作业课题设计规划模板
作业教学课程设计方案模板
随着我国教育改革的不断深入，作业教学在提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力方面发挥着重要作用。
为了更好地开展作业教学，提高教学质量，特制定以下作业教学课程设计方案。
二、课程目标1. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生沟通协作能力。
3. 提高教师作业设计水平，使作业具有针对性、实效性。
4. 促进教师与学生的互动，形成良好的师生关系。
三、课程内容1. 作业设计的基本原则（1）科学性：作业内容应与课程教学目标相一致，符合学生认知规律。
（2）针对性：针对学生的实际情况，有针对性地设计作业。
（3）多样性：作业形式多样，包括书面作业、实践作业、探究作业等。
（4）层次性：根据学生个体差异，设计不同层次的作业。
2. 作业类型及特点（1）基础知识作业：巩固和拓展课本知识，提高学生的基础能力。
（2）技能训练作业：培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。
（3）探究性作业：激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。
（4）综合性作业：培养学生的综合运用知识的能力，提高学生的综合素质。
3. 作业评价方法（1）过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如参与度、合作精神等。
（2）结果性评价：关注作业完成的质量，如正确率、创新性等。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，提高学生的自我评价能力。
1. 教师培训（1）组织教师参加作业设计培训，提高教师作业设计水平。
（2）开展教师交流，分享优秀作业设计案例。
2. 学生参与（1）鼓励学生积极参与作业设计，提出合理化建议。
（2）引导学生进行自主作业，培养学生的自主学习能力。
3. 家校合作（1）加强与家长的沟通，共同关注学生作业完成情况。
（2）开展亲子作业活动，增进亲子关系。
五、课程评价1. 教师评价：根据课程实施情况，对教师作业设计、学生参与度、家校合作等方面进行评价。
2. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对课程的评价和建议。
作业课题设计规划书模板 (2)
课题设计规划书模板课题名称： 独立学院广告应用型人才创新培养路径研究 ——以《广告策划与广告文案》课程为例关键词： 广告 应用型 创新培养一、 选题依据（一）研究背景：随着教育体制的改革，独立学院本科教育快速发展，为社会各行业培养和输送了大批的专业人才，但仍然存在着一定的人才供需矛盾。
独立学院人才培养方向有别于普通高校本科教育，着重突出培养学生的实践能力、专业动手技能。
面对市场对广告类人才的大量需求，独立学院广告类应用型人才的相对紧缺，学生的实践技能、执行能力较弱，广大用人单位亟需招到动手能力强、实战经验丰富的合适人才。
通过教学环节提高独立学院学生的实践技能和综合素质，真正形成与普通高校学生的就业竞争力，成为摆在独立学院面前必须破解的课题。
因此，独立学院变革传统教学模式，构建新型教学模式，成为提高学生专业实践技能及就业竞争力的重要举措。
（二）研究综述：课题组通过中国知网和万方数据，以广告、应用型、创新培养为关键词进行文献搜索，对相关文献资料进行整理分析。
目前学界对广告应用型人才培养的研究文献比较丰富，研究视角主要集中在以下方面：广告应用型人才应具备的专业素养和专业技能；基于广告应用型人才培养目标的专业课程体系设计；以个案为研究方法对高校广告应用型人才培养的目标及方法体系的研究。
在这些研究中，基于独立学院的特殊性针对这类院校学生的特点展开的广告应用型人才的路径方法的、课程体系设置的研究比较少。
一本院校的学生在毕业之后所进入的大多是国内外知名媒体，故一本院校在教授此课程的时候重在对国内外著名媒体的经验进行解读和分析。
但是，独立学院的新闻学专业学生在毕业之后多半进入的是中小型的广告公司、企业内刊、行业期刊杂志、文化传播公司和地市级、县级媒体，刻板的参照一本院校的案例教学不符合就业导向。
