小学部编版二年级上册语文雪孩子课件PPT
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【部编版】二年级上册语文《雪孩子》教育课件PPT
第八自然段接着写小白兔，小白兔，你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着 呛人的烟，烫人的火，找啊找啊，终于找到了小白兔，他连忙把小白兔抱起 来，跑到屋外啊。
五到八自然段呢，写了着火的过程，也写了雪孩速度非常快的冲进屋里， 是不是冒着呛人的烟，烫人的火，着火的时候又非常浓的烟，有，还有就是 大伙是不是，然后他找哇找哇，终于找到了小白兔，说明说他找的过程很不 容易，然后找到最后终于结果是好的，他找到了小白兔，是不是，他连忙把 小白兔抱起来，救小白兔的过程，你看，他冲进屋里啊，冲。
这篇课文讲兔妈妈出门前给小白兔堆了一 个雪孩子，小白兔睡着时家里 着火 了。雪孩子 勇敢救出小白兔，自己却消失了。
我们来看第一自然段，告诉了我们雪下个不停，然后呢，一连 下了好几天，说明说雪下的时间非常的长，而且雪越堆越厚， 接着就告诉了我们雪孩子是怎么来的，是兔妈妈要出门，为了 不让小白兔也跟着一起去，于是兔妈妈在门外的空地上给小白 兔堆了个雪孩子，让小白兔有伙伴他就不跟妈妈一起去了，对 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听啊，他有了伙伴，然 后可以玩得很高兴。他玩累了，回家去睡午觉，屋子里真冷， 他就赶快往火堆里添把柴。
●遇到这个事情不要这样做，明白了吗？一定要告知 身边的大人，然后请求身边的人帮助，不要自己冲 进去啊。好，再来看一下，小白兔得救了，雪孩子 却浑身水淋淋的。
● 9到14自然段写了什么？写了小白兔得救了是不是？然后其他的小动物也 赶到了，把火扑灭了，兔妈妈回来了，感谢大家，但是到底是谁救了？是 雪孩子对不对，这个时候他已经化成了水了，它变成了很轻很轻的水汽， 然后飞上天空，变成了一朵美丽的白云阿，雪孩子变成了白云，这个过程 因为雪孩子预热啊，他冲进着火的房间里是不是，然后预热，它慢慢就会 变成水，水汽越聚越多的话，就会变成白云，明白了吗？
部编版二年级上册雪孩子ppt课件
同桌互相说一说雪孩子和小白兔之间发生了什 么故事。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
兔妈妈要出门去，兔妈妈给小白兔堆了一个小 伙伴叫 （雪孩子），当小白兔去睡午觉的时候， 家里突然（ 着(zháo)火了），最终（ 雪孩子 ）救 了小白兔，然后( 雪孩子 )浑身水淋淋的，化成了 （水 ），变成了很轻的（ 水汽 ），飞上天空， 变成了一朵美丽的（ 白云 ）。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
默读要求： 书本放在课桌上，不出声，眼 睛看着课文 ，尽量不要用手指 着课文。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
小声地自由练读 范读、接力读
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
终
灭激
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
兔妈妈要出门去，兔妈妈给小白兔堆了一个小 伙伴叫 （雪孩子），当小白兔去睡午觉的时候， 家里突然（ 着(zháo)火了），最终（ 雪孩子 ）救 了小白兔，然后( 雪孩子 )浑身水淋淋的，化成了 （水 ），变成了很轻的（ 水汽 ），飞上天空， 变成了一朵美丽的（ 白云 ）。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
默读要求： 书本放在课桌上，不出声，眼 睛看着课文 ，尽量不要用手指 着课文。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
小声地自由练读 范读、接力读
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
终
灭激
