《我为何而生》(我)课件
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统编版语文八年级上册第16课《我为什么而活着》课件(共19张)

整体感知 走进文本
“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。” ——爱因斯坦
朗读课文,注意:
体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、特殊而又细腻的情感, 应读出他的从容、激昂和无奈,读出他对爱情与知识的执著追求,读出他 对人类苦难者的漠大关心,读出一个哲学家的大度来。
思考:作者为什么而活着?
爱情与知识,尽可能地把我引向云霄,但是同情总把我带回尘世。
爱情和知识把罗索引向美好的理想境域,而对于人类苦难的同情又使他把目光 投向了现实世界,这体现了一个伟大思想家挽救人类苦难的良知。
保卫和平的战士
17
他一生追求真理,积极参 加社会政治活动,为维护世界 和平,反对侵犯战争,多次发 表声明和演讲。二战期间,还 因为反战坐了六个月的牢,但 他仍不改初衷。
我为什么而活着
英国·罗素
初识罗素:
罗素(1872--1970)
20世纪最知名、最有影响力的哲学家 著名的数学家、逻辑学家、社会活动家 “百科全书式”的文学家 富有扇动天才的辩论家 未来时代的先知(预言家)
集众家于一身,为众人所敬佩
读一读
遏(è)制 飓( jù)风 俯瞰(kàn) 濒(bīn)临 多音字 颤抖(chàn ) 秘鲁(bì ) 呼号(háo) 颤栗(zhàn) 神秘(mì ) 号外(hào)
词语掌握
死寂:没有一丝生气;形容极其安静, 死沉沉的。 遏制:制止,控制。 濒临:紧接,靠近。 俯瞰:俯视。 飓风:气象学上旧指12级风。
朗读课文,注意:
体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、特殊而又 细腻的情感,应读出他的从容、激昂和无奈,读出他对 爱情与知识的执著追求,读出他对人类苦难者的漠大关 心,读出一个哲学家的大度来。
《我为什么而活着》PPT精品课件

写作特色
语言凝练生动,优美流畅,充满感情。
本文在个性化的表述中流露出作者独特、细腻的 情感体验。例如,提及爱情之于摆脱孤寂的意义时, 作者用“世界的边缘”“冰冷死寂、深不可测的深渊” 描述孤寂的恐怖、可怕,用“圣贤和诗人们所想象的 仙境的神秘缩影”来表述自己所追寻的美好的爱情境 界。全文既充满理性的力量,又有激动人心的感召力 和感染力,字里行间透露出罗素作为思想家的博大情 怀和崇高人格。
⑥后来星散各地,杳无音信,心里有惆怅唏嘘,不知道他 们流浪途中,是否还会在大梦或大哭中醒来,是否还会狂放 又寂寞地跟自己说:今宵酒醒何处?
拓展探究
⑦我习惯走出书房,在生活里听诗的声音。 ⑧小时候,听街坊邻居闲聊,常常出口就是一句诗:虎 死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯,但常常出口成 章,我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句: 吃饭了吗?也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛:上言加餐 饭。生活里,文学里,“加餐饭”都一样重要。 ⑨有些诗,是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读: 明月出天山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关。朗读 是肺腑的声音,无怨无恨,像天山明月,像长风万里,那样 辽阔大气,那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。
(2)示例:“长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给 予我的自豪感越来越强烈,表现出作者对传统文化的热 爱和强烈的文化自信。
拓展探究
