小学英语三年级上册说教材
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello ! 2个课时 湘少版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! 2个课时湘少版（三起）课程目标1.学习使用问候语：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening。
2.学习认读新单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、Miss、Mr.、mummy、daddy。
3.能够用简单的问候语进行问候与回答。
4.学习和巩固数字 1 到 10 的读法和拼写。
5.学生能够通过角色扮演口头语言交流的基本要求。
教学重点1.问候语的表达2.数字 1 到 10 的读法和拼写教学难点1.学生角色扮演中的口头语言交流能力的培养教学准备1.制作 PPT。
2.准备课件和单词卡片。
3.准备学生小组表演的道具。
4.制作活动课件。
教学过程第一课时1. 开场（5 分钟）老师与学生互相问候。
2. 自我介绍（10 分钟）老师介绍自己并用问候语与学生们交流。
3. 导入新知识（10 分钟）通过图片和动画演示单词的学习。
教师用单词卡片教授学生单词读音和汉语意思，让学生读两次，帮助学生理解新单词。
5. 数字词汇导入（15 分钟）老师制作数字单词卡片，通过数字图案和数字卡片，教授数字的读法和拼写。
6. 语音与听力练习（10 分钟）老师播放英语数字的录音，让学生仔细聆听，然后跟读。
7. 句型教学（15 分钟）老师以 PPT 形式教授学生不同的问候语的用法，让学生学习如何使用问候语。
8. 小组互动（25 分钟）老师让学生进行小组讨论，自由猜测不同的问候语的用途。
最后，学生完成一份问候语的问题、答案的练习。
9. 课堂总结（5 分钟）老师让学生回答问题，巩固课堂学习的内容。
第二课时1. 开场（5 分钟）老师和学生互相问候。
2. 课堂回顾（10 分钟）老师在黑板上梳理上一课时的知识点，鼓励学生回答问题，以达到作用记忆的目的。
3. 看图说话（10 分钟）老师制作了一些图片和单词卡片，让学生自由定位图片和单词，说出关于它的信息。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! I'm Monkey Lesson 1-人教(精通
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1-人教（精通）一、教学目标1.听懂并掌握日常交际用语：Hello! I’m monkey.2.能够正确模仿和朗读单词及短语：hello, monkey, I’m, nice to meet you.3.能够用英语简单介绍自己。
二、教学重难点1.重点：能够正确理解和使用日常交际用语：Hello! I’m monkey.2.难点：能够用英语介绍自己。
三、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板笔、投影仪、课件、学生卡片。
2.学生准备：学习卡片、笔。
四、教学内容与过程1. 自我介绍教师可以向学生介绍自己，然后引导学生向全班介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好。
2. 复习教师可以通过图片、卡片等方式复习上节课所学的单词，如：dog、cat、hello、apple等。
3. 新授•教师出示相关图片，引导学生学习和理解相应的单词：monkey、I’m、nice to meet you等。
•教师用PPT展示相应的日常场景，如：在公园、在教室等，出示关联图片和单词，让学生理解并能运用日常交际用语：Hello! I’m monkey.，向对方问好并介绍自己。
•教师分组出示卡片，让学生互相介绍。
教师可用黑板或PPT写下同学的名字。
学生介绍完自己后，其它组的同学可以提出问题或补充自己的介绍内容。
4. 练习•学生手抄相关单词，学习发音和书写。
（可分组进行）•听录音并跟读，掌握熟悉单词和日常交际用语。
•学生分组进行对话练习。
一个模仿老师的样子介绍，一个则模仿在公园、教室等场景练习打招呼和介绍。
五、教学反思本节课通过实际场景熟悉单词及日常交际用语，帮助学生学会用英语介绍自己，通过小组练习，建立了同学间的交流机会和互动。
同时，通过多种方式的复习、操练，巩固学生对单词和短语的掌握，并提高学生的英语口语表达能力，达到了教学目标。
小学三年级英语说课稿4篇
小学三年级英语说课稿4篇小学三年级英语说课稿4篇说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
以下是小编整理的小学三年级英语说课稿，希望对大家有帮助！小学三年级英语说课稿1一、说教材《My home》这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A 部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。
句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：(一)能够听说,认读五个新单词“study l iving room. Kitchen,bathroom,bedroom.”(二) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型简单介绍房子。