小学语文部编版二年级上册《20雪孩子》课件(共60张PPT)
年 级
妈，我也要去！”
语 文
⑶兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外
上
册 的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔又了小伙伴，就不跟妈妈去了。
⑷小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡
午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”
2
0
2
⑴雪，下个不停，一连下了好几天。
咦，是谁救了小白兔？……真得谢谢他呢！
2
0
2 3
妈妈，妈妈，我也要去！
年
二
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！
雪 孩 子
年
级 语
不好了！小白兔家着火了！
文
上 册
小白兔，小白兔！你在哪里？
谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！
咦，是谁救了小白兔？……真得谢谢他呢！
2 0
妈妈，妈妈，我也要去！
2
3 年
雪 孩 子
级
语
文
上
册
军 王 木干隹 火
2
0
2
3
年 二
默读第5-8自然段，标画出写雪孩子语言的句子。
添柴 烧 冒 浑
雪 孩 子
年
级
语
文
上 册
旺累呀 哎 烫
渐灭激 淋 终
2
0
2 3
学习默读
年
二
年
要求:
雪 孩 子
级
语
文
手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，
上
册
转动眼睛看字体，小嘴闭上不出声。
2
0
2
⑴雪，下个不停，一连下了好几天。
3
年 二
⑵这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来:“妈妈，妈
二年级上册语文课件-课文20.雪孩子 ∣人教(部编版)(2016) (共26张PPT)
小白兔 跳舞给雪孩 子看，唱歌 给雪孩子听。
他玩累了， 就回家去睡觉。 “屋子里真冷， 赶快往火堆 里添把柴吧！”
火小白兔添了 柴，把火烧得旺旺 的，屋子里渐渐暖 和了。他躺在床上， 闭上眼睛，一会儿 就睡着了。 火越烧越旺。 哎呀，火把旁边的 柴堆烧着了！小白 兔睡得正香，一点 儿也不知道。
“不好了！小 白兔家着火了！” 雪孩子看见从小 白兔家的窗户里 冒出黑烟，蹿出 火星。他一边喊， 一边向小白兔家 奔去。
“小白兔，小 白兔！你在哪里？” 雪孩子冲进屋里， 冒着呛人的烟、烫 人的火，找哇找， 终于找到了小白兔。 他连忙把小白兔抱 起来，跑到屋外。 小白兔得救了， 雪孩子却浑身水淋 淋的。
小朋友们，你们喜欢 雪孩子还是小白兔呢？ 为什么？
同学们，你们 觉得雪孩子是怎 样飞到天上的， 还会回来吗？
雪融化成水
水蒸发到空中形成云
云变成雨和雪落下来
雪孩子还会回来吗？ 云
雪 水蒸气 水
谈话题：
1. 假 如 过 几 天 雪 孩 子 又 回来了，小白兔和雪孩 子会做什么、说什么？ 2. 假 如 你 是 雪 孩 子 ， 你 有其他更好的办法救小 白兔吗？
认一认，读一读
lèi jiàn tiān chái wàng
累
添
柴
旺
tàng
ห้องสมุดไป่ตู้
渐
zhōng
mào
bèn chōng
冒
hún
奔
lín
冲
pū
烫
miè jī
终 激
浑
淋
扑
灭
chàng
gǎn
唱
赶
wàng
旺
qì
hún
(部编版)人教版二年级语文上册《雪孩子》PPT教学课件课件
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
欣赏课文
欣赏课文
欣赏课文
欣赏课文
听老师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
字词积累
lèi
累
tiān chái
添 柴
shāo
wànɡ
烧
旺
jiàn
渐
āi
yā
哎 呀
mào
tànɡ
冒
烫
zhōnɡ
hún
终浑lín Nhomakorabea淋
miè
灭
jī
激
读 一 读
