《不用嗓子的歌手》优秀教学设计
《不用嗓子的歌手》教案
《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识无声歌唱的概念，即不用嗓子进行歌唱。
2. 培养学生对音乐的创新思维和审美能力，激发他们对音乐艺术的兴趣。
3. 通过学习无声歌唱，培养学生对音乐的综合素养，提高他们的音乐表达能力。
二、教学内容：1. 无声歌唱的定义与特点2. 无声歌唱的基本技巧与方法3. 无声歌唱在音乐创作与表演中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握无声歌唱的基本技巧与方法，能够运用无声歌唱进行音乐创作与表演。
2. 教学难点：无声歌唱的技巧与方法的运用，以及在音乐创作与表演中的创新实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解无声歌唱的定义、特点、技巧与方法。
2. 示范法：教师进行无声歌唱示范，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生分组进行无声歌唱创作与表演，教师指导。
五、教学准备：1. 教学课件：无声歌唱的图片、视频等资料。
2. 教学设备：音响、麦克风等。
3. 实践活动材料：分组进行无声歌唱创作与表演所需的道具、乐器等。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程：1. 导入：通过播放一些无声歌唱的视频，引起学生对无声歌唱的兴趣。
2. 新课导入：讲解无声歌唱的定义与特点，让学生初步了解无声歌唱的概念。
3. 教学示范：教师进行无声歌唱示范，学生跟随模仿，体验无声歌唱的魅力。
4. 技巧与方法讲解：讲解无声歌唱的基本技巧与方法，如气息控制、面部表情等。
5. 实践练习：学生分组进行无声歌唱练习，教师巡回指导。
七、课堂互动：1. 学生分享：让学生分享自己学习的无声歌唱技巧与方法，促进同学间的交流。
2. 问答环节：回答学生关于无声歌唱的问题，解答他们的疑惑。
3. 小组讨论：分组讨论无声歌唱在音乐创作与表演中的应用，分享心得体会。
八、音乐创作与表演：1. 创作指导：引导学生运用无声歌唱进行音乐创作，如编写歌词、编排节奏等。
2. 表演实践：学生分组进行无声歌唱表演，尝试将所学技巧与方法应用于实际表演中。
《不用嗓子的歌手》教案设计
《不用嗓子的歌手》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识不用嗓子的歌手，激发学生对音乐的好奇心和探索欲望。
培养学生的音乐欣赏能力和审美观念。
1.2 教学内容介绍不用嗓子的歌手，如口哨、口琴、钢片琴等。
播放相关音乐作品，让学生感受不用嗓子唱歌的魅力。
1.3 教学方法采用多媒体教学，播放音乐视频和演示乐器。
引导学生参与讨论和分享，激发学生的思考和创造力。
第二章：不用嗓子的歌手介绍2.1 教学目标让学生了解不同种类的不用嗓子的歌手，并认识它们的特点和演奏方法。
培养学生的音乐知识和音乐技能。
2.2 教学内容介绍口哨、口琴、钢片琴等不用嗓子的歌手。
讲解它们的演奏方法和技巧。
2.3 教学方法实物展示和示范演奏，让学生直观地了解乐器的特点和演奏方法。
引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力。
第三章：音乐欣赏与分析3.1 教学目标让学生通过欣赏不用嗓子唱歌的音乐作品，提高音乐欣赏能力。
培养学生的音乐分析和批判思维。
3.2 教学内容播放不同种类的不用嗓子唱歌的音乐作品，如口哨曲、口琴曲、钢片琴曲等。
引导学生分析和讨论音乐作品的风格、节奏、旋律等特点。
3.3 教学方法采用多媒体教学，播放音乐作品，引导学生进行音乐欣赏和分析。
鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生的批判思维和表达能力。
第四章：创作与表演4.1 教学目标培养学生的音乐创作能力和表演技巧。
提高学生的团队合作和表达能力。
4.2 教学内容引导学生进行音乐创作，包括选择乐器、编写旋律、编排节奏等。
分组进行表演，让学生展示自己的创作成果。
4.3 教学方法采用分组合作的方式，让学生进行音乐创作和表演。
给予学生指导和建议，鼓励他们发挥创造力和表现力。
5.1 教学目标培养学生的反思和评价能力。
5.2 教学内容回顾不用嗓子的歌手的特点、演奏方法和音乐作品欣赏。
5.3 教学方法给予学生鼓励和指导，帮助他们巩固知识和提升能力。
第六章：口哨演奏技巧6.1 教学目标让学生掌握口哨的基本演奏技巧。
不用嗓子的歌手教案
S版语文五年级上册第四单元20不用嗓子的歌手教学目标1.认识本课的生字新词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.朗读课文, 了解小蜜蜂, 小青蛙和蝉的发音方式。
3.情感目标: 激发学生探索大自然的兴趣。
重点难点通过课文的朗读和学习, 让学生了解小蜜蜂, 青蛙和蝉这些动物的发音方式。
教具准备多媒体课件教学过程一、歌声激趣, 谈话导入1.谈话导入, 板题、读题。
2.质疑课题。
