2020届高三第一次省统测成绩分析
2020年云南省昆明市高三英语理科统测质量分析报告0
2020年云南省昆明市高三英语理科统测质量分析报告英语学科质量分析报告昆明市高三第二次质量检测（3月27—28日）是在“2020年高考考试大纲及说明”正式公布以后进行的，试卷设计和试题的命制紧扣“大纲和说明”，尽管考试大纲中提到部分题型结构有变化，但针对云南的实际情况，目前已经确定今年的英语试题题型结构、分值、难度与去年保持一致，这一点在市统测试题中得到了具体体现，这对教师的复习教学和学生的复习工作起到了稳定的作用。
所以，这次统一检测对全市高三学生后期的英语复习具有积极的导向作用。
2020年的英语高考考试“大纲和说明”明确提出英语命题趋势将继续保持平稳发展态势，强调语言基础知识的准确记忆，在语言应用中体现语言交际思想和语言结构意识，以及侧重对学生的语言综合运用能力考查。
语言知识题的命题五大原则基本不变：（1）保证知识覆盖面，并尽可能增加综合性与语境化因素；（2）语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用；（3）语言必须适合具体的交际行为；（4）考核的焦点在于是否达到交际目的；（5）语言交际行为除了需要语言能力外，还需要学生具备一些历史、地理、政治、科学等相关的学科知识，命题原则仍然以突出语言的实用性和交际功能为主。
本次英语考试突出了高考命题的六个特点：（1）对听、说、读、写全面考查。
（2）对知识、能力和交际进行全面的多层次考查。
（3）试卷考查信息有效地体现考试改革的战略方向和推进课程改革。
（4）从语言形式到语言意义，淡化语法结构，强化语言运用。
（5）试卷把能力考查的基本点定位在语篇（discourse）层次。
（6）短文的选材更贴近学生生活，内容更接近学生生活实际。
就是在这样的大背景和大前提下，昆明市教科院在2020年3月27、28日组织了全市一级完中和部分二级完中参加高三年级第二次统一检测考试，目的是对高三年级的复习教学进行检测了解，为下一步冲刺复习制定方略提出更加有效的指导性意见。
现对英语学科的统测情况进行详细分析。
桂林市2020年高考第一次调研考试质量分析报告(2020年元月19日)
立足核心素养，瞄准高考目标，夯实学科基础，提高关键能力——桂林市2020年高考第一次调研考试质量分析桂林市教育科学研究所2020年1月13－14日，我市进行了2020届高三毕业班第一次调研考试。
全市有参考考生的学校近60所（其中示范性高中19所，普通高中36所，补习学校3所，部分中职有少量考生），共计考生26337人，其中文科考生8625人，理科考生17712人。
为了准确把握本阶段我市高三学生备考状况，了解学生学科知识的掌握程度，对高三基础知识复习效果达成程度作出全面评估，帮助学校和教师适时调整下一轮备考复习措施，本次考试的阅卷工作采用市教科所统一组织、全市高三教师统一网上阅卷。
现根据阅卷数据进行统计分析如下。
一、试题分析（一）试题的命制本次考试全套试题由市教科所与高考命题研究机构合作命制，组织高三骨干教师审改、校对。
试题命制以教育部考试中心颁布的《2019年高考考试大纲》为主要依据，融合考试中心最新发布的《中国高考评价体系说明》相关内容，参照2019年高考全国III卷试卷结构、题型比例、答题卡样式，力求全面体现全国课标卷的试题特征和考试要求。
（二）各学科平均分和总分平均分本次考试全市平均分情况：文科试题：总体难度较2019年高考偏难，总分平均分比2019年广西高考文科总分平均分低了1.5分，但与2019年桂林市总分平均分相比则低了23.13分。
而各科平均分与2019年高考本市比较，在难度控制方面，数学、地理、历史控制较好；语文、英语、政治偏难，平均分分别比2019年桂林市值低5.38、7.19、5.87分。