有鉴于此，本课程进行教学改革的具体构想是通过成立广告项目小组的方式将广告理论、广告策划、广告调研、广告设计、广告写作、编辑排版乃至经营管理等知识结合起来，调动学生运作广告项目的积极性，制作视频类、音频类和平面类的广告作品。
作业设计方案及作业模板范例
作业设计方案及作业模板范例作业设计是学生完成学校布置的任务的重要一环，合理设计作业可以帮助学生巩固学习内容、培养综合能力和提高学习效果。
下面是一个作业设计方案及作业模板范例，供参考：作业设计方案:1. 目标：通过此次作业，帮助学生巩固课堂上学习的知识，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
2. 内容：选择与课程内容相关的题目，要求学生充分运用所学知识进行分析和解答。
作业模板范例:题目：关于气候变化的影响和应对措施要求：根据你所学的气候变化知识，回答以下问题。
1. 气候变化是什么，它对地球和人类有什么影响？2. 请列举至少三种气候变化对环境造成的负面影响，并简要叙述其原因。
3. 你觉得应对气候变化的措施有哪些？请至少列举三种，并阐述其重要性和可行性。
注意事项：1. 回答每个问题要求清晰、条理清楚，要用适当的科学术语。
2. 每个问题的答案不少于100字。
3. 详细解释你的思路和观点，不要只给出简单的结论。
评分标准：1. 回答准确、全面性（30分）2. 分析深入、思路清晰（30分）3. 表达准确、语言规范（20分）4. 结构合理、条理清晰（20分）这样的作业设计方案可以帮助学生更好地巩固所学知识，同时培养学生的思考和问题解决能力。
作业模板范例提供了清晰的问题和要求，引导学生进行深入的分析和综合运用所学知识。
在评分标准方面，要求学生的回答准确、全面性，分析深入、思路清晰，表达准确、语言规范，结构合理、条理清晰。
这些评分标准可以帮助学生明确作业完成的目标，并提高其对作业质量的要求。
当然，这只是一个作业设计方案及作业模板范例，具体的作业设计需要根据具体的课程内容和学生的学习情况进行调整。
一份好的作业设计能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和学习能力。
希望这个范例可以为您提供一些参考。
作业课题设计规划模板
课题设计规划书模板[作业说明：这个文件既是作业模板，也是教材：介绍了每部分应该写什么及注意事项，在做作业的时候，请按照模板提示填写相关内容，写完后将这些方括号提示及其中内容都删除，可以保留评分标准，以便于同伴互评。
将作业保存成PDF文件上传，在互评开始后，按照评分标准，下载同学作业，评阅/学习至少6个同学的作业，可以申请多评几份。
不会将作业保存为PDF的学员，请问百度怎么做，这是为了防止作业使用的编辑软件版本不同，互评时打不开影响成绩而不得不为之的规定。
课题名称：威宁县农村初中英语语音教学现状探究[提示：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
不要口号和问句，可出现研究对象研究内容研究方法名称][研究题目评分标准：符合要求，一看就知道研究问题是什么0分：口号，或者不是老师能够完成的研究，或者不是研究是做工作1分：需要修改2分：基本合格，简明、直接、清晰]关键词：：初中英语；语音教学现状；原因和对策[提示：不超过3个，关键词是学术术语，主要用于研究归类，选择能够提高成果被检索几率的研究核心词汇][研究关键词评分标准：选择是否得当，与研究内容是否吻合0：没写关键词，或者3个关键词都不合适1：只有1个关键词合适2：有2个以上关键词合适][提示：因为课题申请书常采用双盲评审，在课题申请书的“活页”部分，描述正文中千万不能暴露自己的身份/单位，否则可能会因此而失去被评审资格。
活页部分主要是研究背景、研究内容、研究方法、创新几部分]一、选题依据研究背景：长期以来，威宁县的农村初中英语教学处于很低的阶段。
尽管大家都在努力，但是老师的教学水平和学生的英语学习水平都没有显著的提高。
本研究想了解本地农村中学英语教学的现状，特别是语音教学板块。
针对这样的现状和在前人所做的研究的基础上提出一些解决的措施，改善农村中学英语的教学环境，让广大师生和教育管理者有方可循，少走基础英语教学的弯路。
随着中高考英语的考试改革，凸显出英语学科在中学的重要性，又迫于老师们的教学方法陈旧，人们对英语考试改革的认识不足，所以农村的英语教学水平低下的原因到底何在？所以这样的研究就坡仔眉睫。
作业课题设计规划书