4.示例:因为在惩罚中我感受到了诗歌之美,懂得了 领悟与反省,懂得了敬重生命,有了精神寄托,懂得 了应该持有豁达的人生态度。 5.示例:①我认为,音乐是美的钥匙。音乐能让人在 浅唱高歌中放飞心灵,获得美的享受。②我认为,书 法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中,我感受到了流 动的美,懂得了做人的道理。
知识备查
写作背景
《我为何而生》 PPT课件

23、天行健君子以自强不息;地势坤君子以厚德载物。
•
24、态度决定高度,思路决定出路,细节关乎命运。
•
25、世上最累人的事,莫过於虚伪的过日子。
•
26、事不三思终有悔,人能百忍自无忧。
•
27、智者,一切求自己;愚者,一切求他人。
•
28、有时候,生活不免走向低谷,才能迎接你的下一个高点。
•
29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。
“对人类苦难不可遏制的同情”是追求 爱情、知识的真正动力,这体现了一个 伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追 求爱情,是因为那里有人类所梦想的天 堂的缩影;追求知识,是因为他愿意把 自己所有的智慧、力量奉献给人类,这 一切都源于他心中一个辉煌的梦:关爱 人类,救民于水火之中。
四、课内练习:
当你面对“你为何而生” 这样一个哲学命题时,你会 产生怎样的思考?请把你的 思考用文字写出来。
本文充分显示了作者渴望爱情爱情摆脱孤独爱的结合见到天堂的缩影追求知识知道星星为何发光自然理解毕达哥拉斯的力量社会同情苦难孤苦无依的老人全球性的孤独贫穷和痛苦我为何而生了解人类的心灵人类爱情带来狂喜饥饿中的孩子被压迫被折磨者博大的情怀和崇高的人格4
阅读罗素的作品,是 我一生中最愉快的事件之 一。
--爱因斯坦
爱的结合见到天堂 的缩影
3.作者追求知识和同情苦难 的具体内涵是:
了解人类的心灵(人类)
追求知识
知道星星为何发光(自然)
同情苦难
理解毕达哥拉斯的力量(社会) 饥饿中的孩子 被压迫被折磨者
孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
5.作者在平淡质朴的叙述中,抒发的 思想感情是:
本文充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格。
八年级语文: 4《我为何而生》(我)课件

家庭幸福,事业顺利,学生都有自己的 一片天地和未来。
你的人生追求?
人生的追求是多种多样的,而且很难分出高下。只要你的追求是有利于 社会的发展的,是有利于大多数人的,是符合社会的进步要求的。
初中八年级语文课件
罗素为什么说“人是值得活的”?他不 是说自己很失败、很痛苦吗?
㈠罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的, 回顾一生,问心无愧,并且不无欣慰。
知道星星为何 发光(自然)
生
理解毕达哥拉斯
的力量(社会)
初中八年级语文课件
饥饿中的孩子
我 为
被压迫被折磨 者
何 而
3同情苦难
孤苦无依的老 人
生
全球性的孤独 、贫穷和痛苦
初中八年级语文课件
关于罗素的爱情:
在他漫长的一生中,他爱过
不止一个女性,经历过几次婚
姻变故,但他始终是真诚的,
他说:“在我所爱的那些女人身
1920年1921年,他来到中国讲 学,任北京大学客座教授。 《东西方文明比较》。孙中 山先生称他是“唯一了解中 国的外国人”。
初中八年级语文课件
最具天才的预言
罗素在《中国人的性格》一书中写道: “中国人民日常生活中除了有点懒散和缺 乏激情外,大凡聪明能干而又多心多疑。 但是,这只是他们性格中的一方面。在另 一方面,中国人又很会狂热激动,而且常 常是一种集体的狂热激动。正是中国人性 格中的这种因素使他们变的不可捉摸,甚 至对中国人的将来也难以预料。你可以想 象他们中一部分人会变成积极的布尔什维 克者、勇敢无畏的抗日救国者、狂热的基 督徒或狂热地献身于某个最终宣称自己为 绝对统治者的领袖。”
上,我欠下了很大的人情,如
果不是她们,我的心将褊狭得
多。”
初中八年级语文课件
你的人生追求?
人生的追求是多种多样的,而且很难分出高下。只要你的追求是有利于 社会的发展的,是有利于大多数人的,是符合社会的进步要求的。
初中八年级语文课件
罗素为什么说“人是值得活的”?他不 是说自己很失败、很痛苦吗?
