四年级下册科学教案2.3我们来抽丝苏教版
苏教版科学四年级下册2.3《我们来抽丝》说课稿2
苏教版科学四年级下册2.3《我们来抽丝》说课稿2一. 教材分析《我们来抽丝》这一课是苏教版科学四年级下册的一个教学内容。
通过学习这一课，学生将了解到丝绸的制作过程，以及丝的性质。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究丝的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的观察和思考能力，同时也对周围的事物充满了好奇心。
他们在生活中可能已经接触过一些与丝相关的产品，如丝绸衣物、蚕丝被等，但对丝的制作过程和性质的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方式，深入探究丝的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解丝绸的制作过程，知道丝的性质。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等手段，探究丝的奥秘。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会用科学的眼光看待周围的事物。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解丝绸的制作过程，知道丝的性质。
2.教学难点：学生能够通过实验等方式，深入探究丝的奥秘。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生主动探究，培养他们的实践能力和科学思维。
同时，我还将利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示丝绸衣物、蚕丝被等物品，引导学生关注丝制品，激发他们对丝的好奇心。
2.新课导入：介绍丝绸的制作过程，引导学生了解丝的来源。
3.观察与思考：学生观察丝的质地，思考丝的特点。
4.实验探究：学生分组进行实验，探究丝的性质。
5.总结与拓展：学生总结实验结果，了解丝的奥秘。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，引导学生学会用科学的眼光看待周围的事物。
七. 说板书设计板书设计如下：1.丝绸的制作过程2.丝的性质八. 说教学评价本节课的评价方式包括课堂表现、实验报告、课后作业等。
通过对学生的表现进行综合评价，了解他们对本节课内容的掌握情况。
苏教小学科学四下《2.3.我们来抽丝》word教案(6)
（苏教版）四年级科学下册教学反思第二单元养蚕3. 我们来抽丝《我们来抽丝》这是苏教版《科学》四年级下册第2单元《养蚕》中第三课的内容。
为了上好这个单元，我和学生一起养起了蚕宝宝，这样我才能和同学们一起交流养蚕的发现和心得，也才能比较好地抓住养蚕的关键阶段开展教育活动。
该课的内容除了让学生了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献之外，更重要的是学会抽丝的技能并从中体会生命创造的奇迹。
要想实现这个抽丝的过程，就必须克服一定的困难。
养蚕活动进行到现在，大多数同学养的蚕已经吐丝结茧，我估计可以进行此活动了，于是课前通知每个小组至少带一个茧到下节课课堂上准备抽丝。
没想到多数同学反对。
“老师，它会不会死啊?”“不行，它会死的!”这些部体现出学生热爱生命的童心。
“有些时候为了广大人民的利益，牺牲自己的生命也是值得的。
”“如果它的牺牲能带来科学研究价值也是值得的。
”本来我以为以这样的理由可以说服同学，但是没有成功。
我被同学们那种热爱生命的态度所感动了，后来我决定改变策略，让学生自由选择，可以带完好的蚕茧，也可以带飞蛾已经破茧而出的茧，这样既可以知道为什么丝厂的工人都要选完好的蚕茧而不是破的蚕茧，又在体验抽丝的过程中不破坏学生热爱生命的童心。
真是一举两得啊!经过课前的这番对话，我知道了学生的所思所想，为上好这堂课做好了充分的课前准备。
在交流完抽丝的历史和它对人类的贡献之后，开始了有趣的抽丝活动。
整个课堂学生沉浸在抽丝的乐趣当中，“太好了，我找到线头了。
”“我们也找到了!”一个个兴高采烈地说。
“我们已经抽了5厘米长了。
”“我们也抽了3厘米长了……哎呀，断了。
”“没关系，我们重新再来，一定能赢过他们。
”“我们都抽不出来，怎么办?”“我来帮你试试看。
”互助友爱的精神一览无遗。
“现在各组比比看谁抽得最长?”我提了个建议。
于是各组更是忙开了，有的负责抽丝，有的帮助拿茧，有的负责测量，有的负责记录等等，分工明确而有序。
“老师，我们抽了80厘米就断了。
四年级科学下册第二单元养蚕3我们来抽丝教案苏教版
三、指导学生进行抽丝活动,汇报交流.