(三)培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。
《My home》part A Let’s do通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。
二、说教法在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培养学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。
三年级上册英语说课稿 Module 10 Unit 1 -2 外研社(三起)
三年级上册英语说课稿 Module 10 Unit 1-2 外研社（三起）
一、教材分析
《外研社（三起）》三年级上册英语教材的第十模块是语音、口语模块，共包括两个单元：Unit 1 “Listen and say” 和Unit 2 “Let’s chant”。
Unit 1 通过听录音模仿、练习的方式让学生掌握发音规律，重点掌握三个新单词：cool, good, hot。
此外，还通过句型“Is it cool/hot/good?”让学生学会用英语表示天气、物品的好坏。
Unit 2 是个唱儿歌的单元，通过学习经典的儿歌“Rain, rain go away”和“Five little ducks”，让学生掌握旋律、韵律，培养音乐表现力和语言表达能力。
二、教学目标
1. 知识目标
1.掌握单词：hot，cool，good。
2.正确模仿和朗读课文中的单词和句子。
3.掌握句型：“Is it cool/hot/good?”。
4.熟练唱出“Rain, rain go away”和“Five little ducks”两首儿歌。
2. 能力目标
1.能够用英语形容物品、天气的好坏。
2.能够模仿录音并正确发音，提高准确性、流畅度。
3.能够唱出两首英文儿歌，平稳、清晰地表达。
3. 情感目标
1.通过合作学习，培养团队意识和集体荣誉感。
2.通过互动交流，建立自信和表达能力。
三、教学内容及教学步骤
Unit 1。
小学三年级英语说课稿（精选14篇）
小学三年级英语说课稿小学三年级英语说课稿(精选14篇)作为一名老师，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的小学三年级英语说课稿，欢迎阅读与收藏。
小学三年级英语说课稿1一、说教材我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：① Do you like … ?Yes , I do . ( No , I don’t . )② I like … .2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有⽤。
【篇⼀】 ⼀、依据课标说理念 《英语课程标准》指出：⽼师要充分地提供⼀个宽松、愉悦的舞台，创造⼀个相对⾃由的学习环境给学⽣宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学⽣的⾃主发现、⾃我展现⽽呈现⽣动精彩的⼀⾯。
因此，我会把精⼒放在情景的设计上，⿎励学⽣参与活动，让学⽣在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会⽤英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学⽣的英语学习能⼒得到发展。
⼆、结合内容说教材 通过教学“My bedroom has……”这个句型，使学⽣学会⽤简单的语⾔描述⾃⼰的卧室，并学习⼀些关于房间物品的单词。
本课是这个单元的第⼀课，它起到统领全单元的作⽤并为下⼀课学习表⽰⽅位的知识作了重要铺垫。
在此之前，学⽣已学习了“Do you have……？”等句型，这为学⽣学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的⽬的要求，我将本课的⽬标确定为： 1、语⾔知识⽬标 1）学会本课的单词。
2）学习描述⾃⼰卧室的句型：My bedroom hasa…… 3）理解、朗读并尝试表演对话。
2、语⾔技能⽬标 1）根据情景说出单词和句⼦。
2）在图⽂和场景下进⾏简单的英语交流和表演。
3、情感态度⽬标 能有兴趣听说英语，敢于开⼝，乐于模仿，并在⼩组活动中积极参与合作，能主动⽤所学英语与他⼈交流。
结合教学⽬标的要求，我把重难点敲定为： 重点： 运⽤句型：Mybedroomhasa…描述⾃⼰的房间。
难点： 1、wardrobe、ceiling等较难发⾳的单词的正确朗读。
2、对情景进⾏模仿、创新。
三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法：根据三年级学⽣活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采⽤情景教学法，为学⽣设置真实有效的场景，让学⽣⾛进课⽂，表演课⽂，与⽂本展开零距离的对话，从⽽激发想说的愿望也有利于表达能⼒的提⾼。
三年级上册英语说课稿【三篇】
三年级上册英语说课稿【三篇】【导语】说课稿是教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵守整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步论述教学内容，以进一步提高教学成效。