理科试题：总体难度与2019年高考偏难，总分平均分比2019年广西高考理科总分平均分低6.13分，与2019年桂林市总分平均分相比则低了35.95分。
理科各科平均分与2019年高考本市比较，在难度控制方面，物理、化学、生物3个理综学科较好；语文、数学、英语偏难，平均分比2019年桂林市分别低6.68、7.73、11.21分。
2020年高三一模成绩总结及下阶段工作计划
高三一模成绩总结及下阶段工作计划三界中学高三英语备课组一模成绩总结：本校学生的基础较差，所以此次学生的考试成绩不理想也在意料之中。
但是不管怎么样，在考完之后，学生的情绪还是普遍处在低气压中。
如何让学生不丧失信心，并且针对他们的现实情况制定合理的高考复习计划以求在高考中取得尽可能好的成绩是目前迫切需要去做的事情。
根据学生的考试成绩，可以看出我校学生在应对高考难度的试卷方面的一些特点。
首先，学生之间的成绩差距比较大。
一班最高分有103分，但是第二名只有84分，整整相差了19分；第三名是72分，剩下的六十几分有好多个，最多的是五十几分和四十几分的，还有一部分差的只有三十几分，其他几个班级也是如此，可见我们学校学生对高考难度的试卷基本没有进入状态。
因为本校学生基础较差，所以在平时训练时主要让他们训练比较简单的知识。
难度中等和偏高的试题接触得较少，这可能也是一部分原因，所以以后要加大学生训练习题的难度。
从试卷题目来看，题目难度与高考的难度有很大差距，难度普遍偏大。
阅读理解有些偏，有些文章比较远离学生的生活。
当然英语本身就是包含各方各面的知识，这也要求学生去关心时事。
因此，像我们学校的学生应该从他们的基础出发，争取把比较简单，比较基础的题目做好。
既要努力提高成绩又要让他们真正感觉到学有所获。
下阶段的打算：如果说一模前复习内容要细而全，覆盖所有知识点的话，一模后复习的主线是突破考点，突出主干知识的综合能力的训练,理顺高考所涉及到的重点项目,逐步提高学生的应试技巧。
这时的训练一定要行之有效，不提倡题海战术，在有效的训练中提高学生的应试能力、得分能力。
这个阶段对学生来说，作业成了繁重的负担，因此我们将减少课后作业，把提高质量的有效途径放在课堂上，并用大量的课堂时间进行限时训练。
我们准备尝试在课堂内让学生限时比赛做题(在黑板上板书答案)的方法，来调动学生的积极性，鼓励他们快速地做完题，让老师给打分。
之后让同学们相互比较，互相讨论。
昭通市建飞中学2020届高三5班市统测质量分析
二、存在问题分析
通过第一轮复习，学生对教材的知识体系的认识不够，存在的问 题还相当多。具体表现在：
2．对材料的解读和理解能力差。不能从所给材 料中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方 向，找不到解题的切入点，形不成解题思路；分 析综合能力有待提高。
300--350分5人，200-300分12人。
（二）上线分析
2020年市一统参考线 根据我市教体局划定的参考线：
理科 423.5
一本
文科 470
二本
理科
文科
315
375
我班一本上线0人，二本上线2人，成绩非常不理想，尚需加强努力！
二、存在问题分析
通过第一轮复习，学生对教材的知识体系的认识不够，存在的问 题还相当多。具体表现在：
三、新学期具体措施
4、高考目标教育
目标的确定应该是一个动态的过程，依据学生每次 模考的成绩和排名进行调整。从另一方面来看，在设 立目标的过程当中，也能激励学生不断提高复习的积 极性，激发学习热情及潜能。
三、新学期具体措施
5、高考信心教育
通过喊口号、立誓言等外放的表达方式,与老师交 流 想法分享经验、给自己写一封信,这些“温和”的活动 让自己有了更多的空间进行自我反省和自我调节。
二、存在问题分析