课题设计规划书模板课题名称：花样跳绳对中学生体能影响的实验研究[研究题目评分标准：符合要求，一看就知道研究问题是什么0分：口号，或者不是老师能够完成的研究，或者不是研究是做工作1分：需要修改2分：基本合格，简明、直接、清晰]关键词：：花样跳绳中学生体能[研究关键词评分标准：选择是否得当，与研究内容是否吻合0：没写关键词，或者3个关键词都不合适1：只有1个关键词合适2：有2个以上关键词合适]一、选题依据跳绳运动是中国传统的体育项目，与现代的舞蹈、音乐、健美操等元素相融合，形成了新兴的花样跳绳运动。
花样跳绳运动具有较强的健身娱乐功能，被广大群众接受和喜爱，极大的丰富了人们的业余文化生活。
《学生体质健康标准》在中小学中全面实施，带动了阳光体育运动在全国中小学中广泛开展。
花样跳绳作为阳光体育运动的一项创新项目，正逐渐走进中小学生的学习文化生活。
花样跳绳具有极佳的健身效果，它能增强肌肉的力量，强化身体的协调性，全面提高身体素质；同时，因为花样跳绳与现代的舞蹈、音乐、健美操相结合，具有一定的娱乐性，有利于培养中学生参与体育课的兴趣。
据全国学生体质监测数据表明，我国青少年学生的体能状况不容乐观，体能素质整体处于下降状态。
中小学生经常出现营养过剩情况，近视和肥胖比例仍在增长；在各个年龄阶段，近视所占比例都在上升，中小学生的睡眠和体育活动的时间均达不到标准。
本次以中学生为研究对象，研究花样跳绳对中学生体能的影响，探索中学生体能发展的客观规律，为学生选择合适的运动健身项目，激发中学生锻炼身体的积极主动性，实现中学生体能素质的健康目标，提供一定的理论支持，以促进学校体育工作的开展，提高学校体育的科学化水平。
国内外与本课题及相关研究概况及趋势现在，国内外与本课题相关研究有但并不是在中小学教学中，项目研究对象不同，目的也不尽相同，新的素质教育改革浪潮和学生体质在现实情况下会越来越多的人研究这些问题。
参考文献[1]刘洋洋. 花样跳绳对辽宁省建昌县中学生体能影响的应用研究[D]. 沈阳体育学院, 2014.[2]张孪. 花样跳绳对上海市初中生身体自尊影响的研究[D]. 上海师范大学, 2012.[3]闻豪杰. 花样跳绳在上海市部分中小学推广现状及对策研究[J]. 福建质量管理, 2017(19).[4]董利. 花样跳绳在沈阳市部分中小学推广的现状研究[J]. 文体用品与科技, 2016(8):134-135.[5]韩延柏. 花样跳绳对初中学生体质影响[J]. 中国公共卫生, 2014, 30(10):1357-1358.[6]张立健. 花样跳绳对高中学生身体素质影响的研究[D]. 鲁东大学, 2017.[7]张贵旺, 张哲云, 陈卫鹏. 花样跳绳在高中体育教学中的实践研究[J]. 黑河教育, 2015(8):74-75.[8]程帅超, 崔莹, 王玉珠. 我国近10年花样跳绳研究的评析[J]. 青少年体育, 2016(10):9-10.[9]刘杰. 花样跳绳运动在北京市中小学参赛校中开展现状与对策研究[D]. 首都体育学院, 2015.[10] 吕虹颖. 上海市初中学生锻炼行为干预初步研究——以花样跳绳项目为例[D]. 上海师范大学, 2012.[11] 黄沙海. 上海市行知中学花样跳绳开展现状研究[J]. 教育科学:全文版, 2017(2):00097-00098.[12] 范继珍, 杨利霞. 花样跳绳进入初中体育课堂的可行性研究[J]. 新课程(中学), 2017(4).[13] 赵日萍, 马策. 花样跳绳对青少年体能影响的应用研究[J]. 当代体育科技, 2015, 5(20):16-16.[14] 许晶晶. 花样跳绳对初三女生有氧耐力素质的影响研究[D]. 广州体育学院, 2016.[15] 闫东, 刘光宏, 朱玉喜. 花样跳绳在台安县初级中学开展的可持续发展研究[J]. 文体用品与科技, 2016(22):106-107.[16]庞秋菊. 开展花样跳绳活动,增强学生体质健康[J]. 校园足球, 2014(s1).[研究背景评分标准：为什么要做这个研究，很值得研究0分：没有说明为什么要做研究，或者，这个研究不太可能取得什么价值1分：研究有些价值，但没有相关研究介绍2分：研究较有价值，且介绍了相关的理论和相关研究，但参考文献不够典型/不够多3分：研究问题很重要，相关研究分析清晰，参考文献典型、相关二、研究内容研究内容（1）花样跳绳对中学身体形态的影响（2）花样跳绳对中学身体机能的影响（3）花样跳绳对中学生身体素质的影响（4）花样跳绳对中学生体能影响的性别差异预期结果（1）花样跳绳能够促进中学生身体形态的发育。
