心脏——生命的发动机_小学生
幼儿园大班健康《我们的心脏》教案五篇
幼儿园大班健康《我们的心脏》教案五篇《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要密切结合幼儿的生活实行安全和保健教育，提升幼儿的自我保护意识和水平。
还指出，教育活动内容的选择应体现以下原则：既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
大班幼儿对自身的了解已不再局限于外部形象，他们对一些隐藏的秘密更加感兴趣。
心脏是我们人体内一个重要的器官，对孩子来讲既熟悉又陌生，充满着神秘感。
本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互交流，在宽松、自主的氛围中了解心脏的位置、跳动的规律、心脏的作用等，从而学会保护心脏。
活动目标：1、初步感知心脏的跳动、位置及功能，懂得心脏是人体的重要器官。
2、懂得保护心脏的准确方法。
活动准备：1、音乐磁带、录音机。
2、人体内脏模型。
3、课件。
4、心脏动画。
活动过程：一、活动引入今天，老师要和小朋友一起来找一找我们身体内部的一个非常重要的器官，它是什么呢？老师先不告诉你们，我们先来听一段录音。
师：这是什么声音？幼儿：打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……（有一个幼儿轻声地说：心跳声）师：没错，这声音听起来确实很像打鼓、敲门的声音，但是小朋友听清楚老师的问题了吗？这声音是来自我们身体内部的一个非常重要的器官发出来的，所以它会是什么呢？绝大部分幼儿回答：心跳声！（析：这样的活动导入，能够在最短的时间内将孩子的注意力集中过来，同时能够考量孩子的倾听水平及听辨问题的水平。
）二、感知心脏（一）感知心脏的位置。
师：我们每个人都有一个心脏，你们知道心脏在哪吗？那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己的胸口，然后往左边稍微移一移。
你找到了吗？感觉到了什么吗？（绝大部分幼儿能找到心脏，也能感觉到心脏的跳动，但是有部分幼儿没有找到。
）（二）感知心脏的跳动。
师：刚才有的小朋友说感觉到了心跳，有的说没有感觉到，那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢？你有什么好办法吗？幼儿：去跑一跑、爬楼梯、拍球……（本次活动曾送教下乡两次，在回答这个问题上，农村孩子的答案比我们本园的孩子要精彩的多。
五脏器官概述
我的脾胃
我的脾胃Hale Waihona Puke 脾 脏 ※ 造 血 免 疫
中国居民平衡膳食宝塔
油脂：25克 奶类及制品100克 豆类及制品50克 畜禽肉类 50－100 克 鱼虾类 50克 蛋类 25－50克 蔬菜类 400－500克 水果类100－200克 谷类 300－500克
乌克兰总统：尤先科
生命需要健康
五脏与健康美丽
生命的奥秘
我的宝贝
肾：主藏精，主水，主骨生髓通脑，主 纳气，开窍于耳及二阴，其华在发。
我的宝贝
肾—为“先天之本”
主藏精—主生长、发育及生殖：精有先天之精和后天之精两种。二者相互依存，相互 为用，俱藏于肾，供给人体生长、发育和生殖的需要。肾精气不足，会引起儿童发育 不良，矮小，智力发育不全，如发生在成人则出现头发早白、脱发、早衰和生殖机能。 主水：指肾对调节和控制人体水液的输布和排泄，维持体内水液代谢的平衡起主要作 用。维持体内水液代谢的平衡。肾脏功能正常则面部皮肤紧致有弹性。若肾气虚损则 体内水液代谢失去平衡，致“水灾泛滥”，表现为眼睑浮肿、松弛，皮肤无光泽、水 分滞留“目下如卧蚕”状。若肾虚水亏，不能制火，火邪郁结于面，面部产生雀斑、 黄褐斑。 主骨，生髓，通脑—它是给全身的骨骼提供营养的。脊髓上通于脑，脑为髓聚而成。 肾精充足则髓生化有源，骨骼得养而坚固有力；肾精虚少，则髓生化无源，骨骼失养 而腰膝酸软、脆弱疏松。肾精充盛，则髓海得养，脑的发育就健全；肾精虚少，髓海 空虚，就可出现头晕、耳鸣、健忘等症。 主纳气—固摄、受纳。“肺为气之主，肾为气之根，肺主出气，肾主纳气。如肾气不 足，摄纳无权，就可出现呼吸表浅、呼多吸少、动则喘甚的“肾不纳气”症。 开窍于耳—肾精气上通于耳，耳的听觉与肾脏精气的盛衰有密切关系。肾不好的人， 易耳鸣，听力也会渐受影响。肾虚造成的全身腰酸背疼、无力、萎靡不振。 开窍于二阴：“肾司二便”。肾主生殖的功能外，与大小便的排泄也有密切关系。肾 阳虚衰，不能气化行水，则小便不利或尿少尿闭；不能固摄时，又可使小便失禁或遗 尿、尿频。 其华在发—精是人生殖、发育的根源，肾精充盈则可见头发黑泽、靓丽、浓密有光泽， 反之则头发发黄，发质差无弹性易断，易分叉，早白或脱落。 情绪忌恐—在恐惧、害怕的情况下，可使肾气泄于下，肾气不固而出现二便失禁。肾 不好的人易恐惧，担惊受怕，大惊小怪的，心理承受能力较差。 我的宝贝
