二年级教案方框里填几
沪教版二年级上册《方框里填几》数学教案
沪教版二年级上册《方框里填几》数学教案知识点概述本节内容主要涉及到数学的数的认识、数码之间的大小比较、数的拆分和组合等知识点，适合二年级学生进行学习。
学习目标•能够认识数字0-100，辨认0-100之间的数字大小。
•能够用各种方法将0-100分成两部分，将两部分数的和算出来。
•能够以自己的方式将数字1-20书写清楚。
教学过程一、导入（10分钟）让学生数一数教室里有几张桌子，引导学生发现数的规律并认识数字，紧接着从课件中出现0-100连线列出所有的数字，引导学生进行数字辨认，然后出示一组数字（例如：56、16、87、3），让学生担任数的比较。
并用“＜，＞，=”，直接让学生快速比较大小。
二、探究（30分钟）1.让学生进行分组，每组3-4人，并在黑板上设置黑框，让学生填入数字，然后每组进行数字比较，检查他们的填法和比较是否成立。
老师在注重方法的引导的同时可以引导学生总结规律。
2.孩子们通过做任务，理一理关于“10，20以内整体和部分的关系”，能够获得“熟知10的逐1添法，了解10的一半对应着分数’五分之一’”这样的经验，总结出比较完整的逐1添法规律。
然后老师出示30、40、50、60的十张牌并放到桌子旁边，在黑板上设置黑框，然后让学生填上加数、被加数和下面的和数，观察黑框里的数字规律并进行记录。
三、引申（10分钟）出示一张数字墙，上面有从1到20排列着的数字，并提醒孩子们在学校里看到的数字一般是怎样排列的，还是从1开始，依次往后排的。
然后老师提供一些数字，让学生自己进行书写并交给老师进行检查。
四、练习（20分钟）1.邀请学生们进行方框里填数的演练。
出示黑框，让他们填数，然后归纳总结出可填数的规律。
2.分小组带头比赛，给每组一个计分板以及一个桌面上有好几个黑框的集合，计时并将黑框中空白处填上数字后，比较谁更快完成。
五、检测（5分钟）1.老师出示一张数字卡片，让学生快速辩认并将其张贴到两旁的白板上。
2.随机选一个学生进行演示，其他同学根据演示的方法和答案进行评判和分析，找出其中的错误并指出。
(优选)二年级数学上册方框里填几1PPT课件沪教版
一起来闯关
第一关：选一选
（ ）+23=65求的是（ 1 ），我们用（ 5 ）来计算。 （ ）-24=49求的是（ 3 ），我们用（ 4 ）来计算。 76-（ ）=37求的是（ 2 ），我们用（ 5 ）来计算。
1.加数 2.减数 3.被减数 4.加法 5.减法
第二关：算一算
42+( )=53
53－42=11
76–( )=54
76－54=22
( )+24=41
41－24=17
( )–16=24
24＋16=40
第三关：比一比
43+ =50
50-43=7
43- =30
43-30=13
+15=34
34-15=19
-15 =34
34+15=49
-23=19
19+23=42
23- =19
23-19=4
4.每个人都可能会碰到特别难熬的阶段，或长或短，让你感到绝望，看不到光。可是，沉溺于抱怨、苦恼是没有用的，难过痛苦更加无济于事，倒不如收拾收拾心情，抖擞抖擞精神，昂首挺胸去 面对，也许一切就会柳暗花明。
18.上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力，时光它知道！ 79.你想要的未来，是一步步走出来的。 11.每一个华丽的转身，背后都有不为人知的心酸，外表的光鲜亮丽，背后心情汗水与辛劳付出，一分耕耘，一分收获，羡慕别人，不如战胜自己。 50.一个成功的人是以幽默感对付挫折的。 84.机会就像小偷，来的时候无影无踪，走的时候损失惨重。 23.生活从未变得容易，只不过是我们变得更加坚强，你若不想做，总会找到借口，你若想做，总会找到方法，当你勇敢跨出第一步的时候你就已经赢了，犹豫一千次都不如实践一次，所有的努 力和付出一定会有收获。
沪教版二年级上学期数学方框里能填几课件
17+29= 40－8=
98－50= 27+47= 60－18=
6+24= 85－24= 48－9=
100－35= 18+39= 70－35= 95－45= 37+13－40= 80－24+24=
44
□
62
方框里填几？
红花34朵
黄花22朵
一共有56朵
56-34=22 想：56-22=□34
减数=被减数-差
方框里填几？
83-□56 =27
想：83-27=□56
减数=被减数-差
□
27
83
方框里填几？
红花34朵
黄花22朵
一共有56朵
