第二节《二力平衡》教案(苏科版初二下) (2)
2020年八年级物理下册 9.1 二力平衡教案 苏科版 (2).doc
2020年八年级物理下册 9.1 二力平衡教案苏科版 (2)
_______________________________
手与杆子之间的摩擦力
观察与思考（书本
教师提问，学生回
纸板按图所示那样装置好，在两边盘中添加（二）探究物体受平衡力作用
态，则它必定受到一对或几对平衡力的作用。
片的重力？
想一想：图中的物体，哪个能处于静止状态?为什么?
明确：平衡力与一对相互作用力的相同点和不同点
、
___________
状态，就说这两个力
，方向_____，并
_______、
______________状态。
如果一个物体在力的作用下．保持静止或匀速直线运动状态，则它一定
绳子下挂着一个小球，它的质力，大小是
大小是________
一个重的物体在光滑的水平冰面上作匀速直线运动，则它受到
，如果要使它竖直匀速上升；则它受到的拉力是
如不计空气阻力，空气对
__________
放在水平桌面上的物体，受到重力和支持力，桌面受到压力，这三个力
起重机吊着一个
：
素完全相同，则这两个 A B C D
，方向
的速__________。
09二力平衡教学设计-初中物理八年级下册同步教学设计(苏科版)
09 二力平衡教学设计初中物理八年级下册同步教学设计（苏科版）一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第9章第2节“二力平衡”。
本节课主要内容包括：1. 了解二力平衡的条件；2. 掌握二力平衡的判定方法；3. 能够运用二力平衡知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握二力平衡的条件和判定方法，能够运用二力平衡知识解决实际问题；2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力；3. 提高学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：二力平衡的条件和判定方法；难点：二力平衡在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、细线、钩码等）；学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个悬挂在教室天花板上的吊灯，让学生观察并思考：吊灯为什么能保持静止？2. 知识讲解：介绍二力平衡的概念，讲解二力平衡的条件和判定方法。
3. 实验演示：利用实验器材进行实验，让学生观察并记录实验数据，验证二力平衡的条件。
4. 例题讲解：讲解几个典型的二力平衡问题，让学生跟随老师一起解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立解决一些二力平衡问题，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍二力平衡在生活中的应用，如自行车平衡、建筑物的稳定等。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容：二力平衡1. 条件：(1) 作用在同一物体上；(2) 大小相等；(3) 方向相反；(4) 同一直线。
2. 判定方法：(1) 观察法；(2) 实验法；(3) 计算法。
七、作业设计作业题目：1. 一物体受到两个力的作用，下列哪个判断是正确的？A. 两个力一定平衡；B. 两个力一定不平衡；C. 需要进一步判断。
2. 一辆自行车在水平路面上行驶时，下列哪个力是平衡力？A. 地面对自行车的摩擦力；B. 自行车对地面的压力；C. 风对自行车的阻力。
答案：1. C；2. A。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景、讲解知识、演示实验、讲解例题、随堂练习等方式，让学生掌握了二力平衡的条件和判定方法，能够在实际问题中运用二力平衡知识。
苏科版-物理-八年级下册9.1二力平衡 教案2(苏科版八年级下新)
9.1二力平衡一、教学目标：1、知识与技能：⑴、了解平衡状态和平衡力，知道最简单的平衡是二力平衡。
⑵、理解二力平衡的条件。
⑶、了解二力平衡条件在生产和生活中的运用。
2、过程与方法：⑴、通过观察与思考，培养学生对生活中信息的收集、处理能力。
⑵、通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程。
3、情感、态度与价值观：⑴、在探究过程中，培养主动与他人合作的精神。
⑵、积极参与活动设计与探究，在交流与讨论中养成善于思考、勇于探索的学习习惯。
⑶、通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近热爱，和谐相处的情感。
二、设计思路：首先通过举例、看图介绍平衡状态、平衡力、二力平衡的概念，再通过实验探究二力平衡的条件，实验时可采取原来平衡进行破坏，由什么原因导致不平衡来得到若要平衡应该怎么样，得出二力平衡条件，再通过实验、举例分析得出物体受平衡力或非平衡力作用时的运动状态。
三、教学重点、难点：1、教学重点及其施教策略：教学重点：二力平衡条件施教策略：采取原来平衡进行破坏，由什么原因导致不平衡来得到若要平衡应该怎么样，得出二力平衡条件，2、教学难点及其突破策略：教学难点：物体受非平衡力作用时怎样运动？突破策略：复习力的作用效果，先弄明白怎样就叫运动状态改变，再通过举例分析得出。
四、教学资源：铁架台（两个）、定滑轮（两个）、钩码、细线、小卡片、剪刀。