小学科学人教版六年级上册二 人体的奥秘4血液在人体内的循环
3.心脏和血管教学设计1教材分析《心脏和血管》是青岛版小学五年级科学第一单元的第三课。
本课继《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》之后，让学生进一步认识血管循环系统。
通过引导学生了解心脏和血管，测量心跳等活动，使学生知道心脏和血管的作用，知道影响心跳的各种可能因素。
了解心血管病的基本预防和保健知识。
2学情分析：五年级学生对周围事物有了一些的认识。
对科学探究过程有所了解，并能运用一些方法解决问题。
本课让学生认识人体内部器官的大小、位置、结构及作用，在活动中让学生感受心跳，了解心跳的意义。
3教学方法：本课的教学主要采用情境法、讨论法、讲解法及多媒体辅助法。
在教学的导入环节通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
4教学目标：1.科学知识：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环2.科学探究：正确测量脉搏，探究脉搏与心跳的关系3.情感态度价值观：意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命5重点难点1、了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用。
2、正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系6教学过程第一学时教学活动活动1【导入】心脏和血管活动2【讲授】心脏和血管（二）、认识心脏的大小和位置、了解心脏的形态1、谈话：我们都提到了心脏，那么你知道心脏在什么位置吗？找一找，用手摸摸。
同学们找到心脏了吗？你怎么确定自己找到心脏了？你能用语言描述找到的位置吗？我们一起来看看，出示幻灯片，请一名同学找到心脏。
【学生从真实感受入手，解密学生不能直接观察到的身体内部器官信息，联系学生的生活实际更能激发学生的学习兴趣。
】2、讲述：出示幻灯片。
心脏在我们胸腔偏左的位置，位于两肺之间。
同学们再用手摸摸。
看看心脏准确位置。
师伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
心脏大小相当于自己的拳头，形状像一个倒置的梨或一个桃子。
心脏的内部有4个腔，分别为左心房、右心房、左心室、右心室。
【通过学生猜测，摸一摸，找出心脏的位置，最后出示课件，师生共同总结出心脏的位置、大小、形状。
心脏——生命的发动机
心脏——生命的发动机我们每个人的胸腔里，都有一台生命的发动机----心脏。
奋而收缩，整个心脏就这样动了起来。
那么，心脏究竟是如何工作的呢？原来，心脏和与它相连的大血管组成一个密闭的管道网----血液循环系统。
在这个系统中，心脏处于关键地位，它是推动血液流动的动力站，心脏工作起来就像一只泵，它收缩时。
将左心室里氧气和营养物质的鲜血“压入”到主动脉去，通过动脉管输送到身体各部。
与此同时，左心房立即从肺部吸取新鲜血液，以便供左心室下一次收缩使用，就在这段时间里，右心室同样在排放血液，右心房也同样在吸进血液，不过右心房吸进的是从静脉来的、带有大量废物和二氧化碳的血液，这种不新鲜的血通过右心房到肺部，在肺部吸收氧气排出二氧化碳后，又变为鲜血流入左心房。
心脏就是这样“吸进”和“放出”血液，让血不停运转、循环的，由此，生命才能够得以生生不息的延续、发展。
心脏对于人类好比太阳一样重要，要是没有太阳，我们就不会有可燃的煤块，可吃的食粮，可住的房屋……总之，没有太阳，就没有生命，就人体而言，假如“心脏不欢唱生命之歌”，不日夜跳动，那么我们的血液就无法奔流，新陈代谢就不能进行，眼耳鼻舌身就毫无用处，大脑这个司令官也就完全失去作用了。
一句话，世界不能没有太阳的光辉，人类也不能没有心脏的跳动，心脏一旦停止工作，就意味着人的死亡。
活着的人，身体是温暖的，如果心脏停跳，身体就会逐渐变得冰冷。
人们从经验中感觉到：心脏是产生热力的器官。
由于心腔的不断跳动，推动着血液循环，加上与食物所得营养和呼吸所得氧气的复杂结合，才能使人保持正常的体温，才使我们有了生的活力，因此说它为生命的发动机并非言过其实。
但人体太复杂了，我们至今仍未弄清这部发动机是怎样“点燃”的？什么因素使它不停地跳动？科学只知道，这些“冲动”起始于窦房结的一小束组织。
窦房结位于右心房上部，从这个结发出的“自然之力”形成兴奋波，或者说，从窦房结这座电站发出的电流向右心房和左心房扩展，使心肌收缩，电传到房室，通过它，再传递到心室，促使兴奋而收缩，整个心脏就这样动了起来。
