记一次劳动作文教学1
你参加过哪些劳动？ 你参加过哪些劳动？
劳动在什么时间、地点进行的？ 劳动在什么时间、地点进行的？都 有哪些人？ 有哪些人？
你在劳动中有什么体会？ 你在劳动中有什么体会？
• .比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。 比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。 比较下面几段话 我做饭时，把米淘了一遍又一遍。 ①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。 今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好， ②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好， 所以把米淘得非常干净。 所以把米淘得非常干净。 傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。 ③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量 了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里， 了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地 水浑了，我就把水倒掉， 搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进 盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。 盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我 又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。 又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘 了三次，水清了，米也就淘好了。 了三次，水清了，米也就淘好了。
例文赏析
《劳动也快乐》 劳动也快乐》 今天下午，我和哥哥本想到田里去玩。可是，爷爷却叫我们跟他去劳动， 今天下午，我和哥哥本想到田里去玩。可是，爷爷却叫我们跟他去劳动，一个人帮 他拔草，另一个人帮他给蔬菜浇水。哥哥力气比我大，浇水当然由他干了，我呢， 他拔草，另一个人帮他给蔬菜浇水。哥哥力气比我大，浇水当然由他干了，我呢，当然 是去拔草了。 是去拔草了。 来到地里，哥哥提着水桶到河边提水。然后，他提着水来到地里给蔬菜浇水。 来到地里，哥哥提着水桶到河边提水。然后，他提着水来到地里给蔬菜浇水。我就 跟着爷爷在地里拔草。哥哥提水比较费时，所以等他提了水桶来到地里的时候， 跟着爷爷在地里拔草。哥哥提水比较费时，所以等他提了水桶来到地里的时候，我和爷 爷已经拔掉了许多草。爷爷看到哥哥提着水桶来了，就叫他先浇西红柿的苗， 爷已经拔掉了许多草。爷爷看到哥哥提着水桶来了，就叫他先浇西红柿的苗，再浇茄子 的苗，最后浇玉米的苗。哥哥答应了一声，就从西红柿苗开始浇起。浇了一桶， 的苗，最后浇玉米的苗。哥哥答应了一声，就从西红柿苗开始浇起。浇了一桶，他又到 河边去提水去了。一会儿，我跑到西红柿地里拔草，一会儿，我又到玉米地里拔草， 河边去提水去了。一会儿，我跑到西红柿地里拔草，一会儿，我又到玉米地里拔草，一 会儿，我又到茄子地里拔草。由于，拔草有两个人做，而浇水只有哥哥一个人干， 会儿，我又到茄子地里拔草。由于，拔草有两个人做，而浇水只有哥哥一个人干，而且 浇水还要到比较远的河边去提水。等到哥哥第二次来到地里准备给茄子浇水的时候， 浇水还要到比较远的河边去提水。等到哥哥第二次来到地里准备给茄子浇水的时候，我 对哥哥说： 哥哥，现在我们两个人比一比，看谁先做好自己手里的活儿。”