学科作业教案设计模板范文
1. 知识目标：通过本次作业，学生能够掌握（具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生（具体能力），提高学生的（具体技能）。
3. 情感目标：激发学生对（学科）的兴趣，培养学生的（学科）素养。
二、教学内容1. 作业主题：根据教材内容，设计一个与（具体知识点）相关的作业主题。
2. 作业内容：包括（具体知识点）的讲解、练习、拓展等。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生回顾（具体知识点）。
（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2. 作业讲解（1）讲解作业主题，介绍作业背景和意义。
（2）针对作业内容，进行详细讲解，重点解释（具体知识点）。
3. 作业练习（1）布置作业，要求学生独立完成。
（2）巡视课堂，解答学生在作业过程中遇到的问题。
4. 作业拓展（1）针对作业中的难点，进行拓展讲解。
（2）鼓励学生发挥创意，提出自己的见解。
5. 总结与反馈（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
（2）收集学生作业，进行批改和反馈。
1. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，评价学生的课堂表现。
3. 能力提升：通过作业练习，评估学生在能力方面的提升。
五、教学反思1. 教学内容是否合理，是否满足学生的学习需求。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学效果如何，是否达到预期目标。
以下是一个具体的教学案例：学科：语文年级：五年级课题：《草原》一、教学目标1. 知识目标：学习生字词，理解课文内容，掌握文章结构。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生热爱生活的情感。
二、教学内容1. 作业主题：《草原》阅读理解与写作。
2. 作业内容：（1）生字词学习；（2）课文内容理解；（3）写作练习：以“草原的美丽”为主题，写一篇短文。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生回忆草原的特点。
作业设计课程设计方案模板
一、课程概述1. 课程名称：作业设计2. 课程性质：专业选修课/公共选修课3. 课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握作业设计的基本原则和方法，提高作业设计的实践能力，培养学生的创新思维和教育教学能力。
4. 课程内容：作业设计的基本原则、作业类型、作业设计步骤、作业评价标准、作业反馈与改进等。
5. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、实践操作、作业展示与点评等。
二、教学对象1. 适用专业：教育学、心理学、汉语言文学、英语、数学、物理、化学、生物、地理、历史等教育类及相关专业。
2. 学生人数：每班30-40人。
三、教学资源1. 教材：《作业设计与实施》2. 教学课件3. 教学案例库4. 实践操作平台5. 互联网资源四、教学进度安排1. 第一周：作业设计概述，介绍作业设计的基本原则和作业类型。
2. 第二周：作业设计步骤与方法，讲解作业设计的具体操作流程。
3. 第三周：作业评价标准与反馈，分析作业评价的重要性及反馈方法。
4. 第四周：作业设计与案例分析，结合实际案例进行作业设计。
5. 第五周：小组讨论与交流，各小组展示作业设计成果，进行互评。
6. 第六周：实践操作与改进，学生根据反馈意见对作业进行改进。
7. 第七周：作业展示与点评，邀请专家进行点评，总结课程内容。
五、教学方法与手段1. 讲授法：讲解作业设计的基本理论和方法，使学生掌握作业设计的核心知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解作业设计的实际应用。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 实践操作法：让学生亲自参与作业设计，提高实践能力。
5. 作业展示与点评法：通过展示作业设计成果，邀请专家进行点评，提高学生的综合素质。
