人教部编版四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》6.1 小数加减法(1)课件
+
4.29 1
1 0 .7 4
答：一共花了10.74元。
（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少元钱？
6.45 − 4.29 =2.16（元）
. 6.45 − 4.29 2 .1 6
答：《数学家的故事》比《童话选》贵2.16元。
不够减向前一位借一作十再减。
同学们，计算小数加减法时要注意什么呢？
小数加减法与整 数加减法的方法 相同。
满十向前一 位进一。
相同数位对齐， 即小数点对齐。
不够减向前一位 借一当十再减。
都是从最低位开 始相加减。
课堂练习 1.口算。
2.5+0.9= 3.4
1.2-0.5= 0.7 7.8+1.6= 9.4 4.7-2.8= 1.9
11.7+2=13.7 8.6-5.3= 3.3 0.39+0.15= 0.54 0.96-0.33= 0.63
2.计算下面各题，并且验算。
6.07 ＋ 4.89 = 10.96
6.07 + 4 . 819 1 0. 9 6 验算： 10 . ·9 6 － 6.07 4 .8 9
5.64 － 1.78 3=.86 ·5 .·6 4
-1.78
3 . 86
验算： 1.78
＋
31 5
. .
8 16 64
3.下面是小明的体重统计图。
这节课你们都学会了哪些知识？
小数加减法的方法和整数加减法相同。 相同数位对齐（即小数点对齐）。从低位 加（减）起。满十向前一位进一，不够减 向前一位借一作十再减。
课后作业
课本： 第72页第1、2题
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
（1）小明从7岁到10岁，体重 增加了多少千克？
29.8-22.7=7.1（千克） 2 9. 8
－ 2 2. 7 7. 1
答：体重增加了7.1千克。
4.下面是小明的体重统计图。
（2）哪一年比上一年增加得最 多？增加了多少？
24.6-22.7=1.9（千克） 27.5-24.6=2.9（千克） 29.8-27.5=2.3（千克） 2.9千克＞2.3千克＞1.9千克
91.21+78.48=169.69（元） 答：7月份和8月份一共花了169.69元。
一根绳子 长10.5米
绑树苗用 去3.2米
修篱笆用 去4.6米
(1)一共用去多少米?
3.2+4.6=7.8（米）答：一共用去7.8米。 (2)还剩多少米?
10.5-7.8=2.8（米）答：还剩2.8米。
课堂小结
计算整数加减法要注意：相同数位要对齐，从个位起相加 减。相加满十向前一位进一，哪一位不够减，要从前一位退 一当十再减。
探究新知
（1）小丽买了右边两本书，一共花了多少元钱？
6.45+4.29= 10.74（元）
为什么小数点 一定要对齐呢？
十百 个 分分 位 位位
相同数位上的两个
6.45
数才能直接相加减。
人教部编版四年级数学下册课件
第六单元《小数的加法和减法》
6.1 小数加减法（1）
情境导入
用竖式计算，并验算。
从个位加起，满 十向前一位进一。
4897+256= 5153
4897
+
1
2
1
51
6
5153
相同数位要对齐。 验 算
哪一位不够减，从前 一位退一当十再减。
·5 ·1 ·5 3 - 256 489 7
答：9岁那年比上一年增加得最多，增加了2.9千克。
5
1
31
加法和减法是互逆的。
6.丁丁家7月份的电话费是78.48元,8月份的电话费 是91.21元。
(1)丁丁家8月份比7月份多花电话费多少元? 91.21-78.48=12.73（元）
答：8月份比7月份多花了12.73元。 (2)丁丁家7月份和8月份一共花电话费多少元?