“比就比 比就比， 对哥哥说：“哥哥，现在我们两个人比一比，看谁先做好自己手里的活儿。”“比就比， 我才不怕呢！ 在哥哥面前，我还是东拔拔西拔拔，这儿拔拔那儿拔拔。然而， 我才不怕呢！”在哥哥面前，我还是东拔拔西拔拔，这儿拔拔那儿拔拔。然而，哥哥却 非常认真，一棵一棵地浇过去。茄子苗浇好了水，桶里面没有一滴水了， 非常认真，一棵一棵地浇过去。茄子苗浇好了水，桶里面没有一滴水了，哥哥只好又到 河边去提水了。等他一走，我赶快把没有拔去的草全部拔掉了。等他回来， 河边去提水了。等他一走，我赶快把没有拔去的草全部拔掉了。等他回来，我已经站在 地边看起远方的景色来了。哥哥惊讶地问： 你怎么这么快？ 我得意地说： 地边看起远方的景色来了。哥哥惊讶地问：“你怎么这么快？”我得意地说：“我知道 你干活非常认真，这样会用去很多的水，于是你又要提水了。 你干活非常认真，这样会用去很多的水，于是你又要提水了。我当着你的面这儿拔拔那 儿拔拔，特意麻痹你，让你放松警惕，所以，我等你一走， 儿拔拔，特意麻痹你，让你放松警惕，所以，我等你一走，马上把剩下没有拔掉的几棵 草拔掉，就观赏起景色来了。 哥哥叹了一口气说： 妹妹非常聪明， 草拔掉，就观赏起景色来了。”哥哥叹了一口气说：“噢，妹妹非常聪明，以后我得多 留心一点别再中了你的圈套了。现在你来帮我浇水。 留心一点别再中了你的圈套了。现在你来帮我浇水。”我爽快地答应就动手帮哥哥浇玉 米苗了。 米苗了。 劳动结束，我们看着自己干好的活儿愉快地笑了！ 劳动结束，我们看着自己干好的活儿愉快地笑了！
• 参考文题 为了帮助同学们命题和选材，可以提出一些文题 供学生参考，并鼓励学生自己拟出有创造性的题 目。 • 《妈妈教我学做饭》 《周末大扫除》 《植树》 《记一次夏收劳动》
例文赏析
《记一次家务劳动》 记一次家务劳动》 今天，吃过晚饭之后,决定要让妈妈休息 我来把碗给洗了. 决定要让妈妈休息,我来把碗给洗了 今天，吃过晚饭之后 决定要让妈妈休息 我来把碗给洗了 说干就干,我心想 从来每次只知道端碗吃饭,怎么会洗碗呢 我心想:“从来每次只知道端碗吃饭 怎么会洗碗呢?”我又 说干就干 我心想 从来每次只知道端碗吃饭 怎么会洗碗呢 我又 如果碗洗不好,妈妈一定会很生气的 想:“如果碗洗不好 妈妈一定会很生气的 爸看见我愁眉苦脸的样子对我 如果碗洗不好 妈妈一定会很生气的.”爸看见我愁眉苦脸的样子对我 没事儿,来我教你 我鼓起勇气,心想 我一定要把碗洗干净. 说:没事儿 来我教你 我鼓起勇气 心想 行!我一定要把碗洗干净 没事儿 来我教你.我鼓起勇气 心想,行 我一定要把碗洗干净 于是我打了一盆水,把碗放进去洗 谁知洗了三遍,却怎么也洗不干净 把碗放进去洗.谁知洗了三遍 却怎么也洗不干净, 于是我打了一盆水 把碗放进去洗 谁知洗了三遍 却怎么也洗不干净 摸起来总是粘乎乎的.爸爸摸了摸 爸爸摸了摸,说 别白费力气了 别白费力气了， 摸起来总是粘乎乎的 爸爸摸了摸 说:“别白费力气了，冷水是洗不掉油脂 得用热水才行。 我看着水盆，不好意思的笑了。 的，得用热水才行。”我看着水盆，不好意思的笑了。 之后，我有换来一盆热水，将碗.筷子放入热水一段时间 静泡过后， 筷子放入热水一段时间。 之后，我有换来一盆热水，将碗 筷子放入热水一段时间。静泡过后， 首先我只用抹布在碗里转两圈，之后倒入洗洁精，用力的在碗里使劲抹， 首先我只用抹布在碗里转两圈，之后倒入洗洁精，用力的在碗里使劲抹， 但爸爸又对我说： 这样是பைடு நூலகம்行的， 应该将抹布放在碗的边缘， 但爸爸又对我说：“这样是不行的，”应该将抹布放在碗的边缘，沿着 边缘来回的抹，说着爸爸也动起了手，给我演示了一遍， 边缘来回的抹，说着爸爸也动起了手，给我演示了一遍，我就照着爸爸 的样子去做，果然很快的将一个碗洗好了，我拿给爸爸看，爸爸对我说： 的样子去做，果然很快的将一个碗洗好了，我拿给爸爸看，爸爸对我说： 洗得不错，在继续洗。 接着第二个.第三个 第三个……也相继洗好了。我越 也相继洗好了。 “洗得不错，在继续洗。”