最新部编人教版六年级语文上册第12课《桥》精品课件
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。
发展：疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
补充句子，理解课题“桥”的含 义，感受人物的光辉形象。
1.老支书，你是一座 舍己为人 的桥。 2.老支书，你是一座 通往生命 的桥。 3.老支书，你是一座 永不坍塌 的桥。
联系上下文评价文中老支书这一形象。
老支书有威信、沉稳、睿智、忠于职守， 用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己 为人的宗旨。在生死关头，老支书做出的重大 抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身 上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性 光辉。
层次梳理
山洪暴发
桥
疏导撤离
桥塌殉职
祭奠英灵
势不可当 临危不惧 英勇献身 慷慨悲壮
舍己为人 精神永存
图解课文
主旨归纳
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共 产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他把 生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自 己的血肉之躯筑起了一座不朽的“桥梁”，赞扬 了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前 无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
作者在结尾才点明老支书和小伙子的关系， 这样写有什么好处？
结尾点明老汉和小伙子的关系，单句成段，语 言极为简练。虽让人感到在“意料之外”，但联系 前文仔细想想，又觉得在“情理之中”，达到了震 撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人 不禁为之动容。
文章以“桥”为题目，有什么深意？
“桥”有丰富而深刻的象征意义。在生死 攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，用 自己的生命筑起了一座不朽的桥——以老支书 为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
文中有多处描写洪水的句子，作者为什么
这样写？
这些句子多采用比喻或拟人的修辞手法， 如“像一群受惊的野马”“在路面上跳 舞”“洪水的狞笑”“放肆地舔”等，让我们 非常真切地感受到洪水的肆无忌惮，突出了情 况的危急，渲染了紧张的气氛。
动作描写
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，
吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
看到儿子被洪水吞噬，老汉的内心一定是无 比痛苦、无比内疚，想一想，老汉此时要喊的话 可能是什么。
可能是“坚持住，儿子！” 也可能是“对不起，儿子……”
结局：祭奠英灵
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
◇第三部分（第14～23自然段），写老汉和小伙子 被洪水吞没了。（桥塌殉职）
◇第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老 太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
发生：山洪暴发
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来 势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。
老汉的话是说给群众听的， 更是说给党员听的，他以 先人后己的党纪控制住了 局面，组织大家有序撤离。
“竟”说明老汉的 话起到作用。在老 汉的组织下，人们 有序撤离。
高潮：桥塌殉职
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
“蹿”写出水上涨 的迅速；“放肆地 舔着人们的腰”运 用拟人的修辞手法， 把洪水疯狂肆虐的 魔鬼形象表现得淋 漓尽致。
朗读指导
本文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动， 极富韵味。朗读时，要读出洪水的肆虐，情况的危急， 人们的慌乱和老支书的沉着、镇定。文中的短句，如 “像泼”“像倒”，要重读“泼”“倒”；老支书说 的话要读得干脆、有力；结尾老太太来祭奠两个人的 短句，要用悲壮的语气朗读。
综合拓展
有关桥的歇后语
☆桥是桥，路是路——一清二楚 ☆过河拆桥——不留后路 ☆桥孔里伸扁担——担当不起 ☆踩着高跷过独木桥——艺高人胆大
运用拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木 桥在洪水的冲击中，在人们的重压下即将断裂的 危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他 和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小 伙子推上木桥。
老汉的话与第15自然段的话形成鲜明的对比，对 待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的 情感也不一样。联系下文可知，“吼”“推”的 动作及老汉吼出的话语表现出的是伟大的父爱。
这篇课文主要写了黎明时分，在一个小山村里， 一位老支书在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下， 沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子被洪水淹没 的事情。
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
◇第一部分（第1～4自然段），写黎明时分，村庄 突然遭遇洪灾。（山洪暴发）
◇第二部分（第5～13自然段），写老汉疏导人们 有序撤离。（疏导撤离）
凶得像只豹子。
语言描写
思考：这个小伙子是谁？老汉是怎样对待这个不 听指挥的小伙子的？老汉为什么要这样做？
