惯性 教案
有趣的惯性大班教案
有趣的惯性——大班教案第一章：认识惯性1.1 活动目标：了解惯性的基本概念，知道惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
1.2 活动准备：物质准备：小车、球、斜坡等。
经验准备：幼儿已有简单的物理知识。
1.3 活动过程：1.3.1 导入：通过一个简单的实验，让幼儿观察到小车在斜坡上滑下来后，能够继续向前运动的现象，引导幼儿思考这一现象的原因。
1.3.2 探究：让幼儿分组进行实验，观察不同物体在受到外力作用时的运动状态，探讨惯性的概念。
1.4 活动延伸：让幼儿回家后，观察生活中的惯性现象，并和家长一起讨论。
第二章：惯性的验证2.1 活动目标：通过实验验证惯性的存在，让幼儿深入理解惯性的概念。
2.2 活动准备：物质准备：小车、球、斜坡等。
2.3 活动过程：2.3.1 导入：回顾上节课的内容，引导幼儿思考惯性的存在。
2.3.2 探究：让幼儿进行实验，观察小车在斜坡上滑下来后，能够继续向前运动的现象，以及球在撞击其他物体时的运动状态。
2.4 活动延伸：让幼儿回家后，和家长一起进行更多的惯性实验，加深对惯性的理解。
第三章：惯性与生活3.1 活动目标：让幼儿认识到惯性在日常生活中无处不在，培养幼儿观察生活的能力。
3.2 活动准备：物质准备：图片、视频等。
3.3 活动过程：3.3.1 导入：让幼儿观看一些生活中的惯性现象图片和视频，引导幼儿思考这些现象与惯性的关系。
3.3.2 探究：让幼儿分组讨论，分享自己生活中遇到的惯性现象，探讨惯性在日常生活中的应用。
3.4 活动延伸：让幼儿回家后，观察更多的惯性现象，并和家长一起讨论。
第四章：惯性的利用与防护4.1 活动目标：让幼儿了解惯性的利用和防护措施，提高幼儿的自我保护意识。
4.2 活动准备：物质准备：图片、视频等。
4.3 活动过程：4.3.1 导入：让幼儿观看一些惯性带来的危害的图片和视频，引导幼儿思考如何避免这些危害。
4.3.2 探究：让幼儿分组讨论，分享自己了解到的惯性利用和防护措施，探讨如何在日常生活中避免惯性带来的危害。
理解“惯性”概念的教案
理解“惯性”概念的教案。
一、教学目标1、知识与技能（1）掌握“惯性”概念的含义和特点。
（2）了解“惯性”在物理学中的应用。
（3）运用“惯性”概念解决物理学问题。
2、过程与方法（1）通过实验和演示来加深学生对“惯性”概念的理解。
（2）引导学生自主学习，了解“惯性”在生活中的应用。
3、情感态度与价值观（1）培养学生的实验操作能力和观察能力。
（2）引导学生探究知识的本质，形成好奇心和求知欲。
二、教学重点和难点1、教学重点（1）理解“惯性”概念的含义和特点。
（2）了解“惯性”在物理学中的应用。
（3）运用“惯性”概念解决物理学问题。
2、教学难点（1）如何帮助学生理解“惯性”的抽象概念。
（2）如何引导学生将“惯性”应用到具体问题中。
三、教学过程设计1、引入教师可以通过示范一些现象，例如：一个没有固定在车架上的物体，在车辆向前行驶的过程中，一直向后滑行。
这个现象说明了什么问题？座位上坐的乘客在车突然停止时，身体为何会向前滑行？这些问题可以引出今天的主题——“惯性”。
2、知识讲解（1）概念讲解：向学生讲解“惯性”这一概念，它是指质点本身所固有的反抗状态改变的性质。
通过镜头下的视频演示加深学生对“惯性”的理解。
（2）特点说明：向学生解释“惯性”的特点。
请学生回忆一下停车时座位上坐的乘客为什么会向前滑行。
通过这个例子可以让学生理解“惯性”的特点。
（3）应用讲解：向学生介绍“惯性”在生活中和物理学中的应用。
例如：飞行员在飞行时如何才能避免飞机会发生失速情况？引导学生思考。
3、实验演示教师可以设计小实验来帮助学生了解“惯性”和它的应用。
例如：让学生将带有砝码的受力角木沿着两个竖直平衡的木架放置；在圆弧形轨道上放置小车，通过不同的重物组合和不同的速度，让小车在轨道上进行运动，让学生自己感受举行实验的结果。