接着第二个 第三个 也相继洗好了 洗越快，不禁心里自喜，我终于可以帮助家里出一份力了。 洗越快，不禁心里自喜，我终于可以帮助家里出一份力了。 最后，爸爸说： 把桌子抹干净。 我拿起抹布在桌上乱抹， 最后，爸爸说：“快，把桌子抹干净。”我拿起抹布在桌上乱抹， 怎么也擦不干净。爸爸说： 不能这样抹，应该有条理的一点一点的抹， 怎么也擦不干净。爸爸说：“不能这样抹，应该有条理的一点一点的抹， 这样才能干净。 我按照爸爸的做法做好了。 这样才能干净。”我按照爸爸的做法做好了。 真没想到，一个小小的刷碗和擦桌子竟有如此大的学问。 真没想到，一个小小的刷碗和擦桌子竟有如此大的学问。
• 把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实 际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体 办法，要把过程写清楚。 • 例文〕 一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来 的衣服，泡在水里已经十多分钟了。现在我来教 你洗……。”
• 习作指导 审题：本次作文题目限定了内容范围，必须记一 次劳动，超出劳动以外的事件不能写。 文题的相同点是：都要求记叙一件事，都有“写 具体”的要求。 通过对文题的分析比较，要使学生明白，“劳动” 一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳 动，也可以写家务劳动，但必须写自己亲身经历 的，亲身体验的劳动，而且要写出自己的真情实 感，写出自己的体会，不能虚构。
《记一次劳动》作文教案设计_2000字
《记一次劳动》作文教课设计设计_2000 字记一次劳动 (包含家务劳动 )的要求是：“要写得真实、详细”。
【教课目的】1.记述一次劳动的全过程，做到真实、详细、完好、有次序。
2.认真观察、体验，培育观察能力，养成优异的观察习惯。
3.培育学生的优异品行，建立热爱劳动的看法。
【教课步骤】(一 )写前训练1.在作文前可依据实质状况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲念。
而后指引学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。
可提出以下问题让学生思虑：①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次?②这项劳动是在什么时间，什么地点进行的，有哪些人参加 ?③在劳动中大家表现得如何?2.比较下边几段话，看看哪一段写得详细、真实。
①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。
②今日是我第一次独立做饭。
我想必定要做好，因此把米淘得特别干净。
③夜晚，我依照妈妈教我的方法开始烧饭。
我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。
水浑了，我就把水倒掉，而后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺流流掉。
我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。
就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。
3.把下边短文中省略号的内容增补详细，要联系实质想一想，妈妈是如何教的 ?洗衣服有哪些详细方法，要把过程写清楚。
〔例文〕一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。
此刻我来教你洗。
” (二 )习作指导1.审题把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起，让学生比较异同，弄清本次作文题目的要求。
