部编本一年级语文上册8、小书包(公开课课件)
kè
课
shànɡ kè 上 课
xiào
校
xué xiào 学 校
说一说 小书包
我的小书包里还有 。
拓展延伸
如何整理书包？
读一读，做一做。
wǒ huì
zì jǐ zhěnɡ lǐ shū bāo
我会自己整理书包。
wǒ huì bǎ wén jù bǎi fànɡ zhěnɡ qí
包
我会读
橡 皮 尺 子 作业本
笔 袋 铅 笔 转笔刀
书 包
我的小书包， 宝贝真不少。 ① 课本作业本， 铅笔转笔刀。 ② 上课静悄悄， 下课不乱跑。 ③ 天天起得早， ④ 陪我去学校。
我会写
z ǎo
早
第二课时
作 包
尺
本 笔
业 书
刀
我会读
橡皮
笔袋
尺子 铅笔
作业本 转笔刀
书包
认真听朗读，找一 找小书包里都装着 什么呢？
笔 袋
铅 笔
转笔刀
我会读
橡 皮
尺 子 铅 笔
作业本 转笔刀
笔 袋
我会认 chǐ
尺
作 笔
bǐ
zuò
业
dāo
yè
我会写 dāo
刀
笔
bǐ
笔
qiān bǐ 铅 笔
尺
我会写
chǐ
尺
作
工 作 作业本
yè
业
nónɡ yè 农 业
我会写 běn
本
小火车
书 尺 笔 业
小火车
刀
作 本
我会把文具摆放整齐。
qiān
bĭ
shū
我会写
shū
书
猜一猜
带子长长身体方，
书本文具里面装。
它是我的好朋友，
天天陪我把学上。
书 包
我会认
bā o
包
勹
shū bāo 书 包
说一说 小书包
我的小书包里有 。
我会读
xiàng pí
chǐ zi
zuò yè běn
橡 皮
尺 子
作业本
bǐ dài
qiān bǐ
zhuàn bǐ dāo
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部编教材一年级上册语文《小书包》ppt课堂课件
Zhuàn bǐ dāo 转 笔刀
部编教材一年级上册语文《小书包》p pt课堂 课件
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• bǎo bèi zhēn bù shǎo • 宝 贝 真 不 少。
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• tiān tiān qǐ de zǎo • 天 天 起 得 早，
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• péi wǒ qù xué xiào。 •陪 我 去 学 校
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8小书包
我会认
•Shūbāo wǒ
•书 包 我 •zhēn kèběn • 真 课本
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Shū bāo 书包
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部编版一年级语文上册8《小书包》说课课件+反思(共22张PPT)
事情自己做的良好习惯。现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理 。因此，我在课堂最后，让孩子们在儿歌声中开展整理小书包的活动，活动目标是：1.熟悉、了解书包及 常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2.让学生在活动中体验做小学生的愉快 感。
存在不足之处： 1．老师在范写生字的时候，尽量选择一些颜色鲜艳的颜色，而本节课老师在选择颜色上用了蓝色， 后边的学生不太能看清楚教师的范写，像这种教学细节应尽量避免。 2．对于生字的再把握，对于教材的再发掘。中国文化源远流长，每一个生字都有自己的演变过程及 含义，老师可结合生字的字源给孩子传授更多的知识，让孩子做到真正学语文、爱语文。
六、说教学过程
环节一、猜谜语，激发兴趣 课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。开课时，以学生喜欢的 猜谜语的情势引出小书包里的文具等学习用品，这样从学生的生活实际入手，学生不仅认识 这些学习用具，而且学在生活中自己识字，为学生理解课文内容作好铺垫。
环节二、多样识字，扎实写字 《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的 孩子 还没有自主识字的能力，为了给孩子 们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字 教学中，针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，奇妙创设各种有趣的情境，充 分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换 、猜字谜等方法，从而提高识字效率，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 写字环节，教师引导学生视察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学 生了正面的引导，孩子们都开始练字，只要发现老师书写不规范的地方就直接指出，来看来孩子 们真正投入到课堂学习中来。
存在不足之处： 1．老师在范写生字的时候，尽量选择一些颜色鲜艳的颜色，而本节课老师在选择颜色上用了蓝色， 后边的学生不太能看清楚教师的范写，像这种教学细节应尽量避免。 2．对于生字的再把握，对于教材的再发掘。中国文化源远流长，每一个生字都有自己的演变过程及 含义，老师可结合生字的字源给孩子传授更多的知识，让孩子做到真正学语文、爱语文。