二、复习生字新词1.齐读生字和新词。
2.进行摘苹果识字游戏。
三、学习课文, 细读品味（一）自由朗读课文, 想一想1 .不用嗓子的歌手是谁？2 .这些歌手们的歌声怎么样？3 .它们究竟是怎样唱歌的呢？（二）学习第二段请女生朗读第二段, 小蜜蜂的歌声是怎么样的？它又是怎样唱歌的？分别用“”和“”画出小黄莺和小蜜蜂所说的话, 请男生和女生分别读, 师读旁白。
（二）学习第三自然段1.请男生朗读第三段, 想一想小青蛙的歌声怎么样？他又是怎样唱歌的？2.小黄莺和小青蛙的对话, 请两位同学读, 大家读旁白。
（三）学习第四自然段1.全班齐读第四段, 请同学们边听边用双横线划出描写蝉歌声是怎样的句子, 用——划出蝉是怎样唱歌的句子。
2.蝉的歌声又怎么样呢？他又是怎样唱歌的呢？3.在这一段中, 同桌合作, 模仿二、三段, 用对话的方式读一读。
4.小黄莺和蝉的对话, 请两位同学读一读, 大家读旁白。
(四)学习第五、六自然段师: 小黄莺终于找到了三位歌手, 可高兴了, 你们听听, 森林合唱队演出开始了！它们的表演是否精彩呢？1.齐读五、六自然段。
2.练习用“但是”说句子。
3.向学生介绍几种不用嗓子发声的动物。
四、课堂小结今天咱们班的收获可真不小, 跟着小黄莺认识了这么多不用嗓子的歌手, 大自然真是太奇妙了！你们喜欢这奇妙的大自然吗？五、布置作业1 .同学之间互相演一演课文中的故事。
2 .课后查一查、问一问: 还有哪些动物不用嗓子唱歌？五、板书设计20 不用嗓子的歌手歌手歌声怎样发声部位嗡嗡嗡翅膀呱呱呱声囊吱吱吱肚子上的两片薄膜。
不用嗓子的歌手教案
《不用嗓子的歌手》教学设计教学目标:一、温习巩固生字、词语，积累语言、运用语言。
二、熟读课文，分角色朗诵、演出课文。
3、了解文中小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：温习生字词，分角色朗诵课文。
教学难点：了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。
教学方式：愉快教学法、成功教学法教学准备：图片、字卡、多媒体课件教学进程：一、唱歌导入，激发兴趣谁来为同窗们唱一支歌？说说他唱的怎么样？（嗓子好）今天老师请来了一群神奇的歌手，它们不用嗓子也能唱出悦耳的歌，此刻咱们就来学习第20课———不用嗓子的歌手（板书课题）二、温习巩固一、出示大屏幕字词，带拼音读，去掉拼音读二、开火车读3、抽读字卡、抢读三、深切学习感悟课文内容一、出示“小黄莺”图片，引入课文它想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。
请同窗们快速阅读课文，看看它找来了哪些歌手？（小蜜蜂、小青蛙、蝉）你喜爱哪位歌手？能读一读文中和它相关的段落吗？下面咱们一路来熟悉一下这位歌手，请同窗们自读第二自然段，边读边思考：小蜜蜂在哪，唱什么歌？这么优美的歌声是向咱们一样用嗓子发出来的吗？（不是，振动翅膀发声）喜欢小蜜蜂的同窗们，咱们一路读读这一段吧。
男生、女生分角色读一读四人小组分角色演一演抽小组展示（随文理解“称赞”和小蜜蜂的“笑”，让学生明白：蜜蜂和黄莺是朋友，它不是嘲笑，而是善意、友好的笑。
）表格填空二、同窗们，用适才的方式自学第三、四自然段，并完成下面两行填空。
3、反馈：谁愿意汇报一下你们的学习功效？出示小青蛙和小黄莺课件：谁能为它们配配音？出示课件蝉图片：这是谁？能学一学它的歌声吗？（吱吱吱）通过调查小黄莺发现蝉也不是用(嗓子)唱歌的，而是靠肚子上的两片有弹性的透明(薄膜震动)发声的。
4、仿写课文你能把第四自然段内容改写成这样的对话形式吗？在本上写一写。
出示课件：小黄莺来到，听见__ 在唱歌小黄莺____说：“！”___ 笑着说：“你说错了，。
语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手
语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手教学内容：《不用嗓子的歌手》课文学习教学目标：1.能够熟读课文，理解其含义；2.能够分析课文内容，掌握描写技巧；3.感受课文表达的情感，培养学生的情感语文素养。
教学重点：1.理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；2.掌握课文中的描写技巧，提高学生的语言表达水平。
教学难点：1.感受课文表达的情感，培养学生的情感语文素养；2.培养学生的良好的阅读习惯。
教学准备：1.课本《语文S版二年级上册》；2.录音机3.多媒体教学课件教学流程：一、导入新知1.师生互动，以乐器和歌手来进行讨论，引出本课草原歌手2.让学生了解蒙古族歌曲，草原歌曲的特点以及无嗓子歌手的特点（能够模仿各种动物、风声、自然声音等），培养学生的良好阅读习惯。
二、自主学习1.师生共同阅读《不用嗓子的歌手》课文，学生自主读两遍。
2.细读课文，分析描写技巧，搜寻生词、难句，理清课文结构。
3.课内活动：自由发挥，自己用嘴巴模仿动物、风声、自然声音，以强化学生的语言表达能力。
三、重点讲解1.师生共同分析课文内容，帮助学生理解课文，并掌握描写技巧。