“小白兔，小 白兔！你在哪里？” 雪孩子冲进屋里， 冒着呛人的烟、烫 人的火，找哇找， 终于找到了小白兔。 他连忙把小白兔抱 起来，跑到屋外。 小白兔得救了， 雪孩子却浑身水淋 淋的。
这时候，树林里的小猴子、 小山羊都赶来救火了。不一会儿， 大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了，激动地说： “谢谢大家来救火，救了小白兔， 谢谢大家！” “咦，是谁救了小白兔？”小 动物们说，“真是得谢谢他呢！” 这时，救小白兔的雪孩子不 见了。他已经化成水了。
主旨归纳
本文是一篇童话，讲述的是兔
妈妈堆的雪孩子给小白兔带来欢乐，
又勇敢地从大火中救出了小白兔，
最后自己变成了云朵的故事，赞扬 了雪孩子舍己为人的精神。
课后巩固
1.读拼音，写词语。 chàng gē gǎn kuài xīng wàng páng biān hún shēn
唱
歌
赶
快
兴
旺
旁
边
浑
身
2.把下面的句子写完整。 大熊猫 （1） ____________________ 真可爱！ 垃圾捡起来 （2）我把________________________ 。 小白兔 （3）___________________ 是我的好朋友。
人教部编版二年级语文上册《雪孩子》精品课件ppt
雪孩子
1、雪孩子
2、想一想 3、学生字 找朋友 4、读读说说
仔细看图，想想每幅图上画 了什么。再读读图旁的句子，画 出自己不认识的字。
小朋友们边看图边听故事。
下了一 天一夜的大
雪。房子上、 树上、地上 一片白。
兔妈妈要 出去找吃的。 她堆了一个漂 亮的雪孩子， 让他和小白兔 一起玩。
雪融化成水
水蒸发到空中形成云
云变成雨和雪落下来
雪孩子还会回来吗？。 云
雪 水zhenɡ气
水
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
看着可爱 的雪孩子，小 白兔真高兴。 他和雪孩子又 唱又跳，玩得 很开心
小白兔玩 累了，就回家 休息。屋子里 很冷，他往火 里加了一些柴， 就上床睡觉了。
火把旁 边的柴堆烧 着了。小白 兔睡得正香， 一点儿也不 知道。
雪孩子 看见小白兔 家着火了， 就飞快的跑 了过去。
雪孩子 从大火中救 出了小白 兔，自己却 化了。
看着可爱的雪孩 子，小白兔真高 兴。他和雪孩子 又唱又跳，玩得 很开心。
小白兔玩累了，就回 家休息。屋子里很冷， 他往火里加了一些柴， 就上床睡觉了。
火把旁边的 柴堆烧着了。 小白兔睡得正 香，一点儿也 不知道。
雪孩子看见 小白兔家着 火了，就飞 快地跑了过 去。
雪孩子从大火中救 出了小白兔，自己却 化了。
雪孩子哪里去 了呢？他飞到了 空中，成了一朵 白云，一朵很美 很 美的白云。
在你心中,雪孩子是一 个怎样的孩子?
智慧星
帮帮我吧！
1、雪孩子
2、想一想 3、学生字 找朋友 4、读读说说
仔细看图，想想每幅图上画 了什么。再读读图旁的句子，画 出自己不认识的字。
小朋友们边看图边听故事。
下了一 天一夜的大
雪。房子上、 树上、地上 一片白。
兔妈妈要 出去找吃的。 她堆了一个漂 亮的雪孩子， 让他和小白兔 一起玩。
雪融化成水
水蒸发到空中形成云
云变成雨和雪落下来
雪孩子还会回来吗？。 云
雪 水zhenɡ气
水
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
看着可爱 的雪孩子，小 白兔真高兴。 他和雪孩子又 唱又跳，玩得 很开心
小白兔玩 累了，就回家 休息。屋子里 很冷，他往火 里加了一些柴， 就上床睡觉了。
火把旁 边的柴堆烧 着了。小白 兔睡得正香， 一点儿也不 知道。
雪孩子 看见小白兔 家着火了， 就飞快的跑 了过去。
雪孩子 从大火中救 出了小白 兔，自己却 化了。
看着可爱的雪孩 子，小白兔真高 兴。他和雪孩子 又唱又跳，玩得 很开心。
小白兔玩累了，就回 家休息。屋子里很冷， 他往火里加了一些柴， 就上床睡觉了。
火把旁边的 柴堆烧着了。 小白兔睡得正 香，一点儿也 不知道。
雪孩子看见 小白兔家着 火了，就飞 快地跑了过 去。
雪孩子从大火中救 出了小白兔，自己却 化了。
雪孩子哪里去 了呢？他飞到了 空中，成了一朵 白云，一朵很美 很 美的白云。
在你心中,雪孩子是一 个怎样的孩子?