人教版小学四年级下册数学 6.1《小数加减混合运算》 -含答案
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！1小数的加法和减法（第1课时）小数加减混合运算一、口算 2.6＋l.4＝ 1.9＋ 0.8l＝ 0.58＋0.42＝ 1.63—1.23＝ 0.9－0.25＝ 9.9—0.01＝ 4—2.3＝ 3.2一1.7＝ 7.05－0.05＝ 0.78—0.38＝ 3.5十5.5＝ 5.5—3.9＝ 二、用竖式计算并验算 8.42＋9.48＝ 42.56＋3.124＝ 91.26－30.35＝ 验算：验算：验算： 15.6十0.237＝ 80－52.l＝ 7.35—1.41＝ 验算：验算：验算： 三、用小数计算 2吨50千克十630千克 5米80厘米十4米15厘米 5元6角十8元3角 四、选择题 1.用“米”作单位计算，“ 8米6厘米十5米60厘米”的正确算式是（）。
人教版四年级下册数学习题课件第6单元 第1课时 小数加减法(一)
一、口算。 7.5+0.8= 8.3 5.7-2.4= 3.3 3.4+2.6= 6
4.4+2.5= 6.9 7.5-2.4= 5.1 10.56-6.55= 4.01
3.8-0.9= 2.9 0.5+0.2= 0.7 16.3-0.3= 16
二、我会填。 18.35-( 3.27 )=15.08 ( 4.88 )+0.08=4.96
我们，还在路上……
五、我会做。 小亮在计算一道小数减法题时,把被减数个位上的9错写成了6,减 数十分位上的6错写成了9,最后所得的差是21.7。这道题正确的答 案是多少?
21.7+(0.9-0.6)+(9-6)=25
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
( 4 )-0.07=3.93 42.05+( 0 )=42.05
三、计算下面各题,并验算。
3.24+7.66= 10.9
24.67+4.96= 2 验算:
四、我会解答。 1.两个班一共收了多少千克树籽?哪个班收得多?多多少千克?
39.6+42.8=82.4(kg) 42.8-39.6=3.2(kg) 两个班一共收了82.4 kg树籽;四(2)班收得多,多3.2 kg。
2.下面是冷饮店8月份到12月份营业情况统计图。
(1)12月份的销量比8月份减少了多少万元? 19.5-6.4=13.1(万元) (2)哪两个月销量最多?共销售了多少万元? 8月和9月销量最多,共销售了19.5+18.6=38.1(万元)。
3.
可以怎样买?各需付多少钱? ①+③:97.50+2.50=100(元) ②+④:78.20+3.60=81.80(元) ①+④:97.50+3.60=101.10(元) ②+③:78.20+2.50=80.70(元)
四年级下册数学教案-第六单元第一课时 笔算小数加减法 人教版
四年级下册数学教案第六单元第一课时笔算小数加减法人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的笔算计算法则，能够正确进行小数的加减法计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小数加减法计算的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数加减法的笔算计算法则。
2. 小数加减法的竖式计算方法。
3. 小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的笔算计算法则，小数加减法的竖式计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐，相同数位对齐。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，提出问题：“如何计算这些商品的总价？”引出本节课的主题——小数加减法。
2. 探究新知（1）小组合作，探究小数加减法的笔算计算法则。
a. 学生分组讨论，总结小数加减法的计算法则。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）讲解小数加减法的竖式计算方法。
a. 教师通过例题，讲解小数加减法的竖式计算方法。
b. 学生跟随教师一起完成例题的计算。
3. 巩固练习（1）学生独立完成课本上的练习题。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
六、教学反思本节课通过小组合作、探究学习的方式，使学生掌握了小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
总之，本节课的教学内容符合学生的认知规律，教学方法灵活多样，有助于提高学生的数学素养。