以下是作者整理的相干资料，望对您有所帮助。
以下是作者整理的与（三年级上册英语说课稿）相干资料，期望对您有所帮助。
【篇一】一、说教材1. 教材分析：本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 辞汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个辞汇的。
并环绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指导语，要求学生听懂并依照指令做出相应的动作，同时鼓励学生转动已学指令。
如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人爱好的新口令。
如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。
学生能举一反三，以此到达语言教学的真正目的。
另外本课的辞汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与辞汇配对，使学生更容易知道，TPR 活动更是深受儿童爱好，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
小学英语三年级上册研说教材课件
教材编 排特点
本册总目标
内容结构 安排
教材体例
说教材
学段目标
英语课程 总目标
说课标
说建议
评价建议
说 课 流 程
课程资源的 开发与利用
说课标
(一)英语课程目标结构
语音、词汇、 语法、功能、 话题
动机兴趣、自信意志、 合作精神、祖国意识、 国际视野
认知策略、 调控策略、 交际策略、 资源策略
M7围绕学校作
介绍
横 向 联 系
M6萨姆生日
说教材
（四）整册教材知识与
技能的纵向整合
围绕学校 物品，进 行问答 初步运用简 单句式进行 英语语言交 流
询问人数和年 龄，达到实际 运用
祈使句和 What’s引出 的问句
学习数字的 英语表达
运用两种 句式问答 身边事物
Module Module 3.4.7 5.6
结束语
老师们： 让我 们一起潜心钻研 教材，用心把握 教材，创新使用 教材，为创设优 质高效课堂而 努力吧！
Thank you !
晨读晚诵
表演比赛
培养四 “不”习 惯
对话、歌 谣
不读十遍不放书 不诵十遍不放心 不演一回不深刻 不唱一口不过瘾
教学建议
动口 “约法三章”
动手
付诸行动 手口并用
加强任务教学 培养语言能力
教学建议
巧编儿歌 学句法
一起串歌词，比比谁最 棒。
Please stand up Please stand up ,please sit down. Point to the( ) and point to the ( ) Please stand up ,please sit down. Point to the ( ) and point to the ( ) Please stand up ,please sit down. Point to the ( )and point to the ( )
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说教材
知识与技能 的整合
学段内容
标准
课程总目标
研 说课标 说
体 系
教学建议
说建议 评价建议
课程资源的开 发与利用
2020/4/3
任务性活动 编 写 意 图
2020/4/3
编排体例 内容结构
说教材
知识与技能 的整合
学段内容
标准
研
说课标 说
课程总目标
体
系
教学建议
说建议 评价建议
课程资源的开 发与利用
PEP小学英语 三年级上册 教材研说
中关中心小学
侯玉静
2020/4/3
编排体例
内容结构
说教材
知识与技能 的整合
学段内容 目标
课程总目标
研 说 说课标 体 系
教学建议
说建议 评价建议
课程资源的开 发与利用
2020/4/3
异国文化、 习俗
表演对话歌谣
乐于参与学习
互致问候、交
流信息
综
合
语
言
运
兴趣、爱好
2020/4/3
Unit five
Can I have some water？
点餐
句型
Here you are!
给别人东西
知识—听说认读有关食物和饮 料的单词
能力—能够运用学到的 知识跟别人交流
情感—珍惜粮食、尊重 他人的喜好
内容结构
one …ten
How old are you？
Happy birthday.
This is Mike…
展示某物 知识—学会掌握有关身体
部位的单词 能力—按指令找出相对
应的身体部位 情感—培养学生关心同
学、朋友、家人的情感
句型
介绍
Good morning… Nice to meet you!
问好
Unit three
2020/4/3
内容结构
cat, monkey, duck,dog…
Unit 4
能力目标
We Love animals
Unit 3 Look at me!
知识目标
按指令找身体部位
能听说认读有关食品 饮料的单词
知识目标
Unit 5 Let’s eat!
Unit 2 Colours
能力目标 情感目标
培养学生关心同学、朋友 家人健康情况的情感
和谐人际关系
情感目标
全
向别人问候道贺
动物
知识—掌握本单元有关动物的单 词
能力—按指令做动作 情感—养成热爱动物、保护动 物的好习惯。
词汇
句型
I have a monkey…
所有
体验动作行为
Ack like a cat ….