智慧星
帮帮我吧！
部编本人教版二年级语文上册20雪孩子PPT课件
又（ ）又（ ）
又唱又跳 又说又笑
又细又长 又大又圆
又香 又 甜
又白 又胖
④小白兔添了 柴，把火烧得旺 旺的，屋子里就 暖和了。他躺在 床上，合上眼睛， 一会儿就睡着了。
小白兔睡着后发生了什么事 情？
⑤火越烧越 旺。哎呀，火 把旁边的柴堆 烧着了！可是 小白兔睡得正 甜呢，他一点 儿也不知道。
“下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时 间长。为下文写堆雪人做好了铺垫。
2.这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来： “妈妈，妈妈，我也要去！”“嚷”写出了什么？
“嚷” 写出了小白兔要跟妈妈出去的急切心情。
积累： 请你写出几个表示大声说话的词语。
________________________________________________ 喧哗、怒吼、咆哮、吼叫！
这是一个多么勇敢、聪明的孩子啊，明明知 道自己冲进火里会没命，但他却仍然冲进火里， 救出了小白兔。雪孩子的这种好表现，我们可以 用四个字来表示----舍己救人。雪孩子是一个敢 于舍己救人的英雄！
(
(
(
)的雪孩子
)的雪孩子
)的雪孩子
身 边 的 感 动
在我们身边还有许许多多像 雪孩子那样舍己救人的英雄。 小朋友，我们一起来看看他 们吧！
略带弯度，钩向右上。
第一部分(第1自然段)天气情况。写一连下了好几
天的雪。 第二部分(第2、3自然段)兔妈妈堆雪孩子。写兔妈 妈在门外给小白兔堆个雪孩子，小白兔有了小伙伴。 第三部分(第4–12自然段)雪孩子救小白兔。写小白 兔家着火，雪孩子救出了熟睡的小白兔。 第四部分(第13–14自然段)雪孩子变成云。写雪孩
抗震救灾的英雄们
抗洪的战士救 出受困群众
又唱又跳 又说又笑
又细又长 又大又圆
又香 又 甜
又白 又胖
④小白兔添了 柴，把火烧得旺 旺的，屋子里就 暖和了。他躺在 床上，合上眼睛， 一会儿就睡着了。
小白兔睡着后发生了什么事 情？
⑤火越烧越 旺。哎呀，火 把旁边的柴堆 烧着了！可是 小白兔睡得正 甜呢，他一点 儿也不知道。
“下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时 间长。为下文写堆雪人做好了铺垫。
2.这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来： “妈妈，妈妈，我也要去！”“嚷”写出了什么？
“嚷” 写出了小白兔要跟妈妈出去的急切心情。
积累： 请你写出几个表示大声说话的词语。
________________________________________________ 喧哗、怒吼、咆哮、吼叫！
这是一个多么勇敢、聪明的孩子啊，明明知 道自己冲进火里会没命，但他却仍然冲进火里， 救出了小白兔。雪孩子的这种好表现，我们可以 用四个字来表示----舍己救人。雪孩子是一个敢 于舍己救人的英雄！
(
(
(
)的雪孩子
)的雪孩子
)的雪孩子
身 边 的 感 动
在我们身边还有许许多多像 雪孩子那样舍己救人的英雄。 小朋友，我们一起来看看他 们吧！
略带弯度，钩向右上。
第一部分(第1自然段)天气情况。写一连下了好几
天的雪。 第二部分(第2、3自然段)兔妈妈堆雪孩子。写兔妈 妈在门外给小白兔堆个雪孩子，小白兔有了小伙伴。 第三部分(第4–12自然段)雪孩子救小白兔。写小白 兔家着火，雪孩子救出了熟睡的小白兔。 第四部分(第13–14自然段)雪孩子变成云。写雪孩
抗震救灾的英雄们
抗洪的战士救 出受困群众
统编版二年级语文上册21.《雪孩子》说课课件(含教学反思))(共20张PPT)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
（三）展开想象，体验真情 在第八段的教学中，为了让孩子展开充分的想像，我为孩子们设计了这样几个问题： １。雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？ ２。雪孩子是怎样飞到天上的？ ３。读读课文想一想： 雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
人，一下子就调动了学生学习的兴趣，将学生带入一个轻松愉悦的氛围之中，为后面的学习奠定了一个好的情 感基础。
（二）入情诵读，层层感悟 １。把“读”贯穿始终，读中感悟，以悟促读 情感需要自身的感悟，新课程目标强调，要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读重培养语感 ，在读中受到情感的熏陶。在教学中，我抓住了文中的几句重点句： ⑴“雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。” ⑵“雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了 ”。 ⑶“他飞到了天空，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。”引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上 的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形 象、情感、语言三者融为一体。