4、巩固提高（1）问题讨论：向学生提出一个问题：“为什么急刹车时，乘客会向前滑行？”引导学生进行分析，理解“惯性”的意义。
初中 惯性教案
初中惯性教案教学目标：1. 了解惯性的概念，知道任何物体都有惯性。
2. 能够用惯性解释一些日常生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 惯性的概念。
2. 惯性的应用和危害。
教学难点：1. 惯性的理解。
2. 惯性在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教材《物理》。
2. 教具：惯性球、惯性小车、木块。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用牛顿第一定律引出惯性的概念。
2. 提问：什么是惯性？为什么物体会有惯性？二、讲解惯性（15分钟）1. 讲解惯性的定义：物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。
2. 讲解惯性的原因：物体内部的分子运动。
3. 讲解惯性的大小：与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。
三、实验演示（15分钟）1. 惯性球实验：展示惯性球在运动过程中的惯性现象。
2. 惯性小车实验：展示惯性小车在运动过程中的惯性现象。
3. 让学生亲身体验惯性现象，如坐车时的前倾和后仰。
四、应用与危害（15分钟）1. 讲解惯性在生活中的应用：如驾驶员系安全带、汽车减速等。
2. 讲解惯性的危害：如交通事故、运动损伤等。
3. 让学生思考如何避免惯性带来的危害。
五、练习与讨论（10分钟）1. 布置练习题，让学生运用惯性知识解释一些日常生活中的现象。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和解答。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对惯性的理解。
2. 反思自己在日常生活中如何应用和避免惯性现象。
教学评价：1. 课堂讲解的评价：学生对惯性的概念、原因、大小等的理解程度。
2. 实验演示的评价：学生对实验现象的观察和解释能力。
3. 练习与讨论的评价：学生对日常生活中惯性现象的应用和分析能力。
教学反思：本节课通过讲解、实验、练习等方式，让学生了解了惯性的概念、原因、大小，以及惯性在生活中的应用和危害。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的观察和思维能力。
同时，要注重实验教学，让学生亲身体验惯性现象，增强学生的实践能力。
有趣的惯性大班教案
有趣的惯性——大班教案一、教学目标：1. 让幼儿了解惯性的概念，知道惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
2. 通过实验和观察，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索科学的精神。
二、教学内容：1. 惯性的概念2. 惯性的实验现象3. 惯性在生活中的应用三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解惯性的概念，知道惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
难点：让幼儿通过实验和观察，理解惯性的现象，并能在生活中找到惯性的应用。
四、教学方法：1. 实验法：通过实际的实验操作，让幼儿直观地观察惯性的现象。
2. 观察法：让幼儿在生活中观察惯性的应用，培养幼儿的观察力。
3. 讲解法：通过讲解，让幼儿了解惯性的概念和原理。
五、教学准备：1. 实验材料：小车、球、木板等。
2. 生活实例：汽车行驶、运动员跑步等。