通过第一轮复习，学生对教材的知识体系的认识不够，存在的问 题还相当多。具体表现在：
3．对选择题的解答缺少理论分析，命中率不高。这说 明学生对基础知识没有真正理解，处于一种似懂非懂 的状态。做选择题还有少数学生在靠碰运气，因而出 现考试分数时高时低，波动较大。
2020年高三第一次检测文科数学质量分析
2020年秋学期高三第一次检测数学文科质量分析高三数学文科备课组本次考试选择填空考查主要函数部分的内容，解答题部分对高中数学的所有内容，注重基础知识、运算的考察。
一、成绩分析1、各班成绩特尖班9班成绩略有优势，平均分9班比8班高2.4分，优秀生平均分差0.8分。
2班、21班中平均分持平。
优秀生平均生2班与21 班差距11分，2班要加强优秀生的培养力度，提高班级优秀生的数学成绩1、3、14平均分持平。
优秀生平均生3班与14 班与1班差距4分。
2、优秀率和格率各班有效优秀率分析：特尖班8班总成绩略有优势，数学有效优秀率两班持平，尖子班1班略有优势总优秀生课目中数学优势不明显，总分优秀生50人中数学也优秀生只有40人，与总优秀生比差了10 人。
3、各名次段人数前10名，特尖班8班优势明显，多于8班2人，前30名，特尖班8班12人，特尖班9班16人；21班3人。
尖子班14班各占1人，前50名，特尖班8、9班各占17、20人；尖子班1、3、14班各占4、3、2人，2班2 人，21班3人。
前100名，特尖班8、9班各占28、29人；尖子班1、3、14班各占7、8、2人，21班9人，2班14人。
4、各分数段人数高分段成绩分析：总分郭文欣140 分，130分以上6人特尖班8、9班各占3人，120分以上19人，110以上45人，100分以上73人，90分以上100人，80分以上135人，70分以上157人，60分以上191人，60分以下31人，50分以下41人，40分以下3 人。
5.各小题得分5、9题得分在2.23分下，这些题目考查基本概念和基本运算，得分上不去，说明学生平时遗忘较快，练习还是不够，学生运用知识不灵活，知识的系统化不够，特别是审题的解题习惯没能得到很好的培养，学生对基础知识，基本方法掌握的不熟练，运算、分析问题能力以及解题的规范性有待提高。
教学中检测中反映出的问题(一)学生方面1.学生学习方法不得当，学得较死，习惯于死记硬背，不能理解记忆。
市第一中学高三年级一检成绩分析及备考策略
市第一中学高三年级一检成绩分析及备考策略本次一检考试成绩，我校很不理想，距离期望值差距较大。
成绩出来后，我们及时组织相关人员对一检成绩的多项指标进行分析，召开班主任、备课组长、科任教师及学生等多层面的座谈会，认真分析教学过程中存在的问题，努力探寻高效复习的策略，明确下一阶段复习目标和任务，落实了相应整改措施。
现对一检成绩分析情况及下一步备考策略向各位领导作简要汇报。
一、存在问题对本次一检成绩我们进行了多层次分析与比较，发现问题，查找不足。
通过与兄弟学校对比，以及年级组内部不同学科、不同组合间的分析与对比，发现成绩很不理想，跟兄弟学校相比差距较大，存在问题很多，具体问题如下：问题一:从数字层面，反映出下滑明显与其它县中相比，从摸底到一检本科达线人数下滑幅度最大，下滑136人，形势严峻。
与市内相比，在复习班保持略有上升的情况下，我们出现大幅下滑，压力倍增。
相同层次班级，指标完成差异较大，困惑不解。
问题二:从教与学层面，反映出落实不实教师“讲了不少”，学生“练了很多”，师生整天忙忙碌碌，未见成效。
集体备课实效性不强，在研读考纲、研究考题、夯实双基、适当拓展方面落实不细致、不深入。
试题训练实效性不强，规范答题问题依然多多。
问题三:从管理层面，反映出指导不力年级管理层面呈现出检查较多，指导偏少。
各学科科学复习规划还欠缺，复习进度存在问题。