三、说教学目标
1. 认识 “累、添、柴”等 15 个生字，学习 4 种识字方法；会写“赶、旁、候、 谁”等 9 个生字。
2.初步学会默读课文，大致了解课文内容。
3.学会用上积累的词语仿惯例句把句子写生动5 个生字，学习 4 种识字方法； 2.初步学会默读课文，大致了解课文内容。 3.学会用上积累的词语仿惯例句把句子写生动写具体。
链接字词语运用，积累四字词语，体会描述性语言的美感。链接字词 句运用和日积月累，结合生活中视察到的风景，展开丰富的想象。 这篇课文在单元整合中主要的任务是让学生学习默读，积累好词好句，学
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惊讶 疑惑
真得谢谢他呢！
感激 开心
➢ 小白兔得救了，雪孩子呢？
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经 化成水了。
在你心中，雪孩子 是一个怎样的孩子？
➢ 如果你是小白兔，你会对变成白云的雪孩子说些什么呢？
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他 变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空， 变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
小白兔添了柴，把 火烧得（旺旺）的，屋 子里渐渐（ 暖和 ）了。 他（ 躺 ）在床上， （ 闭上）眼睛，一会儿 就睡着了。
➢ 比一比，读一读。
屋子里暖和了。 屋子里渐渐暖和了。
小树长高了。 小树渐渐长高了。
渐渐——
。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着 了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
该用什么样的语气 读“哎呀”呢？
我会写
chànɡ
唱
组词：唱歌 唱戏 造句：我特别喜欢听你唱歌。
ɡǎn
赶
组词：赶快 追赶 造句：时间不早了，我要赶快去学校。
wànɡ
旺
组词：兴旺 旺季 造句：秋天是抓鱼的旺季。
pánɡ
旁
组词：旁边 路旁 造句：我的旁边是小明同学。
hún
浑
组词：浑身 浑水 造句：我被大雨淋得浑身湿透。
shuí
我读懂了课文
兔妈妈给小白兔堆了一个小伙 伴——（ 雪孩子 ）。当小白兔休 息时，家里突然（ 着火 ）了，最 终（雪孩子）救了小白兔，然后自 己消失了。
学习课文
发挥想象， 这时一幅怎样 的画面呢？
雪，下个不停，一连下了好几天。
➢ 猜一猜，兔妈妈堆的雪孩子是什么样子的？
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔 嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”
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终浑淋灭激
多音字
提示：根据字义确认读音。
kōnɡ (天空) 空
kònɡ (空地)
➢ 到课文中找一找，这三个“着”怎 Nhomakorabea读呢？zháo 1.他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
zháo 2.柴堆烧着了，小白兔一点儿也不知道。
zháo 3.小白兔家着火了。
zháo 着火 睡着 烧着
着
zhe 看着
读一读
20 雪孩子
同学们，你们喜欢下 雪吗？下雪了最想做什 么呢？
我会读课文
1.听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好 办法记住这些生 字的呢？
lèi tiān chái shāo wànɡ
累添柴烧旺
jiàn āi yā mào tànɡ
渐哎呀冒烫
zhōnɡ hún lín miè jī
➢ 兔妈妈为什么“激动”呢？
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来就救 火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，
救了小白兔，谢谢大家！” “咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得
谢谢他呢！”
我能读出兔妈 妈激动的语气。
➢ 用拟声词和标点符号来表达心情。
咦？是谁救了小白兔？
添加标题
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01
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
04
02
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
03
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