㈠罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的, 回顾一生,问心无愧,并且不无欣慰。
知道星星为何 发光(自然)
生
理解毕达哥拉斯
的力量(社会)
初中八年级语文课件
饥饿中的孩子
我 为
被压迫被折磨 者
何 而
3同情苦难
孤苦无依的老 人
生
全球性的孤独 、贫穷和痛苦
初中八年级语文课件
关于罗素的爱情:
在他漫长的一生中,他爱过
不止一个女性,经历过几次婚
姻变故,但他始终是真诚的,
他说:“在我所爱的那些女人身
1920年1921年,他来到中国讲 学,任北京大学客座教授。 《东西方文明比较》。孙中 山先生称他是“唯一了解中 国的外国人”。
初中八年级语文课件
最具天才的预言
罗素在《中国人的性格》一书中写道: “中国人民日常生活中除了有点懒散和缺 乏激情外,大凡聪明能干而又多心多疑。 但是,这只是他们性格中的一方面。在另 一方面,中国人又很会狂热激动,而且常 常是一种集体的狂热激动。正是中国人性 格中的这种因素使他们变的不可捉摸,甚 至对中国人的将来也难以预料。你可以想 象他们中一部分人会变成积极的布尔什维 克者、勇敢无畏的抗日救国者、狂热的基 督徒或狂热地献身于某个最终宣称自己为 绝对统治者的领袖。”
上,我欠下了很大的人情,如
果不是她们,我的心将褊狭得
多。”
初中八年级语文课件
《我为什么而活着》ppt课件(10页)

第一次世界大战期间,因反对英国参战,被指控反战宣传罪 而判刑六个月
50年代,抗议氢弹试验,发表著名的“罗素——爱因斯坦 宣言“
89岁高龄时因主持反战静坐示威,与妻子一起被判两个月 的监禁
他支持希腊与巴勒斯坦人民的解放运动
反对美国侵略越南战争
发表声明抗议苏联入侵捷克斯洛伐克
70年逝世前还抗议以色列发动的中东战争
我为什么而活?
渴望爱情 —— 追求美好的生活
活 着
追求知识 —— 掌握改造世界的方
法
同情苦难 —— 渴望拯救人类的苦难
渴望爱情:
他的一生有过四次婚姻。 他说:“在我所爱的那些 女人身上,我欠下了很大 的人情,如果不是她们, 我的心地将偏狭得多。”
追求知识:
他一生追求知识。出生不久父母去世,童年非常孤独。 书本与数学将他从孤独与绝望中拯救出来。他迷上了数学。
(这些感情如阵阵飓风,吹拂在我动荡不定的生涯中,有时甚至吹过深层痛苦的海 洋,直抵绝望的边缘。)
2.爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心,在世 界的边缘,俯瞰那冰冷的死寂,深不可测的深渊。
3.在爱情的结合中,我看到圣徒和诗人们所想象的天 堂景象的神秘缩影。
4.爱情和知识,尽其可能地把我引上天堂,但是同 情心总是把我带回尘世。
饥饿的侵袭
孤独、惊恐的儿童
死 于 流 弹 的 平 民 Nhomakorabea作者一生的追求中哪一种是令 他最执着最痛苦的?
对整个人类和平、幸福生活的追求!
对于人为什么活着的问题,有一 个人给出了这样的一个答案――“我 觉得人为什么活着不能把它考虑大 了,大多数人都是普通人,人又是 群居生活的,我们的生活内容很多, 只要每个人能够为我们的生活中任 何一片领域的进步而努力工作着, 无论最终他是否有成就,他的人生 都是有意义的。死只是终点,不是 目标,进步的过程才是我们每一个 普通人共同的人生目标。
50年代,抗议氢弹试验,发表著名的“罗素——爱因斯坦 宣言“
89岁高龄时因主持反战静坐示威,与妻子一起被判两个月 的监禁
他支持希腊与巴勒斯坦人民的解放运动
反对美国侵略越南战争
发表声明抗议苏联入侵捷克斯洛伐克
70年逝世前还抗议以色列发动的中东战争
我为什么而活?
渴望爱情 —— 追求美好的生活
活 着
追求知识 —— 掌握改造世界的方
法
同情苦难 —— 渴望拯救人类的苦难
渴望爱情:
他的一生有过四次婚姻。 他说:“在我所爱的那些 女人身上,我欠下了很大 的人情,如果不是她们, 我的心地将偏狭得多。”
追求知识:
他一生追求知识。出生不久父母去世,童年非常孤独。 书本与数学将他从孤独与绝望中拯救出来。他迷上了数学。
(这些感情如阵阵飓风,吹拂在我动荡不定的生涯中,有时甚至吹过深层痛苦的海 洋,直抵绝望的边缘。)
2.爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心,在世 界的边缘,俯瞰那冰冷的死寂,深不可测的深渊。
3.在爱情的结合中,我看到圣徒和诗人们所想象的天 堂景象的神秘缩影。
4.爱情和知识,尽其可能地把我引上天堂,但是同 情心总是把我带回尘世。
饥饿的侵袭
孤独、惊恐的儿童
死 于 流 弹 的 平 民 Nhomakorabea作者一生的追求中哪一种是令 他最执着最痛苦的?
