心理学概论章节作业

心理学概论章节作业

第一章

1、(1)心理学研究对象都包括哪些？

答：个体行为与个体心理、个体心理与社会心理、个体意识与个体无意识。

(2)试分析它们之间的关系。

答：1>个体行为与个体心理：心理学研究人的行为规律，同时也要研究人的心理活动规律，因为人的行为与人的心理活动是密不可分的，对人的心理活动的探知必须开始于对人的外显行为的观察。

2>个体心理与社会心理：人是作为个体而存在的，个人所具有的心理现象称个体心理。社会心理不是个体心理的简单相加，它是人们在共同生活环境中产生的，是社会群体内个体心理的典型表现。

2、如何理解心理的形式与内容？

答：形式与内容等都不是最重要的，重要的意义不在于表面的东西，而在于客观的真理，所以需要灵活和客观，不要被表面的框框所束缚。需要理解内容的内涵、透过内容看到核心规律以避免被形式所困扰，并且由此可以更好的进行运用和创新了。

3（1）心理学基本任务是什么？

答：心理学的基本任务是：研究心理现象的规律，主要是研究人的心理活动过程及其机制；

（2）了解心理学的基本任务具有哪些理论意义和现实意义？

答：1>理论意义：探明心理现象的各种规律在理论上具有重大的意义。首先，心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学论据。心理学研究心理、意识的起源和发展，研究心理现象对客观事物的依存性，研究外界的客观刺激怎样引起脑的活动而产生主观的心理现象等问题。其次，心理学的研究对邻近的社会科学如文学、艺术、法学、政治学、经济学等，也有一定的理论意义。因为这些学科和心理学一样都要研究人、研究人的心理．只不过研究的侧面有所不同。心理学的研究成果必然有助于它们深入地认识各自的研究对象。

2>实践意义：任何实践活动都是人的实践活动，都是在人的心理的调节下完成的。心理学的研究成果能使人们运用已发现的心理规律去预测和控制心理现象的发生和发展，以提高各种实践活动的效率。这样，心理学就可以直接参与到极为广泛的实践活动中去，为许多实践领域服务。

4、什么是观察法、实验法、作品分析法？

答:（1）观察法：在自然情境中对被观察者的行为作系统的观察记录以了解其心理的一种方法。

（2）实验法：根据研究的目的、要求、有计划的控制或变更实验的条件，以引起被试的心理现象进行研究的方法。

（3）作品分析法：通过对一个人的劳动产品进行分析，从而判定一个人的心理特点的方法。

第三章心理的生理机制

1、解释概念：神经元、反射、反射弧、条件反射、非条件反射、第一信号系统、第

二信号系统、动力定型、消退抑制、强化

答：（1）神经元：构成神经系统的基本结构和机能单位叫神经元，也叫神经细胞(2) 反射：是指有机体在中枢神经系统的参与之下，对内外刺激所发生的规律性的回答及反应

(3) 反射弧：反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

（4）条件反射：在非条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动。是反射活动的高级形式

（5）非条件反射：是在种族发展过程中所形成的先天反射活动。如眨眼、吸吮、膝跳等都是非条件反射

（6）第一信号系统：对第一信号产生条件反射的机能系统称为第一信号系统

（7）第二信号系统：对第二信号产生条件反射的系统成为第二信号系统。

（8）动力定型：大脑的兴奋与抑制过程是不断变化的。但条件反射的系统依同一顺序多次反复，就会巩固起来，这种在特定的情况下的形成的条件反射的巩固系统。

2、神经系统的低级部位都包括哪些组成部分，作用如何？

答：脊髓、延脑、中脑、小脑

3、举例说明条件反射是如何形成的？

答：条件反射的神经通路是在大脑皮层上形成的暂时神经联系，建立条件反射的基本条件是某种无关刺激物与非条件刺激物在同时刺激的情况下而形成的，这个过程称为强化。巴甫洛夫用狗做实验，在大脑皮层的食物中枢与听觉中枢之间便形成了暂时神经联系，条件反射便形成了。

4、比较条件反射与非条件反射的异同？

答：人的高级神经冲动是条件反射；低级神经冲动是非条件反射；条件反射的神经中枢在大脑皮层，非条件反射的神经中枢在大脑皮层以下中枢（脊髓等）

5、条件反射的抑制都有哪些？举例说明。

答：1)消退抑制; 2)分化抑制 3)保护性抑制

6、举例说明高级神经活动的规律。

答：（1）集中与扩散规律；（2）相互诱导规律；（3）动力定型规律

7、“望梅止渴”与“谈虎色变”主要是第一信号系统的活动还是第二信号信统的活动？

答：第一信号系统。动物的大脑和人脑两种不同的条件反射机制和形式。引起条件反射的刺激，一般称为信号刺激。它可以分为两种。直接作用于感觉器官的具体的现实的信号叫做第一信号。人脑与动物的大脑的条件反射机制都具有第一信号系统，即对具体的、现实的第一信号形成条件反射。如吃过酸梅的人，只要一看见酸梅就有唾液分泌。一朝被蛇咬，十年怕井绳也属于第一信号系统的活动。

8、人的大脑皮层的结构机能特点如何？这对教学工作有何启示？

答：皮层上有三条明显的沟裂，把皮层分为四大区域：称为额叶、顶叶、枕叶、颞叶。各个区域的机能不同。根据大脑皮层各个部位主要机能上的差异，可划分出许多机能区，这些区域称为大脑皮层机能定位。运动区：在额叶中央前回，是支配肢体运动的高级中枢；感觉区：在顶叶中央后回，是皮肤、肌肉感觉的高级中枢；视觉区：在枕叶内侧，为视觉高级中枢；听觉区：在颞叶，为听觉的高级中枢。

9、在日常生活中为什么会出现“视而不见，听而不闻，食而不知其味”的现象？

10、条件反射的规律对教育教学的启示。

11、如何科学用脑。

12、在日常生活中为什么会出现“视而不见，听而不闻，食而不知其味”的现象？

13、条件反射的规律对教育教学的启示。

14、大脑两半球的机能特点与科学用脑

第四章感觉与知觉

1（1）什么是感觉？

答：感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。

（2）什么是知觉?

答：知觉是直接作用于感官的客观事物的整体属性的综合反映。

（3）感觉和知觉有何不同?

答：1>感觉是知觉的基础，而知觉则是感觉的发展，没有对事物个别属性的认识不会产生知觉；感觉到的事物的属性越丰富多样，知觉越完整。

2>感觉是对事物个别属性的认识，而知觉则是对事物整体属性的认识；

3>人们在实际生活中通常都是以知觉的形式反映事物的，而感觉很少孤立的存在；

4>感觉是一种分析器单独活动，而知觉则是多种分析器协同活动的结果。

2. 感觉与知觉都有哪些种类?

答：1>我们按感觉所反映的内外环境的不同，将感觉分为外部感觉、内部感觉。

2>知觉分为比较复杂的知觉：空间知觉；时间知觉；运动知觉；以及知觉的一种特殊形式——错觉

3. (1)什么是感受性。

答：感受性是对于刺激物的感觉能力。

(2)结合实际说明感受性的规律。

答：(一) 适应规律; (二)对比规律;（三）联觉规律

4. 知觉具有那些基本的特征，举例说明。