5566-22=34 想：34+22=□56
被减数=减数+差
直接写出得数：
3+27= 42+36=
36－9= 20+47=
17+29= 40－8=
98－50= 27+47= 60－18=
6+24= 85－24= 48－9=
100－35= 18+39= 70－35= 95－45= 37+13－40= 80－24+24=
方框里能填几
填一填 红花34朵 ，黄花22朵 一共有56朵
方框里填几？
□70 -15=55
想：15+55=□70
被减数=减数+差
15 55 □
36－（18）=18 （50）－20=30 24+（16）=40 （40）+33=73
（100）－50=50 50－3=40+（7 ） 65+25=（ 100 ）－10
二年级数学上册方框里填几PPT课件沪教版
?
15
34
15
34
?
练习一练习二练习三
课内练习二:
42 － 23 =19
23 ＋ 19= 42 23 － 4 = 19
23 － 19= 4
23
19?？源自1923练习一练习二练习三
课内练习三□: 中应填几？ 10 ＋10＋20 = 40 45＋15－ 37 =23 24 －12－12 = 0
方框里填几
教学目标:
1、初步感知等式的概念。 2、能够用加、减法之间的关系，来求解 下列题中□里的数。
a＋□=c, □＋b=c □－b=c, a－□=c。
新课导入
新课导入:
红花34朵 黄花22朵
一共有56朵
根据这些信息，你能列出哪些算式呢？这样列的理由是什么？
34+22=56
22+34=56
56-34=22
＋15=34
43－ =30
－15=34
－23=19 23－ =19
练习一练习二练习三
课内练习二:
43＋ 7 =50
50－ 43= 7 43－ 13 =30 43－ 30 = 13
43
?
50
?
30
43
练习一练习二练习三
课内练习二:
19 ＋ 15 =34 34－ 15= 19 49 － 15 =34
56-22=34
新课探索
探究一
探究
课内练习
练习一 练习二
练习三
课内练习一算: 式中缺的是几？用算式表示出来
23 ＋11=34
53－ 26 =27 58 －42=16
34 － 11= 23
53－ 27 = 26 16 ＋ 42 = 58
方框里填几(教案)沪教版二年级上册数学
方框里填几（教案）沪教版二年级上册数学教学内容：本节课的教学内容为沪教版二年级上册数学“方框里填几”。
学生将通过本节课的学习，掌握利用加减法解决实际问题的方法，培养数学思维和解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用加减法解决实际问题，填写方框内的数值。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、讨论，培养解决问题的能力和合作意识。
3. 情感、态度与价值观：学生养成积极思考、主动参与的良好学习习惯，感受数学在生活中的应用。
教学难点：1. 理解加减法在实际问题中的应用。
2. 能够正确填写方框内的数值。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示PPT课件，展示一个简单的加法算式，引导学生回顾加法知识。
2. 学生齐声回答算式结果，老师给予肯定。
3. 老师出示一个实际问题，引导学生思考如何运用加法解决。
二、新课讲解1. 老师引导学生观察PPT课件中的实际问题，讲解如何运用加减法解决问题。
2. 学生跟随老师一起分析问题，逐步理解加减法在实际问题中的应用。
3. 老师出示一个填写方框的题目，引导学生尝试解答。
4. 学生独立思考，尝试填写方框内的数值。
5. 老师邀请学生分享自己的解答过程和结果，给予肯定和指导。
三、巩固练习1. 老师出示一些填写方框的题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师邀请学生分享自己的答案，给予肯定和指导。
3. 老师针对学生的错误进行讲解，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。
四、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回顾加减法在实际问题中的应用。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 老师对本节课的教学进行反思，提出改进措施。