对整个人类和平、幸福生活的追求!
对于人为什么活着的问题,有一 个人给出了这样的一个答案――“我 觉得人为什么活着不能把它考虑大 了,大多数人都是普通人,人又是 群居生活的,我们的生活内容很多, 只要每个人能够为我们的生活中任 何一片领域的进步而努力工作着, 无论最终他是否有成就,他的人生 都是有意义的。死只是终点,不是 目标,进步的过程才是我们每一个 普通人共同的人生目标。
《我为何而生》ppt课件完美版

漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
退出
返回
知识的挖掘者
退出
1、作为数学家,他发表了《数学原理》,提出 了 “罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。 2、作为哲学家,他发表了《西方哲学史》。此 外,还有《人类知识的范围与界限》、《怀疑 论》、《权威与个人》、《我的哲学思想的发 展》。1950年由于他“多产而重要的哲学著作 而获得了该年度的诺贝尔文学奖。 3、作为文学家,他的小说集《郊外的撒旦》和 《伟大人物的梦魇》被评价为具有18世纪讽刺 作品的格调。1967年至1969年间,罗素先后出 版了三大卷自传。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
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知识的挖掘者
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1、作为数学家,他发表了《数学原理》,提出 了 “罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。 2、作为哲学家,他发表了《西方哲学史》。此 外,还有《人类知识的范围与界限》、《怀疑 论》、《权威与个人》、《我的哲学思想的发 展》。1950年由于他“多产而重要的哲学著作 而获得了该年度的诺贝尔文学奖。 3、作为文学家,他的小说集《郊外的撒旦》和 《伟大人物的梦魇》被评价为具有18世纪讽刺 作品的格调。1967年至1969年间,罗素先后出 版了三大卷自传。
第16课《我为什么而活着》课件(16张PPT) 2021-2022学年部编版语文八年级上册
可以看出来。
语言赏析 体味语言的含蓄,充满激情,富于理性
这三种激情,就像飓风一样,在深深的苦海上, 肆意的把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。
比喻。“像飓风一样”说明激情的无比强烈, “深深的苦海”指的是人生的苦难,“濒临绝望 的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能 为力,而且自己也深受其害。作者把自己的感情 溶入形象的比喻中,使的文章的语言含蓄生动,充 满激情,富于理性色彩.
我为什么而活着
一、读一读 遏制( è ) 濒临( bīn ) 肆意( sì )
飓风( jù ) 俯瞰( kàn ) 深渊( yuān )
嘲讽( fěnɡ ) 牺牲( xī )
二、记一记
遏 制 : 制止,控制。 濒 临: 紧接,靠近 。 俯 瞰: 俯视。 深不可测 : 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.这两篇短文应该归类为议论性散文,想想这种文 体有哪些特征?
具有议论文“观点明确、 结构清晰、以议论为主 要表达方式”的特点
具有散文“将抽象的说理 寓于具体的形象中,使读
者获得感悟”的特点
A
B
C
D
——从两篇文章都能 通过分析具体的结构 与层次把握文章的观 点可以看出来。
——从两篇文章 语言和叙述方式
布置作业
1.积累关于爱情、知识的名句。 2.以“人为什么而活着”为话题,以“人 生短暂,犹如一个匆匆过客”为开头,写一篇不 少于80字的短文,短文必须运用举例论证,体现 出你对人生价值的认识和思考。
知道星星为何发光
饥饿中的儿童
(自然)
了解人类的心灵 (人类)
追 求
同 情
孤苦无依的老人
知
苦
识
难
语言赏析 体味语言的含蓄,充满激情,富于理性
这三种激情,就像飓风一样,在深深的苦海上, 肆意的把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。
比喻。“像飓风一样”说明激情的无比强烈, “深深的苦海”指的是人生的苦难,“濒临绝望 的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能 为力,而且自己也深受其害。作者把自己的感情 溶入形象的比喻中,使的文章的语言含蓄生动,充 满激情,富于理性色彩.
