磁性黑板教具在教学中的使用
大班科学《有趣的磁铁》教案
大班科学《有趣的磁铁》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，涉及第四章“磁铁的奥秘”第2节“有趣的磁铁”。
详细内容包括：磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用规律，以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质和分类，知道磁铁的两极以及磁极间的相互作用规律。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的两极以及磁极间的相互作用规律。
教学重点：磁铁的性质、分类以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、铜线、塑料棒等。
2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜线、塑料棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的磁性黑板，引导幼儿思考为什么粉笔字能被擦掉。
2. 新课导入：通过讲解磁性黑板的原理，引出磁铁的概念。
3. 新知讲解：（1）磁铁的性质：介绍磁铁能吸引铁、钴、镍等磁性材料的特性。
（2）磁铁的分类：展示条形磁铁、环形磁铁、磁铁棒等，介绍其特点。
（3）磁铁的两极：讲解磁铁的两极——N极和S极，以及磁极间的相互作用规律。
4. 例题讲解：（1）用磁铁吸引回形针，让幼儿观察磁铁的两极。
（2）让幼儿分组实验，观察磁铁吸引铁钉、铜线、塑料棒等现象。
5. 随堂练习：让幼儿用磁铁找出隐藏在纸杯里的铁钉。
七、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的分类3. 磁铁的两极及磁极间的相互作用规律八、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中常见的磁铁应用。
（2）画出磁铁的两极，并说明磁极间的相互作用规律。
2. 答案：（1）磁铁应用：磁性玩具、冰箱贴、磁性挂钩等。
（2）磁铁的两极：N极和S极，同极相斥，异极相吸。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了磁铁的性质、分类和磁极间的相互作用规律。
磁铁小汽车中班科学教案
磁铁小汽车中班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《磁铁的奥秘》，详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象以及磁铁在日常生活中的应用。
以磁铁小汽车为例，通过实践活动使幼儿了解磁铁的特性。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的性质，知道磁铁具有吸引和排斥的特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 通过制作磁铁小汽车，培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
教学重点：磁铁的性质及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、小汽车模型、磁性黑板。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、小汽车模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁小汽车，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿尝试操作磁铁小汽车，观察磁铁的吸引现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板，展示磁铁的吸引和排斥现象。
讲解磁铁的性质，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组选一个代表分享观察到的磁铁现象。
教师点评，给予鼓励和指导。
4. 制作磁铁小汽车（10分钟）教师发放学具，讲解制作步骤。
幼儿动手制作磁铁小汽车，教师巡回指导。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁小汽车制作步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的磁铁，记录下磁铁的吸引和排斥现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了磁铁的性质和吸引、排斥现象。
在制作磁铁小汽车的过程中，培养了幼儿的动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁铁吸附等，激发幼儿对科学的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
幼儿园大班教案《10的分解与组成》精选(1)
幼儿园大班教案《10的分解与组成》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念与运算》第三节《10的分解与组成》。
具体内容包括：10的数字认识、10的分解与组成方法、运用10的分解与组成解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10的数字概念，学会10的分解与组成方法，并能运用其解决实际问题。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力，提高幼儿对数字的敏感度。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10的分解与组成方法的理解和运用。