联系下文，我们可 知这个小伙子是老汉的 儿子。“冲、揪、吼” 的动作描写表现了老汉 不徇私情的高贵品质； “凶得像只豹子”运用 比喻写出了老汉当时极 其愤怒。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
新课导入
生活中你见过哪些桥？
立交桥
拱桥
十七孔桥
铁索桥
港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人 等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的 建筑物。今天，我们要学习《桥》，这是一 座怎样的桥呢？
12
桥
六年级上册﹒第四单元
作者简介
谈 歌 1954 年 出 生 于 河 北 ， 原
名谭同占。当代作家，现任河北作 家协会副主席。1977年开始文学创 作，1978年开始发表作品，著有长 篇小说《家园笔记》，中篇小说集 《大厂》，短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
词语对对碰
咆哮——怒吼
狂奔——奔腾
惊慌——惊恐
拥戴——拥护
沙哑——嘶哑
放肆——肆意
祭奠——祭祀
乱哄哄——闹哄哄
跌跌撞撞——踉踉跄跄
黎明——黄昏 拥戴——唾弃 沙哑——清脆
惊慌——镇定 清瘦——丰满 放肆——约束
妙解课文
说说课文主要讲了什么事。 提示：什么时间+什么地方+谁+在怎样的情况下+做 了什么+结果怎样。
我会写
páo
xiào
sǎnɡ
tǎnɡ
咆哮嗓淌
yǎ
jiū
shēn
fèi
哑揪呻废
多音字
zhé （折断）
折 zhē （折腾）
shé （折本）
例：这两批货物都打折（ zhé ）出售， 严重折（ shé ）本，他再也经不起这样 折（ zhē ）腾了。
词语表
咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？
过渡段 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
词语解释
【黎明】天快亮或刚亮的时候。 【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 【势不可当】当，抵挡。来势迅猛，不可阻挡。 【狞笑】凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。 【跌跌撞撞】形容走路不稳。 【拥戴】拥护推戴。 【清瘦】婉辞，指人瘦。
【放肆】（言行）轻率任性，毫无顾忌。这里用 以形容洪水的凶猛。 【呻吟】指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥 在洪水的冲击下发出的响声。 【祭奠】为死去的人举行仪式，表示追念。
“拥戴”写出老汉在村民们心中有极高的威望。
神态描写 老汉清瘦的脸上淌着 雨水。他不说话，盯着乱 哄哄的人们。他像一座山。
既表现了老汉的威严、 冷静，与人们在山洪暴 发时惊慌的表现形成鲜 明对比，又写出了老汉 在人们心目中的地位， 这座“山”是人桥窄！排成一队，不要挤！ 党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉 身边奔上木桥。
运用比喻的修辞手法， 形象地写出了洪水来 势迅猛、不可阻挡的 气势。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往 南跑。
洪水以迅雷不及掩耳之势席卷整个村庄。 从人们的表现中可以感受到情况万分危急。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
用拟人的手法写 出了洪水疯狂肆 虐的魔鬼形象。
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部编版语文六年级上册第12课《桥》PPT课件
◆村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了 似的折回来。
◆人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
◆木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支 部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
站！老汉怎样的站着？如果让你们在“站着”前
面加一个词，你会加什么词？在这些惊恐不安的
在这个危难时刻，老汉会如何下这道 命令呢？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像 只豹子。
小伙子…瞪…了老汉一眼，站到了后面。
小伙子推 了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙 子推 上木桥。
矛盾之处（老汉：揪——推； 小伙子：瞪——推）
（他像一座山）
就在木桥前，老汉完全可以和儿子一走了之，但是--
（他像一座山 ），这是一个怎样的老汉啊！这样的老汉能
桥
他像一座山，一座屹立不倒的山， 他更像一座桥，一联结生命的桥。
部编本·六年级上册
12 桥
出示词语：学习
咆哮 狞笑 放肆 没腿深
洪水
拥戴 清瘦 沙哑 揪出
老汉
• ◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可当。
• ◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • ◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • ◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 • ◆水，爬上了老汉的胸膛。
这样的老汉最终没有留下，和他儿子一起被无情的洪
水吞没了。
其实就在木桥前，在没腿深的水里，老汉完全可以一
走了之，但是--（ 他像一座山）
就在木桥前，在没腰深的水里，老汉完全可以一走了
之，但是--（他像一座山 ）
【部编语文六上】部编版语文六年级上册第12课《桥》ppt精品课件
突然，那木桥轰地一声塌了。 小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间， 一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
• 这是一座 • 这是一座
窄窄的木 ……
桥。 桥。
直接描写人物