我为什么而活着
一、读一读 遏制( è ) 濒临( bīn ) 肆意( sì )
飓风( jù ) 俯瞰( kàn ) 深渊( yuān )
嘲讽( fěnɡ ) 牺牲( xī )
二、记一记
遏 制 : 制止,控制。 濒 临: 紧接,靠近 。 俯 瞰: 俯视。 深不可测 : 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.这两篇短文应该归类为议论性散文,想想这种文 体有哪些特征?
具有议论文“观点明确、 结构清晰、以议论为主 要表达方式”的特点
具有散文“将抽象的说理 寓于具体的形象中,使读
者获得感悟”的特点
A
B
C
D
——从两篇文章都能 通过分析具体的结构 与层次把握文章的观 点可以看出来。
——从两篇文章 语言和叙述方式
布置作业
1.积累关于爱情、知识的名句。 2.以“人为什么而活着”为话题,以“人 生短暂,犹如一个匆匆过客”为开头,写一篇不 少于80字的短文,短文必须运用举例论证,体现 出你对人生价值的认识和思考。
知道星星为何发光
饥饿中的儿童
(自然)
了解人类的心灵 (人类)
追 求
同 情
孤苦无依的老人
知
苦
识
难
语文人教版(部编)八年级上册《我为什么而活着》课件 (共26张PPT)(优质版推荐)
爱在左,同情在右,走在生命的两旁, 随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀 得花香弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆 棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。
——冰 心
人最宝贵的是生命,生命属于我们只有 一次。人的一生应当这样度过:当他回首 往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌 无为而羞愧。这样,当他临终的时候,就可 以骄傲的说,我已将全部的精力和生命都 献给了人类最伟大的事业——为人类解放 而斗争。
这就是我的一生,我觉得我活着值得。如果有机会 的话,我还乐意再活一次。
遏制 è 飓风 jù 肆意 sì 濒临 bīn 震颤 chàn 俯瞰 kàn 深渊 yuān 星辰 chén 嘲讽 cháo fěng
罗素作为一个伟大的思想家、哲学家,用文 学的笔法,对“人为什么活着”这个永恒的 命题作出了响亮的回答,他为什么而活着?
我以同样的热情寻求知识,我希望了解人的心灵。 我希望知道星辰为什么闪闪发光,我试图理解毕达哥 拉斯的思想威力,即数字支配着万物流转。这方面我 获得一些成就,然而并不多。
爱情和知识,尽其可能地把我引向云霄,但是同情 心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡, 饥饿的儿童,被压迫者折磨的受害者,被儿女视为负 担的无助的老人,以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个 世界,都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些 不幸,但是我无能为力,而且我自己也深受其害。
知道星辰为何发 光 自然
理解毕达哥拉斯的威
力 社会
追求知识(罗素的学术成就)
罗素一生著书71种,著述涉 及哲学、数学、政治、伦理、教 育、文学、社会学。
20世纪初,取得了现代数学 基础研究的重大成果“罗素悖论” 及解决这一悖论的“类型论”。
罗素于1950年获诺贝尔文学 奖。
我为何而生PPT课件
曾经看到那些假日垂钓者,一大早出门,夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候,仍 是一路欢歌,不禁讶然:付出了一天的等待却一无所获,怎么还可以这般快乐满怀?给我 的回答却是:鱼不咬我的钩那是它的事,我却钓上来一天的快乐!对钓鱼的人来说,原来 最好的那条鱼便是快乐。 坦然是一种失意后的乐观。 曾经看到那些下零点班的纺织女工,写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑 靥,我便想:怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!给我的回答却是:公主 永远只有一个。但如果没人为她织出那么多彩锦,一个公主也没有哇!对织布的人来说, 原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上!
