西师大小学语文六上《第28课提灯女神》word教案(3)
第二十八课：提灯女神公开课教案西师大版语文六年级上册
第二十八课：提灯女神公开课教案西师大版语文六年级上册第一篇：第二十八课：提灯女神公开课教案西师大版语文六年级上册教学目标1.了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道“白衣天使”的含义及来历。
2.了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。
教学准备1.搜集关于南丁格尔的有关资料。
2.了解你所知道的关于护士的工作情况。
教材简析“白衣天使”这是一个多么崇高美丽的形象，留在我们脑海中有许许多多关于她们的温馨的印象。
但是，你知道这个称呼是怎么得来的吗？“提灯女神”与“白衣天使”又有什么关系呢？学完这篇课文你就知道了。
课文为我们介绍了南丁格尔的生平和她的感人事迹。
在南丁格尔的童年，善良、富于同情心的性格为她日后成为一名优秀的护士奠定了良好的基础。
她虽然出身高贵，但她从小照顾弱小，富有同情心。
她还喜欢玩扮护士的游戏，模仿医护人员给小动物和洋娃娃涂药护理。
长大后，她接受了良好的教育，完全可以按照父母的心意从事高雅的职业，过上豪华的生活。
但是，南丁格尔有着坚定的信念，她不顾家人的反对，毅然选择了护士这个职业。
她认为，能够用自己的劳动和爱心去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，这就是人生最大的幸福。
在其一生中，她全心全意为伤病员服务，为他们献上自己的一片爱心，做出了许多卓越的贡献，留下了许多感人的事迹。
在英国乃至全世界产生了巨大的影响。
在她服务的病区，人们以亲吻她的身影来表示对她的敬意，称她为“提灯女神”。
在她的努力下，人们改变了对护士职业的偏见，用“白衣天使” 来称呼她以及她所象征的护士职业。
而且，国际红十字会还设立“南丁格尔奖”，表彰各国优秀的护理工作者，并以她的生日作为国际护士节。
建议教学 1 课时。
解读与提示＊课文第 1 段向我们介绍了南丁格尔出生的时间、地点以及家庭背景。
＊在第2、3 段，作者向我们介绍了童年南丁格尔的一些小故事，这些小故事是南丁格尔日后成为优秀护士的良好基础。
她生性善良、聪明伶俐，喜欢小动物。
西师大版六年级语文上册教案 提灯女神.doc
西师大版六年级语文上册教案提灯女神教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。
2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、解释课题，导入新课。
1、教师板书课题，大家一起读一读。
2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。
你们知道提灯女神是谁吗？3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。
现在，我们就去读课文。
二、自读课文，学习生字新词。
1、教师提出要求，学生自读。
读通课文，掌握本课的生字新词。
想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？2、检查学生生字新词掌握的情况。
3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
4、大家一起朗读课文。
5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？三、课堂小结。
教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。
那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。
四、布置作业。
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时分页标题#e#教学目标：1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、总结全文，有感情地朗读课文。
教学过程：一、听写，导入新课。
1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
2、听写课文中的词语。
3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、着名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。
西师大版小学语文六年级上册第28课《提灯女神》教案-课程教学设计.doc
28、提灯女神课型：略读课教学目标：知识与技能：1、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、认识南丁格尔，知道人们为什么用“提灯女神"来赞美她。
过程与方法：1、引导学生感受南丁格尔热爱护理事业，全心全意为病人服务的精神品质。
2、通过有感情的朗读，了解含义深刻的句子。
情感态度与价值观：学习南丁格尔全心全意为人们服务的精神及她那独立，勇敢的高尚人格。
学情分析：大部分学生理解能力比较高，能够抓住课文的主要段落，句子和词语来理解课文。
而口学生喜欢感人的文章，这个故事虽然已经过去一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。
学习本课，学生学习兴趣会提高，教师要引导学生自主学习，提高学生的学习能力。
教学重、难点：重点：通过熟读课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我的工作精神。
难点：体会作者是怎样通过典型事例表现人物精神品质的。
教学方法：教法：四环节循环教学法学法：自主探究，合作交流教学准备：多媒体课件教学时间：一课吋教学过程：第一循环一、解释课题，导入新课。
1、教师板书课题，大家一起读一读。
2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。
