人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》精品课件
20漫画欣赏课件(共30张PPT)人教版美术四年级上册
自主性探索
漫画
含义：简笔而重视意义的一种绘画 特征：篇幅短小、言简意骇、幽默 取材：以简练的手段提炼生活 创意：想象力的催化，情理之中，
意料之外
造型手法
变形
联想
夸张
夸张的形象，丰 富的联想，奇特的变 形，展示了语言、文 字表达不出的东西。
著 名 演 员
成 龙
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著 名 演 员 小 沈 阳
漫画的由来：
漫画起源于北宋，最 初用“漫画”二字的 是北宋学者画家晃以 道，在其黄河多淘之 属，有曰漫画者，常 以嘴画水求鱼。这里 说的漫画是在水上作 画而得名。
中国早期的漫画
中国
定义：
• 漫画用简单夸张的手法来描画生活
或时事的图画，是一种具有强烈的讽刺 性、幽默性的绘画。
分析探究 身价倍增（主题：幽默）
太空里来了咱中国人（主题：时事事件）
练习实践
漫画的艺术表 现不受时间、 空间条件的限 制
尝试创作漫画
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
可以自由的选择各 种表现手法和情势
• 生活中的幽默需要视察 • 生活中的幽默需要想象 • 生活中的幽默需要发掘
绘制方法
国画
单线
彩 铅
油画
综 合
表现情势
• 漫画的创作 可以根据自己 的爱好和特长， 寻找合适的表 现情势来表达 自己的创意。
数字漫画
幽 默 漫 画
讽刺漫画
肖像漫画
独幅漫画 双幅漫画
四格漫画
单幅漫画和四格漫画的区分？
漫画从篇幅上分单幅、双幅、连环， 你喜欢哪种？为什么？
漫画创作的艺术构思 一、幽默性、讽刺性; 二、出人意料的情节； 三、形象、构图设计。
四年级上册美术课件 _第20课 漫画欣赏 人教版 3
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朱 森 林
《无 题》
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老板
现代
塞伏克特.亚拉斯
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真迹拍卖
现代 丁聪
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瞻瞻底车
现代 丰子恺
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美育
现代 华君武
u---520---u缪印堂及其自画像---520---u谢谢！
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漫画欣赏
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什么是漫画？
漫画是一种具有讽刺性或幽默 性的绘画。
运用夸张、变形、比喻等多种手法 和巧妙的构思来达到讽刺、歌颂、 传播或娱乐的目的。
动漫——活动的漫画。
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张乐平（1910年11月 10日－1992年9月27 日）生于中国浙江省 海盐县海塘乡黄庵头 村，中国漫画家，被 誉为“三毛之父”、 “三毛爷爷”。张乐 平于中国现代漫画担 当一个重要的角色， 他最为人熟悉的作品 是三毛。
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上行下效
现代 丰子恺
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华君武（1915～2010） 著名漫画家、美术活动 家。他的漫画艺术始终 以服务社会为根本，以 敏锐的思维和犀利的画 笔创作了一系列或讽刺 时事弊端，或富于人生 哲理的诙谐幽默的作品， 并在50年代起率先提倡 实践“内部讽刺画”。
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丰子恺（1898年11月9 日—1975年9月15日）， 原名丰润，字仁。浙江 桐乡石门镇人。中国现 代著名画家、文学家、 美术和音乐教育家，是 一位多方面卓有成就的 文艺大师。早期漫画作 品多取自现实题材，带 有“温情的讽刺”，被 国际友人誉为“现代中 国最像艺术家的艺术”。
四年级美术上册《漫画欣赏》优质课件.
