中班幼儿发展评价表
幼儿园秋季中班段幼儿学期发展评价表
幼儿发展学期评价
你们好！光阴似箭，日月如梭。
新的一年开始了，哈乐幼儿园所有老师们祝愿小朋友：新年快乐、身体健康、快乐成长！也衷心感谢家
长们一学期以来对我园的关心与支持。
在寒假间，希望小朋友们能够做
Tel（电话）: 到以下几点：
1.每天对照《幼儿寒假行为规范表》中的要求，做一个能按时
休息、讲文明、懂礼貌、自己的事情自己做的好孩子，和爸爸妈妈认
真填写，在开学初向老师汇报自己的好表现。
2.放假时间：20**年1月31日（星期三）寒假正式开始。
上课时间：20**年2月5日（正月十八）正式上课。
幼儿行为规范表：
注：幼儿能做到的请打“√”，不能做到的请打“×”，
幼儿园中班幼儿发展情况表
班级：中X班__
幼儿姓名：_______________。
幼儿园大中小班幼儿发展评估表
幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。
一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。
2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。
3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。
4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。
5. 能够控制大小便的时间和地点。
6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。
二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。
2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。
3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。
4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。
5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。
6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。
7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。
三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。
2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。
3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。
4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。
5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。
6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。
四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。
2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。
3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。
4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。
5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。
6. 能够记住和复述简短的故事或信息。
幼儿园五大领域——幼儿园中班幼儿健康发展评估表
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能在较窄的低矮物体上平稳的走一段距离。
2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一段距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
具有一定的力量和耐力
1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷4米左右。
2.认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
3.运动时能躲避危险、知道简单的求助方式。
幼儿园中班幼儿健康发展评估表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
评定等级
优
良
一般
身心状况
具有健康的体态
1.身高和体重适宜。参考标准：男孩身高：100.7~119.2厘米、体重：14.1~24.2千克，女孩身高：99.9~118.9厘米、体重：13.7~24.9千克。
幼儿园中班幼儿健康发展评估汇总表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
评定等级
优
良
一般
身心状况
具有健康的体态
1.身高和体重适宜。参考标准：男孩身高：100.7~119.2厘米、体重：14.1~24.2千克，女孩身高：99.9~118.9厘米、体重：13.7~24.9千克。
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
情绪安定愉快
1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
具有一定的适应能力
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
幼儿学习与发展评价与分析参考表
中班
Happy First, written on the morning of August 16, 2022
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表一
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表二
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：幼儿“学习与发展”评价与分析参考表三
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表四
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表五
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：。
幼儿园中班幼儿发展评估表
3.能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
6.能沿轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
7.能沿边线较直地画出简单图形，或能连线基本对齐地折 纸。
生活习惯与生活能 力
1.每天按时唾觉和起床，并能坚持午睡。
2.常喝白开水，喜欢参加体育活动。
3.不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃蔬菜水果。
4.能自己穿脱主衣服、鞋袜、扣钮扣。
5.能整理自己的物品。
6.认识常见的安全标志。能遵守安全规则。
评定等级：优☆良△待加强O
教 师 的 话
王璐小朋友：
你是个可爱、机灵，又有些调皮的小女孩。老师最喜欢看见你上课认真听讲，积 极动脑筋的样子；喜欢听到你回答问题时自信响亮的声音。你的语言表达能力较 强，能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。但你的坚持性不够，做事欠缺耐 性，老师希望你以后做事能多一点耐心和细致，相信你一定会变得更棒的！ 教师签名：