你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用"女神'‘这个词来赞美她。
现在，我们就去读课文。
二、出示学习目标1、有感情的朗读课文，握本课的生字新词。
2、体会含义深刻的句子，并说说它们在文中的表达作用。
3、认识南丁格尔，了解她不朽的业绩。
三、出示自学指导一自语诵读课文，并画岀生字，新词，借助工具书理解词义。
自由朗读。
画岀生字词，小组内交流。
汇报学习情况。
我会读：萨膏歧镑崎岖我理解：模仿：照某种现成的样子做。
歧视：不平等的看待。
英镑：英国的本位货币。
崎岖；形容山路不平。
震撼：震动，摇撼。
卓越：非常优秀，超出一般。
迄今：至今，到现在为止。
四、出示自学指导二自读课文。
六年级上册语文教案提灯女神 西师大版
《提灯女神》教学设计教学目标:1、指导学生会用“不是……就是”“不仅……还”造句。
2、引导学生通过理解课文～学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3、启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点:指导学生读懂课文～了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
教学难点:指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
教学过程:一、复习导入:1、上节课，我们初读了课文《提灯女神》，回忆课文主要写了哪些内容,今天，我们继续走进课文，感受南丁格尔的人格魅力。
2、小结过渡:上节课我们学习了课文的第一部分，南丁格尔不顾世俗的偏见，家人的反对，放弃优裕的生活，毅然决然地当了一名护士，就是这样的一位贵族小姐在护理事业方面做出了卓越的成就，引起了世界的瞩目，护士节和南丁格尔奖都是因她而来。
二、学习课文11自然段1、指名朗读2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的,3、你有什么样的感受,三、细读感悟南丁格尔的人格魅力。
1、课件出示学习提示:A、默读课文第二部分,5——9自然段,画出令你感动的语句，并简单批注上自己的感受。
B、全班同学交流感受,交流时可以用我认为——因为课文这样写到——来回答，也可以先读语句，再讲自己的看法,。
有不同意见的可以补充。
2、组织读文学习。
3、组织交流根据汇报用课件出示重点语句A、课文第五段介绍“霍乱”。
你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么,感受到了她什么精神？提示:此时的南丁格尔不得不让我们敬佩，谁来读出我们对她的敬意,B、南丁格尔得知这个消息……伤员们亲切地称她为“提灯女神”。
提示:谁来用“不是……就是”说句话,伤员为什么要称她为“提灯女神”,课件出示“伤员的感言”多么形象的称呼啊:可见大家喜欢她，敬佩她，请用朗读表达出你的感受来。
C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
点拨:这句话在文中有什么作用,南丁格尔在精神上怎么安慰伤员。
《提灯女神》语文教案
《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《提灯女神》这篇课文。
（2）掌握文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解课文内容，把握作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对提灯女神的敬仰之情，培养尊敬劳动人民的情感。
（2）培养热爱生活、关爱他人的美好品质。
（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解课文内容。
（2）掌握文中出现的生字词。
难点：（1）分析课文结构，理解作者的写作意图。
（2）欣赏文学作品，培养审美情趣。
三、教学准备：（1）课文《提灯女神》文本。
（2）相关背景资料。
（3）生字词卡片。
（4）教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）板书课题《提灯女神》，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，遇到问题互相讨论。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文结构，总结文章大意。
（2）分析作者的写作手法，探讨作者的写作意图。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）讲解文中出现的生字词，巩固学生词汇。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，检查理解程度。
（2）设置适量练习题，检测学生掌握情况。
6. 欣赏与拓展：（1）引导学生欣赏课文中的美词佳句。
（2）拓展相关知识，介绍其他关于提灯女神的文学作品。
五、课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
（3）进行课堂讨论，与同学分享学习心得。
六、教学评价：1. 过程性评价：（1）在自主学习和合作探讨环节，观察学生的学习态度和参与程度。
提灯女神语文教案
提灯女神语文教案(总19页) --本页仅作预览文档封面，使用时请删除本页--提灯女神语文教案提灯女神语文教案提灯女神语文教案1教学目标1.运用多种方法认识本课10个生字（包括1个多音字“扎”），练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。
4.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点与难点边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。
教学准备学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。