五、教学设计：（1）复习引入：举例或看图10-8，引出平衡的话题，从而引入新课。
（二）新授内容：1、看图10-8，四幅图片中的物体处于什么状态？分别受哪些力的作用？总结：（1）平衡状态：物体在几个力作用下处于静止或匀速直线运动状态。
（2）平衡力：使物体处于平衡状态的几个力。
（3）二力平衡：物体在两个力的作用下处于平衡状态。
（一）探究二力平衡的条件：（1）复习：力的三要素是什么？（2）实验中所用小卡片重力要小，可忽略。
①进行实验，直接给出平衡时的状态，由小卡片的静止说明它处于平衡状态，则受到的两边拉力是平衡的。
八年级物理下册二力平衡教案苏科版
二力均衡教课设计苏科版物理[ 课题名称 ] ：二力均衡[教课目的]：知识与技术（1）认识均衡状态和均衡力，知道最简单的均衡是二力均衡（2）理解二力均衡的条件（3）能利用均衡条件解决简单的均衡问题过程与方法（1）经过察看与思虑，培育学生对生活中信息的采集、办理能力（2）经过二力均衡条件的实验研究，体验科学研究的过程。
（3）经过运用知识剖析实例，加深对知识的理解，培育学生的剖析归纳能力感情、态度与价值观经过察看生活中的均衡现象，初步领会自然现象中的美好与和睦，培育对大自然的亲密热爱、和睦相处的感情。
[ 教课要点和难点 ] ：教课要点：研究总结物体二力均衡时的规律教课难点：做好研究实验[ 教具和学具 ] ：小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计[ 讲堂种类 ] ：新讲课[教课过程]：一、引入新课1、多媒体展现：动人心魄的杂技表演。
2、演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力均衡）。
师：为何会这样呢，经过今日这节课的学习，相信大家就能找到答案了。
二、新课教课看图剖析：停靠在海面上的航天丈量船、匀速上涨的潜水艇、吊在天花板上的电灯、慢慢下降的神州飞船回收舱。
师： a、这些物体各处于什么运动状态呢？b、他们分别遇到哪些力的作用呢？学生回答：师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于均衡状态，使物体处于均衡状态的几个力称作均衡力。
师：以上这些物体的受力状况有什么特点？学生回答：师：当物体在两个力的作用下处于均衡状态时，就称作二力均衡。
[ 提出问题 ] ：二力均衡需要什么条件呢？请大家勇敢的猜想。
[学生猜想]：师：哪位同学猜想的正确呢，请同学们自己设计实验来研究考证。
[ 实验研究一 ] ：学生实验：研究二力均衡的条件（提示：大小、方向、作用点是决定力作用成效的三个因素。
研究二力均衡的条件，能够从这三个要向来考虑。
）学生选择器械，小组议论，拟订实验方案，分工合作达成实验，最后由学生报告实验结果。
初中苏科版物理八年级下册9《一、二力平衡》教案2
一、
教学
目标
（一）知识与技能
1、知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件。
2、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
（二）过程与方法
通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力。
（三）情感态度与价值观
通过二力平衡的学习使得学生灵活运用物理知识于生活中，更加热爱生活。
二、
物体在受到力的作用时，为什么有些可以保持静止或匀速直线运动？有些却不能？这些力和物体的运动状态之间有什么联系呢？
（二）新课
教学
1、力的平衡
请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？
教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止。放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止。课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止。
例如，火车在平直的轨道上行驶。在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速；如果牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进。
3、总结
(1)物体保持静止或匀速直线运动，也称为平衡状态；
(2)当物体处于平衡状态时，受到的力一定是平衡力。
（三）板书
设计
（2）二力平衡的条件
两个力的平衡必须满足以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上。
根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0。
2、力的平衡与物体运动状态之间的关系
●物体运动的速度与受到的力之间没有关系
1）平衡力与相互作用力之间的关系
平衡力：两个施力物体，一个受力物体。二力作用在同一物体上；
教学
重点
苏科版二力平衡教案
第二节二力平衡一、教学目标1、知识与技能知道平衡力的概念，理解二力平衡的条件。
知道物体受平衡力作用时的运动情况。
2、过程与方法通过自己动手做实验，培养自己的观察能力。
通过探究，培养自己进行“探究学习”的能力和分析、概括、解决实验问题的能力。
3、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。
二、教学重难点重点：二力平衡的条件难点：力的平衡与物体运动状态之间的关系三、教学过程1、活动观察与思考教师：思考四个插图中的各个物体所处的状态是什么各自受到哪些力的作用并在a图和c图上直接画出力的示意图。