学生限时训练规范性不足，学生答题速度较慢，规范意识不强（在本次考试中，就有许多学生感觉考试时间不足，做题时手忙脚乱，出现了许多低级的失误）。
课堂教学监管力度不够，教干推门听课，还没有成常态化、自觉化。
导致部分教师课堂效率偏低，效果不理想。
在尖子生培养上管理力度不够，拔尖工作不理想。
学科发展不均衡，各学科差异较大。
问题四:从学生层面，反映出消化不良从课堂看，学生主体作用没有得到发挥，预习环节做得不够好，课中缺少主动思考，课后复习巩固环节做得不够好。
本次考试中，许多试题是平时练习中做过的，或者是相似的题目，可是在考试中，学生依然不会。
2020年省统测楚雄州高三生物统测成绩分析
-15.0
楚雄一中 大姚一中 外语学校 东兴中学
期末考低分率% 3.1
2.8
2.1
3.6
省统测低分率% 2.2
2.7
0.0
4.1
增幅%
-0.9
-0.1
-2.1
0.5
州民中 2.2 2.9 0.7
禄丰一中 武定一中 天人中学 楚雄实验 全州平均
5.7
16.6
14.3
10.4
11.6
9.5
6.2
17.2
14.3
11.1
3.8
-10.4
2.9
3.9
-0.5
㈡ 二类学校
⒈本次省统测9所二类学校参加生物考试的学生2604人。
⒉按照理综生物学科90分测算，本次省统测二类学校及格 （54分以上）430人，占比16.51%；优秀（72分以上）12 人，占比0.46%；低分（0--26分）389人，占比14.94%。
44.5
39.6
46.6
44.7
43.248.1
省统测
45.7
44.2
42.7
40.4
39.3
38.6
38.0
37.9
34.4
44.3
增幅
0.3
-0.3
3.1
-6.2
-5.4
-4.6
-3.2
-0.8
-4.6
-3.8
省统测二类学校生物及格率对比统计
30.0
25.0
20.0
15.0
10.0
5.0
0.0
-5.0
-10.0
-15.0
南华一中 牟定一中 双柏一中 元谋一中 紫溪中学 师院附中 禄丰三中 姚安一中 永仁一中 全州平均
高三第一次联考质量分析
理性分析寻求突破——宁远县20XX届高三第一次联考质量分析月20-21日，我市举行了20XX届全市高三第一次联考，我县一、二、三中和舜德学校的高三年级共2707人参考，其中文科考生776人，占28.67%，理科考生1931人，占71.33%。
为保证此次考试的可信度，各校都成立了专门的领导小组，作了周密的准备和安排，在高三部分教师赴长沙出席“20XX年新课程全国卷高考备考复习研讨会”的情况下，各校考试秩序井然。
市教科院巡视组对我县各校的考纪考风给予了充分肯定。
、亮点分析、一中文科学生陈兰姣以559分的优异成绩列全市文科第9名,谢望望同学以556分的成绩列第13名，这是我县近些年来文科的最好名次。
、一中理科学生谢永林同学以628.5分排全市第15名，此外，一中还有欧徐利等4名理科尖子生因赴长沙参考全国物理竞赛而未参加此次联考。
、我县应届生模拟二本上线人数比上届第一次联考增加158人，其中一中增加139人、二中增加17人、三中增加7人。
、学生质量明显提升，全县一本总数为188人，比上届第一次联考增加77人，特别是一中一本总数由上届的83人，上升到本次的161人。
、位置分析次联考因部分县（区）的补习学校未参考，难以通过有限的数据对各县（区）所处的位置作出准确的评判。
将我县的四所高中与全市同类学校作对比，可看出各校所处的位置，明确今后的努力方向。
中通过三年的不懈努力，以538人的上线人数昂首进入省示范性学校的第一方阵，因被过大的学生基数所拖累，上线率仍未达到全市同类学校的平均水平。
提高招生门坎，严格控制招生人数是提高上线率的正道。
与祁阳一中相比，宁远一中文科的提质增效显得格外迫切。
