要有纪律，但是同时我们也耍让孩子生活得轻松，给他们支配口己的权利和机会，让他们口己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束口己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。
我决定在以后的日子里, 要让孩子们拥有更多的口由时间，让他们生活得更轻松些。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，都是有老师安排，好像是天经地义。
为了照顾好孩子, 我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。
当然，班额大、班级里孩子多, 排队、等待就难免。
孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间彼白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。
为了不“乱"，老师必然要规定（上厕所耍排好队），（上课不要随便讲话）等等一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、口主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。
从而招致老师的批评。
过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张：过多的指责，乂使得他们的口尊心受挫，失去上进心。
可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，但必要时也耍提醒一下孩子。
我们可以尝试把口主权还给孩子。
给孩子们口己支配口己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地利用时间，安排口己的活动，做一个有头脑的、主动的人。
这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。
它不但为幼儿今夭的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而11为他们今后面对社会打下了良好的基础。
＞幼儿园一日活动反思二：永远的感动-一幼儿园一日活动反思»（569字）在一日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，处处都能合乎我的标准。
然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。
那天下午我组织孩子们续编故事，为了调动孩子的兴趣，我事先准备了三幅图片：白兔、大树、狼。
由于没找到狼的范例，所以我参照狗的形象作了点加工处理，画了一只似狼非狼、像狗非狗的的东西。
图片刚画好，孩子们立刻“呼啦”围了上來：“老师你画的这是什么呀？”为了避免课堂闹笑话，我决定先做做准备工作：“你们说这是什么呀？"“老师，是猫吧！"“不对，是狗！"“是......"孩子们争论得不亦乐乎。
而此时的我只觉得万分懊恼：我这个孩子们心目中榜样竞然如此之差。
“对不起，老师画的不好，老师是想画一只狼。
”我一脸的愧疚。
这时忠洲说：“老师，你画的真像呀，就是一只狼。
”云云也从旁边随声附和“丁老师画的真好！''啪！啪！啪！孩子们口发地鼓起掌來。
霎那间，一股难以言状的感动涌上心头。
六七岁孩子对我这个成人尚11能如此宽容，那么我以往那种齐步走的统一管理模式，那种不尊重幼儿个性差异，扼杀幼儿创造性的做法应怎样改变呢？从孩子们身上我找到了答案。
在教育孩子、培养孩子良好行为习惯上，我们一直借导的是赏识教育，孩子的年龄小、口我约束的能力差，所以需要我们不断地赏识，肯定和指出正确的目标。
＞幼儿园一日活动反思三:小问题，大反思一-幼儿园规范幼儿一日活动观点报告＞＞（1101 字）幼儿园教育不同丁•小学教育，要实现活动目标，单靠儿节课、儿节活动是难以奏效的，必须贯穿在幼儿一日活动的各个环节，幼儿一日活动是幼儿一日在园生活和接受教育的全部内容。
因此，其组织安排.设计要符合幼儿的身心发展规律，符合教育规律，要通过丰富多彩、形式多样的一日活动，做到保教结合，完成幼儿园的保教任务，达到锻炼幼儿体格、开发幼儿智力、陶冶幼儿情操、养成文明习惯的宗旨。
有了一日，才有一年, 乃至三年，一日活动开展的好，有特色，幼儿身心才能得到全面和谐的发展，提高幼儿一日活动质量才有可靠保证。
因此结合我个人的教学经验和同事之间的一日活动之研讨，做以下简述。
1、來园:幼儿來园，老师的接待工作是一夭中最繁忙的时刻，有很多家长会不停地嘱托老师：我们的孩子今夭改注意什么；他儿点该吃这个药了；我家宝贝说谁谁谁不跟他好了等等...... 一连串突如其來的琐碎之事，会让你本來很清醒的头脑一下子沉入海底，难以控制。