【神态】老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不
说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
【语言】 老汉哑地喊话：“桥窄！排成
一队，沙不要挤！党员排在后边！”
5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 6、水，爬上了老汉的胸膛。 7、一片白茫茫的世界。
表达特色之二
环境描写与人物描写相结合, 烘托人物形象。
设置悬念—表达特色之三
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这 里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
课后练笔 请你展开想象，把人们祭奠老汉和他
部编本·六年级上册
突如其来 势不可当 步步逼近
凶猛可怕 群魔乱舞 死神降临
洪水猛兽 倾盆大雨 张牙舞爪
无私无畏 大公无私 镇定自若
舍己为人 父爱如山 铁面无私
不徇私情 沉着冷静 先人后己
我会正确认读
拥戴 清瘦 沙哑 胸膛 豹子 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄
咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可当
拟人
1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 2、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 3、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 4、水，爬上了老汉的胸膛。
短句
黎明的时候，雨突然大了。像 泼。像倒。
表达特色之一 短句 （突习提示
自读课文7—23自然段，找 出直接描写老汉的句子，圈出最 能表现老汉特点的词语，小组内 合作交流自己的体会。
自学提示
• 默读课文，用“＿ ”画出描 写大雨和洪水的句子。选择你认为 写得最生动的一句，说出它生动在 什么地方。
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品读课文
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
找出描写老汉的神态的语句，从中你体会出了什么？
“他不说话，盯着乱哄哄的人们”，写出了老汉的沉着、冷静、 有威严。
品读课文
老汉的脸是“清瘦”的，可见他并没有多么健壮、伟岸，可是 这里为什么说“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静， 与村民们在山洪暴发时的“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位， 这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
认识词语
结合课文把下列词语分成三类
咆哮 狂奔 揪出 你拥我挤
惊慌
清瘦
放肆
拥戴
狞笑
沙哑
乱哄哄
跌跌撞撞
势不可当
认识词语
结合课文把下列词语分成三类
①描写洪水的词语：咆哮 放肆 狂奔 势不可当 狞笑 ②描写村民的词语：惊慌 跌跌撞撞 乱哄哄 你拥我挤 ③描写老汉的词语：清瘦 拥戴 沙哑 揪出
初读课文
快速浏览课文，思考：课文写了一件什么事？
品读课文
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排 在后边！” 老汉面临的“危”是什么？
恶劣的环境，人们慌乱的局面。
品读课文
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排 在后边！”
老汉的喊话分别强调了什么？
“桥窄！”是说实际情况，如果大家一哄而上，将会 非常危险。
“排成一队，不要挤！”是说过桥的方式。“党员排 在后边！”是说排队的秩序。
惊慌一惊惶 清瘦一瘦弱 拥戴一爱戴 跌跌撞撞一踉踉跄跄
词语对对碰
惊慌一镇定 放肆一约束 跌跌撞撞一稳稳当当
(六上)六年级上册语文课件-第12课 桥 PPT精品课件 部编版(37张)
一切值得他爱 的 人和 物 。 他 是 一团 白 热 的 火 焰， 他 是 一 束 敏感 的 神 经 ！
●
培植人文素养 ， 懂得 社 会 的 责 任。 读 这 些 多 了， 必 然 是 心 胸开 阔 ， “ 腹 有诗 书 气 自 华 ”， 杨 先 生 说 的“ 文 人 气 ” 也 就来 了 。 过 去 研究 性 的 大 学 所实 行 的 通 才 教育 也 是 建 立 在有 一 定 人
将下列双重否定句改成肯定句。
1. 海鸥飞过海面。 海鸥如精灵一般,迅速地飞过一望无垠的
海面。 2. 溪水像星星。
溪水晶莹剔透,在阳光下一闪一闪的,仿 佛夜空中闪烁的星星。
（六上）六年级上册语文课件-第12课 桥 部编版(37张)
（六上）六年级上册语文课件-第12课 桥 部编版(37张)
结构导图
起因(1-6)—山洪暴发
精读课文
1.读课文，在课文中找出描写这场暴雨和山 洪的句子，分析分别用了什么修辞手法有什么作 用。
“黎明的时候，雨突然大了。像泼像倒。”
像泼，像倒，短短四个字构成了两句话，不 仅写出了雨水指“大”。而且表现出雨水的来势 凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可挡。
通过这幅画面你知道了什么？体会到了 什么？老汉的这种做法又是什么行为？
洪水越涨越高，情况越来越危险，此时 老汉想到的却是村民们的安危，还把自己的 儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉呀， 难道他不爱自己的儿子吗？
小伙子推了老汉一把，说：“你先 走”。
老汉吼道：“少废话，快走。他用力 把小伙子推上木桥。
突遇山洪1—6 疏导撤离7—13 祭奠英灵24—27 桥塌殉职14—23
精读课文
〖新〗人教部编版六年级语文上册《桥》教学课件ppt
2. 在我们身边有很多共产党员为人民群众架 起了一座座生命桥、连心桥！也正因为我 们的身边有这些优秀的共产党员，在我们 遇到灾难时，才不会感到孤立无援。
16 桥
•
生命桥
希望桥
老汉
洪水
村民
（沉着冷静） （凶猛） （惊慌失措)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家 辛 苦了
教者 反 思
如果你是村民，也来祭奠老党支书，你会对他说什 么呢？请在插图旁写几句祭奠老汉的话。
老支书 , 您就是一座桥啊，