二中在11所市示范性学校中处于中上水平，其17.23%的上线率居第三位。
三中无论是上线人数还是上线率，都处于市示范性学校的中下水平，特别是其文科上线人数有迅速“归零”的危险，文科教学急待加强。
3：舜德学校与普通高中上线人数比较在参考的6所普通高中中，舜德学校应届生以14.01%的上线率处在第一的位置。
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2020届高三省统测生物学科成绩分析
一、成绩分析
1、年级平均分53，与一中差距8分，高民中4分。
分析此次学生的答题卡得分情况，失分主要集中在选择题以及难度较小，涉及基础概念的试题，尤其是已复习的内容，这也说明该部分学生随着复习的深入，对已复习知识记忆巩固的缺失。
假期网课的效果不佳，很多刚复习并多次讲过的知识点都出现较高的错误率。
暴露问题：
①、此次试题分析得分，3、4班尾巴以及平行班中下层次学生在已复习知识的记忆方面有明显不足，尤其是此次疫情影响使学生答题的思路方法以及做题感觉。
②、审题不清，不能理解题意，尤其是描述性答案实验设计的答题能力的欠缺，心里知道意思却不能准确的表达出来，对基础知识的灵活应用欠缺。
③、实验设计、遗传部分丢分严重，特别是提高班很多学生居然出现空白0分，了解后大部分表现在在理综考试的时间分配上的不合理。
④、文字书写不规范，字迹潦草，错字、漏写较多。
二、生物学科采取的措施
1、加强双基教学，重视生物学知识与技能的训练，注重学生对知识的灵活运用。
教师应重视教学过程，突出重难点，
提高教学效率。
2、加强知识与实际生产生活的联系和探究，教学中密切联系学生生活实际，充分调动学生学习的兴趣和主动性。
3、针对各班实际情况，提高试题讲评与训练题的针对性，提高效率。
充分利用好晚自习课练时间，提高针对性及时讲评。
4、习题讲评中，重视学习方法及解题技巧的指导，利用好教材，挖掘教材中隐藏信息，指导学生怎样课前预习以及课后反思。
5、针对学生基础概念的欠缺，生物备课组集体整理教材中的概念，督促学生完成记忆，并在晚读前具体要求记忆内容。
6、用好各科的中午12点到12点15的时间，生物学科是安排学生10分钟选择题限时训练。
7、此次生物学科与民中相差4分，较市统测缩小3分差距。
根据两校得分情况，相较于市统测，问题主要在于选择题的优势没有发挥，所以接下来生物学科重点在于选择题的提高。
把07年至19年高考真题的选择题，分类整理，专题训练。
三、理综采取的措施
1、周三下午理综训练分班课组手改与周六网上统一阅卷相结合，并且周三周六理综训练要求轮到值守学科全员到位，加强巡视保证训练效果。
①能及时有效的了解学生学习情况，提高试卷讲评的的针对性，也为二轮复习专题提供依据。
②及时批改，可以端正学生对理综训练的态度，可以更认真的完成理综。
这比仅靠老师口头鼓动效果好的多。
用老师的具体行动来带动学生，只有学生动起来，学习效率才能真正提高。
2、理综训练试题的选择
为了提高和培养尖子生和600分，根据不同的学生层次进行相应理综试题选择。
高三1、2、3、4班都有600分目标和任务，所以在理综训练的试题不能仅仅依靠年级统一订的试卷，其他学科不知道怎么样，但生物试题的难度对于1、2班来讲偏低，不能适应尖子生的培养。
所以，理综统一训练试卷提高班理化生老师事先看看年级订的试卷，选择比较合适的留下，并通过各种渠道收集一些名校校测试题，统一印制训练。
也就是说理综训练时间全年级统一，但理综试题提高班可以自行决定是否采用年级试卷。
另外，年级统一订的衡中同卷信息卷可以备课组内自行安排使用不统一训练，这就需要各备课组长提前选择试题，不一定要求学生全部完成。
3、落实班科组分配的辅导学生名单，关注一本临界生的理综训练态度和效果。
4、充分发挥备课组的集体力量，分工合作。