六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、实践操作等，占总成绩的30%。
2. 作业设计成绩：包括作业设计的质量、创新性、实用性等，占总成绩的40%。
3. 期末考试：考察学生对作业设计基本理论和方法的理解，占总成绩的30%。
作业设计课程方案模板
一、课程名称：作业设计二、课程目标：1. 使学生掌握作业设计的基本原则和方法；2. 培养学生独立思考和创新能力；3. 提高学生教育教学实践能力；4. 培养学生团队协作和沟通能力。
三、课程内容：1. 作业设计的基本原则1.1 教育性原则1.2 适量性原则1.3 针对性原则1.4 可行性原则1.5 评价性原则2. 作业设计的步骤2.1 明确作业目的2.2 确定作业类型2.3 设计作业内容2.4 制定作业要求2.5 评价作业成果3. 作业设计的方法3.1 案例分析法3.2 经验总结法3.3 教学研究法3.4 跨学科综合法4. 作业评价4.1 学生自评4.2 同伴互评4.3 教师评价四、教学方法：1. 讲授法：讲解作业设计的基本原则、步骤和方法；2. 案例分析法：通过分析优秀作业案例，让学生了解作业设计的实际操作；3. 经验总结法：让学生分享自己在实际教学中的作业设计经验；4. 教学研究法：引导学生进行教学研究，探讨作业设计的创新点；5. 小组讨论法：培养学生的团队协作和沟通能力；6. 作业实践法：让学生亲自设计作业，提高实际操作能力。
五、课程考核：1. 平时成绩（40%）：包括课堂参与、作业完成情况、小组讨论表现等；2. 作业设计实践（30%）：学生设计一份作业，并进行展示和评价；3. 期末考试（30%）：考察学生对作业设计理论知识的掌握程度。
六、教学进度安排：1. 第一周：介绍课程目标、内容和方法；2. 第二周：讲解作业设计的基本原则；3. 第三周：讲解作业设计的步骤和方法；4. 第四周：案例分析，让学生了解优秀作业设计；5. 第五周：经验总结，分享实际教学中的作业设计经验；6. 第六周：教学研究，探讨作业设计的创新点；7. 第七周：小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力；8. 第八周：作业设计实践，让学生亲自设计作业；9. 第九周：作业评价，包括学生自评、同伴互评和教师评价；10. 第十周：期末考试，考察学生对作业设计理论知识的掌握程度。
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作业课题设计规划模板课题设计规划书模板[作业说明：这个文件既是作业模板，也是教材：介绍了每部分应该写什么及注意事项，在做作业的时候，请按照模板提示填写相关内容，写完后将这些方括号提示及其中内容都删除，可以保留评分标准，以便于同伴互评。
将作业保存成PDF文件上传，在互评开始后，按照评分标准，下载同学作业，评阅/学习至少6个同学的作业，可以申请多评几份。
不会将作业保存为PDF的学员，请问百度怎么做，这是为了防止作业使用的编辑软件版本不同，互评时打不开影响成绩而不得不为之的规定。
课题名称：威宁县农村初中英语语音教学现状探究[提示：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
不要口号和问句，可出现研究对象研究内容研究方法名称][研究题目评分标准：符合要求，一看就知道研究问题是什么0分：口号，或者不是老师能够完成的研究，或者不是研究是做工作1分：需要修改2分：基本合格，简明、直接、清晰]关键词：：初中英语；语音教学现状；原因和对策[提示：不超过3个，关键词是学术术语，主要用于研究归类，选择能够提高成果被检索几率的研究核心词汇][研究关键词评分标准：选择是否得当，与研究内容是否吻合0：没写关键词，或者3个关键词都不合适1：只有1个关键词合适2：有2个以上关键词合适][提示：因为课题申请书常采用双盲评审，在课题申请书的“活页”部分，描述正文中千万不能暴露自己的身份/单位，否则可能会因此而失去被评审资格。
活页部分主要是研究背景、研究内容、研究方法、创新几部分]一、选题依据研究背景：长期以来，威宁县的农村初中英语教学处于很低的阶段。
尽管大家都在努力，但是老师的教学水平和学生的英语学习水平都没有显著的提高。
本研究想了解本地农村中学英语教学的现状，特别是语音教学板块。