板书设计：方框里填几1. 加法：将两个数相加，得到它们的和。
2. 减法：从一个数中减去另一个数，得到它们的差。
3. 实际问题：观察、分析、讨论，运用加减法解决问题。
4. 填写方框：根据实际问题，运用加减法计算，填写方框内的数值。
2023-2024学年二年级上学期数学第一单元方框里填几(教案)
20232024学年二年级上学期数学第一单元方框里填几（教案）一、教学内容：本单元的主要内容是让同学们掌握方框里填数的规律。
通过观察和分析不同的方框题目，同学们将能够发现其中的规律并灵活运用。
教材中的章节包括：第1节《方框里的数字规律》、第2节《填空题的解法》、第3节《生活中的数学》。
二、教学目标：1. 让学生掌握方框里填数的规律。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够独立观察和发现方框里的规律，并能够灵活运用。
2. 教学重点：培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的实际问题，让学生观察其中的数学规律。
2. 讲解例题：通过讲解一些典型的方框题目，让学生了解解题思路和方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成一些方框题目，巩固所学知识。
4. 团队合作：让学生分组合作，共同解决一些复杂的方框题目。
六、板书设计：1. 方框里的数字规律2. 填空题的解法3. 生活中的数学七、作业设计：1. 题目：请同学们观察下面的方框题目，找出其中的规律并填入正确的数字。
例题：2 4 _ 6 8答案：3 5 7 9八、课后反思及拓展延伸：在课后拓展延伸中，可以让学生们尝试解决更复杂的方框题目，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，也可以将方框题目的规律应用到生活中的实际问题中，让学生们感受到数学的实用性和趣味性。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。
例题讲解的清晰度和学生的参与度也是我需要关注的重点。
教学难点的处理和作业设计的合理性也是我需要仔细思考的。
实践情景引入环节是我教学中的重要一环。
二年级教案方框里填几
教学目标：1.能够正确辨认并填写数字方框。
2.能够理解方框里填几的含义。
3.能够根据题目要求填写正确方框里的数字。
4.培养学生观察和分析问题的能力。
教学重点：1.学会辨认数字方框。
2.学会根据题目要求填写数字方框。
3.训练学生的观察和分析问题的能力。
教学准备：1.数字方框的练习册。
2.黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入新知1.教师可先写几个数字方框在黑板上，然后询问学生他们是什么。
2.学生回答完后，教师可逐个指向数字方框，要求学生读出里面的数字，并用手指指出正确答案。
Step 2：导入练习1.教师给学生发放数字方框的练习册，要求学生独立完成。
2.学生完成后，教师逐个提问学生所填写的数字，指导他们纠正错误。
Step 3：巩固练习1.教师在黑板上写出一个数字方框，然后提问学生方框里应该填什么数字，并解释填数字的原因。
2.学生回答后，教师指导他们一起填写数字方框。
3.教师再写一个数字方框，然后提问学生填数字的原因，并指导他们填写。
4.规定时间内，教师写出一系列数字方框，学生跟着写，并回答填数字的原因。
Step 4：拓展应用1.教师设计一些有关数字方框的问题，要求学生回答并解释答案的原因。
2.教师可以逐渐增加问题的难度，激发学生思考和分析问题的能力。
Step 5：作业布置1.布置课后练习册的相应练习。
2.鼓励学生多观察身边的数字方框，并思考填数字的原因。
Step 6：课堂小结1.回顾本节课学到的内容，强调学生正确辨认并填写数字方框的能力。
2.引导学生将所学知识运用到生活中，培养他们观察和分析问题的能力。
教学反思：本节课通过导入新知、导入练习、巩固练习、拓展应用和作业布置等环节，使学生了解了数字方框的含义，并提高了他们辨认和填写数字方框的能力。
通过设计问题和答案的解释，还训练了学生的观察和分析问题的能力。
在今后的教学中，应该注重培养学生的观察和分析能力，并加强课堂练习的设计，提高学生的学习兴趣和参与度。
沪教版二年级上册《方框里填-几-》数学教案