教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、汇报课前查找的资料，导入新课。
1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗它是怎么来的2.学生自主汇报课前查找的资料。
3.揭示课题，学生围绕课题质疑。
二、初读课文，自主合作识字，指导写字。
1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。
2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。
3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。
迁回卑贱爆发萌发污浊疾病传染包扎（1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。
（2）齐读生词。
（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。
（4）从课文中找到带生字的句子读一读。
3.“会写字”学习过关。
指导写字：护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献（1）观察8个会写字：你认为哪个字难写你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画（2）学生写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。
三、再读课文，巩固识字，提出问题。
1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。
2.同桌分段接读课文，互检读书效果。
3.指名接读课文，众生评价。
4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。
四、作业。
1.抄写本课的“会写字”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。
第二课时一、复习生字词，导入新课。
1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。
西师大版小学六年级语文上册教案提灯女神
提灯女神【教学目标】1．理解课文内容，体会作者通过典型事例来表现南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2．了解课文中含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。
【教学重难点】1．能通过理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2．了解课文中含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。
【课时安排】1课时【教学过程】一、设疑自探1．导入同学们，在传说中，具有神奇力量、能帮助人们免除灾难的女性被称之为女神，今天我们将一起走近南丁格尔——一位受人尊敬的“提灯女神”。
（师板书课题：提灯女神）2．资料交流（1）生交流南丁格尔的个人资料。
（2）老师这里也有关于南丁格尔的部分资料，请同学们注意倾听，做一个处处留心的孩子。
（课件出示）南丁格尔图片及资料，师读。
3．读题质疑：请同学们齐读课题，说说读了课题，你想知道些什么？预设问题：（课文讲了提灯女神的哪些事？为什么叫她提灯女神？）教师归纳形成自探提示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边解决以上问题，在文中圈点批注。
并找出让你感动的句子，说出让你感动的原因，把自己的感受写下来。
自学结束后请同学们以端正的坐姿告诉老师。
二、解疑合探老师相信你们的收获一定很不少！同学们，请勇敢的举起你的小手，相信自己永远都是最棒的！下面我们交流大家的读书收获吧！请按着课文的顺序来说说哪些句子打动了你？为什么？重点句——“从法国巴黎大学毕业后，在选择职业时，她放弃了豪华的生活，去医院当了一名护士。
当时，护士这个职业是让人看不起的，她的选择遭到全家人的反对。
”（这两句话打动人。
因为南丁格尔能够冲破世俗的偏见和家人的反对，毅然的放弃优越的生活，去干她喜欢的工作。
）对于“护士”这个职业，当时人们怎么看？引导学生谈看法。
我们一起来看看当时贵族人的生活。
（播放图片）从影片中你感受到了什么？（贵族人的生活多奢侈呀！出身贵族的她毅然选择护士这个职业是多么的不易。
）那么南丁格尔选择护士，实际上选择了什么？那她又是在放弃什么？（她选择了贫穷，放弃了荣华富贵；她选择了死亡，因为战争随时可能要了她的性命；放弃了天堂，选择了地狱等）是啊，南丁格尔不顾家人的强烈反对，毅然决然地放弃了富裕的生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，（板出：信念坚定）那就是——请男生一起读出来：（大屏幕出示）。
《提灯女神》语文教案
《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《提灯女神》的内容。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）了解课文背景，理解作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。
（2）通过学习课文，培养学生尊敬女神、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《提灯女神》的内容。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）通过细节描写来感受人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中作者对女神的敬仰之情。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《提灯女神》的文本及注释。