针对这样的现状和在前人所做的研究的基础上提出一些解决的措施，改善农村中学英语的教学环境，让广大师生和教育管理者有方可循，少走基础英语教学的弯路。
随着中高考英语的考试改革，凸显出英语学科在中学的重要性，又迫于老师们的教学方法陈旧，人们对英语考试改革的认识不足，所以农村的英语教学水平低下的原因到底何在？所以这样的研究就坡仔眉睫。
[研究背景评分标准：为什么要做这个研究，很值得研究0分：没有说明为什么要做研究，或者，这个研究不太可能取得什么价值1分：研究有些价值，但没有相关研究介绍2分：研究较有价值，且介绍了相关的理论和相关研究，但参考文献不够典型/不够多3分：研究问题很重要，相关研究分析清晰，参考文献典型、相关[研究背景：为什么要做这个研究，要达到什么目的，这个研究的紧迫性和重要性]研究综述：在此领域的研究实属不少，有现状调查，有策略研究，语音教学中存在的问题及解决措施等方面的研究，都在语音教学方面探索出了一些方法和措施。
但是针对一个偏远落后的县份，它的农村教育着实令人担心，特别是英语学科。
于是从农村中学英语课堂教学出发，了解一线教师英语教学方法，学生的学习方法，师生对英语语音的认识情况着手，通过资料文献搜集，测试，听课，访谈，问卷等方式进行调查研究。
弄清英语教学情况不乐观的原因，找到对策。
这对刚刚接触英语教学的年轻老师和英语教学水平低下的老师们很大的帮助。
[研究综述：这个研究问题之前研究有什么发现，我的研究如何在这些研究之上发展的或者有什么不同：从受众、方法、切入角度等维度分析][提示：参考文献至少10篇，要有最近发表的文献，该领域重要经典文献，国家级项目申请要有中外文献，许多评委从这里看研究者是否入门了，是否具有解决这个问题的研究素质。
文献排列顺序可以根据论述正文的引用顺序。
注意：1]千万不要为凑数列了不相干的或者过于基础性的文献2）可以引用自己的文章]研究价值：1、学术价值：有利于其他研究者在此领域探索英语语音教学现状和对策提供帮助、建议和参考，了解落后地区的英语教学情况。
2、社会价值：有利于改善该地区的英语教学水平，提高老师的英语语音教学能力，改变人们对待英语的认识不足问题3、实践价值：有利于缺乏语音教学的老师改变教学策略，找到语音教学的方法，提高学生的英语综合能力。
[研究价值：研究成果的学术价值、社会价值，应用/实践价值]二、 研究内容1、探究该县农村英语语音教学低下的现状2、分析造成该现状的原因3、阐述英语语音教学的重要性4、查找文献和书籍，结合自己的教学经历，提出解决该县农村中学英语教学水平低下的措施和对策5、看看语音教学对英语学习的影响重难点：1、看看语音教学是否影响整个英语的教学？ 2、看看语音教学是否没有或者低下？3、为什么大家没有意识到其重要性 4、看看书籍里面是怎么解释语音教学的？ 5、如何采取对策来解决这些问题？预期目标：1、解决部分新教师和忽视语音教学的老师的困惑。
2、提高学生的学习英语语音的意识 3、为部分老师提供科学可循的教学方法。
[研究内容评分标准0分：没有提出研究问题，只说要做什么，没有说研究什么1分：提出了研究问题，对研究问题的分解不合理，逻辑性不强2分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，没说重点难点，或说得不太对3分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，对研究的重点和难点有清晰的认识和合理的判断][研究什么：研究问题（课题）及研究问题分解（子课题），提出研究假设命题][研究框架：论证子课题之间的相互支持的逻辑关系，最好图示研究内容之间的逻辑关系][重点难点：哪些问题的回答需要][预期目标：列举本研究要达到的目标，是前面研究子课题的成果]三、研究思路1、调查现状。
抽样试题调查法。
对全县34个乡镇进行随机抽样，抽出10个乡镇的学校作为被调查学校。
再从这些学校中进行分层抽样，各个年级分别抽出2各班，并进行语音试题测试。
测试时间为20分钟，题目为全语音题，分别为：一、判断元辅音二、字母组合的发音认知三、单词的发音选择四、句型语音语调的选择判断。
得到所有的测试结果后，进行分析题目的得分情况，看看学生的掌握情况如何。
分析：学生对元辅音是否有了解？老师是否专门讲过语音知识？语音在教学中是如何体现的？对不同层次的语音只是掌握如何？访谈法。
对所抽样出来的学校的班级的相应上课老师进行访谈记录。