L每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.常喝白开水，喜欢参加体育活动。
生活习惯与生活能
3.不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃蔬菜水果。
力
4.能自己穿脱主衣服、鞋袜、扣钮扣。
5.能整理自己的物品。
6.认识常见的安全标志。能遵守安全规则。
评定等级：优☆良△待加强O
3.能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
6.能沿轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
7.能沿边线较直地画出简单图形，或能连线基本对齐地折 纸。
生活习惯与生活能Jj
中班幼儿发展情况评估表范例
目标3 感知形状与空间关系
1. 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2. 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
艺术领域
目标
幼儿发展参考指标（4-5岁）
未发展
发展中
发展成熟
感
受
与
欣
赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
1. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
1. 能沿边线较直地画出简单的图形。
2. 能边线基本对齐地折纸。
3.会用筷子吃饭。
生 活 习 惯 与 生 活 能 力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
1.能按时入园，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3．不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．常饮用白开水。
5．每天饭前便后洗手。
目标2 具有基本的生活自理能力
社
会
适
应
目标1 喜欢并适应群体生活
1．愿意并主动参加群体活动。
2．愿意与家长一起参加家委会、园部组织的群体活动。
目标2遵守基本的行为规范
1．在提醒下，能节约粮食、水电，会基本的垃圾分类。
2．不私自拿不属于自己的东西。
目标3 具有初步的归属感
1. 能说出自己家所在地的省、市名称，知道当地有代表性的物产或景观。
1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一定距离。
4．能3次以上连续不间断自抛（过头顶）自接球。
目标2 具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷4米左右。
中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”中班主题四幼儿学习与发展评价表幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿学习与发展评价表五幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”主题三幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
幼儿园6月中班幼儿发展水平评价表
幼儿园6月中班幼儿发展水平评价表幼儿园6月中班幼儿发展水平评价表一、综合评价1. 语言表达：幼儿是否能够清晰地表达自己的意思，是否能够正确使用词汇和语法结构进行交流。
2. 社交能力：幼儿是否能够主动与他人交流，是否能够合作参与集体活动。
3. 注意力集中：幼儿在教师引导下是否能够保持注意力，是否能够专注于学习任务。
4. 独立性：幼儿是否能够独立完成一些简单的日常生活事务，如穿脱衣服、洗手等。
5. 情绪管理：幼儿是否能够正确表达自己的情绪，是否能够适当应对挫折和压力。
二、语言发展1. 词汇量：幼儿掌握的词汇量及使用频率。
2. 语法结构：幼儿是否能够正确运用基本的语法结构，如主谓宾、名词性从句等。
3. 句子理解：幼儿对简单句和复合句的理解程度。
4. 问答能力：幼儿是否能够正确回答老师的问题，是否能够提出有关问题。
三、认知发展1. 数字概念：幼儿对数字的认知程度，是否能够正确识别和书写数字。
2. 形状与颜色：幼儿对基本形状和颜色的识别能力。
3. 空间关系：幼儿是否能够正确理解和描述物体之间的空间关系，如前后、左右等。
4. 分类与排序：幼儿是否能够根据一定的规则将物体进行分类和排序。
5. 问题解决：幼儿面对问题时是否能够积极思考并找到解决方法。
四、动手能力1. 手眼协调：幼儿是否能够准确地进行手眼协调活动，如抓握、剪纸等。
2. 精细动作：幼儿在进行精细动作时是否能够保持稳定性，如书写、拼图等。
3. 创造力：幼儿在手工制作和绘画等活动中是否表现出一定的创造力。
五、身体发展1. 肌肉控制：幼儿的肌肉控制程度，如走路、跑步、跳跃等动作是否协调。
2. 平衡能力：幼儿是否能够保持身体的平衡，如站立、走路等。
3. 空间意识：幼儿对自己身体在空间中的位置和方向的认知程度。
六、情绪发展1. 自我认知：幼儿对自己的情绪和需求的认知程度。
2. 情绪表达：幼儿是否能够正确表达自己的情绪，是否能够适当应对不同情境下的情绪。
3. 情感理解：幼儿是否能够理解他人的情感，是否能够与他人建立良好的情感关系。
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万婴教育机构园中班幼儿发展评价表
班级：幼儿姓名：时间：
项目观察内容标准评价等级
身体运动能力行走能沿曲线绕过易拉罐行走☆☆☆☆☆☆跑上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体侧前后自
然摆动，用前脚掌着地跑并敏捷躲闪
☆☆☆☆☆☆折纸能自己折出风车☆☆☆☆☆☆用剪刀能够正确的使用剪刀，能够进行直线剪。
线条
轮廓较完整。
☆☆☆☆☆☆捏泥能用橡皮泥做物体，如水果等；能根据主题活
动的需要做物体
☆☆☆☆☆☆抛接球两人距离2米，能互相抛接大球☆☆☆☆☆☆投掷能侧向站立，从肩上挥臂将物体投出☆☆☆☆☆☆转圈原地转3圈后，保持身体平衡☆☆☆☆☆☆
语言能力发音日常说话时发音清晰、正确☆☆☆☆☆☆词汇掌握表示颜色、味道的形容词，如：漂亮、甜、
辣等；掌握常用的量词4~5个，如：个、只、
条、块等
☆☆☆☆☆☆
句式在成人的引导下能用少量的复合句讲述，如“因
为……所以……”
☆☆☆☆☆☆
倾听及理解能听懂选择式的指令并按要求做☆☆☆☆☆☆阅读有良好的阅读习惯，能一页一页翻书，坐姿端
正。
能边看边讲画面的内容，且基本正确，并
能讲述学过的故事的大部分细节，对画面和文
字感兴趣。
☆☆☆☆☆☆
第二
语言
兴趣能积极参与英语教学活动☆☆☆☆☆☆发音发音清晰☆☆☆☆☆☆运用初步听懂一些常用的指令，能有互动意识☆☆☆☆☆☆
数理逻辑思维点数口中说的数与手点的数一致，数完后能说出一
共有多少个
☆☆☆☆☆☆数物对应能对应数字取出相对应的材料，或根据材料给
出相对应的数字。
（10 以内）
☆☆☆☆☆☆序数知道10以内的序数，能正确按序回答☆☆☆☆☆☆认识图形能正确指出圆形、正方形、三角形、长方形☆☆☆☆☆☆比较会比较铁片和积木的形状、材料☆☆☆☆☆☆分类会按物体或图片的颜色和大小分类☆☆☆☆☆☆
空间智能绘画能用一种方法（如蜡笔）画出花草和树的基本
特征
☆☆☆☆☆☆拼图能分别用两个三角形拼成☆☆☆☆☆☆结构能简单地构图，并能讲述图中主题☆☆☆☆☆☆色彩选取颜色，涂色比较均匀☆☆☆☆☆☆想象力例如能将线条想象为筷子、棍子等两种以上的
东西
☆☆☆☆☆☆空间和方位日常说话时能正确区别上下、前后、里外☆☆☆☆☆☆
音乐唱歌跟随伴奏唱歌☆☆☆☆☆☆
☆☆比较符合：幼儿已出现接近该评价标准的行为，但不够稳定。
☆☆☆很符合：幼儿已出现与该标准完全符合或超过该标准的行为。
园长签名：班级老师签名：。