沪教版二年级上册《方框里填-几-》数学教案教学目标：1.能够掌握“几”的意思；2.能够理解几的概念，并能够准确填写方框里的数字；3.能够自主解决简单的“方框里填-几-”的问题。
教学环节：导入1.课前播放相关数学学习视频，对学生进行激发兴趣的预热；2.老师出示几个球，让学生自己数一下，体验“几”的意思；3.老师试着问一下学生：“几个球？”，引导学生认知“几”。
操作实践1.老师出示练习册上一页“方框里填-几-”这一练习；2.让学生分组完成练习册的“方框里填-几-”部分，老师在组内巡回，帮助学生完成练习；3.收回学生的练习册，选择一到两道题进行课堂检测。
练习1.继续出示若干个不同物品，让学生数数，记录个数，并填写方框内的数字；2.在这个过程中，老师可以适时提醒一下学生：“这里有几个（物品）呢？”，引导学生理解几的概念；3.强化训练：将同一材料分别放在几个不同材质的袋子里，让学生捏捏袋子猜猜里面的物品有几个，并记录数字。
可以引导学生用更具体的描述，如“蓝色袋子里有几个橙色球，红色袋子里有几个黄色球”等等。
总结归纳1.提问学生：你们今天学到了什么？2.让学生自己总结一下“几”的概念和用法；3.让学生自己总结“方框里填-几-”这一类问题的解决方法。
作业布置1.让学生按照练习册上的要求完成剩余的“方框里填-几-”部分；2.带背诵七、九乘法口诀，可选择歌曲或其他形式进行学习。
教学反思本节课主要让学生掌握“几”的概念，并能够准确填写方框里的数字。
在教学过程中，我发现学生对“几”的理解存在一定的困难。
有些学生会将“几”和“多少”混淆。
因此，在此后的教学中，我打算采用更具体的形象化教学方法，让学生通过比较大小、颜色等因素对物品进行归类，更深入地理解“几”的概念。
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二年级教案方框里填几集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
金山区金山小学数学课时计划
师：在这片绿叶上小青虫吃掉的是几呢？（出示算式和线段图）请把你的方法和你的同桌交流一下。
□＋26=73
73－26=□
小结：对，这两道题，小青虫吃掉的都是算式中的一个加数，根据加减之间的关系，一个加数是几可以通过减法来求。
3、小组尝试：
小朋友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想在请你们帮帮忙。
师：这里的两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个量呢，可以用哪个算式表示出来，请你们4人小组讨论交流。
83－□=27□－15=55
83－27=□55＋15=□
4、小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看作为带有□的算式。
不管□在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解。
也就是以前学的“兄弟姐妹”。
三、巩固练习
师：刚才我们都是在小青虫和线段图的帮助下来求算式的□的，如果没有它们的帮忙，算式中的□是几，你们能不能求。
我们来试一试。
1、第3题：（要求写出过程）
□＋11=3453－□=27□－42=16
2、选择题：
□ +23=65求的是（），我们用（）来算。
□–24=49求的是（），我们用（）来算。
□ 76-□=37求的是（），我们用（）来算。
A加数B减数C被减数D加法E减法3、对比题
43＋□=50□＋15=34□－23=19
43－□=30□－15=3423－□=19
四、课堂总结：
今天我们学习了带有□的算式，算式中的□表示几可以根据加减法的关系来求。
（一）复习引入部分的修改
课后反思：
修改和简化教学过程如下：
复习引入：
1、看线段图找问题：
生：（1）第（2）段较短，表示的数较小，不能写45。
（2）两部分合起来总数不对。
35+45=80
2、师小结：线段图的特点，原来图上也能体现出数量关系。
3、看图写算式
生：34+22=56
22+34=56
56-34=22
56-22=34
4、看图写算式：
师：可以怎样列式子计算？
58+（）=73，（）+58=73
73-58=（）73-（）=58
师：今天我们就来研究带（）的式子
（二）板书并小结：
（1）加数=和-另一个加数求加数用减法（2）减数=被减数-差求减数用减法
（3）被减数=差+减数求被减数用加法
师：计算时，我们要注意符号、数字和位置，仔细看，认真想。