您______________ ，
您
。
拓展延伸
1. 随着木桥轰的一声塌了， 眼前出现了一片白茫茫的 世界。窄窄的木桥不存在 了，但在人们的心中却架 起了另一座桥，这是一座 怎样的桥呢？
生命桥 希望桥
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去
研读课文
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。
惊慌失措
拓展延伸
如果大家就这样乱七八糟、毫 无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎 么的结果？在危急关头，谁没有因 为惊慌而失去理智。他是怎么做？ 怎么说的呢？
不结实的木桥
窄窄的木桥
既窄又不结实的木桥
初读课文
❖ 咆哮 ❖ 发疯 ❖ 拥戴 ❖ 搀扶
狞笑 逼近 呻吟 放肆 势不可当 跌跌撞撞 你拥我挤 乱哄哄 沙哑 流淌 豹子 胸膛 揪出 瞪眼 祭奠
狂奔（bēn bèn）而来 奔（bēn bèn）上木桥 吞没(mò méi)
初读课文
快速浏览课文想一想：课文写了 怎么样一件事？尝试用自己的话说一 说。
部编版六年级语文上册第12课《桥》精美课件(共159张PPT)
句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受 惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
部编人教版六年级语文上册第12课《桥》优质教学课件
讨论交流： 在这千钧一发的时刻，谁出现了？ 用波浪
线画出描写老支书的句子。
这是课后第2题哦！
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部 书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是 留下来指挥人们撤离，真是一个为村民着想的好 书记，怪不得全村人都拥戴他。
老汉清瘦的脸上淌着雨 水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
代表作品：《天下荒年》《票 儿》《家园笔记》等。
小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映
生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活 进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造 人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术 的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素： 人物形象、故事情节、环境。
12 桥
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
驼背老公公， 趴在河当中， 背上有人行， 腹下也可通。
(打一物)
谜底：桥
如果你遇到洪水肆虐，你会怎样做？今天咱们认识一位 老支书，他是怎么做的呢？让我们走进课文去看看。
Байду номын сангаас 走近作者
谈歌：原名谭同占。祖籍河北 完县(今河北省顺平县)。作家、记 者，中国作家协会会员。
老支书很镇定。
村民 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞
乱哄哄
老汉 站着 不说话 盯着 像一座山
他像一座山。
老汉像一座大山稳稳地、 镇定 地站在木桥前， 挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。
讨论交流： 在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？
朗读指导：在朗读时，要响 亮、干脆、有力、节奏快。
老支书的喊话虽然是沙哑的， 但是三个感叹号传出来的声 音就像大山一样坚定！
人教部编版六年级语文上册《桥》精品课件
12 桥
互动课堂
突遇山洪
有感情地朗读第一部分（第1-4自然段）：
1、找出描写洪水凶猛的句子。 2、发现山洪来袭，人们有哪些表现？
12 桥
夸张，说明雨下得很大，来势很凶猛
（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
比喻，形象生动地写出山洪凶猛
第二课时
桥
12 桥
学习目标：
1、有感情地朗读课文。 2、通过老支书的神态、语言、动作感 受人物形象。 3、感悟老支书在危难面前所表现出来 的不徇私情、舍己为人的高尚品质。
12 桥
根据故事开端、发展、高潮、结局给课文分段。
第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。 第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。 第三段（第14-23自然段）：桥塌殉职。 第四段（第24-27自然段）：祭奠英灵。
12 桥
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小 伙子推上木桥。
父爱如山
12 桥
结果如何？
最后，只剩下了他和小伙子。
突然，那木桥轰的一声塌了。 小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间， 一个浪头也吞没了他。
群众得救
小伙子和老汉牺牲
舍己为人
12 桥
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水 吞没了。
12 桥
桥塌殉职
读第三部分（第14-23自然段）：
在人们排队过桥时，老汉是怎样做的？ 结果如何？
12 桥
老汉在洪水中的表现
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
“冲、揪、吼、凶”写出了什么？ （ 动作果断，不容置疑。 ） 这是一个（坚持原则、不徇私情 ）的老汉。
部编人教版六年级语文上册第12课《桥》精美PPT课件
◇第三部分（第14～23自然段），写老汉和小伙子 被洪水吞没了。（桥塌殉职）
◇第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老 太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
发生：山洪暴发