文题的不一样点是：“基础训练6”第七题对文题只限制了事件的性质，但没有限制写哪件详细的事，只若是自己深受动人的事就行，平凡的、印象不深的不可以写。
本次作文题目限制了内容范围，一定记一次劳动，超出劳动之外的事件不能写。
文题的同样点是：都要求记述一件事，都有“写详细”的要求。
经过对文题的解析比较，要使学生理解，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但一定写自己亲自经历的，亲自体验的劳动，并且要写出自己的真情实感，写出自己的领会，不可以虚假。
记一次的劳动的作文
《记一次劳动》
有一天，老师说要组织我们一起打扫教室。
同学们有的拿着扫帚扫地，有的拿着抹布擦窗户，还有的在整理桌椅。
我负责擦黑板，我先把黑板擦干净，然后又用湿布擦了一遍，黑板变得又黑又亮。
在大家的努力下，教室变得干干净净，整整齐齐。
看着自己的劳动成果，我们都开心地笑了。
通过这次劳动，我明白了劳动最光荣，以后我要多做一些力所能及的事情。
《记一次劳动》
小伙伴们，我来给你们讲讲我们的一次劳动经历。
那天是周末，我决定帮妈妈打扫院子。
我拿起小铲子，把地上的杂草一棵一棵地铲掉。
然后又拿起扫帚，把院子里的垃圾扫到一起。
妈妈在一旁洗衣服，看到我认真劳动的样子，直夸我能干。
虽然我累得满头大汗，但是看到干净整洁的院子，心里特别高兴。
这次劳动让我知道了妈妈平时的辛苦，我以后要多帮妈妈干活。
部编版四年级下册作文指导—记一次有意义的劳动教案完整版
第15课记一次有意义的劳动——抓住题眼选材教学目标：1.切身体验生活，观察生活，在生活中积累写作素材。
2.按顺序描写劳动过程，并将其写具体。
3.点面结合描写劳动场景。
教学重点：注重典型人物的细节描写，刻画鲜活生动的劳动场面。
教学难点：叙述详略得当，场面生动、形象。
课时安排：2-3课时教学准备：课件教学过程：【海石激起层层浪】师：今天我们上的是一堂劳动课，我们要去美化人民公园，说直白点呢，就是去人民公园捡垃圾。
你们想不想去啊？生：……师：嗯，看来同学们激情很高涨啊，那开始之前呢，我们还是要先说下活动细则。
1.活动地点是人民公园，时间为半小时。
嗯，我们今天的活动地点是人民公园，在指定范围内活动，不要让老师找不到你们。
还有，记得带着我们的劳动工具筷子、垃圾袋等。
时间呢，是半个小时，半个小时过后，我们要在解散的地点集合回我们的校区。
2.全体分为三组，分管不同的区域。
每4个人为一组，等下各组分别推选一名组长，组长要负责分派组员任务，分派好谁负责撑垃圾袋，谁负责捡垃圾等。
每组的分管区域，等到了公园老师具体划分。
3.每组推选出个组长负责记录（本组成员依次清理了什么地方、劳动中遇到了什么问题等）。
组长的人物除了管好本组的成员之外还要做好活动记录，主要记录的是本组成员依次清理了什么地方、劳动中遇到了什么问题等。
师：当然最重要的是要注意观察其他同学的语言、动作、表情等，因为我们等下是要写作的，别到时候你去劳动人家也去劳动了，回来后人家写了一篇出彩的文章，你却一句话也写不出来。
还有就是要注意安全，爱护花草，保护好公共设施。
活动期间有什么问题可以直接找老师。
好了，现在我们就向着人民公园一起出发喽！【海贝含珠粒粒明】师：嗯，同学们都干的非常卖力啊，你们用自己的小手使公园变的更加美丽，老师真为你们骄傲。
师：这样的劳动课你们喜不喜欢啊？生：……师：嗯，只是喜欢还不够，我们还要有所收获。
下面我们就玩有所用，一起学习一下第 15 课记一次有意义的劳动——抓住题眼选材首先还是我们的好词部分。
〖2021年整理〗《习作范文一次难忘的劳动》优秀教案
一次难忘的劳动
那件事好像是在四年级的暑假，爸爸把我送到了奶奶家。
一开始，我和妹妹只知道写作业，后来爷爷怕我们姐妹俩太枯燥，便忽悠我们俩，说：“咱仨去放羊吧，放羊可好玩了，放得好的话，我给你们俩一人元，行吧！”我看有奖赏，就商量妹妹一起去。
爷爷把羊圈的栅栏门打开，小羊“咩咩”的叫着，看起来他们很高兴。
爷爷给我和妹妹一人一顶遮阳帽，一人一根鞭子。