所设置的问题如下：了解学生的学习语音知识的情况？学生掌握到那个程度？平时教学语音知识的方法如何？所花费的课时数？教学研究会议上是否专门讨论过这样的专题学习？老师对语音知识的重要性认知度如何？你认为语音知识在教材里面是如何体现的？分析：这样访谈的形式有利于了解老师的教学情况和掌握语音知识的能力，更好地把教与学结合起来。
2、语音知识的重要性和解决办法文献查阅法。
通过查阅重要的文献资料，解读语音教学在英语教育中的重要性。
查阅书籍有：[1] 程光钺. 英语词汇读音规则[M]. 天津科技翻译出版公司，2007.10[2] 李绍山. 全新英语语音/（修订版）[M]. 西安交通大学出版社，2008.9[3] 杭宝桐. 中学英语教学法[M]. 华东师范大学出版社, 1998.[4] 周考成. 英语语音教学引论[M]. 上海外语教育出版社, 1984.[5] 何建友. 中学生英语语音学习策略调查研究[J]. 基础英语教育, 2007.(12)[6] 胡玉伟. 现行中学英语语音教学中的问题及对策[J]. 基础教育外语教学究,2002.(07)可行性分析：第一项调查是有一定难度的，所要调查的学校是否同意调查者进行抽样，上课的老师是否同意参与访谈等问题都需要解决。
事实上，只要我们进行随机抽样出所要调查的学校，就可以和该学校负责人洽谈，并且和学校以及老师们签订《参与研究知情书》，确保调查的顺利进行。
信效度：由于所要调查的威宁县各个乡镇的英语教育教学水平参差不齐，所以要进行随机抽样，这样才能保证被调查对象的合理性。
并且要分别抽样各个年级的不同班级，主要是了解每个年级的语音水平怎么样。
了解了现状之后，才好通过文献查阅资料解释语音知识的重要性以及解决语音教学缺失的策略。
最后得出语音教学在英语教学中的重要性，所以，在平日的教学里，要不断地渗透语音知识，确保学生的学习达到知其然并知其所以然。
[研究思路评分标准0分：研究过程书写过于简单，看不出会怎么做，是否有条件做1分：部分研究问题选择的研究方法不合适，没有说研究需要的条件（抽样、谁观察，是否录像）2分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条件，没有说明信效度，或者说的不太对3分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，且说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条件，研究过程完整，讨论了信效度考虑][怎样研究：为寻求每个子问题的答案会采用什么研究方法，需详细叙述研究的步骤和规划][提示：许多立项书没有获得批准是因为这部分写得太潦草，简单列举要采用的研究方法是什么是不行的，还需要论证说明为什么这种方法最合适，怎么实施（如何抽样，收集数据、分析数据，提高研究信效度的考虑），是否具备可行性是评委主要评估的内容。
如果所使用的研究过程借鉴某个研究或者所使用的研究工具来自别人的研究，一定要介绍那个研究，让评委了解是否是高水平的研究，用在你的研究中是否合适。
][可行性分析：是否有研究的条件，如被研究对象，是否有研究基础：之前是否做过类似的，介绍或能够为此次研究提供基础所参与的项目，所取得的成果，这里可以列与此项研究有关的研究论文，如果之前做过预研究，在此做一说明，会提高中签率][研究创新点和成果评分标准：0分：没有讨论研究可能的突破点1分：创新点阐述牵强，成果形态单一2分：创新点分析有道理，对成果可能应用前景有多种设计]四、创新之处针对这个地方的教育教学水平进行评估之后，采取系统的英语教师培训，教学班实验。
得出合理的突破方法。
重点在于实践和实验研究。
这样得来的数据和方法比较能够满足当地的实际需求。
[这个研究可能突破之处：提出新的理论/原则？创造了一种合理的流程模式？还是提供了一种巧妙获得可靠数据的方法，而之前要获得这样的数据耗钱费力？实践上的改善和改良也是一种创造。
]五、预期成果成果：系列论文两篇发表在北京大学图书馆版核心期刊上。
试点学校：龙场一中龙场二中保家中学金钟中学要求：按照研究成果，对试点学校的老师进行培训学习，当他们都认同并且基本掌握这些方法时，就可以进入班级进行教学。
然后进行反馈。
[成果形式可以是：专著，译著，.研究论文，研究报告，工具书，电脑软件等，一般发表论文是硬性要求，国家一般课题应在国家一级出版社出版专著1部，并且在CSSCI上发表3篇系列论文；国家青年基金课题应在国家一级出版社出版专著1部，并且在CSSCI期刊上发表2篇系列论文。