累了 添柴 烧旺 渐渐 冒烟 奔去 冲进 烫人 终于 激动 浑身 淋雨 扑灭 哎呀
起点
累 添
烧
柴
旺
呀哎
冒
浑
烫终
渐 淋灭
你真棒！
激
终点
我会读课文
这个故事较长，每次朗读要花很多时间，今天我 们学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。默 读时，书本平放在桌上，嘴里不发出声音，不用小手 指，眼睛看着课文。
雪孩子……
➢ 读一读，比一比，你喜欢哪一句？
雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
➢ 我会看图讲故事。
变成了白云的雪孩 子会回来吗？什么时候 会回来？
我会编故事
小白兔盼呀盼呀，冬天终于来了！ 大雪下个不停，一连下了三天。这天早 上，天刚放晴……
➢ 雪孩子是怎么救出小白兔的呢？
读课文7-8自然段： 用“—”划出雪孩子说的话。 用“﹏”划出描写雪孩子动作的语句。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小
白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。﹏他一﹏边﹏喊， 一 ﹏边﹏向﹏小白﹏兔﹏家奔﹏去﹏。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪﹏孩﹏子﹏冲进﹏屋 里 ﹏，﹏冒﹏着呛﹏人﹏的烟﹏、﹏烫﹏人的﹏火﹏，找﹏哇﹏找哇﹏，﹏终于﹏找﹏ ﹏到了﹏小﹏白兔﹏。﹏他﹏连忙﹏把﹏小白﹏兔﹏抱起﹏来﹏，﹏跑到﹏屋﹏外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
想一想，雪孩子说这话时心里在想什么？
不好了！小白 兔家着火了！
着急
小白兔，小白兔！你在哪里？ 着急 担心
➢ 你从哪些词语感受到雪孩子着急的心情呢？
他一边喊，一边向小白兔家奔去。
奔去
➢ 你从哪些词语感受到雪孩子着急的心情呢？
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火， 找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔 抱起来，跑到屋外。
兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着 去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩 子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
小白兔和雪孩子玩得真
（ 快开乐心 ）啊！
他玩累了，就回家去 睡午觉。“屋子里真冷，
赶快往火堆里添把柴吧！”
我能用“添”组词。
添水 添加
谁
组词：是谁 谁的 造句：这件事到底是谁干的？
qīnɡ
轻
组词：轻重 很轻 造句：这些很轻的气球很快就飞上天空了。
qì
汽
组词：汽车 水汽 造句：湖面上漂浮着一层水汽。
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真得谢谢他呢！
感激 开心
➢ 小白兔得救了，雪孩子呢？
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经 化成水了。
在你心中，雪孩子 是一个怎样的孩子？
➢ 如果你是小白兔，你会对变成白云的雪孩子说些什么呢？
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他 变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空， 变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
小白兔添了柴，把 火烧得（旺旺）的，屋 子里渐渐（ 暖和 ）了。 他（ 躺 ）在床上， （ 闭上）眼睛，一会儿 就睡着了。
➢ 比一比，读一读。
屋子里暖和了。 屋子里渐渐暖和了。
小树长高了。 小树渐渐长高了。
渐渐——
。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着 了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
该用什么样的语气 读“哎呀”呢？
我会写
chànɡ
唱
组词：唱歌 唱戏 造句：我特别喜欢听你唱歌。
ɡǎn
赶
组词：赶快 追赶 造句：时间不早了，我要赶快去学校。
wànɡ
旺
组词：兴旺 旺季 造句：秋天是抓鱼的旺季。
pánɡ
旁
组词：旁边 路旁 造句：我的旁边是小明同学。
hún
浑
组词：浑身 浑水 造句：我被大雨淋得浑身湿透。
shuí
我读懂了课文
兔妈妈给小白兔堆了一个小伙 伴——（ 雪孩子 ）。当小白兔休 息时，家里突然（ 着火 ）了，最 终（雪孩子）救了小白兔，然后自 己消失了。
学习课文
发挥想象， 这时一幅怎样 的画面呢？
雪，下个不停，一连下了好几天。
➢ 猜一猜，兔妈妈堆的雪孩子是什么样子的？