在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学设计3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学设计３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。
2、会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。
3、学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，与同伴交流思想，对数学学习活动充满热情。
4、敢于质疑，勇于暴露学习问题，主动与同伴开展合作学习。
教学重点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，会正确地计算小数加减法。
教学难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。
教学预案:一、情境导入，提出数学问题:1. 出示情境图，学生观察，提出问题：每本笔记本3.4元，每支钢笔8元，每本讲义夹4.75元,每支水彩笔2.65元。
你看到哪些数学信息？你能提出哪些一步计算的数学问题？预计学生会提出加减和减法的问题：（1）买一本笔记本和一支钢笔一共需要多少元？（2）买一支钢笔比一本笔记本贵多少元？（3）买一本笔记本和一本讲义夹一共需要多少元？（4）买一本讲义夹比买一本笔记本多用多少元？……2.你能列式吗？口答算式。
根据学生的回答板书算式：4.75+2.65 3.4+4.75 8+3.4 8+4.75 3.4+2.654.75+2.65 4.75-3.4 8-3.4 8-4.75 3.4-2.653.揭题:小数加减法(板书课题)（设计意图：教师注重在创造性使用教材时将数学问题生活化，努力让学生体会数学与生活和社会的联系，了解数学价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
数学问题生活化，既是学习和理解数学知识的需要，也是体会数学价值的需要。
生活中学生接触到的数学问题不少，为了解决这些数学问题，学生需要对接触到的数据，信息进行整理，分析，建立数学模型，再运用所学知识解决问题。
本课把一些枯燥的计算，通过创设与学生息息相关的生活情境，由生活情境引出数学问题。
6.1《小数的加减法》(教案)人教版四年级下册数学
6.1《小数的加减法》（教案）人教版四年级下册数学今天我要为大家带来的是人教版四年级下册数学第6.1节《小数的加减法》的教学内容。
在这一节课中，我们希望学生能够掌握小数加减法的运算方法，并能够熟练地进行小数的加减运算。
我们将会学习小数加减法的基本概念。
学生会了解到，小数的加减法与整数的加减法类似，只需要注意小数点的位置即可。
我们会通过一些实例来让学生更好地理解这一点。
然后，我们会学习小数的进位和借位。
学生会了解到，在进行小数加减法运算时，如果某一位上的数大于或等于10，就需要向左一位进位；如果某一位上的数小于10，就需要向左一位借位。
我们也会通过一些例题来让学生更好地理解这一点。
在学生掌握了小数加减法的基本概念和运算规则后，我们将会进行一些随堂练习，以巩固学生的学习成果。
我会引导学生通过实际操作来解决一些小数加减法的问题，并能够熟练地运用小数加减法来解决实际问题。
在教学过程中，我会利用多媒体教具和学具来辅助教学，使学生更好地理解和掌握小数加减法的运算方法。
我会通过一些动画和互动游戏来吸引学生的注意力，并让学生在实践中掌握小数加减法的运算规则。
在板书设计上，我会通过一些图示和示例来清晰地展示小数加减法的运算过程，让学生能够直观地了解小数加减法的运算方法。
在作业设计上，我布置了一道小数加减法的练习题。
题目是：已知小数0.5和0.3，求它们的和与差。
答案是：和为0.8，差为0.2。
在课后反思及拓展延伸上，我认为学生对于小数加减法的运算规则掌握得比较好，但在进位和借位的理解上还有一些不足。
在下一节课中，我会通过更多的例题和练习来让学生更好地理解进位和借位的概念。
同时，我也会让学生在课后进行一些小数加减法的实际操作，以巩固他们的学习成果。
希望通过这一节课的教学，学生能够掌握小数加减法的运算方法，并能够熟练地进行小数的加减运算。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
小数加减法的基本概念和运算规则是本节课的核心内容，学生需要理解小数点对齐的重要性，以及如何进行小数的加减运算。
2023最新人教版四年级数学下册 第6单元《小数的加法和减法》教案
第六单元小数的加法和减法单元导语本单元的主要内容有:小数加减法、小数加减混合运算以及整数加法运算律推广到小数。
以上内容具体编排如下:例1:用竖式计算小数位数相同的小数加减法,理解小数点对齐的算理。
例2:用竖式计算小数位数不同的小数加减法,也要把小数点对齐。