我们把羊赶到东道上去，东道有一条小沟，底下长满青草，小羊羔像找到了新大陆似的奔跑到小沟底下去吃草。
可是由于羊太多，这里的草很快就吃得差不多了，有些小羊智商还算可以，不用我赶就自动跑到前面去吃。
而那是太阳很毒，我们都穿的汗衫和大裤衩子，我的胳膊被晒的通红，便商量爷爷回家，但爷爷却说：“羊吃没吃饱呢，吃饱了自个儿就上来了”没办法我们只好等待羊上来。
可有些羊很笨，同伴都过去了，可它死活不过去，我忍不住了，拿鞭子轻轻抽了它一下，它只往前迈了一小步，爷爷笑着过来了说：“把鞭子给我”我把鞭子递过去，爷爷使劲抡起鞭子，还没放下来，羊羔看见了很快的跑了过去。
后来，羊吃饱了，果然上来了，于是我们赶着羊
回了家。
回家后，累的一头栽倒在床上，一动不动趴着。
第二天，我的皮爆了一层，疼得我又一动不动的躺了一天。
那次以后，我明白了劳动原来是一件多么艰苦的事情，以后我一定要珍稀劳动成果。
作文课件记一次劳动
在写帮家长做家务劳动时，不需要场 面描写，重要的是写做家务的过程。家务 劳动虽然简单，但对于初次做的人来说也 是很难的，把这些难处和你怎样知难而进 的过程写出来，不就是一篇很好的作文吗？
注意细节描写
我抽出一根火柴，往砂皮上擦，可怎么也擦不 着。仔细一看，唉，由于太紧张，火柴拿颠倒了， 火柴头还在我手里攥着，怎么能划着！我把火柴倒 过来，又重新擦了一次，然后打开煤气开关，我拿 着擦燃的火柴哆哆嗦嗦地往煤气上放，只听‘砰’ 的一声响，一股难闻的气味扑鼻而来，我赶紧拧上 开头，吓得心咚咚直跳。火没点着不说，还把我的 手烧得直疼。就这样算了吗？不行！想到妈妈每天 下班后劳累的样子，我心疼极了。一定要给妈妈做 一顿可口的晚饭。于是，我又第三次擦燃了火柴， 煤气终于被我点着了。
原文
不能体现我热爱劳动
扫垃圾 那是去年盛夏。一天下午，下课铃声欢快地叫起来，我收拾好书包， 急急忙忙往家走。唉，今天的作业太多了，压得我抬不起头来。我刚进家 门，就听见妈妈说：“小燕，把簸箕里的垃圾倒了！”我不情愿地答应一 声，就端着簸箕向楼下走去。刚走到楼梯拐弯处，我看了看周围没人，就 顺手把垃圾倒在地上，刚转身要走，正好被推门出来的王奶奶看见了，她 那大嗓门立刻响起来：“现在的孩子越来越不象话，什么缺德事都能干出 来。”听了王奶奶的话，我心里真不是滋味，再看看胸前的红领巾，好像 它也在批评我似的，我的脸不禁红了，赶紧回家去拿笤帚，把我倒的垃圾 扫进簸箕里，就向楼下的垃圾筒走去。刚到楼下，一股臭气迎面扑来，原 来有很多垃圾都堆在筒外，成群的苍蝇在又脏又臭的垃圾上飞来飞去，真 让人恶心。我想：这么多垃圾堆在这儿，多影响环境卫生啊！干脆把它 “消灭”了吧。于是，我不管三七二十一，先用笤帚在垃圾上挥了一下， 成群的苍蝇都飞了起来，我用笤帚把垃圾扫进簸箕，再倒入筒里，就这样 一次又一次，终于把大部分垃圾扫干净了。还剩下一堆粘乎乎的垃圾粘在 地上，怎么扫也扫不起来，我就想出办法，把它清除了。看着整洁的地面， 我心里非常高兴。路边的杨树被风吹得哗哗直响，好像也在夸我是个爱劳 动的好孩子。 我想出了什么办法？具体是怎么做的？
记一次劳动 教案教学设计
记一次劳动教案教学设计《记一次劳动》作文教案设计时间：2019-10-14 18:14:42 来源：作文快活林阅读3218次记一次劳动（包括家务劳动）的要求是：“要写得真实、具体”。
【教学目的】1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。
2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。
3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。
【教学步骤】（一）写前训练1.在作文前可根据实际情况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲望。
然后引导学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。