六、说教学过程
环节一、猜谜语，激发兴趣 课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。开课时，以学生喜欢的 猜谜语的情势引出小书包里的文具等学习用品，这样从学生的生活实际入手，学生不仅认识 这些学习用具，而且学在生活中自己识字，为学生理解课文内容作好铺垫。
环节二、多样识字，扎实写字 《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的 孩子 还没有自主识字的能力，为了给孩子 们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字 教学中，针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，奇妙创设各种有趣的情境，充 分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换 、猜字谜等方法，从而提高识字效率，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 写字环节，教师引导学生视察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学 生了正面的引导，孩子们都开始练字，只要发现老师书写不规范的地方就直接指出，来看来孩子 们真正投入到课堂学习中来。
一年级上册语文课件8《小书包》(21张PPT)部编版
引导学生通过朗读、观察、 想象等方式理解这些修辞手
法
比喻：将书包里的文具比作 生活中的小伙伴，形象生动
结合生活实际，让学生更好 地理解课文中的比喻、拟人
等修辞手法
06
教学过程
导入新课：通过提问导入，引导学生思考自己的书 包里有哪些东西
提问导入：教师向学生提问：“同学们，你们每天上学都会带什么 呀？”引导学生思考自己的书包里有哪些东西。
课文内容：详细解析课文内容，包括生字、词语、句子等，帮助学生理解 课文的意思和表达方式。
课文主题：分析课文的主题和思想，引导学生思考课文所表达的意义和价 值，培养学生的思维能力和人文素养。
课文结构：解析课文的结构和布局，帮助学生了解课文的组织方式和逻辑 关系，提高学生的阅读能力和写作能力。
重点字词解释及用途
互动教学：通过提问、小组讨论 等方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高学生的学习兴趣和积 极性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实物展示：展示与课文内容相关 的实物，如书包、文具等，增强 学生的直观感受。
情境模拟：通过模拟课文中的情 境，让学生更好地理解课文内容， 增强学生的情感体验。
05
教学重点与难点
重点字词解释及用途，帮助学生掌握生字词的读音、含义及用法
课文结构及写作特点分析，提高学生的阅读和写作能力
结合图片、动画等多媒体手段，增强学生的学习兴趣和参与度
巩固练习：通过PPT展示相关练习题，让学生进行 思考和回答
展示与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等。
引导学生思考并回答问题，加深对课文内容的理解。
教学重点：掌握《小书包》中的重点字词及用法
重点字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本等
部编人教版小学一年级语文上册《小书包》优质课件
shū
bāo chĭ zuò
书包 尺作
yè běn bĭ dāo
业本笔刀
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
课堂提升Байду номын сангаас
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
8 小书包
猜谜语
小黑人儿 细又长， 穿着木头 花衣裳。 画画写字 它全会， 就是不会 把歌唱。
铅笔
像糖不是 糖，有长 也有方， 帮你改错 字，它可 不怕脏。
橡皮
加油哦
小方盒， 薄又薄， 里面知识 可真多！
书
有方有圆 ，有高有 矮，肚里 有笔，书 包中藏。
笔袋
Lorem ipsum dolor
shū bāo 书包
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论前的准备：老师可以提前准备一些文具、书本等物品，让学生们能够更加具体地描述自己书包里的 物品。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
部编版一年级上册语文《小书包》PPT课文课件
wǒ de xiǎo
bǎo bèi z
我 的 小 书 包 ，宝 贝 真 不 少 。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ z
课 本 作 业 本 ，铅 笔 转 笔 刀 。
形容非常寂静，没有一点声响。
上课静悄悄，
xià kè bú luàn
下课不乱跑。
课= 讠+果
上课要用语言交流， 所以用讠。
日出的时候就是早晨。
天天起得早，
陪我去学校。
校 木 + 交 =
形声字
说话训练
先……接着……然后……最后……
写一写
写一写
写一写
写一写
我的小书包，宝贝真不少。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ z
课本作业本，铅笔转笔刀。
你的书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里都装着什么呢?