例3:小数加减混合运算(以两步为主,不超过三步)。
例4:整数加法运算律推广到小数,能应用运算律进行简算。
本单元计算的重难点都集中在小数点的处理问题上,计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。
基于以上原因,把小数加减法集中进行教学。
这样既突出了知识之间的有机联系,又节省了教学时间,使学生能以较快的速度形成小数加减的良好认知结构。
小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。
教材紧紧抓住学生的这一认知特点,有意不给出小数加减法的计算过程,不概括小数的加减法法则,而是刻意引导学生将已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。
让学生自主探索小数加减法的竖式写法,经历计算的全过程,同时经过合作交流,共同总结笔算的一般方法,理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理,知道当计算结果的末尾有0时,应根据小数的基本性质省略0不写,使结果形式达到最简。
又如,例3中的小数加减混合运算,出示了两种不同的解题思路,为学生用不同的方法解决同一问题作了积极的引导。
在人类生产和生活中,诸多问题的解决,离不开小数加、减法。
它是数的运算中不可缺少的内容,是形成良好的计算能力的重要组成部分。
1.鼓励学生自主学习小数加减法知识。
小数加减法和整数加减法,两者之间有着割不断的联系和相同之处。
整数加减法的计算方法,学生在第一学段的三年级时就已经掌握了。
因此,让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的一个重要策略。
教学时,教师的职责是:帮助学生激活整数加减法的计算方法这一已有知识经验,并尝试用它来计算小数加减法;让学生明确列竖式时应如何对齐数位,懂得道理何在;学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。
数学四年级下人教新课标6.1小数的加法和减法(1)同步练习
《小数加减法例1、例2》练习一、口算。
1.5+0.3＝9+0.1＝ 3.6+1.4＝9.8－0.8＝2.4－1.8＝5.1－2.9＝0.5+0.6＝0.9－0.3＝6.8+0.45＝8.6－6＝0.65+0.26＝7.7+2.3＝0.89－0.49＝9－0.12＝ 3.5+4.5＝5－0.3＝0.56－0.5＝ 4.2+0.8＝9.23－9.23＝ 4.65+5.35＝二、竖式计算。
3.8+132.67 23.1－14.66 0.805+7.095.006－3.28 0.769+6.48 66－32.94三、改错。
7．8 1 0 3 5 13．6+ 6 —2．8 —2．5 + 4．714．4 8．2 1．0 17．3四、解决问题。
1、某天中午气温是25摄氏度，晚上气温比中午降低了4.5摄氏度。
这天晚上气温是多少摄氏度？2、根据表中信息，解决下面问题。
（1）语文书和数学书一共多少元？（2）语文书比英语书便宜多少元？（3）英语书比数学书贵多少元？答案：一、口算。
1.5+0.3＝1.8 9+0.1＝9.1 3.6+1.4＝5 9.8－0.8＝92.4－1.8＝0.65.1－2.9＝2.2 0.5+0.6＝1.1 0.9－0.3＝0.66.8+0.45＝7.258.6－6＝2.60.65+0.26＝0.91 7.7+2.3＝10 0.89－0.49＝0.4 9－0.12＝8.88 3.5+4.5＝85－0.3＝4.7 0.56－0.5＝0.16 4.2+0.8＝5 9.23－9.23＝0 4.65+5.35＝10二、竖式计算。
3.8+132.67 23.1－14.66 0.805+7.09=136.47 =8.44 =7.8955.006－3.28 0.769+6.48 66－32.94=1.726 =7.249 =33.06三、改错。
7．8 1 0 3 5 13．6+ 6 —2．8 —2．5 + 4．713．8 7．2 3 2．5 18．3四、解决问题。
部编人教版四年级数学下册《第6单元小数的加法和减法第1课时 小数加减法1》精品公开课优质课件
2.下面是小明的体重统计图。 （2）哪一年比上一年增加得最 多？增加了多少？
24.6－22.7＝1.9（千克） 27.5－24.6＝2.9（千克） 29.8－27.5＝2.3（千克） 2.9千克＞2.3千克＞1.9千克
答：9岁那年比上一年增加 得最多，增加了2.9千克。
3.算一算。 4.8－1.6＝ 3.2 3.6＋4.2＝ 7.8 4.9－2.8＝ 2.1 2.3＋4.3＝ 6.6 5.8－3.6＝ 2.2 6.4＋2.5＝ 8.9
4.在下面的物品中，任选两件，算一算共需要多少钱。
3.50元
2.32.3 0
3.40元
5.8 0
1.20元
5.