2.师生互动，探讨无嗓子歌手为何能够模仿各种声音，并引导学生发表自己的想法。
四、话题拓展1.让学生接触传统文化，了解蒙古族、藏族等特色文化。
2.学生合作，小组讨论中外歌手的特点，并总结不用嗓子的歌手的特点。
五、课堂小结1.学生向全班汇报自己的收获和感受。
2.师生共同总结课堂重点，巩固所学内容。
教学反思：本课以草原歌手为例，从乐器、歌手入手，让学生感受课文的情境，了解草原歌曲的特点，并在此基础上，引导学生感受文章表达的情感，提高学生的情感语文素养。
在学习过程中，学生能够自主发言，自由创作，形成学生的语文思维习惯，加深学生对课文的理解。
此外，通过小组合作，让学生在合作中提高语言表达能力，增强了学生的自信心。
整节课堂既培养了学生的情感语文素养，又提高了学生的语言表达和阅读理解能力。
语文S版20课《不用嗓子的歌手》优秀教案
语文S版20课《不用嗓子的歌手》优秀教案语文S版20课《不用嗓子的歌手》优秀教案作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的语文S版20课《不用嗓子的歌手》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
教学要求：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的'知识，激发学生热爱大自然的情感。
3、掌握本课的14个学会字，认识8个会认字。
教学重点：掌握生字新词。
教学难点：有感情地朗读课文;了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。
教学准备：投影、头饰、插图生字卡教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，认读生字。
教学要求：认识14个生字，了解课文大意。
教学重难点：正确认读生字。
教学过程：一、导入新课。
你们知道动物都是靠什么发声的吗?现在老师就带同学们去看看。
二、初读课文。
1、自由朗读课文，说课文的大意。
2、边读边划出生字词。
3、学生汇报，师指导。
三、认读生字。
1、学生自由拼读生字卡上的生字。
2、指名读，师正音。
3、用多种形式认读生字。
4、摘抄词语。
四、巩固练习。
1、开火车的形式认读生字。
2、齐读课文。
五、作业：熟读生字、课文。
第二课时教学内容：学习课文，指导书写。
教学要求：会写8个字，了解小动物奇妙的发声方式。
教学重难点：分角色朗读课文，了解小动物的发声方式。
教学过程：一、复习。
1、认读生字卡。
2、齐读课文。
二、学习课文，理解课文内容。
1、把这篇课文自由读一读，读完后，四人小组讨论一下，看看你们能解决哪个问题。
2、自由读课文，小组讨论。
3、说说你们解决了哪个问题?4、这些动物是怎样唱歌的?教师相机板书：三、精读课文、表演，加深理解。
1、太神奇了，这些动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音。
同学们觉得有趣吗?你觉得哪个歌手唱歌最有趣，就把写它的那个自然段读一读，要读得让别人一听就觉得太有趣了。
《不用嗓子的歌手》教案
《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识不用嗓子唱歌的歌手，拓展学生的知识面。
2. 培养学生对音乐多样性的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的探究精神。
二、教学内容：1. 不用嗓子唱歌的歌手介绍。
2. 不用嗓子唱歌的技巧及原理。
3. 欣赏不用嗓子唱歌的歌曲作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：不用嗓子唱歌的歌手及其特点。
2. 教学难点：不用嗓子唱歌的技巧及原理。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解不用嗓子唱歌的歌手、技巧及原理。
2. 示范法：播放不用嗓子唱歌的歌曲作品，供学生欣赏。
3. 讨论法：引导学生就不用嗓子唱歌的技巧及作品进行讨论。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍不用嗓子唱歌的歌手，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解不用嗓子唱歌的技巧及原理，让学生了解其背后的科学。
3. 示范：播放不用嗓子唱歌的歌曲作品，供学生欣赏。
4. 讨论：引导学生就不用嗓子唱歌的技巧及作品进行讨论，提高学生的思考能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调不用嗓子唱歌的特点及意义。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等，评估学生对不用嗓子唱歌的兴趣和热情。
2. 学生作业：收集学生完成的练习题，评估学生对不用嗓子唱歌的歌手、技巧及原理的理解程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作能力等。