小学科学五年级下册《心脏与血管》
青岛版小学科学五年级下册《心脏与血管》教学设计教学内容：本课内容是九年义务教育青岛版五年级下册第三课内容。
教学目标：1、通过分析推理使学生知道心脏有四个腔及各腔室的名称，知道血液循环的基本路径。
2、学会利用摸脉搏的方法感知心脏的跳动，懂得保护心脏的重要性。
3、培养学生的分析综合能力，发展学生的想象力。
教学过程：一、谈话导课播放心脏跳动声音，让学生感知心脏收缩、舒张一次就是心脏跳动一次。
师：你们听到什么？生：心脏跳动的声音。
师：你的心脏一分钟能跳多少下？利用脉搏的跳动记录心脏一分钟的跳动次数，感知脉搏并记下每分钟的跳动次数。
师：心脏老是一下一下的跳动干什么？不跳不行吗？生：不跳就没法活了？师：为什么？生：心脏要把血液送到全身各处？师：送去干什么？生：保证身体各部分所需要的营养和氧气。
（学生如果知道，就简单说一说。
如果不知道，直接进入课题。
）师：现在我们就来研究一下我们的心脏。
二、探究活动1、认识心脏的位置。
师：你知道我们的心脏在什么位置吗？生：在胸部中间？教师让学生自己摸一摸自己的心跳来确定心脏的位置，并画图标出具体位置。
（胸腔正中偏左，同自己拳头差不多大。
）2、探究动脉、静脉、毛细血管师：刚才同学们说心脏要把血液送向全身，血液通过什么途径才能到达全身？生：血管。
师：通过血管把血液送向全身，然后又向哪去了？生：在通过血管回到心脏。
师：出去又回来，血液有变化吗？如果没有，那它循环干什么？如果有变化，那它是怎么变得？通过谁来变得？（学生先说一说，可能学生对于这段知识不是很了解，教师可引导学生知道主血管到达后需要小的分支向个具体位置运送，这部分血管我们叫它毛细血管。
同时我们还规定，血液从心脏流出的血管我们叫它动脉血管，反之叫静脉血管。
）教师通过引导，使学生逐步知道血液的循环路线，并且能让学生分出从心脏流向全身各处的血管是动脉，从全身流回的是静脉，动脉和静脉是通过毛细血管来交换的。
3、探究血管和心脏内的瓣膜师：通过刚才我们分析的结果来看，心脏共有两个开口，一个出口，一个进口。
小学-科学-苏教版-苏教版 五年级上册 第四单元 第三节 心脏和血液循环 同步练习
苏教版五年级上册第四单元心脏和血液循环同步练习一、填空题。
1、心脏每收缩、舒张一次我们就感到心跳______。
2、我们的心脏像______，大小和自己的______差不多，位置在______。
3、______是人体的泵，推动血液在血管里不停地循环流动。
4、人体需要的氧气由______吸入后进入血液，再由______通过血管输送到身体的各个部位，同时收集______等废物，再排出体外。
二、判断题。
5、心脏“推动”血液在人体血管中循环流动。
（）6、保持愉悦的心情也是保护心脏的方法之一。
（）7、心脏在不断地跳动是没有时间休息的。
（）8、合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好的工作，有利于我们的健康。
（）9、心脏位于胸腔的右侧，上大下小，和自己的拳头差不多。
（）10、心脏的心肌舒张，血液回到心脏。
（）11、运动时，心脏需要向全身输送更多的氧气。
（）12、心脏是人体的发动机，它的大小和自己伸开的手掌大小相似。
（）三、选择题。
13、保护我们的心脏和血管的方法有（）。
A. 经常参加体育锻炼B. 多吃肥肉C. 抽烟饮酒14、（）就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，满足人体生长发育的需要。
A. 心脏B. 肝脏C. 肾脏15、心脏不停跳动的意义是（）。
A. 帮助血液在体内循环流动B. 帮助人体呼吸C. 帮助人体消化营养物质16、在数脉搏时，把手指放在身体的下面哪个部位不能摸到脉搏？（）A. 手背的静脉处B. 颈部的颈动脉处C. 手腕的桡动脉处17、下列关于心脏的说法错误的是（）。
A. 心脏的大小与自己握紧的拳头相似B. 每分钟呼吸次数和心跳次数一致C. 心脏的作用是推动血液流经全身各部位18、心跳就是心脏的（），心脏每收缩舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。
A. 舒张B. 收缩C. 舒张与收缩19、推动血液在血管里循环流动的器官是（）。
A. 动脉B. 心脏C. 静脉四、简答题。
20、怎样保护我们的心脏和血管？参考答案1、【答案】一次【分析】此题考查的是心脏。
心脏-人体的发动机
同学们，发现血液 .. 颜色有什么不同了 吗？
红色为动脉血，因 血红蛋白含氧量多 时呈鲜红色。 蓝色为静脉血，血 液中含较多的代谢 废物的血液，呈暗 红色。如二氧化碳， 尿素等物质.