学生：讨论1分钟并作图。
学生①答：静止的花瓶，受到重力和支持力的作用。
学生②答：匀速上升的物体处于匀速直线运动状态，受到重力和拉力的作用。
（其余回答略。
）教师：板画a图和c图力的示意图，同时指出：在物理学中人们常把静止状态和匀速直线运动状态叫做平衡状态，使物体处于平衡状态下的力称为平衡力。
如果只有两个力平衡，则称为二力平衡。
在刚才的例子中都是二力平衡。
从刚才的讲述中我们应当明确，在实际问题中，物体受到平衡力作用时将处于平衡状态；反之在平衡状态下的物体一定会受到平衡力的作用。
今天，我们学习新的一节：二力平衡。
2、活动探究二力平衡的条件教师：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢这将是我们这一节课重点要讨论的问题。
要求学生阅读信息快递中的内容推测一下两个力要达到平衡，力的三要素之间有应具备什么关系呢学生：推测二力平衡的条件。
教师：现在让我们通过具体的实验来探究二力平衡的条件。
要求学生认真阅读“做一做”中的内容，然后由大家上讲台完成步骤1和2。
学生：阅读相关内容2分钟。
教师：说明步骤1：使两条线向相反的方向拉，并在同一条直线上。
在线的末端挂钩码。
通过操作知道在什么情况下卡片平衡，什么情况下不平衡。
学生①：当两侧挂的钩码个数相等时，卡片平衡，如不相等，则卡片不平衡。
苏科版八年级下册物理教学教案9.1二力平衡
教案：苏科版八年级下册物理 9.1二力平衡一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级下册物理的第9章第1节，主要讲述了二力平衡的条件和应用。
具体内容包括：1. 二力平衡的定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
2. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
3. 二力平衡的应用：二力平衡条件在实际生活中的应用，如保持物体静止或匀速直线运动等。
二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的定义和条件，能运用二力平衡知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和运用。
2. 教学重点：二力平衡条件的记忆和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：讲台、黑板、粉笔、绳子、重物、气球等。
2. 学具：学生实验器材（包括绳子、重物、气球等）、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验二力平衡的现象，引发学生对二力平衡的好奇心。
2. 讲解：详细讲解二力平衡的定义、条件和应用，通过示例让学生理解二力平衡的概念。
3. 演示：进行一些实际的演示，如用绳子悬挂重物，让学生观察和体会二力平衡的现象。
4. 练习：让学生进行一些随堂练习，如判断一些物体是否处于二力平衡状态，巩固所学知识。
5. 讨论：让学生分组讨论，思考二力平衡在实际生活中的应用，分享自己的心得体会。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括二力平衡的定义、条件和应用。
七、作业设计（1）一个悬挂在绳子上的重物。
（2）一个静止在水平桌面上的书本。
（3）一个匀速直线运动的自行车。
（1）一个重2N的物体悬挂在绳子上，如果绳子被拉力为3N的力拉扯，物体将如何运动？（2）一个自行车以2m/s的速度匀速直线行驶，如果骑车人的力与阻力相等，自行车的运动状态会发生改变吗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标的达成情况，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
苏科版八年级下册物理《二力平衡》教案
苏科版八年级下册物理《二力平衡》教案教学目标：1.理解和掌握二力平衡的概念及其条件；2.能够利用二力平衡解决实际问题；3.能运用平衡条件判断物体的稳定性状态。
教学重点：1.二力平衡的概念及其条件；2.利用二力平衡解决实际问题；3.平衡条件。
教学难点：1.运用平衡条件判断物体的稳定性状态；2.掌握二力平衡的应用。
教学过程：一、引入新知识1.导入：老师出示不同重量的物品，并请学生分别用左右手平衡住这些物品，让学生体验平衡的感觉。
通过体验可以引出本节课的主题：“二力平衡”。
2.提出问题：当我们用左右手各托一件不同重量的物品时，如何才能保持平衡，使两物品不会掉落？3.通过以上问题，引出二力平衡的概念和条件。
二、讲解及练习1.二力平衡的概念和条件：①概念：当物体受到两个力，且这两个力大小相等、方向相反时，物体处于二力平衡状态。
②条件：两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
2.练习：请用二力平衡的条件分析下列实例。
（1）打篮球时，球员的手在球上施加的两个力大小相等、方向相反，球保持在空中不动。
（2）两个人用拉力计分别绳住一个物体向上施力，若两个人所施加的力大小相等，方向相反，则物体处于二力平衡状态。
3.用二力平衡解决实际问题。
（1）两个推车共用一个轮子，静止不动。
已知甲车所施加的力大小为50N，方向为向左，乙车所施加的力大小为x，方向为向右，求乙车施加力的大小。
①力的平衡：由于车辆静止不动，所以两个力大小相等，方向相反，即50N=|x|。