3. PPT课件：展示惯性的概念、实验现象和生活中的应用。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让幼儿观察到小车在推动后能够继续前进的现象，引发幼儿对惯性的思考。
2. 讲解：向幼儿讲解惯性的概念，即物体保持原来运动状态不变的性质。
3. 实验一：让幼儿亲自操作，将小车放在木板上，推动小车后，观察小车在木板上继续前进的现象。
4. 实验二：让幼儿操作球，将球放在地上，踢球后，观察球在地面上滚动的现象。
5. 生活实例：向幼儿展示汽车行驶、运动员跑步等生活中的惯性现象。
7. 总结：通过讲解和实验，让幼儿理解惯性的概念和现象，并认识到惯性在生活中的应用。
八、教学反思：在课后对教学过程进行反思，观察幼儿对惯性的理解和掌握程度，分析教学方法的有效性，并根据幼儿的反馈调整教学策略。
九、教学评价：通过观察幼儿在实验中的操作和表现，评价幼儿对惯性的理解和掌握程度，以及对生活中惯性现象的观察能力。
十、教学延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起寻找更多的惯性现象，并进行记录和分享，激发幼儿对科学的兴趣和探索精神。
《惯性》教案
《惯性》教案一、教学目标1.了解惯性的概念和基本原理；2.掌握惯性的具体应用；3.培养学生的观察力和实验能力。
二、教学重点1.惯性的概念和原理；2.惯性在生活中的应用。
三、教学难点1.让学生理解惯性的概念和原理；2.引导学生探究惯性在生活中的应用。
四、教学准备1.教学用具：小圆珠笔、木块、玻璃杯、纸牌等；2.实验器材：斜面、滑轮、测量工具等。
五、教学过程5.1 导入通过一个小游戏引起学生的兴趣，让他们思考一个问题：什么是惯性？5.2 探究1.学生进行小组合作，完成一个实验：将小圆珠笔放在桌子上，用手指轻轻按住其中一端，然后快速向外拉，观察结果。
2.引导学生观察实验现象，思考为什么小圆珠笔会向前滑动，介绍惯性的概念和基本原理。
3.学生自主设计实验，验证以下问题：–将一个木块放在桌面上，用手快速推动木块，观察木块的运动情况；–在一张纸牌上放一只玻璃杯，用手快速拉开纸牌，观察玻璃杯的运动情况。
5.3 讲解根据实验结果，讲解惯性在生活中的应用，如汽车刹车时乘客的惯性、火车在行驶时的侧向惯性等。
5.4 实践组织学生进行实践活动，提供以下材料：斜面、滑轮、木块、线、砝码等。
学生根据自己的想法和实验经验，设计并完成一个关于惯性的实验。
5.5 总结学生归纳总结惯性的概念、原理和应用，并展示他们设计的实验。
5.6 拓展让学生通过阅读相关的科普文章或书籍，了解惯性在其他领域的应用，如航天器的飞行、地震中的建筑物保护等。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生了解到惯性的概念、原理和应用，培养了他们的观察力和实验能力。
七、作业布置1.思考并写下你所能想到的关于惯性的应用实例；2.阅读相关的科普文章或书籍，了解更多关于惯性的知识，并写下你的收获和感想。
八、教学反思本节课通过实验引导学生深入理解惯性的概念和原理，激发了学生的学习兴趣。
同时，通过让学生设计实验和阅读拓展，培养了他们的实践能力和学习能力。
然而，教学时间紧凑，没有足够的时间让学生进行更多的实践活动，以及交流和分享设计的实验过程和结果，这是可以改进的地方。
惯性幼儿园教案
惯性幼儿园教案一、教学目标1. 知识目标•了解什么是惯性。
•能够举出生活中有惯性的事例。
•知道运动物体的惯性是与物体质量相关的。
•掌握如何利用惯性完成简单的活动。
2. 能力目标•发掘幼儿的积极参与精神，激发幼儿好奇心和探索欲。
•能够通过观察和实验的方式，提高幼儿逻辑思维和实践操作能力。
•培养幼儿的合作意识和团队精神，增强幼儿的交流和沟通能力。
二、教学重点•让幼儿体验运动物体的惯性。
•引导幼儿理解惯性与物体质量的关系。
三、教学方法•观察、实验、讨论、探究。
•小组合作、集体讨论。
四、教学内容1. 什么是惯性惯性是一种物体运动状态的保持特性。