1、谈话：同学们都知道美丽的丝织品是由蚕丝织成的，那你们知道如何进行抽丝吗？
2、教师指导学生进行抽丝活动.
3、学生分组活动，汇报交流。
4、小结：
5、谈话：通过抽丝活动,你有哪些感想?
交流汇报
欣赏视频
学生分组活动
教学反思
2.3我们来抽丝
班 级
四年级
科目
科学
教学时数1课时课 题 Nhomakorabea2.3我们来抽丝
教 学
目 的
和 要
求
1、了解我国养蚕抽丝的历史及其人类服饰业的贡献。
2、能在老师的帮助下抽出丝。
3、能测量出一根丝的长度.
重 点
难 点
抽丝和测一根丝的长度
找准茧上的丝头
教 学
方 法
动手实践
教 具
实践
活动
检 查
抽丝活动
板
书
设
计
2.3我们来抽丝
中国是世界上最先种桑养蚕生产丝织品的国家。
新课教学过程（教学程序及内容)
学生活动设计
一、导入新课
1、谈话：同学们，我们经过近一个月的养蚕活动，不畏困难，不辞辛劳,终于收获了一个个雪白的蚕茧，那么蚕茧有什么作用呢？
2、学生交流汇报：
3、讲述：蚕茧可以抽成丝,织成美丽的丝织品。
二、介绍桑蚕史
1、谈话:请同学欣赏一段录像，说说你都知道了什么?你有什么问题？
①材料的准备：每组一个浸泡在开水中已近10分钟的蚕茧、水中滴了一些颜料、一个用硬纸板做成的纸筒。
四年级科学下册2.3我们来抽丝教案3苏教版
3、我们来抽丝
一、教学目标
能力目标
1、学会用多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的奉献。
2、学习抽丝的根本方法，掌握抽丝的一般技术。
3、测量一根丝的长度。
知识目标
1、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的奉献。
2、学会缫丝的方法。
情感目标
1、感受生命创造的奇迹。
2、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。
二、教学重、难点
指导学生学会缫丝的方法
三、教学准备
1、有关养蚕和真丝织物图片〔课件〕。
2、实验器材：蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。
3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。
四、课时安排
两课时
附表格：
抽丝活动记录表
日。
四年级下册科学教案- 2.3我们来抽丝 ｜苏教版
3.我们来抽丝一、教材分析本课从人与蚕及蚕丝的关系中展开教学内容，其中既包括经济文化层面的认识与了解，也包括实践层面的抽丝活动量丝长度的活动，使学生在抽丝活动中体会中国悠久的抽丝工艺及桑蚕文化。
二、学情分析在本课学习之前,学生已经通过养蚕活动,知道了蚕的一生变化情况,了解并欣赏到了一些美丽的丝织品,也知道我国的杭州、苏州等地的丝织品非常有名,但是不知道是如何将茧上的丝编织成一件件美丽的丝织品的。
而通过本课的学习,可以让学生亲自学会如何抽丝,在抽丝活动中享受探究的乐趣;同时又能让学生深切感受到劳动的艰辛,从而意识到机械抽丝的优越性,即科学技术给人类社会带来的发展。
三、教学目标知识与技能:1.知道丝织物与蚕丝的关系。
2.知道抽丝的简单步骤。
过程与方法:1.学会抽丝的基本技术。
2.初步学会测量一根丝的长度。
情感态度与价值观:1.感受生命创造的奇迹。
2.为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。
四、重点难点1.学会如何抽丝。
2.初步学会测量一根丝的长度。
五、教学准备蚕茧、刷锅的竹刷、电热水壶、方形饮料瓶、直尺、水槽、丝织品（围巾、裙子、睡衣、手帕）、课件六、课时安排1课时七、教学过程（一）导入新课1.谈话:听说过唐代诗人李商隐的千古名句:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
”吗?2.学生谈理解3.思考：蚕丝有什么用？4.学生汇报5.展示丝织品(1)谈话:老师这里有几件丝织品,请大家欣赏一下(2)你看到的丝织品怎么样呀?(美丽,轻巧)6.小结：丝织品华丽高贵,轻、软、透气,吸湿,保温,对皮肤有益。