四年级美术上册《漫画欣赏》优质课件.一、教学内容本节课我们将学习人教版美术四年级上册第九课《漫画欣赏》。
本课内容包括了解漫画的定义、特点及分类，欣赏不同风格的漫画作品，学习漫画的表现手法，以及尝试自己创作漫画。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的定义、特点，掌握漫画的分类。
2. 培养学生欣赏漫画的能力，提高他们的审美水平。
3. 让学生学会运用漫画的表现手法，创作具有个人特色的漫画作品。
三、教学难点与重点教学难点：漫画的表现手法及创作技巧。
教学重点：漫画的分类、特点及欣赏方法。
四、教具与学具准备教师准备：漫画作品PPT、漫画书籍、画纸、画笔等。
学生准备：画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解漫画的定义、特点及分类，让学生了解漫画的基本知识。
a. 漫画的定义：以幽默、讽刺、夸张等手法表现生活、人物、事件的一种绘画艺术。
b. 漫画的特点：幽默、讽刺、夸张、简洁、生动等。
c. 漫画的分类：儿童漫画、讽刺漫画、肖像漫画、故事漫画等。
3. 欣赏与分析：展示不同风格的漫画作品，让学生欣赏并分析其表现手法及创作特点。
4. 实践环节：指导学生运用所学知识，尝试自己创作漫画。
a. 构思：引导学生根据自己的生活经验或想象，构思漫画的主题和内容。
b. 画草图：让学生用铅笔画出漫画的草图，注意人物表情、动作、场景等。
c. 上色：指导学生用彩色铅笔为漫画上色，使作品更加生动。
5. 展示与评价：让学生展示自己的漫画作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 漫画的定义2. 漫画的特点3. 漫画的分类4. 漫画作品欣赏5. 漫画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，创作一幅漫画作品。
2. 答案要求：作品需包含人物、场景，运用夸张、幽默等手法表现家人之间的趣事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下多欣赏漫画作品，了解不同风格的漫画，提高自己的审美能力。
人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》精品课件-2024鲜版
2024/3/27
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contents
目录
2024/3/27
• 漫画概述与基础知识 • 经典漫画作品欣赏与解析 • 漫画创作技巧与实践指导 • 学生自主创作展示与评价 • 漫画在生活中的应用与拓展 • 课堂总结与延伸学习资源推荐
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漫画概述与基础知识
2024/3/27
表彰活动
对在创作过程中表现突出 的学生进行表彰，激发学 生的荣誉感和进取心。
经验分享
鼓励获奖学生分享自己的 创作经验和心得体会，为 其他同学提供学习和借鉴 的范例。
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漫画在生活中的应用与拓展
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漫画在广告宣传中的应用
漫画形象生动，能够迅速吸引观 众注意力，提高广告的传播效果。
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相关书籍、网站等资源推荐
书籍
《漫画艺术》、《世界经典漫画 赏析》等，提供丰富的漫画作品
和赏析内容。
网站
动漫之家、有妖气等，汇聚大量 优秀漫画作品和创作者，可供在
线阅读和交流。
博物馆/艺术馆
参观与漫画相关的博物馆或艺术 馆，如动漫博物馆等，了解漫画
的历史和发展。
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鼓励持续学习和探索精神
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场景描绘与氛围营造技巧
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场景布局与构图 合理安排场景中的元素，运用透视、色彩、明暗 等手法，营造出具有空间感和层次感的场景效果。
细节刻画与质感表现 通过精细的笔触和色彩运用，刻画场景中的细节 和质感，增强场景的真实感和表现力。
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氛围渲染与情感传递 运用色彩、光影、笔触等手法，渲染出与故事情 感相符的氛围，引导读者的情感共鸣。
四年级美术上册《漫画欣赏》优质课件
四年级美术上册《漫画欣赏》优质课件一、教学内容本节课选自四年级美术上册《漫画欣赏》章节，详细内容包括漫画的定义、分类及特点；国内外著名漫画家及其代表作品欣赏；漫画创作的基本技巧和手法。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的定义、分类和特点，提高学生对漫画艺术的鉴赏能力。
2. 使学生熟悉国内外著名漫画家及其代表作品，拓宽艺术视野。
3. 培养学生运用基本漫画技巧进行创作的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：漫画创作技巧的掌握。
教学重点：漫画的分类、特点及鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、漫画书籍、画笔、颜料等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的漫画作品，引导学生关注漫画艺术，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）漫画的定义：以幽默、讽刺、寓意等手法，运用夸张、变形、简化等手段表现社会生活的一种绘画艺术。
（2）漫画的分类：按内容可分为幽默漫画、讽刺漫画、肖像漫画、故事漫画等。
（3）漫画的特点：夸张、变形、幽默、寓意等。
（4）国内外著名漫画家及代表作品欣赏。
3. 技巧讲解：（1）线条的运用：简洁、流畅、富有表现力。
（2）色彩搭配：明快、对比、和谐。
（3）构图：饱满、层次分明、视觉冲击力强。
4. 实践环节：（1）教师示范创作一幅漫画作品。
（2）学生跟随教师步骤，尝试进行漫画创作。
5. 随堂练习：（1）学生自主选择一个主题，进行漫画创作。
（2）互相展示作品，交流心得。
六、板书设计1. 漫画的定义、分类及特点。
2. 国内外著名漫画家及代表作品。
3. 漫画创作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅漫画作品。
2. 答案要求：线条流畅，形象夸张有趣，构图饱满，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对漫画知识的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集国内外著名漫画家及其代表作品，进行欣赏。
2024年四年级美术上册《漫画欣赏》优质课件.