记住:没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔可以有小溪的优 雅;没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿!生活中没有旁观者的席位,我们总能 找到自己的位置,自己的光源,自己的声音! 我们有美的胸襟,我们才活得坦然;我们活得坦然,生活才给我们快乐的体 验。
相同点 都能用凝练而生动的语言,表达独特、细腻的情感体验,显示了敏感的诗人的气 质。 不同点
我为何而生
罗素
导入语
本文是当代西方最知名和最 有影响力的哲学家之一,也是最 为我国读者所熟知的西方哲学家 之一—伯特兰· 罗素为其自传作 《伯特兰· 罗素自传》的前言,读 来令人感奋不已。
资料显示屏
伯特兰· 罗素(1872—1970)系英国现当代著名的哲学家、数学家、社会活动家和 政论家。由于政治原因,曾两次被监禁。他是一个极富鼓动天才的辩论家,一个文理兼 通的勤勉的科普工作者,曾任北京大学客座教授。他为他所信仰的自由事业而孜孜以求, 义无反顾。因他“为思想的自由和人道主义的理想而写作”,于1950年荣获“诺贝尔文 学奖”。《我为何而生》一文是他为晚年自传作的前言,以其饱含情愫的如椽巨笔精要 地概述了支配他一生的三种强烈的感情:对爱情与知识的执著追求,以及对人类和平与 安宁的莫大关心。
我为何而生精选教学PPT
渴 爱情带来狂喜 Nhomakorabea望
爱 爱情摆脱孤独
博
我
情
爱的结合见到天堂的缩影
大 的
为 追 了解人类的心灵(人类)
何 而
求 知 识
知道星星为何发光(自然) 理解毕达哥拉斯的力量(社会)
生
同
饥饿中的孩子
情 被压迫被折磨者
苦
情 怀 和 崇 高 的 人 格
难 孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
4.这几种追求的内在联系是:
ldquo;……噢” 02
ldquo;我和秦城,可是穿同一条裤子长大的兄弟!”向来我都是拍着胸脯,这样介绍我们的关系。 我和秦城算是青梅竹马,什么“郎骑竹马来,绕床弄青梅”的遐想,在我们这完全行不通。因为秦城特暴躁,而我特能扯皮,所以说我俩是兄弟比较恰当些。 幼儿园时我特别爱欺负人,而矛头对准的永远是秦城,一个手无缚鸡之力的小正太。那时候打不还手骂不还口的成成,明显在时间洪流里被干净利落地冲走了。
脑子里像安了个回音壁,一遍又一遍,“好像喜欢很久了……”,莫名很感动,眼睛充满了泪花。 原来最爱我的人,一直都在我身边,只是我后知后觉,但幸好没有太晚,从今以后我只爱这个暴躁的男孩。
么样的思想感情?
1.罗素作为一个伟大的思想家、哲学
家,用文学的笔法,对“人为什么活 着”这个永恒的命题作出了响亮的回 答:即“对爱情的渴望,对知识的追 求,对人类苦难不可遏制的同情”。
对爱情的渴望
我为何而生
对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情
2.作者渴望爱情的原因: 爱情带来狂喜
渴望爱情 爱情摆脱孤独
五、课后作业:
阅读《外国名家随笔三则》
制作单位:新安三高 制作人: 陈强龙 制作时间:2002年12月
爱 爱情摆脱孤独
博
我
情
爱的结合见到天堂的缩影
大 的
为 追 了解人类的心灵(人类)
何 而
求 知 识
知道星星为何发光(自然) 理解毕达哥拉斯的力量(社会)
生
同
饥饿中的孩子
情 被压迫被折磨者
苦
情 怀 和 崇 高 的 人 格
难 孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
4.这几种追求的内在联系是:
ldquo;……噢” 02
ldquo;我和秦城,可是穿同一条裤子长大的兄弟!”向来我都是拍着胸脯,这样介绍我们的关系。 我和秦城算是青梅竹马,什么“郎骑竹马来,绕床弄青梅”的遐想,在我们这完全行不通。因为秦城特暴躁,而我特能扯皮,所以说我俩是兄弟比较恰当些。 幼儿园时我特别爱欺负人,而矛头对准的永远是秦城,一个手无缚鸡之力的小正太。那时候打不还手骂不还口的成成,明显在时间洪流里被干净利落地冲走了。
脑子里像安了个回音壁,一遍又一遍,“好像喜欢很久了……”,莫名很感动,眼睛充满了泪花。 原来最爱我的人,一直都在我身边,只是我后知后觉,但幸好没有太晚,从今以后我只爱这个暴躁的男孩。
么样的思想感情?