其实,除了丝织品,蚕丝还可作装饰品和美术品,随着科技的发展,蚕丝已用于军工、交电、医学保健等多方面。
7.出示课题：做漂亮的丝织品之前，我们首先要做的是将蚕丝抽出来。
这节课我们就来学习第3课《我们来抽丝》（板书课题）（二）介绍桑蚕史1.谈话：前段时间,我们都进行了养蚕活动,那么,你知道最早养蚕抽丝的是哪个国家吗? (中国)2.播放视频简介:在古代,只有中国是种桑、养蚕、生产丝织品的国家。
我们来抽丝-苏教2001版四年级科学下册教案
我们来抽丝-苏教2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.了解植物的不同部分，掌握根、茎、叶的结构和功能。
2.知道植物的光合作用是什么，明白光合作用对植物的重要性。
3.掌握用吸管抽水现象，了解植物的输送方式。
4.了解植物的生长规律和因素。
二、教学重点1.植物的根、茎、叶的结构和功能；2.植物的光合作用；3.植物的输送方式。
三、教学步骤3.1 导入讲师通过讲述植物的基本知识，引导学生理解植物的根、茎、叶的结构和功能。
3.2 学习根、茎、叶的结构和功能翻开教材P14-P19，简要讲解植物的根、茎、叶的结构和功能，引导学生认知不同的部分对植物的作用。
并且可根据需要进行任务型教学练习，可以通过问题，比如“树木生长得快，大多是靠哪一部分生长”，“叶子的功能有哪些？”，让学生自己去思考、研究。
3.3 光合作用介绍植物的光合作用的过程，使用实物模型或图表形式使学生能够更好地理解、想象。
通过实际实验，让学生深入了解光合作用的重要性。
3.4 使用吸管抽水通过模拟植物的吸水过程，让学生使用吸管抽水并观察现象。
再加强对植物的通气、输水、产生压强的感性理解。
3.5 课堂总结回顾本节课的主要内容，帮助学生掌握本节的重要知识点，并在实际场景中探讨并发现植物的生长初期引入营养或发生病害可能对植物生长的影响。
四、教学反思本节课主要围绕植物的生长和发展展开，通过对植物的根、茎、叶的结构和功能介绍，让学生了解到植物体内的组成以及各个部分的作用。
在教学的同时，我可以强化学生的观察能力和思维能力，让他们不仅能够理解植物的生长过程，并且能够在实际应用中应用所学知识。
而在课堂的具体操作中，我认为需要更加突出任务型教学的方式，让学生在具体的环境中模拟植物的生长过程，培养学生的见识并且提高他们的学习兴趣。
苏教版科学四年级下册2.3《我们来抽丝》说课稿1
苏教版科学四年级下册2.3《我们来抽丝》说课稿1一. 教材分析《我们来抽丝》这一课是苏教版科学四年级下册的一个教学内容。
本节课的主要内容是通过实践活动，让学生了解和掌握丝的性质和特点，以及抽丝的方法和技巧。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
此外，教材还设置了多个实践活动，让学生在动手操作的过程中，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对生活中的事物充满好奇心和求知欲。
他们在前三册的学习中，已经掌握了纤维、纺织品等基本知识，对丝的概念有一定的了解。
但是，对于抽丝的方法和技巧，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生参与实践活动，提高他们的操作能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解丝的性质和特点，掌握抽丝的方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握丝的性质和特点，学会抽丝的方法和技巧。
2.难点：如何在实践中熟练运用抽丝的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究丝的性质和特点。
2.运用实践活动法，让学生在动手操作中学会抽丝的方法和技巧。