可提出以下问题让学生思考：①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次？②这项劳动是在什么时间，什么地点进行的，有哪些人参加？③在劳动中大家表现得怎样？2.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。
①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。
②今天是我第一次独立做饭。
我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。
③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。
我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。
水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。
我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。
就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。
3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。
〔例文〕一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。
现在我来教你洗……。
”（二）习作指导1.审题把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起，让学生比较异同，弄清本次作文题目的要求。
文题的不同点是：“基础训练6”第七题对文题只限定了事件的性质，但没有限定写哪件具体的事，只要是自己深受感动的事就行，平淡的、印象不深的不能写。
本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不能写。
小学语文《记一次印象深刻的劳动经历》作文评讲课教案
小学语文《记一次印象深刻的劳动经历》作文评讲课教案北师版实验教材第10 册第 6 单元习作课第3 课时课题印象深刻的一次劳动经历课型作文评讲课设计者所在学校学习目标1.继续学习运用“三读法”修改习作。
通过修改，把劳动过程写具体，真实地表达自己的情感。
2.激励学生自由地发表自己的见解，真诚地进行评价（内容、表达）。
3.激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。
学习重点三读，自改文生动。
学习难点自由地发表自己的见解，真诚地进行评价（内容、表达）。
学前准备教师课件；教学案学生体会劳动；写好“印象深刻的一次劳动经历”流程及时间教师活动学生活动二次修改一、开门见山，直接入题（3分钟）同学们，叶圣陶爷爷曾说过一句话，全班齐读（师出示：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。
）看来好作文是改出来的。
这节课，我们继续学习运用“三读法”对上节课的习作《印象深刻的一次劳动经历》进行修改，请拿出你的红笔和作文本。
齐读、倾听、思考、拿作文本和红笔二、“三读”自改，教师点拨，学生修改（15分钟）1．一读，自改句通顺。
（4分钟）一读，该做什么呢？请女孩子大声地读一读。
（出示一读要求：逐字逐句地读，运用修改符号改正错字、不当的词语和标点，让句子通顺明白。
）强调：修改符号有哪些呢？指名上台板画和讲解。
自改开始，可以小声地边读边改。
学生自改，教师巡视，巡视过程中发现问题及时帮助学生纠正并针对性地提醒。
根据学情强调：标点符号，“的地得”的正确使用。
2．二读，自改详略明。
（4分钟）二读，做什么？请男孩给大家读一读。
（出示二读要求：逐段逐段地读，想想是否写清了六要素，是否注意了详略，相应地进行增补、删减或提炼，让事件清晰，段落分明，详略得当。