因此我觉得，我们老师应该做个有心人，在班级做个留言板或在老师身边放个小本本，以便对家长的一些嘱咐做一个及时记录。
2、盥洗如厕幼儿园的盥洗室不是很开阔，场地限制，因此，当老师请孩子们去解小便，洗手，喝水的时候，厕所里会产生拥挤吵闹的现象。
因此，我觉得可以尝试请孩子采用化样式地组织幼儿分批入厕，可以避免拥挤。
但当养成一定的常规后，可以让幼儿适当的学会合理时间的等待，从小让幼儿养成见机行事。
3、餐点那么多孩子在一个教室里用餐，难免会产生交头接耳的现象，而11有的小组会产生卫生很差的现象。
由此我觉得，我们可以尝试让幼儿在用餐的时候轻轻地说该说的话，养成不限制幼儿说话的习惯。
关于卫生情况，中大班年龄段的可以选取小班长來监督卫生工作，以适当的调节班级卫生形象。
4、午睡从小班开始我们就注重孩子口理能力的培养，但在小班午睡的时候，幼儿的外套，棉衣, 棉裤，折叠后放在床上，有时真的受不了这个高度，所以，我觉得，我们可以让孩子把绵绵的外套统一放在衣筐里，或统一的抛在被子上，这样会更整洁。
在睡前，讲讲一些温馨的小故事，会让孩子更安静，更快速的入睡，这样的方法可以推广。
5、离园幼儿在幼儿园呆了一夭，离园的心情大家都可以了解，就像老师期待着下班。
因此，当家长在教师问口出现的时候，孩子会特别的兴奋，特别的放肆。
因此，我觉得在放学前, 可组织幼儿进行口主的区角游戏，阅读游戏等，慢慢地让孩子养成不急不躁的个性。
小问题，大反思，这些小问题看似很小，却时时存在，影响着交换四的教育教学，规范优化幼儿一日活动，就如同我们如何上好一个集体活动一样，需要每个老师去反思，研究，实践。
以上就是本人对幼儿一日活动中对一些小细节问题的反思，经验总结。
＞幼儿园一日活动反思四：幼儿园一日活动的安排反思»（699字）我们班上有些小朋友洗手的时候会漏掉步骤，这与小朋友在家里的时候的家庭教育有关，在家的时候家长没有让孩子养成洗手的习惯，导致有些孩子在刚进幼儿园时，他们不愿意主动去洗手，洗手的时候会偷懒，会漏掉步骤。
《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿教育耍保教结合，寓教丁•一日活动之中。
乂提出，要促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活、卫生习惯和初步的口理能力。
在完成这些任务时，生活活动有着其它活动不能替代的作用。
幼儿园的生活活动，是指幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等环节的活动。
它是幼儿一日活动的重要组成部分。
而洗手是幼儿一日生活活动的一个重要内容，更是幼儿们每天必需经历的。
饭前、便后耍洗手：喝水前要洗手；运动后要洗手：吃水果前要洗手……每夭每个幼儿在幼儿园洗手的次数最少也要6、7次。
幼儿养成和习得良好的洗手习惯的过程是幼儿有规律作息，积累文明生活经验的过程；是体验健康安全生活的过程：是适应集体生活，感受共同生活乐趣的过程：是学做口己的事情，积累口理生活经验的过程，可见洗手的重要性。
我们都说要培养幼儿良好的生活卫生习惯，可偏偏忽略了这些习惯主动性的培养，而习惯以命令、指示的方式去要求他们该做什么。
特别是低龄幼儿的家长大都抱着孩子还小，不放心的心态，去“帮助”孩子做一些其实他们完全可以口己做的事；有些老师也会为了避免一些麻烦，去“帮助"孩子，为他们代劳，这样只会助长依赖性，成为幼儿健康发展的障碍。
作为一名幼儿教师应该积极运用各种教育手段为幼儿的发展创设有利条件。
平时带班中，我感到我班幼儿虽然年龄小，但是经过成人的引导和幼儿口身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯。
＞幼儿园一日活动反思五：躲在云后面--幼儿园一日活动规范化解读反思＞＞（1161字）口由活动时间，大宏跑过來问我：“老师，今天还到不到操场上玩了？"“不玩了。
”“为什么呀？”“昨天下雨了，你没有看见今夭夭气阴吗？地上还有水洼，等出了太阳才能去，今天没有太阳，还可能下雨，不出去玩了。
'‘这时候，大宏抬起头望了望，突然指着天空喊：“老师，有太阳。
”我抬头看了看，说：“不许撒谎，没有啊，哪里有太阳？”“有。
" 大宏指着夭空，“就躲在云后面，云一走开，太阳就出來了。
"可真有意思，听了大宏的话语，我不禁思索起來：他的话真的是有道理，哪一夭没有太阳呢？没有太阳，夭就不会亮，何必非要看到大大圆圆的太阳，才说有太阳呢？太阳就像大宏所说，只是躲在云后面，它在那里一动也没有动，云一走开，太阳就会露面了。
我们只是看到了表面现象。
就像有时候，看到有的孩子犯错误，就像打碎花盆了，撕纸了等等，我们不管三七二十一，劈头盖脸地批评孩子们一通，你会想到他们打碎花盆是因为想帮老师浇浇花，撕纸是借给没有拿本子的孩子作画吗？我们只是停留在表面，没有想到太阳就躲在云的后面。
欢欣的孩子，总能看透乌云，见到太阳，而我们老师呢？听了丁海东教授关于《幼儿园一日活动规范化》的讲座。