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来 势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？
过渡段 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。
发展：疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
12
桥
六年级上册﹒第四单元
新课导入
生活中你见过哪些桥？
立交桥
拱桥
十七孔桥
铁索桥
港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人 等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的 建筑物。今天，我们要学习《桥》，这是一 座怎样的桥呢？
作者简介
谈 歌 1954 年 出 生 于 河 北 ， 原
名谭同占。当代作家，现任河北作 家协会副主席。1977年开始文学创 作，1978年开始发表作品，著有长 篇小说《家园笔记》，中篇小说集 《大厂》，短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
◇第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老 太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
发生：山洪暴发
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来 势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？
过渡段 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。
发展：疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
12
桥
六年级上册﹒第四单元
新课导入
生活中你见过哪些桥？
立交桥
拱桥
十七孔桥
铁索桥
港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人 等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的 建筑物。今天，我们要学习《桥》，这是一 座怎样的桥呢？
作者简介
谈 歌 1954 年 出 生 于 河 北 ， 原
名谭同占。当代作家，现任河北作 家协会副主席。1977年开始文学创 作，1978年开始发表作品，著有长 篇小说《家园笔记》，中篇小说集 《大厂》，短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
部编人教版六年级语文上册《桥》优秀课件
思考：
1.从文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 2.这一部分运用哪些修辞手法？
1.在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。 夸张，突出雨大
（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
比喻，山洪凶猛
近一米高的洪水已经在路 面上跳舞了。
把洪水当作人来写，生动形象 写出洪水肆虐凶猛的特点。
3.了解小小说的开端、发展、高潮、结局。抓住人物言行感受老汉伟 岸的形象与不朽的精神。(难点)
本课主要写老支书临危不乱，舍己为人，在雨 中先让村民、妇女过桥，自己和儿子却被洪水卷走 了。课文是怎么通过言行描写老支书“舍己为人”
的呢？现在我们要深入了解课文，一起走进老 支书那美好、金子般的心灵。
默读第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪
三、下列说法错误的是（ C ）。
A.课文赞颂了老支书临危不乱、舍已为人的品质。 B.课文所写的事发生在黎明。 C.老支书和那个年轻人有仇。 D.老支书把生的希望留给别人，把死的威胁留给 自己。
• 12《桥》课时2
1.会写本课“咆、党”等8个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点)
游戏
找词语：看谁能很快地从文中找出故 事发生的时间、地点、人物的词语。
时间 地点
黎明 村庄
人物
老支书
猜一猜
1.一手抓住秋姑娘。（ 揪 ） 2.有口说不出话。（ 哑 ） 3.一点一横长，一撇到南洋，南洋有个发财人 捡垃圾。（ 废 ）
二、《桥》的体裁是（ D ）。
A.新闻稿 B.说明文 C.议论文 D.小小说
议一议
2.根据故事发生、发展、高潮、结局给 课文列小标题？
1.从文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 2.这一部分运用哪些修辞手法？
1.在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。 夸张，突出雨大
（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
比喻，山洪凶猛
近一米高的洪水已经在路 面上跳舞了。
把洪水当作人来写，生动形象 写出洪水肆虐凶猛的特点。
3.了解小小说的开端、发展、高潮、结局。抓住人物言行感受老汉伟 岸的形象与不朽的精神。(难点)
本课主要写老支书临危不乱，舍己为人，在雨 中先让村民、妇女过桥，自己和儿子却被洪水卷走 了。课文是怎么通过言行描写老支书“舍己为人”
的呢？现在我们要深入了解课文，一起走进老 支书那美好、金子般的心灵。
默读第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪
三、下列说法错误的是（ C ）。
A.课文赞颂了老支书临危不乱、舍已为人的品质。 B.课文所写的事发生在黎明。 C.老支书和那个年轻人有仇。 D.老支书把生的希望留给别人，把死的威胁留给 自己。
• 12《桥》课时2
1.会写本课“咆、党”等8个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点)
游戏
找词语：看谁能很快地从文中找出故 事发生的时间、地点、人物的词语。
时间 地点
黎明 村庄
人物
老支书
猜一猜
1.一手抓住秋姑娘。（ 揪 ） 2.有口说不出话。（ 哑 ） 3.一点一横长，一撇到南洋，南洋有个发财人 捡垃圾。（ 废 ）
二、《桥》的体裁是（ D ）。
A.新闻稿 B.说明文 C.议论文 D.小小说
议一议
2.根据故事发生、发展、高潮、结局给 课文列小标题？