物体在运动时，如果没有受到外力的影响，那么它将继续保持原来的状态，即匀速直线运动或静止状态。
这种物体状态的保持特性就是惯性。
2. 生活中的惯性•火车经过轨道上一节车厢，会推动前面的车厢向前移动。
•打开水龙头喷出水来，短暂停水后水流还是会向前喷出。
•车子猛刹车时，乘客会向前倾。
•扫地时，突然停下来，扫帚还会向前一点。
3. 物体质量与惯性物体的惯性与物体的质量有关，物体的惯性越大，那么物体的质量也越大。
同样的力作用在质量大的物体上，速度变化会小些。
4. 利用惯性完成的活动•双人游戏：两个人站在两侧，在对方扔给你时，你需要让球通过自己所站的线圈，并将球扔回对方手中。
•杯子中的水：将一杯水竖放在桌面上，用力吹瓶子，当瓶子感应到你的气息时，它将迅速倒下，并且杯子里的水不会倒出来。
五、教学过程1. 导入引导幼儿们自己动手做一个简单的实验，让他们直观感受到惯性的存在。
举个例子，将一张小纸片放在铅笔头上，用力甩笔，小纸片会沿着一条直线运动，直到受到外力的影响停下来。
2. 呈现学习重点让小朋友们感知惯性，将4个小朋友按照大小次序排成两排，先扔一张轻纸片到第一个小朋友面前，会被他接住，再尝试向第三个小朋友扔，纸片却可以从第四个小朋友的手里飞过去，表现出惯性的特性。
3. 学习内容1、让幼儿们进行讨论，找出身边有哪些惯性的例子。
2024年大班科学活动教案有趣的惯性
2024年大班科学活动教案：有趣的惯性一、教学目标1.了解惯性的基本概念，知道物体在没有外力作用下会保持原来的运动状态。
2.通过观察和实验，培养动手操作能力和科学探究精神。
3.激发对科学的兴趣，培养合作意识和分享精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识惯性现象，学会用简单的实验验证惯性。
2.教学难点：理解惯性的科学原理。
三、教学准备1.实验材料：一辆玩具小车、一个斜面、一个木块、一张白纸、一支笔。
2.教学课件：惯性现象的图片和视频。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一辆玩具小车，引导幼儿观察并提问：“谁可以告诉老师，这个小车是怎么运动的？”（二）探究惯性现象1.老师将小车放在斜面上，让幼儿观察小车的运动状态。
2.提问：“小车在没有推力的情况下，为什么还能继续运动呢？”（三）验证惯性现象1.老师出示一个木块，让幼儿用笔在木块上画出一条直线。
2.提问：“如果我们在木块上放一个小球，然后迅速抽出木块，你们猜会发生什么？”3.孩子们回答后，老师进行实验，观察小球在木块抽出后的运动状态。
（四）拓展活动1.老师出示一张白纸，让幼儿在白纸上画出自己喜欢的图案。
2.提问：“如果我们在白纸上放一个小球，然后迅速抽出白纸，你们猜会发生什么？”3.孩子们回答后，老师进行实验，观察小球在白纸抽出后的运动状态。
2.提问：“你们还知道哪些惯性现象？可以和身边的小朋友分享一下。
”五、课后延伸1.让孩子们回家后，和爸爸妈妈一起探讨更多关于惯性的现象，并尝试用实验验证。
2.家长协助孩子记录实验过程和结果，培养孩子的观察力和记录能力。
六、教学反思本次活动中，孩子们对惯性现象产生了浓厚的兴趣，通过观察和实验，他们理解了惯性的基本概念。
在教学过程中，老师注重引导孩子们动手操作，培养他们的科学探究精神。
同时，孩子们在分享和交流中，提高了语言表达能力和合作意识。
但在活动组织方面，仍需注意时间的分配和调控，确保每个环节都能顺利进行。
重难点补充：教学重点：1.让孩子们通过实际操作，理解并记住惯性是指物体在没有外力作用下保持原有运动状态的性质。
2024年《惯性》标准课件标准课件
2024年《惯性》标准课件标准课件一、教学内容本节课选自2024年物理教材第九章第一节《惯性》，详细内容包括：1. 惯性的定义与性质；2. 惯量与质量的关系；3. 惯性在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解惯性的概念，掌握惯性与质量的关系；2. 培养学生运用惯性解释生活中现象的能力；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：惯性的概念、惯性与质量的关系。