说一说，你的书包里都有哪 些东西？
上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
zǎo
早
书
dāo
刀
c
尺
bě
本n
bāo
包
书包
zuò
作
zuò yè 作业
第五单元 · 识字
小书包
学习目标
1.认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。
课文导入
谜面： 四四方方肩上背， 书本文字肚里装。 它是我的好朋友， 天天陪我上学去。
课文讲解
xiǎo
小书包
wǒ de xiǎo
yè
业
nónɡ yè 农业
bǐ
笔
qiān bǐ 铅笔
新部编人教版一年级语文上册《识字8小书包》教学课件
书
校
包
笔刀
早
作 尺本
业
课
准备 初探小书包
借助拼音读课文，看看本课 分为几个部分。
1 词语
2 儿歌
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
准备 运用识字方法识字 包字头
书
包
数学书 音乐书
书包
笔：毛+竹字头 早：十+日字头 校：？交+木字旁
课：果+言字旁 本：木+一 作：乍？+单人旁
笔 竹字头
古人用竹子 （⺮）制作笔杆,
毛塞在笔笔 钢笔 笔套 尺 直尺 尺子 三角尺 本 书本 作业本 笔记本 课本
识字游戏
语文 一年级 上册
8
xiǎo shū bāo
小书包
第1课时
任务： 探秘小书包
准备 学习字词 词语我会认
shū bāo chǐ zi zuò yè běn kè běn
书包 尺 子 作 业 本 课 本
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
qǐ de zǎo xué xiào
起得早 学校
生字我会写
点击生字观看生字视频
早书刀尺本
zǎo
书写指导
日字头略小略扁。 第五笔横写得长一些。 第六笔竖写在竖中线上。
shū
第一笔横折略小。第 二笔横折钩略宽。第四笔 点不要碰到横折。
dāo
横折钩的折段要稍向 左倾斜。撇与横折钩的收 笔在同一水平线上。
chǐ
“尸”的头部略扁。 撇与捺的收笔在同一水 平线上。
部编版《小书包》公开课课件
课 本 早上
勹 bāo
包 包字头
竹
亻
单人旁
zuò
作
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我 的 小 书 包， 宝 贝 真 不 少。
kè běn zuò yè běn
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课 本 作 业 本， 铅 笔 转 笔 刀。
这些文具每天默默地 为我们服务。我们的学习 工作离不开它们。那么我 们平时应该如何对待你的 文具呢？
小学语文
关于爱护文具的儿歌
不撕书，不咬笔。好孩子，能自理。 小文具，要爱惜。小书包，装整齐。
笔墨 纸砚
带橡皮的铅笔
美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼，是个穷画家 。他的生活相当贫困。他穷得连画布、画纸都买不起， 手头的笔和画架，以及所用的画具都是破烂货。然而， 他并没有放弃自己的艺术追求，每天坚持作画，常常画 到天亮。
有一天，李浦曼正专心致志地画一幅素描。他仅有的一支铅笔 已经削得很短很短了，他必须捏住这支铅笔把画作完。画着画 着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作 室里寻找他仅有的一块橡皮。他找了好久，好不容易才找到那 块比黄豆大不了多少的小橡皮。他把需要修改的地方擦干净后 ，发现那支铅笔又失踪了。他找了这个，丢了那个，找来找去 ，耽误了不少时间，李浦曼耐着性子，终于找到了那截铅笔头 。一气之下，他决定把橡皮和铅笔头绑在一起，叫它俩谁也跑 不掉！于是他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶端，这样， 铅笔似乎长了一些，用起来方便多了。
可是，没用几下，橡皮掉了下来，李浦曼发了狠心，一定要把这淘气的橡皮 头牢牢地固定在铅笔头上。为此，他想了种种办法固定这块橡皮……最后 ，他终于想出了一个好办法：用一块薄铁皮把铅笔的一头包起来。 这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了李浦曼的专利。不久，一 家公司用五十万美元的巨款买下了这个专利，他由一个穷画家变成了发明 家和大富翁。