七、教学资源：1. 网络资源：搜索不用嗓子唱歌的歌手及相关歌曲，为学生提供丰富的学习材料。
2. 音频资源：收集不用嗓子唱歌的歌曲作品，以便在课堂上进行示范播放。
3. 教学PPT：制作精美PPT，直观展示不用嗓子唱歌的歌手、技巧及原理。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍不用嗓子唱歌的歌手，讲解技巧及原理。
2. 第二课时：欣赏不用嗓子唱歌的歌曲作品，进行讨论。
3. 第三课时：进行课堂练习，巩固所学内容。
《不用嗓子的歌手》教学设计(二年级上)
03
04
参与度评价
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，参
与讨论。
思维能力评价
评估学生对课文的理解能力， 是否能从课文中提取关键信息
。
表达能力评价
通过学生的回答和讨论，判断 其语言表达和逻辑思维能力。
学习态度评价
观察学生的学习态度，如是否 认真听讲，是否能够按时完成
作业。
教师自我评价
教学目标是否达成
反思本节课的教学目标是否实 现，学生是否掌握了预期的知
识点。
教学方法是否得当
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣。
课堂氛围是否良好
思考课堂氛围的营造，是否有 利于学生的学习。
教学环节是否紧凑
审视教学环节的安排，是否合 理、紧凑，时间分配是否得当
。
家长反馈
孩子学习情况反馈
教学资源利用
在本次教学中，我充分利用了多媒体教学资源，通过图片、音频等形式，帮助学生更直观 地理解课文中的内容。实践证明，这些资源有效地丰富了课堂教学内容，提高了学生的学 习体验。
学生反馈反思
课堂氛围
在本次教学中，我注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极发言、交流。从学生的反馈来看，大多数学生表示他 们在这样的氛围中感到舒适，更愿意参与到课堂活动中。
难点2
感受故事中的情感和意境。二年级的学生对于情感和意境的理解还比较有限，他们可能难以理解故事中蕴含的情 感和意境。教师可以利用多媒体手段，如音乐、图片等，营造氛围，帮助学生更好地感受故事的情感和意境。
重点
重点1
掌握基本的阅读技巧。对于二年级的学生来说，掌握基本的阅读技巧是非常重要的。教师可以引导学 生通过朗读、默读、指读等方式，培养他们的阅读能力和阅读习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《不用嗓子的歌手》优秀教学设计
《不用嗓子的歌手》优秀教学设计范文
教学目标：
1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。
2、分角色朗读课文，表演课文。
3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。
重点难点：
认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。
教学过程：
一、揭题引趣
同学们，你知道歌星用什么唱歌吗?今天，老师请来了一群神奇的歌手，他们不用嗓子也能唱出动听的歌。
你们想知道他们是谁吗?现在，我们一起来学习20课《不用嗓子的歌手》。
板书课题，齐读课题，提出你感兴趣的问题。
(点评：让学生围绕课题质疑，激发起了学生学习课文的欲望，达到纲举目张的效果。
)
二、识字找趣
1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。
找出生字词，用你喜欢的方式和生字词交朋友。
2、字词教学。
(课件显示生字)
(1)同桌互读，纠正读音。
(2)分别请几个学生当小老师，领读(有注音)
(3)集体读。
(有注音)。
(4)开火车读。
(无注音)
(5)抢读。
(无注音，打乱顺序)
(6)游戏：“读字救小羊”。
课件显示情景：大森林里，小羊站一边，大灰狼站另一边。
大灰狼慢慢地走近小羊，学生同时大声、迅速、准确地读出生字词。
如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊;如果学生读完生字，大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。
3、小组合作，交流识字方法
如“莺”可以用猜字谜的方法来识记：“草字头，秃宝盖，鸟儿就是小黄莺。
”“密、蜜”音同形近，可采用比较法区别：“下是虫，小蜜蜂;下是山，密密林。
”
4、指导书写。
(略)
(点评：《语文课程标准》第一学段提出：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望“，此环节在语言环境中识字，用自己喜欢的方法记住生字，让学生尝试到成功的喜悦，可增强学生自主识字的兴趣，使其成为学习的主人。
)
三、朗读生趣
1、整体感知课文
(1)森林合唱队开始表演了，请看，(出示小黄莺、小蜜蜂、小青蛙和蝉的活动场面，并伴随他们动听的歌声。
)老师声色并茂地范读全文，时而模拟动物的`叫声，时而模仿动物的动作。
当学生听得如痴如醉时，问：你们想不想读课文?