2. 教学重点：掌握10的数字概念，学会10的分解与组成。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、图片等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用磁性黑板展示数字10，引导幼儿观察并说出生活中与10相关的事物，如：10个手指、10个脚趾等。
2. 数字10的认识：（1）教师展示数字卡片，让幼儿认读10。
（2）通过磁性黑板，展示10的计数棒，让幼儿直观地感受10的数量。
3. 10的分解与组成：（1）教师通过磁性黑板，演示10的分解与组成方法。
（2）引导幼儿动手操作计数棒，分组进行10的分解与组成练习。
（3）例题讲解：以10个苹果为例，将其分成两份，引导幼儿说出不同的分解方法。
（4）随堂练习：让幼儿用计数棒进行10的分解与组成的操作练习。
4. 运用数字10解决实际问题：（1）教师出示图片，如：5个男孩和5个女孩，让幼儿说出总人数。
（2）幼儿分组讨论，找出生活中可以用10的分解与组成解决的问题，并分享给全班同学。
六、板书设计1. 数字10的认识：10 = 1 + 9、10 = 2 + 8、10 = 3 + 7、10 = 4 + 6、10 = 5 + 52. 10的分解与组成：七、作业设计1. 作业题目：10 = 3 + □、10 = 7 + □、10 = 1 + □（2）在生活中找出一个可以用10的分解与组成解决的问题，并描述出来。
幼儿园中班优质教案《磁铁》(精选
幼儿园中班优质教案《磁铁》(精选一、教学内容《磁铁》是幼儿园中班科学领域的内容，选自幼儿园科学教材第四章《有趣的磁性》。
本节课主要详细内容为：认识磁铁的两极，理解磁铁同性相斥异性相吸的特性，探索磁铁在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道磁铁有南极和北极，理解磁铁同性相斥异性相吸的特性。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
3. 了解磁铁在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解磁铁同性相斥异性相吸的特性。
重点：认识磁铁的两极，知道磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、纸片、小汽车、磁性黑板。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的小箱子，箱子里有一些物品。
请幼儿猜测：“箱子里有什么？这些物品是如何被挑选出来的？”引发幼儿对磁铁的好奇。
2. 讲解与探索：（1）分发磁铁，让幼儿观察、触摸，引导幼儿发现磁铁的两极。
（2）通过实例演示，让幼儿理解磁铁同性相斥异性相吸的特性。
（3）组织幼儿讨论磁铁在生活中的应用。
3. 例题讲解：教师出示磁性黑板，展示一个磁铁吸附回形针的例子，讲解磁铁如何将回形针吸附在黑板上。
4. 随堂练习：（1）请幼儿用磁铁尝试吸附铁钉、回形针等物品。
（2）组织幼儿用磁铁玩“找朋友”的游戏，让幼儿进一步理解磁铁的磁性。
六、板书设计1. 磁铁的两极：南极、北极。
2. 磁铁的特性：同性相斥异性相吸。
3. 磁铁在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁吸附家里的铁制品。
（2）观察生活中哪些地方使用了磁铁。
2. 答案：（1）如：吸附铁钉、回形针等。
（2）如：磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实践操作中的表现，了解幼儿对磁铁的理解程度，以便调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家继续探索磁铁的奥秘。
（2）组织幼儿参观科技馆，了解更多关于磁铁的科学知识。
磁性教具在小学数学教学中的应用
10.3969/j.issn.1671-489X.2019.17.040磁性教具在小学数学教学中的应用◆马杰 李芳晓摘 要 磁性教具的主要优点就是能够进行组合连接、随意拆分和组装，在教学中应用比较广泛。
小学数学知识涵盖面比较广泛，适合使用磁性教具保证教学质量。
关键词 磁性教具；小学数学；塑胶棒；橡皮球；塑胶片中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1671-489X(2019)17-0040-03１ 前言现阶段，小学数学教学中使用比较广泛的磁性教具包括塑胶片、橡皮球以及塑胶棒等。
塑胶片和塑胶棒的颜色较多、很鲜艳。
塑胶棒又被分为直型和弯型两种，直型塑胶棒颀长，而弯型塑胶棒则为平滑的弧形。
塑胶片能够做成各种样式的平面几何图形，其中包括需要组合的图形。
将磁性教具应用在小学数学教学中，能够激发学生学习数学的兴趣，使其积极动手操作，进而提高数学学习和运用能力，提升数学教学质量。
２ 磁性教具在小学数学教学中的作用在小学数学教学中使用磁性教具，能够激发学生兴趣，提高学习效率兴趣是最好的老师，无论是学习数学还是其他学科，兴趣都具有很强的推动作用。
在小学数学教学中，教师经常使用的卡片、挂图以及实物等传统教具，都能够极大地增强学生学习数学的兴趣。
随着时代发展，数学教具也发生很大的变化，磁性教具就是新兴的教学辅助工具，能够进一步强化学生的学习兴趣，促使学生积极动手操作、主动探索；并且能够为学生创造一种新奇、有趣的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，提高其学习效率。
此外，小学生的自控能力较差，通常只能在15～20分钟的时间内集中注意力，而数学知识较为抽象和枯燥，课堂上学生注意力集中的时间更短。