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔 嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”
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终浑淋灭激
多音字
提示：根据字义确认读音。
kōnɡ (天空) 空
kònɡ (空地)
➢ 到课文中找一找，这三个“着”怎 Nhomakorabea读呢？zháo 1.他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
zháo 2.柴堆烧着了，小白兔一点儿也不知道。
zháo 3.小白兔家着火了。
zháo 着火 睡着 烧着
着
zhe 看着
读一读
20 雪孩子
同学们，你们喜欢下 雪吗？下雪了最想做什 么呢？
我会读课文
1.听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好 办法记住这些生 字的呢？
lèi tiān chái shāo wànɡ
累添柴烧旺
jiàn āi yā mào tànɡ
渐哎呀冒烫
zhōnɡ hún lín miè jī
➢ 兔妈妈为什么“激动”呢？
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来就救 火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，
救了小白兔，谢谢大家！” “咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得
谢谢他呢！”
我能读出兔妈 妈激动的语气。
➢ 用拟声词和标点符号来表达心情。
咦？是谁救了小白兔？
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累了 添柴 烧旺 渐渐 冒烟 奔去 冲进 烫人 终于 激动 浑身 淋雨 扑灭 哎呀
起点
累 添
烧
柴
旺
呀哎
冒
浑
烫终
渐 淋灭
你真棒！
激
终点
我会读课文
这个故事较长，每次朗读要花很多时间，今天我 们学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。默 读时，书本平放在桌上，嘴里不发出声音，不用小手 指，眼睛看着课文。
雪孩子……
➢ 读一读，比一比，你喜欢哪一句？
雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
➢ 我会看图讲故事。
变成了白云的雪孩 子会回来吗？什么时候 会回来？
我会编故事
小白兔盼呀盼呀，冬天终于来了！ 大雪下个不停，一连下了三天。这天早 上，天刚放晴……
➢ 雪孩子是怎么救出小白兔的呢？
读课文7-8自然段： 用“—”划出雪孩子说的话。 用“﹏”划出描写雪孩子动作的语句。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小
白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。﹏他一﹏边﹏喊， 一 ﹏边﹏向﹏小白﹏兔﹏家奔﹏去﹏。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪﹏孩﹏子﹏冲进﹏屋 里 ﹏，﹏冒﹏着呛﹏人﹏的烟﹏、﹏烫﹏人的﹏火﹏，找﹏哇﹏找哇﹏，﹏终于﹏找﹏ ﹏到了﹏小﹏白兔﹏。﹏他﹏连忙﹏把﹏小白﹏兔﹏抱起﹏来﹏，﹏跑到﹏屋﹏外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
想一想，雪孩子说这话时心里在想什么？
不好了！小白 兔家着火了！
着急
小白兔，小白兔！你在哪里？ 着急 担心
➢ 你从哪些词语感受到雪孩子着急的心情呢？
他一边喊，一边向小白兔家奔去。
奔去
➢ 你从哪些词语感受到雪孩子着急的心情呢？
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火， 找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔 抱起来，跑到屋外。
兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着 去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩 子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
小白兔和雪孩子玩得真
（ 快开乐心 ）啊！
他玩累了，就回家去 睡午觉。“屋子里真冷，
赶快往火堆里添把柴吧！”
我能用“添”组词。
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谁
组词：是谁 谁的 造句：这件事到底是谁干的？
qīnɡ
轻
组词：轻重 很轻 造句：这些很轻的气球很快就飞上天空了。
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汽
组词：汽车 水汽 造句：湖面上漂浮着一层水汽。
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