（2）相关背景资料及图片。
（3）生字词表。
2. 学生准备：（1）预习课文《提灯女神》。
（2）查阅相关背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的背景。
（2）引导学生关注课文中的女神形象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和查阅资料，解决生字词和难点问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生通过细节描写来感受女神形象，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点知识点。
（2）学生展示学习成果，分享对课文的理解和感受。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《提灯女神》。
（2）根据课文内容，写一篇关于女神的小作文。
2. 拓展作业：（1）学生自主选择一篇文学作品进行阅读，并写一篇读后感。
（2）学生通过绘画或摄影的方式，表达自己对女神的理解和感受。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和展示等，评估学生的积极性和合作精神。
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教材简析
“白衣天使”是一个多么崇高美丽的形象，你知道这个称呼是怎么来的吗？“提灯女神”和“白衣天使”又有什么关系呢？这就是本篇课文带给我们的感人之处。
教学目标
1.南丁格尔的生平及她的事迹，知道“白衣天使”的含义及来历。
2.含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。
重点难点
1.南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
（2）交流评议体会品质（结合课后第2题，第2句话，强化为什么尊称她为“提灯女神”）
（3）指导朗读赞美品质
4.以读代讲明白来历
（1）自读第8自然段，明白“白衣天使”“南丁格尔奖章”的来历。（板书：白衣天使）
（2）诵读文段，赞颂“天使”。（板书：创办学校，无私奉献）
四、领悟写法，拓展延伸
1.浏览课文体会写法（作者是怎样来表现南丁格尔的精神的。）
2.作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教法学法
对话交流研读感悟课时安排
1课时
【教学过
一、谈话激趣揭示课题
1.交流资料自读课文链接（几月几日是护士节？）
2．揭示课题（护士节的来历、提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？板书课题）
二、出示目标依标导学
1．出示学习目标：（1）了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。（2）体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的？板书：南丁格尔）
3.激趣导学体会品质（出身于贵族家庭的她本来可以过着无忧无虑的豪华生活，但她毅然决然地选择了护士这个职业。这一切都源于她心中有一个坚定的信念：她认为，一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是人生最大的幸福。她带着这种信念又去哪儿救助病人了呢？）
（1）研读文段依法自学（默读课文6、7自然段，勾画出使自己感动的句子。2.写一写，写出自己对南丁格尔救助伤员时的感受。3.议一议，人们为什么尊称她为“提灯女神”）
六年级上语文优秀教学案例提灯女神西师大版
4.培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养，使学生在学习过程中体验到乐趣，树立自信心。
在教学过程中，我将充分关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。同时，注重课堂氛围的营造，以平等、民主、和谐的方式与学生沟通交流，激发学生的学习热情，培养学生积极向上的情感态度。
本课内容旨在让六年级学生了解我国近代史上这位杰出的女性教育家，学习她坚定的信念、无私奉献的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。在教学过程中，我以案例的形式，结合学科特点和课程内容，设计了一系列教学活动，旨在提高学生的语文素养，引导学生深入理解课文，感受主人公的精神品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
三、教学策略
（一）情景创设
1.以多媒体课件展示何香凝女士的生平事迹，让学生了解她的感人故事，为学生营造一个情感丰富的学习氛围。
2.利用音乐、图片等资源，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。
3.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，深入理解课文内容，提高学生的思维能力。
（二）问题导向
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示何香凝女士的生平事迹，让学生对这位杰出的女性教育家有一个初步的了解。
2.引导学生关注课文标题《提灯女神》，提问：“为什么称何香凝女士为‘提灯女神’？她有哪些事迹值得我们学习？”
3.学生自由发言，分享自己对何香凝女士的了解，教师总结并导入新课。
（二）讲授新知
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，鼓励学生相互合作、交流，共同完成学习任务。在小组合作中，学生学会了倾听、尊重他人，培养了团队协作能力和沟通表达能力。
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提灯女神
教学目标