脉搏
心 率
思考
什么情况下心率会增快呢？
谢 谢！
小肠吸收的养料，肺吸进 来的氧气，都是通过血液 运送到全身各个地方。同 时，身体各个部位产生的 一些废料比如：二氧化碳， 也得通过血液才能运送到 肺和其它排泄器官，排出 体外。血液就像“运输 车”，血管就像车道遍布 全身各处。血液为什么能 在血管内流动呢？这就是 “发动机”—心脏的功劳 啦！
心脏的结构
心 脏 的 结 构
工 作 中 的 心 脏
心脏是 怎么工作的呢？
原来，心脏和与它 相连的大血管组成 一个密闭的管道网 －－血液循环系统。 同学们都玩过迷宫， 血液循环系统就是 一个非常复杂的迷 宫，血液相当于 “运输车”，在迷 宫里面流动，从来 不会走错路。心脏 就是推动血液流动 的发动机！
我们来和血液 一起走一遍迷 宫吧！
我 当 小 医 生
猜一猜
胸中有个大桃子， 拳头大小差不离。 日夜忙碌从不歇， 任劳任怨干到底！
（打一人体器官）
心脏
——人体的发动机
心脏位置：位于胸腔内， 两肺之间，稍偏左侧。 所以说每个人都是“偏 心”的哦。 形态：心脏如倒放的桃 形。所以我们也经常 的心脏相当于 每个人的拳头 那么大。
揭秘人体生物钟
进生殖功能。如果双方的 生物钟均运行在高潮时段 受孕，可能会促进优生。根 据人体机能的兴衰，一天 之中晚上 ９～１０ 点是夫妻 同房受孕的好时机。人的 体力、智力和情绪节律具 有近乎 １ 个月为周期的变 化。研究资料显示，农历每 月初一、十五、初七、初八 及二十二或二十三，是人 类容易出现较大事故的时 间，也是 １ 个月中受孕不佳 的时机。
近年来，科学家们已从基因水平上发现了生物 钟的调节机制。美国西北大学的研究人员通过人工 培养生物节律发生混乱的实验鼠，找到了控制其生 物钟的一种关键化学物质，并将决定这种化学物质 存在的基因命名为“ＨＣＬＯＣＫ”。加利福尼亚大学的 一个科研小组研究也发现，人体生物钟通过在细胞 内部制造蛋白而控制着负责不同功能的基因发挥各
运动生物钟：生命在于运动，而运动离不开科 学。根据运动生理学的研究，人体活动也受生物钟 控制。因此，按生物钟来安排运动时间对生命健康 更为有利。早晨阳光初照，空气新鲜，这时锻炼可 以增强肌力，提高肺活量，对呼吸系统或患有呼吸 道疾病的人大有好处。下午则是强化体力的好时机， 肌肉的承受能力较其他时间高出 ５０％。特别是黄昏 时分，人体运动能力达到最高峰，视、听感觉较为 敏感，而心率和血压处于较低水平，是运动的黄金 时间。晚上运动有助于睡眠，但必须在睡前 ３～４ 小 时进行，强度不宜过大，否则反而诱发失眠。
上午 ８～１２点：皮肤的承受能力最佳，抵抗力最 强，皮脂腺分泌也处于最活跃的状态。此时最宜做 面部、身体脱毛以及除斑、文眉、文眼线等美容项目。
下午 １～３ 点：血压及激素分泌降低，身体逐渐 产生倦怠感，皮肤易出现小皱纹，１５ 分钟的小憩能 使面部充分放松。这时肌肤对于含高效物质的化妆 品吸收能力特别弱，额外用些精华素与保湿营养水， 可使肌肤变得更有生气。
《心脏跳动》大班教案
《心脏跳动》大班教案《心脏跳动》大班教案「篇一」设计意图人的运动状态不一样，脉搏的速率就会发生变化。
本活动旨在让幼儿通过自身的活动感知心脏的运动，了解简单的关于心脏的常识，提高自我保护能力。
活动目标1、知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。
2、培养探索人体奥秘的兴趣。
3、培养自我保护能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备1、心脏挂图。
2、心脏模型。
活动过程1、听一听，幼儿的耳朵贴在相邻幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。
2、认识心脏在身体的位置和形状。
出示挂图、模型。
看一看，心脏在身体上的位置（胸腔左侧），说一说，心脏是什么形状的，教师帮助幼儿指出自己心脏的位置。
3、让幼儿了解心脏的功能。
心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。