教师使用磁性教具可以增加教学的吸引力，有利于学生长时间集中注意力，从而提高学习效率。
在小学数学教学中使用磁性教具，有利于充分发挥教师的指导作用现阶段的教育理念已经发生很大变化，教师的角色也发生相应改变，要保证教学质量，就需要发挥教师在教学活动中的指导作用，引导学生主动思考和探究。
《串联和并联》教案(12篇)
《串联和并联》教案(12篇)《串联和并联》教案1(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
(二)教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。
(三)教学过程1.复习(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。
(3)请同学画图1的电路图。
(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。
小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。
2.引入新课(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。
(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。
连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。
应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。
图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。
那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。
开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。
为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。
当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。
想想看，若有三盏灯，灯L3。
2024年幼儿园小班优质课公开课教案(优秀
2024年幼儿园小班优质课公开课教案(优秀一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字15，并能够正确读出这些数字。
2. 培养幼儿对数字的兴趣，激发他们学习数学的热情。
3. 培养幼儿的观察能力，使他们能够发现生活中无处不在的数字。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的书写。
教学重点：认识数字15，并能够正确读出。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、生活场景图片等。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁性黑板上的数字卡片，引导幼儿观察并说出数字名称。
（2）邀请幼儿到黑板上找出并读出数字15。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图和生活场景图片，讲解数字15的含义和用途。
（2）教师示范数字15的书写方法，并引导幼儿跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书上的练习题。
（2）教师对幼儿进行个别辅导，纠正书写错误。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发一张生活场景图片，让幼儿找出图片中的数字15。
（2）小组代表汇报成果，教师给予鼓励和评价。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对数字15的认识。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考生活中还有哪些数字。
六、板书设计1. 生活中的数字2. 内容：数字15数字15的书写方法生活中的数字七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的数字15，并记录在练习本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习数字15的过程中遇到的困难，以便进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家庭中寻找数字15，增强他们对数字的敏感度。
同时，教师可以开展相关主题活动，如数字游戏、数字绘画等，丰富幼儿的数学学习体验。
重点和难点解析1. 教学难点：数字15的书写2. 实践情景引入：确保幼儿对数字的初步认识3. 例题讲解：数字含义和书写方法的传授4. 随堂练习：个别辅导与纠正书写错误5. 课后反思及拓展延伸：了解幼儿学习困难，家庭与学校的互动详细补充和说明：一、教学难点：数字15的书写1. 教师应详细讲解每个数字的结构，强调笔顺、方向和比例。
磁力写字板原理
磁力写字板原理
磁力写字板是一种通过磁性原理实现写字和绘图的工具。
它由一个磁性的黑板，一根磁性笔和一些磁铁组成。
磁力写字板利用磁性原理实现了可擦写的功能。
黑板表面覆盖着一层可擦写的材质，使得我们可以用磁性笔在上面书写。
磁性笔的尖端带有一个小磁铁，当我们用笔在黑板上写字时，磁铁会与黑板表面产生磁吸引力，将磁铁吸附在黑板上。
这样，我们就能通过磁性笔在黑板上书写出我们想要的文字或图形。
当我们想要擦除已经写在黑板上的内容时，只需用手指或一块橡皮轻轻擦拭即可。
这是因为黑板表面的可擦写材质受到磁性笔带来的磁力影响，使得其能够与黑板产生磁排斥力，从而将已经写在黑板上的磁铁吸附物推开。