1.罗素作为一个伟大的思想家、哲学
家,用文学的笔法,对“人为什么活 着”这个永恒的命题作出了响亮的回 答:即“对爱情的渴望,对知识的追 求,对人类苦难不可遏制的同情”。
对爱情的渴望
我为何而生
对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情
2.作者渴望爱情的原因: 爱情带来狂喜
渴望爱情 爱情摆脱孤独
五、课后作业:
阅读《外国名家随笔三则》
制作单位:新安三高 制作人: 陈强龙 制作时间:2002年12月
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你的人生追求?
人生的追求是多种多样的,而且很难分出高下。 只要你的追求是有利于社会的发展的,是有利 于大多数人的,是符合社会的进步要求的。
罗素为什么说“人是值得活的”?他 不是说自己很失败、很痛苦吗?
㈠罗素觉得他的人生追求是正确而崇高 的,回顾一生,问心无愧,并且不无欣 慰。 ㈡他须要爱,他热爱知识,他要努力帮 助苦难中的人们。
饥饿的侵袭
饥饿中的孩子
我好饿
尼日尔饥荒
孤独、惊恐的儿童
父亲被杀后的伊拉克女孩
孤 苦 无 依 的 老 人
除夕之夜,睡在深圳街头的老人
死 于 流 弹 的 平 民
和平的使者
罗素一生积极参加社会政治活动, 为维护世界和平,多次发表声明和演讲, 反对侵略战争。二战期间,还因反战坐 了六个月牢。(在狱中写成了《数理哲 学导论》) 1955年初,罗素、爱因斯坦和各国 科学家发起了禁核签名运动。 1961年,89岁高龄的罗素偕夫人到 英国国防部门前静坐示威,被判两个月 监禁。 1964年创立罗素和平基金会。
追求知识(罗素的学术成就)
罗素可谓生命不息,写作不辍,他把自己 所有智慧、力量都献给了人类。 罗素一生著书71种,著述涉及哲学、数学、 政治、伦理、教育、文学、社会学。 20世纪初,取得了现代数学基础研究的重 大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的 “类型论”。 罗素于1950年获诺贝尔文学奖。 95岁高龄完成《罗素自传》。 有人对罗素的作品作过统计, 他每天要写3000多字才能完成这些著作。
被压迫被折磨 者 3同情苦难
孤苦无依的老 人 全球性的孤独 、贫穷和痛苦
关于罗素的爱情:
在他漫长的一生中,他爱过 不止一个女性,经历过几次婚 姻变故,但他始终是真诚的, 他说:“在我所爱的那些女人 身上,我欠下了很大的人情, 如果不是她们,我的心将褊狭 得多。”
苏霍姆林斯基:“闪电照耀一 瞬间,而爱情却照耀一生。”
研读课文,思考:
请一位同学朗读课文 罗素说他一生有哪几方面 的追求?
带来狂喜
我 为 何 而 生
1渴望爱情
摆脱孤寂
体会美好人生 境界(爱的结合 能见到天堂的 缩影)
我 为 何 而 生
了解人类的心 灵(人类)
2追求知识
知道星星为何 发光(自然)
理解毕达哥拉斯 的力量(社会)
饥饿中的孩子
我 为 何 而 生
保卫和平的战士
1954年12月,因美国试验了第一颗氢弹,罗素在 英国广播公司发表了《人类面临的危险》讲话。 1955年,他发起了有名的诺贝尔奖获得者罗素— —爱因斯坦签名运动,并筹备了世界各国科学家 讨论废除核武器问题的会议。 1958年,他组织了核裁军运动。 1961年,为反对美国政府发展核武器,89岁的罗 素偕夫人到英国国防部门静坐示威,结果被判处 两个月的监禁。 1964年,他卖掉古书,创立“罗素和平基金会”。 1968年,苏联入侵捷克,罗素提出强烈抗议。 他作为一名国际和平战士,成了西方许多国家左 派学生和群众中的一面旗帜。
释题
“我为何而生”是一个很古老的哲学命 题。人生的三大问题,即㈠我是谁,从 哪里来?㈡我为什么活着?㈢我将要到 哪里去? 内容:《我为何而生》(又译为《我 的人生追求》/《我为什么而活着》), 是罗素晚年为其所撰自传而作的一则前 言,表达了他对挚爱与知识的执著追求, 以及对人类和平与安宁的莫大关心,其 洋溢在字里行间的博爱精神熠熠生辉, 令人肃然起敬。
追求知识
同情苦难
作者一生的追求中哪一种是令 他最执着最痛苦的?