Unit four
2020/4/3
内容结构
bread, rice, cake…
食物 词汇
饮料
milk, juice…
知识与技能的整合
身体部位
喜好
所有物
颜色
名字 和熟人
介绍自己和他人 问候及告别
和陌生人
描述物品 表达情感 食物
话 题 学 习
评价 感谢
抱歉
2020/4/3
手势语
实物
图片
体态语
词汇 呈现
情境导入 对比导入
导入 方式
直接导入
教
游戏导入
学
建
议
设置情景
句型 呈现
故事 呈现
故事呈现 看图猜内容
听音讲故事
2020/4/3
2020/4/3
编排体例
2020/4/3
Recycle 1 Unit three
Unit four
Unit two Unit one
Unit five
Unit six
教
Recycle 2
材
体
例
编排体例 内容结构
说教材
知识与技能 的整合
学段内容
标准
研
说课标 说
课程总目标
体
系
教学建议
说建议 评价建议
能力目标
Unit 6 Happy birthday!
册
知
能听说认读有关生日
知识目标
识
数字的单词
树
知识目标
听说认读有关学习用品的单词
Unit 1 Hello!
能力目标
按指令做动作并能自我表达情感目标爱惜源自具 热爱学习2020/4/3
内容结构
pen、pencil、bag book…
学习用品
知识—掌握有关学习用品 的单词
编排体例 内容结构
说教材
知识与技能 的整合
学段内容
标准
研
说课标 说
课程总目标
体
系
教学建议
说建议 评价建议
课程资源的开 发与利用
2020/4/3
知识与技能的整合
主格
宾格
形容词性物主代词
单数 复数
形容词
人称代词 物主代词
名词
代词
动物
身体部位 学习用品
词性分类
主题分类
数字
动词
颜色
单三
词
食品饮料
汇
学
习
2020/4/3
多样性 灵活性
教学与评价的关系
终结性评价
评 价
建
议
注重形成性评价 学生主体地位
2020/4/3
借助计算机、 多媒体、网络等
信息技术
灵活利用教材 的相关补充知
识
充分利用图书馆
开课 发程 与资 利源 用的
发展英语 课外兴趣小组
英语知识渗透其他 学科和生活中
2020/4/3
2020/4/3
能力—按指令做动作 情感—渗透爱惜文具，热 爱学习的情感教育
词汇
句型
Hello! Hi.
Goodbye. ….
问好、告别
What’s your name？
询问姓名
自我介绍
I’m … My name’s…
Unit one
2020/4/3
内容结构
blue, green red, yellow….
颜色
词汇
数字 词汇
询问年龄
句型
生日祝福 Thank you. Thanks.
感谢
You’re welcome.
Unit six
2020/4/3
教材特点
自主学习
突出兴趣激发
注重能力培
养
教
唱中学、学中 唱
材
强调语言运 用
特
交际教学思想
点
称呼
双向交流中 西方文化介
绍
融合学科内 容
重视灵活 扩展
个体差异
2020/4/3
知识—能够听说认读有关颜色的 单词 能力—使用颜色单词 情感—培养学生热爱颜色、热爱 自然、保护环境的意识
熟人问好
How are you? Fine.
Very well，thanks. …
句型
Unit two
2020/4/3
内容结构
This is my head…. Look at my….
Touch your face ….
用
总 目 标
据图写句子 据图讲故事
2020/4/3
能完成8个 自我评价活动
能听懂6个 小故事
能了解6项 简单的中西 方文化知识。
能听、说、认读 64个单词
能听懂、会说 12组会话
能听、说、做 18个游戏
能唱14首歌曲
能学会8个小制作
三
年
能听、做12个“TPR”
级
活动
上
2020/4/3
编排体例 内容结构
课程资源的开 发与利用
2020/4/3
向别人征求意见的说法 能听说认读有关动物的单词句子
热爱动物保护动物
能听说认读颜色的 单词和句子
。 热爱自己身边的事物
珍惜粮食尊重他人
能力目标
情感目标
知识目标 能力目标
热爱颜色热爱自然热爱祖国
知识目标
按指令做动作。
情感目标
听说认读有关身体部位的单词 重点句子
情感目标