磁力写字板的原理简单而实用。
它不仅可以提供一个方便快捷的书写工具，还可以起到锻炼写字和绘画能力的作用。
同时，由于其可擦写的特性，使得磁力写字板具有可重复使用的特点，节省了纸张和其他书写工具的使用，对环境也更加友好。
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磁性黑板教具在教学中的使用
《20以内数的认识和加减法》教学
小学数学教具在教学实践中有着十分重要的作用,对于数学教学的重点难点内容可能在磁性黑板上进行立体直观的动态分步展示,有利于吸引学生注意力,使学生从鲜明生动的形象中获得深刻的印象,促进知识的巩固,达到教与学双赢的效果。
教具示范功能强,演示内容规范,色彩鲜明;道用性强,覆盖面大各年级重点知识都可以演示,为学生提供丰富的感性认识,有利于学生理解拍象的数学基础知识，减轻数学负担。
教具的使用,可大大减轻教师自制教具的负担,有利于教师更好的分斩教材、研究教学,从面改进教学方法。
小学数学低年级各类教材,内容繁多,不可能逐个举例,仅举重点教材内容，教师可以举一反三。
20以肉数的认识,是小学数学最基础的知识,由于一年级儿童年龄小,认识少，这个阶段必须借助直观教具的作用。
1、认数
儿童建立数概念的过程,一般是按照具体到拍象的发展过程,必须按照这个规律演示教具,从实物图一小排一几何图形一数。
有如下几种演示方式:
(1)數数一磁性黑板上贴上7小车或5个正方形等,要求学生一一对应地数,懂得数到最后的一个数表示的是一堆物品的总数(即初步体会基数的含义。
要求学生通过数多种实物,逐步抽出“数”的概念,使学生初步体会到一个数是代表一类物品的个数,与物品本身是没有什么关系,这样由具体到抽象.要求学生逐渐教开事物的具体内容,抽象出数,理解数的实际意义。
(2)教师在磁性黑板上贴上一块数字图,如"6"要求学生在性黑板上贴上相应的实物图或几何图。
(3)用圓形在磁性黑板上摆出“点子图" ,如有7个圆,怎样摆法才使别人一眼就看出。
7-10的点子图可摆成如下形成:
(4)用小棒在磁性黑板上摆成1-10的数字,使儿童初步认识电子显示数字方式。
（5）11-20名数的认识的教学。
如认识14在磁性黑板上粘贴14根小棒,然后问学生: “这14根小棒怎样摆法,让别人一眼就看出是14根呢?"通过各种形式的摆放,使学生认识到"10根一捆,零4根”的摆法最好,把10根捆成一捆,表示一个"+" ,并贴上两张数学卡表示14,使学生理解两位数“十几”的实际意义。
另外,还可以利用其他卡片,要求学生认识十几的数,请老师自己选择。
2、数序
数学10以内数的认识时,要使学生在掌握数的顺序基础上,还应i实物、救具演示,使学生知道每个数还可以用业表示事物的次序(即体会序数的含义)。
(1)在磁性黑板上贴上一组数字卡片,要求学生把这些数字片,按从小到大或从大到小的数序排列,然后读一遍。
(2)教师先在磁性黑板上贴一张数字卡片,如"6"然后要求把“6"的相邻数(5、7)的两张数字卡片贴在恰当的位置上。
教师还可用实物卡片进行操作,请自己选样。
3、比较数的大小
通过比较数的大小,使学生进一步理解数序和数的实际意义。
(1)利用实物图或小棒或几何卡片进行比较,并在中间贴上"=、<、›”符号片。
例如：
(2)利用数字卡片比较大小。
例如：7<9
4、数的组成与分解
掌握10以内数的组成是学习20以内加减法的基础,学生必须十分熟练。
(1)在磁性黑板贴上,先贴6个红色的圆片,然后把其中1、2、3个红色圆片逐次更换成黄色,讲解的组成和分解,并在磁性黑板右侧贴上6的组成的数字卡片。
(2)在磁性黑板上先贴上两个盘子卡片,上面再贴9个苹果图片,教师提问: “有9个苹果,怎样分到两个盘子里,有几种分法?",并把两边的数字记下来，在磁性黑板的右侧贴上数字片。
(3)在磁性黑板上贴上一个数字卡片,如"g"要求用数字图板在破性黑板上排出8的组成与分解。
5、20以内加减计算
(1)加法应川题
这是应用题的启蒙教学阶段,应该用直观演示的手段,使学生积累加法意义的感性认识。
如在磁性黑板上贴附3只黑兔、2只白兔,先由学生观察,教师把2只白免移向4只黑兔一边,然后要求编题: “草地上有4只黑绝,又跑来1只白兔,一共有几只兔子?”待学生说出算式后,教师贴上相应的演示卡片。
(2)减法应用题
在磁性黑板上先贴附4架飞机卡片,然后移动1架飞机图板起飞,要求学生观察后编题: “飞机场里有4架飞机,已经飞走架,还剩几架?"由学生用数字卡片在磁性黑板上贴上算式。
(3)20以内进位加法
20以内进位加法是整数加减法的基础,既是教学重点,也是教学的难点。
一般用凑十法说明20以内进位加法的思考过程。
怎样使学生理解和掌握凑十法的思考方法是教学中的难点,为了突破难点,教学时可以先把20以内加减法背景图贴附在磁性黑板上,然后用圆形卡片操作。
例如: 8+5,先在上面一排摆8个白色圆形卡片,下面一排摆5个红色圆形卡片,要求学生观察,第一排凑满后还缺2个,取第二排的2个红色圆形卡片补上,清楚地看出得数等于13。
(4) 20以内退位减法
操作程序同20以内进位基本相同。
例如: 13-5,第一排贴上10个白色圆形卡片,第二排贴上3个红色圆形卡片,计算过程先从第二排取走3个,再从第一排里取出2个,最后剩下8个, 13-5=13-3-2=8
6、20以内加法表
(1)先把20以内加法计算表的背景图吸附在磁性黑板上,然后把表中的一些数用方形卡片盖住,要求学生说出盖住的什么数。
(2)引导学生仔细观察,根据加法表的排列能找出那些规律，一般有三种方法。
第一种:横着看或竖着看,后面的数都比前面的数大1,因为一个加数不变。
另一个加数每次都增加1。
第二种：斜着看,得数部相同,因为一个加数增加1,另一加数减少,得数不变。
第三种:从另一方向斜着看,一行是单数,一行是双数,后面的数都比前面的大2.
学生认识100以内一数目大了,又有数位问题,因此比学习20以内的数要困难。
教学是通过直观手段使学生在掌握100以内数的组成的基础上,理解数的意义,掌握读、写的法则。