2024年四年级美术上册《漫画欣赏》优质课件.一、教学内容本节课选自2024年四年级美术上册教材第六章《漫画欣赏》。
详细内容包括：漫画的定义与起源、漫画的分类与特点、国内外著名漫画家及其作品、漫画创作的基本技巧。
二、教学目标1. 了解漫画的定义、起源、分类和特点，提高学生对漫画艺术的认识。
2. 学习国内外著名漫画家及其作品，培养学生审美情趣，拓展艺术视野。
3. 掌握漫画创作的基本技巧，激发学生创作兴趣，提高绘画能力。
三、教学难点与重点重点：漫画的分类与特点、漫画创作的基本技巧。
难点：如何引导学生运用所学技巧进行创作，培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、漫画作品图片、画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的漫画作品，引发学生兴趣，讨论漫画的特点和作用，导入新课。
2. 新课讲解：（1）介绍漫画的定义、起源和发展历程。
（2）讲解漫画的分类（如：幽默漫画、讽刺漫画、故事漫画等）和特点。
（3）介绍国内外著名漫画家及其代表作品，分析作品的艺术风格。
3. 实践环节：（1）指导学生运用漫画创作的基本技巧进行练习，如：夸张、拟人、象征等。
（2）学生分组进行创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师评价学生作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 漫画欣赏2. 内容：（1）漫画的定义、起源与发展（2）漫画的分类与特点（3）国内外著名漫画家及其作品（4）漫画创作技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的校园生活”为主题，创作一幅漫画作品。
2. 答案要求：作品需运用本节课所学的创作技巧，表达出自己对校园生活的独特见解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对漫画创作表现出较高的兴趣，但在技巧运用方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强学生对创作技巧的练习和指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后收集国内外著名漫画家的作品，进行欣赏和分析。
人教版小学美术四年级上册20《漫画欣赏》讲课课件
漫画欣赏 三 毛 爱 科 学 【 现 代 】 张 乐 平
本作品作者张乐平 （1910—1992），现代漫画 家，浙江海盐人，毕生从事 漫画创作，画笔生涯达60个 春秋。张乐平所创作的三毛 形象，妇孺皆知，名播海外， 被誉为“三毛之父”。 《三
毛爱科学》内容涉及新中国 儿童生活的方方面面，许多 小故事蕴含了一些科学常识。
漫画欣赏 头 发 【 现 代 】
韩 国
KANG{ }
《头发》是韩国漫画 家KANG的作品。作者把 法国画家米勒的作品《拾 穗者》中三个弯腰拾穗的 农妇形象“搬”到了本就 头发稀缺的男人头上，农 妇们认真地扯着他头顶上 所剩无几的头发。漫画巧 妙的构思，夸张地表现出 这个中年男人秃顶的原因， 显得趣味性十足。
漫画欣赏
上 行 下 效 【 现 代 】 丰 子 恺
本作品作者丰子恺（1898— 1975），原名丰润，又名丰仁，浙 江桐乡石门镇人。中国现代画家、 散文家、美术与音乐教育家、翻译 家，是一位多方面卓有成就的文艺 大师。 《上行下效》画面中共有四
人，夫妇两人搀扶着老母亲，感觉 非常亲热。家里有一个小男孩，按 理说，应该非常宝贝，可是从画面 上的安排来看，中心人物却是老母 亲，而不是男孩，这正抨击了现代 社会中处处以“子”为中心的错误 观念。现在的家庭，长辈常常把孩 子看成小皇帝，一切以他为中心， 孩子恃宠而骄，最后家长苦恼不堪。 但从此画面中人物的嘴巴可以看出 这个家庭其乐融融，也能看出这必 然是个敬老爱幼的家庭。画中四人， 只有小孩子画出了眼睛。这双眼睛 是学习的眼睛，是效仿的关键，大 人怎么做，往往孩子就通过这双眼 睛刻在了心里。你如何对待老年人， 就是为孩子做一个榜样，他将来也 就如何对待你。
漫画与生活
漫画与生活
秋人教版美术四上第20课《漫画欣赏》ppt课件2