3.采用分组合作法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提供丰富的图片和文字材料，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的丝制品为例，引导学生思考丝的来源和性质。
2.新课导入：介绍丝的性质和特点，讲解抽丝的方法和技巧。
3.实践活动：学生分组进行抽丝实践，教师巡回指导。
4.交流分享：学生展示自己的抽丝作品，分享抽丝过程中的心得体会。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调抽丝的方法和技巧。
6.布置作业：让学生课后观察生活中的丝制品，了解它们的特点和用途。
苏教版科学四年级下册2.3《我们来抽丝》说课稿3
苏教版科学四年级下册2.3《我们来抽丝》说课稿3一. 教材分析《我们来抽丝》这一课是苏教版科学四年级下册第2单元的第3课。
本课主要通过让学生观察和体验各种物体和材料的抽丝过程，让学生了解和掌握抽丝的基本方法和技巧。
教材中安排了丰富的教学活动，既有观察和实验，也有小组合作和讨论，旨在培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的实验和实践活动能够积极参与。
但是，对于复杂的抽丝过程和技巧，可能还需要进一步的引导和指导。
此外，学生的团队协作能力也有待提高，需要教师在课堂上进行有针对性的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握抽丝的基本方法和技巧，能够独立完成简单的抽丝实验。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生通过参与实践活动，培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：抽丝的基本方法和技巧。
2.难点：对复杂抽丝过程的理解和掌握。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、小组合作和讨论等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握抽丝的基本方法和技巧。
六.说教学过程1.导入：通过展示各种物体和材料的抽丝过程，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.探究：学生分组进行观察和实验，了解和掌握抽丝的基本方法和技巧。
3.交流：学生小组合作，分享自己的观察和实验结果，讨论抽丝过程中的问题和解决方法。
4.总结：教师引导学生总结抽丝的基本方法和技巧，强调注意事项。
5.拓展：学生进行实践活动，如抽丝织布等，巩固所学知识和技能。
七.说板书设计板书设计如下：1.观察和实验–各种物体和材料的抽丝过程–抽丝的基本方法和技巧2.小组合作和讨论–分享观察和实验结果–讨论抽丝过程中的问题和解决方法3.实践活动–抽丝织布等八.说教学评价1.学生参与度：观察学生课堂上的参与情况，如观察、实验、讨论等，评价学生的积极性。
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《我们来抽丝》教学设计
教材分析
本课从人与蚕及蚕丝的关系中展开教学内容，其中既包括经济文化层面的认知与了解，也包括实践层面的抽丝活动和量丝长度的活动，使学生在抽丝活动中体会中国悠久的抽丝工艺以及桑蚕文化。
本课主要教学内容有两个部分：
第一部分，介绍我国养蚕抽丝的历史以及为人类服饰业做出的贡献。
教材从介绍美好的养蚕抽丝的传说故事开始，提供资料，说明我国是产丝古国以及丝绸之路的发端。
进而，再引导学生观察、欣赏丝绸，展示丝绸之美。
第二部分，介绍抽丝方法并指示测量一根蚕丝的长度。
教材以图文结合的形式，分三个步骤介绍了抽丝的过程及方法。
在此基础上，引导学生猜测一个蚕茧的蚕丝长度（一个蚕茧事实上就是由一根蚕丝构成的），继而指导学生实测一根蚕丝的长度，让学生感受到不可思议的蚕丝长度。
学情分析