难点：惯性在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑块、斜面、计时器等；2. 学具：纸、笔、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用小车和滑块进行实验，让学生观察在不同质量下，小车滑行的距离。
2. 知识讲解：（1）讲解惯性的定义，引导学生理解惯性是物体保持原来运动状态不变的性质；（2）讲解惯量与质量的关系，使学生明白质量越大，惯性越大；（3）通过实例分析，让学生了解惯性在实际问题中的应用。
3. 例题讲解：（1）题目：一辆质量为m的小车以速度v行驶，突然刹车，求小车停下来所需的距离；（2）解题过程：利用惯性公式，结合动能定理进行求解；（3）答案：刹车距离为mv^2/2a。
4. 随堂练习：出示多道与惯性相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察不同质量下小车的滑行距离，验证惯性与质量的关系。
六、板书设计1. 《惯性》2. 主要内容：（1）惯性的定义；（2）惯性与质量的关系；（3）惯性在实际问题中的应用；（4）例题及解答；（5）实验结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述惯性的概念；（2）解释为什么质量越大的物体，惯性越大；（3）计算题：一辆质量为2kg的小车以10m/s的速度行驶，突然刹车，求小车停下来所需的距离（假设摩擦系数为0.5）。
2. 答案：（1）惯性：物体保持原来运动状态不变的性质；（2）质量越大的物体，惯性越大，因为需要更大的力才能改变其运动状态；（3）刹车距离为50m。
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《惯性》教案
【设计依据】
教育心理学研究成果显示，学习效果取决于学生学习的主动性。
因此教师在教学过程中应引导学生质疑、调查、探究、实践、即动手又动脑，创设能使学生主动参与的学习情景，激发他们学习物理的积极性。
【学情分析】
初二学生的思维习惯是：直观形象思维能力较强，抽象的理性思维能力较弱，有一定的逻辑推理能力。
因此“课堂中的教学实验”是本节的关键内容，是学习惯性的思维支撑点。
【教材分析】
惯性的概念可以通过一系列的课堂演示实验，从而让学生概括出一切物体都具有惯性，无论物体是静止的还是运动的，都具有惯性。
惯性现象的解释是惯性知识的延伸，学生虽然了解、也能讲出生活中的一些惯性现象，但都比较抽象，要他们真正用惯性知识来描述还存在着一定的困难。
而这样安排能让学生更深层次的理解惯性——是物体的固有属性，一切物体都有惯性。
【教学目标】
知识技能：
1.知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
2.会解释惯性现象。
过程与方法：
培养和提高实验设计与操作、现象描述、总结归纳等能力。
情感态度价值观：
培养实事求是的科学态度。
【教材重、难点】
惯性的定义应用惯性知识解释惯性现象
【教学原则】
启发教学原则，循序渐进原则。
【教学方法】
讨论法探究法启发法情境教学法。
【重难点片段描述】
一、惯性
让学生观看韩寒驾驶赛车实验，当赛车加速后，快速拉走桌布，桌布上的盘子却没有掉落而是停在原处的现象，启发同学思考怎样去解释这个现象，其中又有什么物理规律，引出新课。
这是为什么呢？要认识这个现象，就需要引入一个新的概念-------惯性。
学生观看书中的小实验，并利用身边的物品自行设计几个惯性小实验：
1、一叠书本，将最下方的书本抽走，最上面的书本还停留在原处。
2、出手后滚出去的电池。
3、折纸飞机，纸飞机飞出去后，由于惯性继续向前运动。
4、滚出去的笔离开手后，依然继续向前滚动.....