1. 了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道“白衣天使”的含义及来历。
2. 了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。
教学准备
1. 搜集关于南丁格尔的有关资料。
2. 了解你所知道的关于护士的工作情况。
教材简析
“白衣天使”这是一个多么崇高美丽的形象，留在我们脑海中有许许多多关于她们的温馨的印象。
但是，你知道这个称呼是怎么得来的吗？“提灯女神”与“白衣天使”又有什么关系呢？学完这篇课文你就知道了。
课文为我们介绍了南丁格尔的生平和她的感人事迹。
在南丁格尔的童年，善良、富于同情心的性格为她日后成为一名优秀的护士奠定了良好的基础。
她虽然出身高贵，但她从小照顾弱小，富有同情心。
她还喜欢玩扮护士的游戏，模仿医护人员给小动物和洋娃娃涂药护理。
长大后，她接受了良好的教育，完全可以按照父母的心意从事高雅的职业，过上豪华的生活。
但是，南丁格尔有着坚定的信念，她不顾家人的反对，毅然选择了护士这个职业。
她认为，能够用自己的劳动和爱心去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，这就是人生最大的幸福。
在其一生中，她全心全意为伤病员服务，为他们献上自己的一片爱心，做出了许多卓越的贡献，留下了许多感人的事迹。
在英国乃至全世界产生了巨大的影响。
在她服务的病区，人们以亲吻她的身影来表示对她的敬意，称她为“提灯女神”。
在她的努力下，人们改变了对护士职业的偏见，用“白衣天使”来称呼她以及她所象征的护士职业。
而且，国际红十字会还设立“南丁格尔奖”，表彰各国优秀的护理工作者，并以她的生日作为国际护士节。
建议教学1课时。
解读与提示
＊课文第1段向我们介绍了南丁格尔出生的时间、地点以及家庭背景。
＊在第2、3段，作者向我们介绍了童年南丁格尔的一些小故事，这些小故事是南丁格尔日后成为优秀护士的良好基础。
她生性善良、聪明伶俐，喜欢小动物。
只要小动物有了什么伤病，她总是耐心细致地照料。
她还喜欢做扮演护士的游戏。
在游戏中，她总是像模像样、认认真真地做着医生、护士所做的工作。
这些介绍不是可有可无的，这对于南丁格尔日后立志从事医护事业打下了坚实的基础。
在这一部分的最后，文
章告诉我们，南丁格尔的家人希望她长大以后从事高雅的职业，在文学和音乐方面有所建树。
这为下面介绍南丁格尔选择职业时与家人产生的矛盾打下伏笔，更能反衬出她的决心。
＊第4～5段讲的是南丁格尔毅然选择护士职业。
从她的贵族出生，从她受过的良好教育，从她可能在其他方面的发展，都能够看出，要作出这样一个决定是多么的不容易。
可是，在第5段，我们可以看到，支撑南丁格尔作出这样选择的思想基础来自她的一个坚定信念——一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是人生最大的幸福。
这是贯穿她一生并令她作出杰出贡献的精神内核。
从这儿，我们更能感受到她的崇高和伟大。
学习这一部分，可以让学生自己在课文中寻找勾画，把有关句子找出来读一读，想一想这句话在全文中的作用。
＊第6～7段写南丁格尔怎样努力实现着自己的理想，在护士这个岗位上怎样用生命、智慧和爱心作出杰出的贡献。
“提灯女神”和“白衣天使”的称号是怎样得来的。
基于南丁格尔从小立下的志向，基于她要用自己的爱意和美丽为别人带去健康和温暖的崇高理想，南丁格尔在恶劣的战争环境中克服重重困难，改善医疗卫生条件，耐心细致地为伤病员服务，创造了医疗史上的奇迹。
“她把伤员的生命看得比自己的生命还宝贵。
”从这一句话可以看出南丁格尔为什么会那么辛苦、那么认真地工作，以至于常常一天工作20个小时。
第7段的最后3句话，说明了“提灯女神”这个称呼的来历和南丁格尔作出的杰出贡献。
＊最后一段3层意思，①“白衣天使”这个称呼的来历。
直到现在，人们也是这样来称呼护士的。
②介绍了南丁格尔在做护士工作以外的贡献：创办学校、编写教材、创立了现代医护学。
③写了“南丁格尔奖”及国际护士节的来历。
＊课后第1题要鼓励学生用简短的话说出课文的大意。
＊课后第2题的两句话不仅反映出南丁格尔的幸福观，而且表达了伤病员对南丁格尔的敬爱。
教学设计参考
教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：
了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学过程：
一、课题入手，了解背景
1. 自读课题，然后读课文。
2. 结合自己搜集的材料了解南丁格尔。
二、通读课文，找出重点
1. 默读课文，想一想，哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。
2. 找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。
3. 结合课后2题第1句，读一读，抄一抄。
4. 同学之间交流一下，这一段在全文起什么作用。
三、重点学习，了解人物事迹
1. 有感情地朗读第6、7段。
2. 找出描写战争时期医疗卫生条件恶劣的地方。
3. 勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分，想一想，南丁格尔这样做的艰辛。
四、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历
1. 自读课文，找出能说明这两个称呼来历的地方。
2. 结合课后第2题第（2）句话，理解“提灯女神”的含义。
3. 读课后第2题第（2）句话，并抄写这段话。
学习场面描写的方法。
4. 找到能说明“白衣天使”来历的地方，勾画出来，读一读。
5. 说一说你对这一称呼的理解。
6. 联系生活实际，说一说你所知道的关于“白衣天使”的事情。
五、适度拓展，加深理解
1. 理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。
2. 联系生活，想一想，生活中还有其他类似的美称没有。
3. 对同学提出的如“人类灵魂的工程师”之类美称的理解。
4. 读与这两个美称相关的句子。
5. 讨论学习这课的感受和收获。