在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，知道了蚕的一生变化情况，对丝织品有所耳闻，但是不知道是如何将茧上的丝编织成一件件美丽的丝织品的。
而通过本课的学习，可以让学生亲自学会如何抽丝，在抽丝活动中享受探究的乐趣；同时又能让学生深切感受到劳动的艰辛，从而意识到机械抽丝的优越性，即科学技术给人类社会带来的发展。
学习目标
1.了解我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。
2.能在别人的帮助下抽出丝。
3.能测量出一根丝的长度。
教学重难点
重点：抽丝和测一根丝的长度。
难点：找准茧上的丝头。
评价任务
1.了解蚕丝在中国经济、文化方面的含义。
2.能在别人的帮助下抽出丝。
教学准备
丝绸制品、有关我国养蚕历史的电教片或图片资料，炊帚、小锅、小苏打、缠线板、直尺等。
教学过程
一、谈话导入
1.（展示蚕茧）提问：老师为你准备了这样一个物体，认识吗？它有什么作用？
（丝，蚕，丝蚕，蚕茧……）
2.蚕茧抽出来的丝可以做衣服。
还可以做棉丝被。
看来这样的一个蚕茧，作用很大。
这样一个蚕茧，把丝都抽出来，它有多少？
3.学生猜测。
二、观察蚕茧，了解抽丝的方法
1.看看蚕茧，外面毛茸茸的丝摸一摸，有什么感觉？
学生观察。
2.这么大的蚕茧，它的丝都抽出来，丝有多长？每个同学都试试看，能不能抽出一根丝？
学生实验。
3.刚才的活动有什么感受？（很柔软，很容易断……）
4.是不是我们的抽丝方法有问题呢？我们看看传统的抽丝录像。
你有什么感受？
三、浸泡蚕茧
1.我国很早就掌握了剿丝技术。
那要把丝抽出来，先要干什么？（放到水里煮一下，用开水浸泡）
2.在浸泡之前，老师有几点小建议。
先把外面的乱丝清除，老师给大家准备了一个杯子，里面放了些小苏打，这样可以减少浸泡的时间。
在浸泡的时候，蚕茧浮上来，可以用棍子按下去。
学生浸泡蚕茧。
四、抽丝方法指导
1.请组长按住蚕茧，其他同学都坐下，看老师这里。
假如这个蚕茧已经浸泡
好了，那该从哪里开始抽丝呢？（要找到头）
2.哪里找到头呢？看老师这里（教师演示）——你看到什么？（丝）
3.学生实验活动：学生分组进行活动，教师巡回指导。
（部分小组的丝头断了重新比较难找。
个别组的绕丝方法比较慢。
）
4.汇报交流：刚才的抽丝有什么感觉？（很难，容易断，很长，好像抽不完）
5.测量汇报一下各组的抽丝长度，教师评价鼓励。
教学反思
在教学时教师事先准备一些养蚕抽丝的传说故事以及有关丝绸之路、真丝织物的录像。
学生通过观看录像，一方面可以深切感受到我国养蚕抽丝的悠久历史，国外的养蚕抽丝技术都是从我国传过去的；蚕丝是绿色环保产品的代表之一。
另一方面可以丰富学生的视觉，培养美感，使他们产生探究的欲望。
关于抽丝活动，虽说学生大都养了蚕，但却少有人经历过这一活动，感性认识非常缺乏。
为此，我们结合江苏养蚕业比较发达这一特点，可以组织学生到当地缫丝厂进行参观访问，或者到缫丝厂拍摄相关的录像，帮助学生减少一些关于缫丝的认知障碍。
在教学材料上，最重要的是抽丝活动中蚕茧的准备。
通过前面的养蚕活动，学生已经知道了蚕茧经过10天左右就要孵化出蚕蛾，进行下一代生命的繁衍；抽丝用的蚕茧一定不能用穿头茧或破裂茧。
为此，在这之前教师要先对蚕茧做一简单的杀蛹处理，可用微波炉慢火烘茧杀蛹，也可放在烧开水的锅盖上进行这一活动。
蚕茧的选取在本课的实践活动中具有举足轻重的作用。
在平时的生活中，学生对长度单位的认识比较抽象，而对于数量单位用得比较多，认识也比较深。
所以，在抽丝活动时教师可出示事先抽的绕在纸筒上的丝，请同学猜猜在上面绕了多少圈，如何计算它的长度，在此基础上，促使学生有目的地进行抽丝活动。
由于抽丝活动是一个漫长的过程，抽完一个茧上的丝起码要两个小时的时间，这需要有一定的耐心。
为了保持学生的一份好奇心，可让小组同学轮流着每人抽一分钟，记录下每人每次的圈数，然后利用数学知识算出抽丝的圈数和丝的长度，这也使学科教学的知识、技能得到迁移利用。
同时，为了保持视觉上的刺激，可在茧水中滴入少许颜料，使得抽出的丝与缠绕物之间颜色区分度大。