小学英语三年级上册说教材

课程资源的开 发与利用
2020/4/3
向别人征求意见的说法 能听说认读有关动物的单词句子
热爱动物保护动物
能听说认读颜色的 单词和句子
。 热爱自己身边的事物
珍惜粮食尊重他人
能力目标
情感目标
知识目标 能力目标
热爱颜色热爱自然热爱祖国
知识目标
按指令做动作。
情感目标
听说认读有关身体部位的单词 重点句子
情感目标
PEP小学英语 三年级上册 教材研说
中关中心小学
侯玉静
2020/4/3
编排体例
内容结构
说教材
知识与技能 的整合
学段内容 目标
课程总目标
研 说 说课标 体 系
教学建议
说建议 评价建议
课程资源的开 发与利用
2020/4/3
异国文化、 习俗
表演对话歌谣
乐于参与学习
互致问候、交
流信息
综
合
语
言
运
兴趣、爱好
能力—按指令做动作 情感—渗透爱惜文具，热 爱学习的情感教育
词汇
句型
Hello! Hi.
Goodbye. ….
问好、告别
What’s your name？
询问姓名
自我介绍
I’m … My name’s…
Unit one
2020/4/3
内容结构
blue, green red, yellow….
颜色
词汇
动物
知识—掌握本单元有关动物的单 词
能力—按指令做动作 情感—养成热爱动物、保护动 物的好习惯。
词汇
句型
I have a monkey…
所有
体验动作行为
Ack like a cat ….
Unit four
2020/4/3
内容结构
bread, rice, cake…
食物 词汇
饮料
milk, juice…
数字 词汇
询问年龄
句型
生日祝福 Thank you. Thanks.
感谢
You’re welcome.
Unit six
2020/4/3
教材特点
自主学习
突出兴趣激发
注重能力培
养
教
唱中学、学中 唱
材
强调语言运 用
特
交际教学思想
点
称呼
双向交流中 西方文化介
绍
融合学科内 容
重视灵活 扩展
个体差异
2020/4/3
多样性 灵活性
教学与评价的关系
终结性评价
评 价
建
议
注重形成性评价 学生主体地位
2020/4/3
借助计算机、 多媒体、网络等
信息技术
灵活利用教材 的相关补充知
识
充分利用图书馆
开课 发程 与资 利源 用的
发展英语 课外兴趣小组
英语知识渗透其他 学科和生活中
2020/4/3
2020/4/3
知识与技能的整合
身体部位
喜好
所有物
颜色
名字 和熟人
介绍自己和他人 问候及告别
和陌生人
描述物品 表达情感 食物
话 题 学 习
评价 感谢
抱歉
2020/4/3
手势语
实物
图片
体态语
词汇 呈现
情境导入 对比导入
导入 方式
直接导入
教
游戏导入
学
建
议
设置情景
句型 呈现
故事 呈现
故事呈现 看图猜内容
听音讲故事
2020/4/3
能力目标
Unit 6 Happy birthday!
册
知
能听说认读有关生日
知识目标
识
数字的单词
树
知识目标
听说认读有关学习用品的单词
Unit 1 Hello!
能力目标
按指令做动作并能自我表达
情感目标
爱惜文具 热爱学习
2020/4/3
内容结构
pen、pencil、bag book…
学习用品
知识—掌握有关学习用品 的单词
This is Mike…
展示某物 知识—学会掌握有关身体
部位的单词 能力—按指令找出相对
应的身体部位 情感—培养学生关心同
学、朋友、家人的情感
句型
介绍
Good morning… Nice to meet you!
问好
Unit three
2020/4/3
内容结构
cat, monkey, duck,dog…
2020/4/3
Unit five
Can I have some water？
点餐
句型
Here you are!
给别人东西
知识—听说认读有关食物和饮 料的单词
能力—能够运用学到的 知识跟别人交流
情感—珍惜粮食、尊重 他人的喜好
内容结构
one …ten
How old are you？
Happy birthday.
编排体例 内容结构
说教材
知识与技能 的整合
学段内容
标准
研
说课标 说
课程总目标
体
系
教学建议
说建议 评价建议
课程资源的开 发与利用
2020/4/3
知识与技能的整合
主格
宾格
形容词性物主代词
单数 复数
形容词
人称代词 物主代词
名词
代词
动物
身体部位 学习用品
词性分类
主题分类
数字
动词
颜色
百度文库单三
词
食品饮料
汇
学
习
2020/4/3
Unit 4
能力目标
We Love animals
Unit 3 Look at me!
知识目标
按指令找身体部位
能听说认读有关食品 饮料的单词
知识目标
Unit 5 Let’s eat!
Unit 2 Colours
能力目标 情感目标
培养学生关心同学、朋友 家人健康情况的情感
和谐人际关系
情感目标
全
向别人问候道贺
2020/4/3
编排体例
2020/4/3
Recycle 1 Unit three
Unit four
Unit two Unit one
Unit five
Unit six
教
Recycle 2
材
体
例
编排体例 内容结构
说教材
知识与技能 的整合
学段内容
标准
研
说课标 说
课程总目标
体
系
教学建议
说建议 评价建议
知识—能够听说认读有关颜色的 单词 能力—使用颜色单词 情感—培养学生热爱颜色、热爱 自然、保护环境的意识
熟人问好
How are you? Fine.
Very well，thanks. …
句型
Unit two
2020/4/3
内容结构
This is my head…. Look at my….
Touch your face ….
说教材
知识与技能 的整合
学段内容
标准
课程总目标
研 说课标 说
体 系
教学建议
说建议 评价建议
课程资源的开 发与利用
2020/4/3
任务性活动 编 写 意 图
2020/4/3
编排体例 内容结构
说教材
知识与技能 的整合
学段内容
标准
研
说课标 说
课程总目标
体
系
教学建议
说建议 评价建议
课程资源的开 发与利用
用
总 目 标
据图写句子 据图讲故事
2020/4/3
能完成8个 自我评价活动
能听懂6个 小故事
能了解6项 简单的中西 方文化知识。
能听、说、认读 64个单词
能听懂、会说 12组会话
能听、说、做 18个游戏
能唱14首歌曲
能学会8个小制作
三
年
能听、做12个“TPR”
级
活动
上
2020/4/3
编排体例 内容结构