4、看一看，摸一摸，让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的`管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。
5、发现运动后的变化：教师带领小朋友户外跑两分钟回到教室，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。
（心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。
）6、心脏的保护：心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。
7、启发小朋友说出：锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。
发热或害怕时，心跳加快。
因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。
活动延伸1、提供听诊器，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸脉搏的跳动。
2、可选择有关的易懂的录像带让小朋友观看。
活动反思提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。
本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。
但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位。
大班心脏的教案8篇
大班心脏的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心脏——生命的发动机
我们每个人的胸腔里，都有一台生命的发动机---- 心脏。
奋而收缩，整个心脏就这样动了起来。
那么，心脏究竟是如何工作的呢？原来，心脏和与它相连的大血管组成一个密闭的管道网----血液循环系统。
在这个系统中，心脏处于关键地位，它是推动血液流动的动力站，心脏工作起来就像一只泵，它收缩时。
将左心室里氧气和营养物质的鲜血“压入”到主动脉去，通过动脉管输送到身体各部。
与此同时，左心房立即从肺部吸取新鲜血液，以便供左心室下一次收缩使用，就在这段时间里，右心室同样在排放血液，右心房也同样在吸进血液，不过右心房吸进的是从静脉来的、带有大量废物和二氧化碳的血液，这种不新鲜的血通过右心房到肺部，在肺部吸收氧气排出二氧化碳后，又变为鲜血流入左心房。
心脏就是这样“吸进”和“放出”血液，让血不停运转、循环的，由此，生命才能够得以生生不息的延续、发展。
心脏对于人类好比太阳一样重要，要是没有太阳，我们就不会有可燃的煤块，可吃的食粮，可住的房屋……总之，没有太阳，就没有生命，就人体而言，假如“心脏不欢唱生命之歌”，不日夜跳动，那么我们的血液就无法奔流，新陈代谢就不能进行，眼耳鼻舌身就毫无用处，大脑这个司令官也就完全失去作用了。
一句话，世界不能没有太阳的光辉，人类也不能没有心脏的跳动，心脏一旦停止工作，就意
味着人的死亡。
活着的人，身体是温暖的，如果心脏停跳，身体就会逐渐变得冰冷。
人们从经验中感觉到：心脏是产生热力的器官。
由于心腔的不断跳动，推动着血液循环，加上与食物所得营养和呼吸所得氧气的复杂结合，才能使人保持正常的体温，才使我们有了生的活力，因此说它为生命的发动机并非言过其实。
但人体太复杂了，我们至今仍未弄清这部发动机是怎样“点燃”的？什么因素使它不停地跳动？科学只知道，这些“冲动”起始于窦房结的一小束组织。
窦房结位于右心房上部，从这个结发出的“自然之力”形成兴奋波，或者说，从窦房结这座电站发出的电流向右心房和左心房扩展，使心肌收缩，电传到房室，通过它，再传递到心室，促使兴奋而收缩，整个心脏就这样动了起来。
可见，心脏的工作是如此重要而又繁忙，它每分钟约跳70次，一生中就要跳动近4000万次。
你活100岁，心脏为你跳动100年；你活200年，心脏也会高高兴兴为你跳动200个春秋，一分钟也不停止。
这真是一台令生命充满活力的永不停息的发动机。