第20课 漫画欣赏
人民教育出版社
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实 用 漫 画
《喜羊羊与灰太狼》当代 黄伟健
4
讽 刺 漫 画
《 上 行 下 效 》 现 代 丰 子 恺
5
幽 默 漫 画
医生，我舌头难受。
6
小组讨论，以下漫画表现了什么内容，谈谈它对 你的启示？
《广场舞》 当代 匿名
《钓鱼》
现代 莫迪洛（阿根廷）
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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情境导入
探索新知
艺术创作
②日本漫画：
总结拓展
起源于十三世纪，德川幕府时代的“浮世绘”，“漫画”一词自此出现。
情境导入
探索新知
艺术创作
③中国漫画：
总结拓展
中国漫画开始流行于民国十二、三年，以丰子恺的“子恺漫画”为代表。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。
情境导入
③ 还可以结合课前搜集的材料，对画面进行理解、分析。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
实践要求：
（1）以身边发生的事情为素材，经过艺术构思和夸张， 添加幽默色彩，用漫画来表现。
（2）要想让漫画趣味更浓一些，可以大胆地使用夸张变 形手法，让形象富有趣味性。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们一起来欣赏同学们的作品吧。
画家采用夸张，变形的手法，让人物造型发生变化。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（2）掌握连环漫画的欣赏、评述方法 ①结合题目，赏读画面 同学们看看《三毛学雷锋》连环漫画，讲述了一个什么故事？
漫画题目往往告诉人们漫画的主题思想，可以帮助理解画面。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
② 深入分析，揭示寓意
探索新知
艺术创作
总结拓展
漫画具有讽刺、娱乐、歌颂的功能。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
漫画的表现形式有独幅和连环画。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）感受人物形象的特点，了解表现手法
请欣赏《三毛流浪记》，感受漫画人物形象与真实的人物形象有什么不同？
画家采取了什么手法让人物产生了幽默的效果？
《三毛学雷锋》连环漫画，画家采取了什么手法表现人物表情、动态的
变化？从画中能看出三毛是怎么样的人？
张乐平爷爷在生活中细心观察，之后用幽默的手法歌颂了三毛 乐于助人的好品德。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）自主分析漫画父与子
要求：
① 对比欣赏、分析画面，揭示画面主题。
② 通过题目等信息帮助欣赏和评述作品。
漫画欣赏
MAN HUA XIN SHANG
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们能猜出这些人物是谁吗？能说出这是哪一种艺术形式吗？
情境导入探索Βιβλιοθήκη 知艺术创作总结拓展
我们先来了解一下漫画的起源。 ①西洋漫画：
“有学者认为，漫画的起源，应该以石窟壁画、图腾为出发点。也有 人认为达芬奇素描中夸张变形的人像也影响着西方近代漫画的形成”。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
孙悟空、哪吒、葫芦娃等卡通形象代表了现代我国卡通 艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新等则是国外众 多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象离不开一个国家、 民族的文化背景，并代表着一定的价值取向。大家课下可以 多搜集一些漫画形象，收藏起来。