5、我们常常看到运动的物体有惯性，静止的物体有惯性吗？
教师增加实验：将四个生鸡蛋放在纸筒上，一并放在硬卡纸上，卡纸下方放着四个盛水的玻璃碗，快速抽离卡纸后鸡蛋落入碗中。
我们常看到固体有惯性，液体有惯性吗？
6、搅水实验
7、视频慢放移动水杯溢水实验----液体具有惯性。
学生发言：泼水时，盆停止运动后，水继续向前运动。
固体和液体都有惯性，那么气体有惯性吗？
8、“吐烟圈”实验。
9、学生自制空气炮打蜡烛比赛。
-----气体具有惯性。
学生概括：所有的物体（无论是固体、液体还是气体）都具有惯性，无论物体做什么性质的运动，都具有惯性。
（多样的实验是学生的思维支撑点，通过实验学生可以很轻松的概括出惯性的特征。
）
教师进一步强调惯性是物体本身的固有属性，一切物体在任何时候都具有惯性。
思考：生活中常见小汽车比载重货车容易停下来，速度大的物体不容易停下来？
一切物体都有惯性，那么惯性有大小之分吗？
10、利用自制鼓风机筛选米糠类和豆类的实验，说明质量大的惯性大，质量小的惯性小。
结论：惯性的大小与物体的质量大小有关，物体质量越大，惯性越大。
二、生活与物理：
（1）把锤柄在固定的物体上撞几下，锤头就牢牢的套在锤柄上了，为什么？
（2）跳远时利用助跑，使自己跳的更远。
(3)汽车上使用安全气囊可以预防有害的惯性。
事物都具有两面性，我们应当取其利避其害。
三、惯性现象描述：
1、演示惯性球实验：小木片在铁片弹击下飞出去，小球原位落入凹槽。
设问：⑴确定研究的对象？
⑵研究对象原来做什么运动？
⑶发生了什么变化？
⑷由于惯性，研究对象将有怎样的表现？
学生讨论：木片上的小球原先处于静止状态，木片由于铁片弹击而运动，但小球由于惯性仍保持原来的静止状态，故最后在原位置落入凹槽。
（学生还不是很熟练，教师适当补充。
）
（设计意图：运用实验激发学生求知欲，同时深化惯性现象。
）
引导学生进行讨论交流：免费旅游的办法可行吗？
学生讨论，得出结论：人与地球原来是运动的，当人跳起时，由于具有惯性，还要保持原来的运动状态，所以会落回原地，所以免费旅游的想法是不正确的。
四、学生列举生活中的惯性现象，并加以交流分析：
1、拍衣服上的灰尘
学生概括：灰尘原先和衣服一起处于静止状态，衣服在拍击之下而运动，而灰尘由于惯性依然保持原先的静止状态，故能从衣服上飘下来。
（学生虽然了解这是惯性现象，但用惯性知识来描述还是很生疏） 2、刹车后车轮停止转动，汽车还要滑行一段距离
学生概括：汽车原先处于运动状态，车轮由于刹车而停止转动，但汽车由于惯性仍然保持原有的运动状态，故还要滑行一段距离。
3、学生表演运动着的人脚受到阻碍而摔倒的现象
学生表演：（学生具有非常强的表演欲望，表演很形象、生动、到位，其他同学也很开心看到精彩的表演。
将惯性这个抽象的知识用精彩的节目形式展现给大家，既吸引了学生的注意力，又通俗易懂。
）学生很容易概括出来：运动着的人的脚由于受到其他同学的阻碍而静止，但上身仍然保持着原先的运动状态，故导致不平衡而摔倒。
4、学生表演列车启动、刹车、转弯时乘客的各种姿态变化
学生表演：（该实验前半段应该说非常成功，汽车启动和刹车时候，车内乘客的各种姿态变化也表演的很到位，同学对于此惯性现象的描述也挺具体。
但后半段关于汽车转弯的各种姿态变化描述却有待进一步完善。
对于刚接触惯性的学生而言，解释这么复杂的变化还稍显牵强。
所以在这里如果换成悬挂的小球的动向变化可能会更好！）（设计意图：对于这一环节，教师要特别重视，因为这一过程需要学生分析、想象、设计、创造，这是发展学生能力的关键环节，要
给学生充分考虑的时间。
对于接受能力快的同学来说，表演给他们提供了一个展示自己的舞台，让他体验到成功的喜悦。
对于接受能力慢的同学来说，则可借此机会向别人请教，最终获得探究的成功。
“交流”它贯穿于整个探究活动中，教学时，教师可组织学生以小组为单位进行交流，也可全班交流。
）
【教学反思】
本堂课开始用多种方式的实验展示推出一切物体，且无论是静止的还是运动的，都具有惯性。
实验简显易懂，课堂效果理想。
实验是学习抽象的惯性概念的思维支撑点。
在本课的重难点突破中，还是选择学生为主体，让学生以丰富的节目形式来展现他们在课堂中的所得！学生的表演欲望和表演才能是关键的所在。
教师应立足与如何引导学生将理论知识与实际生活相联系，并适时进行点拨，要求学生课后要多观察，把生活带入课堂，再把学到的知识带入社会中。