对整个人类和平、幸福生活的追求!
关于三个追求:在罗素的三个追求中,占主导 地位的是对人类苦难的同情,因为“爱情与知 识的可能领域,总是引领我到天堂的境界,可 对人类苦难的同情经常把我带回现实世界”; 从罗素一生所从事的政治、社会运动来看,也 能证明这一点。
名人的人生追求:
亚里斯多德:“吾爱 吾师,吾更爱真理。”
名人的人生追求: 爱在左,同情在右,走在生命的 两旁,随时撒种,随时开花,将这 一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝 拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛 苦,有泪可落,却不是悲凉。 ——冰 心
我的人生追求
家庭幸福,事业顺利,学生都有自己的 一片天地和未来。
这三种感情“单纯”而“强烈”,“吹 拂在我动荡不定的生涯中”,表明它们 是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精 神动力。
名人的人生追求: 人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一 次。人的一生应当这样度过:当他回首往 事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌 无为而羞愧.这样,当他临终的时候,就可 以骄傲的说,我已将全部的精力和生命都 献给了人类最伟大的事业---为人类解放 而斗争。 ——奥斯特洛夫斯基
课后作业
㈠网上搜索罗素的其他作品,自己赏读。
㈡预习《卫风· 氓》。
这几种追求的内在联系是:
“对人类苦难不可遏制的同情”是追 求爱情、知识的真正动力,这体现 了一个伟大思想家拯救人类苦难的 良知。他追求爱情,是因为那里有 人类所梦想的天堂的缩影;追求知 识,是因为他愿意把自己所有的智 慧、力量奉献给人类,这一切都源 于他心中一个辉煌的梦:关爱人类, 博爱精神。
渴望爱情
罗素的这些言论都写 于1925年以前,他能 预料到中国人对马克 思 、 列宁主义的态 度,预料到中国可能 会发生的抗日战争, 预料到没有外 国人奴 役的、以毛泽东为代 表的中国命运主宰者 的诞生!
知识的挖掘者
1、作为数学家,他发表了《数学原理》,提出 了 “罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。 2、作为哲学家,他发表了《西方哲学史》。此 外,还有《人类知识的范围与界限》、《怀疑 论》、《权威与个人》、《我的哲学思想的发 展》。1950年由于他“多产而重要的哲学著作而 获得了该年度的诺贝尔文学奖。 3、作为文学家,他的小说集《郊外的撒旦》和 《伟大人物的梦魇》被评价为具有18世纪讽刺作 品的格调。1967年至1969年间,罗素先后出版了 三大卷自传。 4、此外,他还写下了众多著作,如《社会重建 原理》、《神秘主义与逻辑》、《心的分析》、 《婚姻与道德》、《教育与社会秩序》。
我为何而生
罗素
①周国平: ②1955年2 “人是唯一 月中,《罗 素―爱因斯 追寻自身存 坦宣言》 在意义ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动 物。”
罗 素 简 介
伯特兰· 罗素(1872—1970), 英国著名哲学家、数学家, 20世纪著名的思想家和社会 活动家。被西方称为“百科 全书式的作家”。为表彰他 “捍卫人道主义思想和思想 自由的多种多样、意义重大 的作品”,1950年,被授予 诺贝尔文学奖。 1920年1921年,他来到中国讲 学,任北京大学客座教授。 《东西方文明比较》。孙中 山先生称他是“唯一了解中 国的外国人”。
最具天才的预言
罗素在《中国人的性格》一书中写道: “中国人民日常生活中除了有点懒散和缺 乏激情外,大凡聪明能干而又多心多疑。 但是,这只是他们性格中的一方面。在另 一方面,中国人又很会狂热激动,而且常 常是一种集体的狂热激动。正是中国人性 格中的这种因素使他们变的不可捉摸,甚 至对中国人的将来也难以预料。你可以想 象他们中一部分人会变成积极的布尔什维 克者、勇敢无畏的抗日救国者、狂热的基 督徒或狂热地献身于某个最终宣称自己为 绝对统治者的领袖。”