(2)学生自由读课文，边读边思考：不用嗓子的歌手是谁?他们用什么来唱歌?
(3)检查初读效果。
朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。
读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。
(及时纠正学生读错的字音，同时引导学生正确评价他人)
问：孩子，你们想怎样学这篇课文?
生：我想学动物说话。
生：我想分角色朗读课文。
生：我想表演。
生：我想和同桌赛读。
……
2、开放时空，自主学习一二三段
(1)自由读一二三段，找出小黄莺、小蜜蜂和青蛙的话，并认真练读。
(2)学生轮流读小动物说的话，老师适时作出指导。
(课件演示)
(3)赛读。
各小组先比赛，再选派一名代表读喜欢的句子，看谁
读得最好。
(4)老师相机出示小蜜蜂和青蛙说的话，你从中读懂了什么?
生：我明白了小蜜蜂是靠翅膀振动发出声音的。
生：我知道青蛙是靠声囊发出声音的。
生：我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。
(5)师生合作，分角色朗读，鼓励学生配上喜欢的动作。
(点评：引导学生用喜欢的读书方法学习课文，有利于培养学生良好的阅读习惯。
让学生充分地读，读中思，读中悟。
尤其通过感情朗读、配动作表演读等形式，加深了对课文语言的内化，加深其对课文的理解，而且学得轻松。
)
四、改编激趣
1、自由读第四段，想：它们会说些什么?
2、小组合作，模仿二三段的写法，把第四段改编为对话的方式。
3、展示改编成果，颁发“优秀合作奖”和“最佳编剧奖”。
4、蝉用什么唱歌的?画出有关的句子，读一读。
5、老师小结：小动物们的发声方式真有趣。
让我们再来欣赏吧。
6、齐读最后两段。
(再一次课件演示)
(点评：要求学生对课文进行再创造，自主地进行语文实践，对于开发学生的创新潜能，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，大有裨益。
)
五、表演增趣
1、你们想演一演这篇童话吗?可以根据课文主要内容自由想像。
2、自由组织，竞选角色，确定导演，演员，想想每个角色应做哪些动作，说话时是什么神态，说些什么，自己先练一练。
3、学生自主推荐，自告奋勇表演。
教师分别给四个学生戴上黄莺、蜜蜂、青蛙和蝉的头饰。
以下是课堂表演实录：
小黄莺做飞着的样子，小蜜蜂和蝉飞来飞去。
小青蛙边跳边呱呱叫。
黄莺：(飞)蜜蜂妹妹，你的嗓子真不错!
蜜蜂：(边飞边笑)哈!你说错了。
我唱歌不用嗓子。
我是靠翅膀振动发声的。
黄莺：(飞)青蛙王子，你的声音响亮!
青蛙：(笑)哈!你说错了。
我是靠声囊发出声音的。
不用嗓子。
黄莺：(飞)蝉姑娘，你的嗓音真好听!
蝉：(边飞边笑)哈!你说错了。
我唱歌不用嘴巴，而是靠肚子上的两片透明的薄膜振动发出声音的。
黄莺：(高兴)哦，原来你们都是不用嘴巴的歌手，但唱得比金嗓子还动听，请你们来个大合唱吧。
蜜蜂“嗡嗡嗡”，青蛙“呱呱呱”，蝉“吱吱吱”。
教室里响起一片掌声。
4、老师小结，颁发“最佳演员”奖和“最佳导演奖”。
(点评：童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，还有助于激发儿童的学习兴趣，培养学生的合作精神。
而在自由活泼的氛围中，学生通过表演，对语言文字将会有活生生的
感受。
)
六、延伸存趣
1、引导总结
学了这篇童话，你有什么收获?(略)
2、扩展阅读
课外查找资料，了解动物界中还有哪些动物有奇特的发声方法。