②方向确定：由于甲车所施力的方向为向左，根据力的平行四边形法则，乙车所施加力的方向应为向右，因此x应为正数。
综上，乙车所施加力的大小为50N。
（2）一根细绳上吊着一块质量为2kg的木块，细绳的两端有两个人分别用拉力计扳着细绳，若两个拉力计所示的力大小相等，且间隔为30°，求拉力的大小。
①力的平衡：由于木块静止不动，所以两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，且垂直于细绳，即|F1|=|F2|。
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教学目标
1.明白什么是力的平稳，初步把握二力平稳的条件。
2.会应用二力平稳的知识分析、解决简单的咨询题。
3.通过实验培养学生的观看能力、分析综合能力、判定能力。
教学重点
二力平稳的条件
教学难点
力的平稳与物体运动状态之间的关系
教学方法
实验探究法
教学用具
长木板〔带2个滑轮〕、小车、钩码、线
相互作用力：存在于两个物体之间。
5.二力平稳条件的应用
依照物体处于静止状态或匀速直线运动状态，能够分析出作用在物体上的力的大小和方向。
例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示。
人受重力G和地面的支持力N。人处于静止状态，因此重力G和支持力N是平稳的。那么这两个力一定满足二力平稳的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上。
教后记
本节课有三个重要环节。由物体处于平稳状态给出什么是平稳力；二力平稳的条件；研究平稳力和二力平稳条件的重要意义有两方面，依照运动状态分析力的情形和依照受力情形判定运动状态。
教学中要突出这三个环节，使学生有专门清晰的思路，以免学生把平稳力和二力平稳的条件混为一谈。
例如，火车在平直的轨道上行驶。在竖直方向上重力和支持力平稳，假如牵引力大于阻力，火车将加速；假如牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平稳，火车匀速直线前进。
6.总结
物体保持静止或匀速直线运动，也称为平稳状态；
当物体处于平稳状态时，受到的力一定是平稳力。
作业
习题5、6、7
板书设计
二力平稳Байду номын сангаас条件
两个力的平稳必须满足以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上。
依照同一条直线上力的合成的法那么可知，当两个力彼此平稳时，物体受到的合力是0。
3.力的平稳与物体运动状态之间的关系
●物体运动的速度与受到的力之间没有关系
4.平稳力与相互作用力之间的关系
平稳力：两个施力物体，一个受力物体。二力作用在同一物体上；
物体在受到力的作用时，什么缘故有些能够保持静止或匀速直线运动？有些却不能？这些力和物体的运动状态之间有什么联系呢？
新课教学
1. 力的平稳
请大伙儿摸索，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？
教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止。放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止。课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止。
物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情形也能见到。一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力。
物体在受到几个力作用时，假如物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就讲这几个力相互平稳。否那么这几个力就不能平稳。
2.力平稳的条件
二力平稳的情形最简单，我们先研究这种情形。
课时安排
1课时
教 学 步 骤
导入新课
1.复习提咨询
牛顿第一定律的内容是什么？
什么叫惯性？物体在什么情形下有惯性？
2.引入新课
牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。然而静止或保持匀速直线运动的物体并非都不受力。〔例如：悬挂的电灯、平直轨道上匀速行驶的火车〕而有受力的物体，运动状态也能够改变。〔例如：用力踢球，球由静止变为运动〕
依照人的质量，运算出人的重力G。G=mg=50千克×10牛／千克=500牛顿。方向竖直向下。支持力N=500牛顿，方向竖直向上。〔图示略〕
依照物体的受力情形判定物体的运动状态。
物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的成效。物体受平稳力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平稳力时，仍旧保持静止；运动的物体受平稳力时，仍旧保持匀速直线运动。
演示实验：教师演示课本图9—6所示实验并讲解那个木块受两个拉力。
当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止。物体将向较大的力的方向加速运动。这两个力不能平稳。
当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止。物这两个力不能平稳。
当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，木块也不能保持静止。体将发生转动。这两个力不能平稳。