鸡蛋共4元五角， 豆腐共2元4角
一共多 少钱？
2元加4元等于6元， 4角加5角等于9角， 6元加9角等于6元9角。
我这样算：
2.4 元 ＝ 24 角 4.5 元 ＝ 45 角 24＋45＝ 69（角）＝6.9（元）
还可以用什么方法计算呢？
来试一下用竖 式计算吧！
2.4 ＋4.5
6.9
阿姨买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？
4.5 － 2.4 ＝ 2.1
自己试着算一 算吧。
4.5 －2.4
2.1
四、课堂小结
计算位数相同的小数加减法要注意： （1）列竖式计算时，相同数位对齐就是要把小 数点对齐，即小数部分十分位对十分位，百分位 对百分位……，整数部分个位对个位，十位对十 位……； （2）从末位算起，计算加法时要注意哪一位相 加满十要向前一位进1，计算减法时要注意哪一 位不够减要从前一位退1。
59＋83＝142（厘米）
83－59＝24（厘米）
计算整数加、减法 时要注意什么？
相同数位对齐，从 个位算起……
人教版四年级下册《61_小数加减法(1)(第1课时)》小学数学-有答案-同步练习卷
人教版四年级下册《6.1 小数加减法（1）（第1课时）》同步练习卷基础练习一、填一填．1. 计算小数加法、减法时，应先将各个数的小数点对齐，实质上也就是把________对齐，得数末尾有0，一般把0________．2. 8个0.1与8个0.01的和是________．3. 小李在商店买了一支彩笔花了13.56元，买了一支钢笔花了18.24元，小李一共花了________元，买钢笔比买彩笔多花了________元。
4. 从0.478中拿出240个千分之一，还剩________个0.001．5. 找规律填数。
（1）1.8、1.5、1.2、0.9、________、________．（2）2.04、2.07、2.10、2.13、________、________．（3）5.478、5.484、5.49、________、________．6. 计算下面各题，并进行验算。
3.24+7.5628.72+45.2346.47−23.597. 某高速公路总长8.6万千米，预计10年后将增加4.2万千米。
10年后该国的高速公路总长将达到多少万千米？培优训练在□里填上合适的数字，使算式成立。
参考答案与试题解析人教版四年级下册《6.1 小数加减法（1）（第1课时）》同步练习卷基础练习一、填一填．1.【答案】相同数位,去掉【考点】小数的加法和减法【解析】计算小数加法和减法时，根据小数减法的法则：小数点对齐，就把相同位数对齐；当小数的末尾有0时，一般把0去掉，小数的大小不变。
【解答】计算小数加法、减法时，应先将各个数的小数点对齐，实质上也就是把相同数位对齐，得数末尾有0，一般把0去掉。
2.【答案】0.88【考点】小数的加法和减法【解析】要求8个0.1与8个0.01的和是多少，先求出8个0.1，即0.1×8；8个0.01，即0.01×8，再把两个积加起来即可。
【解答】0.1×8+0.01×8，＝0.8+0.08，＝0.(88)答：8个0.1与8个0.01的和是0.(88)故答案为：0.(88)3.【答案】31.8,4.68【考点】整数、小数复合应用题【解析】买了一支彩笔花了13.56元，买了一支钢笔花了18.24元，求一共花了多少元，用加法计算，买钢笔的钱数加上买彩笔的钱数，是13.56+18.24＝31.8（元）；求买钢笔比买彩笔多花了多少元，用减法计算，买钢笔的钱数减去买彩笔的钱数，是18.24−13.56＝4.68（元）．【解答】13.56+18.24＝31.8（元）18.24−13.56＝4.68（元）答：小李一共花了31.8元，买钢笔比买彩笔多花了4.68元。
人教四年级数学下册-小数的加法和减法
－2 2 . 7 7.1
答：体重增加了7.1千克。
三巩固练习
（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？
24.6－22.7＝1.9（千克） 27.5－24.6＝2.9（千克） 29.8－27.5＝2.3（千克） 2.9＞2.3＞1.9 答：9岁,增加了2.9千克。
四课堂小结
（2）从末位算起，计算加法时要注意哪一 位相加满十要向前一位进1，计算减法时要 注意哪一位不够减要从前一位退1。
6 小数的加法和减法
第2课时 小数加减法（2）
优 翼
一复习导入
先用小数表示涂色部分， 再比较大小。
0.9 ＞ 0.09
一复习导入
写出和下列数相等的小数。
0.4 6.300 10.80
6 小数的加法和减法
6 小数的加法和减法
第1课时 小数加减法（1）
优 翼
一复习导入
妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米， 另一段长59厘米。
绳子原来长 多少厘米？
两段绳子相 差多少厘米？
59＋83＝142（厘米） 83－59＝24（厘米）
一复习导入
妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米， 另一段长59厘米。
12.5 ＋3.79
50.4
改正：
12.50 ＋ 3.1 79
23.4 －13.4
16.29
10 0
改正： 23.4
－13.4 10.0
小数点没对齐。
结果没点小数点。
三 巩 固 练 习 教材P75T6
5.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
被减数位数不够， 末尾没有添“0”。 相同数位没有对齐。
三巩固练习