）下面请大家自由地读习作，按照要求修改习作。
学生修改，教师巡视，教师发现问题，指导。
根据学情可强调：详略得当，开头、结尾最多各写三排;段落分明最好4——5段，过程部分字数应该最多。
第六课记一次劳动-小学生五年级趣味作文课
第六课记一次劳动-小学生五年级趣味作文课《第六课记一次劳动小学生五年级趣味作文课》“丁零零……”上课铃声响了，同学们都端端正正地坐在座位上，期待着这堂特别的作文课——记一次劳动。
老师笑容满面地走进教室，手里拿着一个小本子，神秘地说：“同学们，今天我们不上常规的课，而是要一起去体验一次劳动，然后把它记录下来，写成一篇有趣的作文。
”听到这话，教室里顿时炸开了锅，大家都兴奋不已，纷纷猜测会是什么样的劳动。
老师带着我们来到了学校的花园。
花园里的花草长得有些杂乱，需要我们来整理一番。
老师给我们每人发了一把小铲子和一副手套，然后开始分配任务。
“小明、小红，你们负责把花园里的杂草拔掉。
”“小刚、小丽，你们去给花儿浇水。
”“小辉、小敏，你们把那些落叶清扫干净。
”大家领到任务后，就热火朝天地干了起来。
我和同桌负责清扫落叶，我拿起扫帚，用力地扫着地上的落叶，落叶就像调皮的孩子，总是到处乱跑。
同桌则拿着簸箕，跟在我后面，把扫成堆的落叶装进簸箕里。
不一会儿，我们就累得气喘吁吁，但是看着越来越干净的地面，心里充满了成就感。
再看小明和小红，他们蹲在地上，仔细地寻找着杂草，然后用小铲子小心翼翼地把杂草连根铲起。
汗水从他们的额头滑落，他们却顾不得擦一擦。
小刚和小丽提着水桶，一趟又一趟地去打水，给花儿浇水。
花儿在水的滋润下，显得更加娇艳动人。
经过大家一个多小时的努力，花园变得焕然一新。
杂草不见了，落叶被清扫干净了，花儿喝饱了水，绽放出美丽的笑容。
回到教室后，老师让我们静下心来，回忆刚才的劳动过程，然后把它写下来。
我拿起笔，思绪又回到了花园里。
我写道：“今天的劳动让我明白了，劳动虽然辛苦，但是当我们看到自己的劳动成果时，那种喜悦是无法用言语来形容的。
我用扫帚扫走了落叶，也扫走了我的疲惫；我用汗水浇灌了花朵，也浇灌了我的心灵。
”同学们都认真地写着，教室里只听见笔尖在纸上“沙沙”作响的声音。
这次特别的作文课，不仅让我们体验了劳动的乐趣，还让我们学会了如何把劳动的过程和感受用文字表达出来。
记一次劳动
• 【习作要求】 记一次劳动，（记一次集体劳动或一 次家务劳动），要求写得真实，要 把劳动 的过程（或劳动场面）写具体。
• 【习作指导】 （1）要审清题意。记一次劳动， 很多地方和记一件事相同，是记一次 劳 动的情景，内容要求真实、具体。 （2）要选好材料。想一想，自己参加 过哪 些劳动（包括集体劳动和家务劳 动），从中选择自己感受最深的一次 劳动来 写。只有这样，写出的作文， 内容才真实、具体
• 有一天，妈妈生病了，叫我把碗洗好。我 发愁了，心想：我从来只知道 端碗吃饭， 可没洗过碗，怎么能洗好呢？如果碗洗不 好，妈妈一定会生气的。 姐姐见我愁眉苦 脸的样子，就对着我的耳朵轻轻地说： “别愁，不会，我教 你。”我鼓起勇气， 行！我一定能把碗洗好。
•
于是，我打了一盆水，把碗放进盆里洗。 谁知洗了三遍，都洗不干净， 摸着总是粘 乎乎的。姐姐摸了摸水，说：“别白费力 气了，冷水是洗不掉油 腻的，得用热水洗 才行。”我看着水盆，不好意思地笑了。
• 。（3）要突出重点。这次作 文和记叙一件事相 同，记事的文章，除了要把时间、地点、人物和 事情的起 因、经过和结果交代清楚外，对于事情 的经过要详细写，如在劳动中遇到什 么困难，是 怎么克服的，结果怎样，自己的动作、语言、神 态和心理活动怎 样等等，一定要具体描述。如果 是集体劳动，就要抓住紧张、热烈的劳动场 面、 劳动中典型人物和典型事例写具体，着力写好典 型人物的神态、语言和 动作。
• 我换了盆热水。开始，我只用抹布在碗里 转两圈就认为洗好了。姐姐摸 了摸碗，说： “不行，还有油，要用劲洗。”
• 我不高兴地嘀咕起来：“何必这么认真？马虎点 得了，洗得再干净，晚 上还得用呢！”姐姐用手 点了一下我的额头，说：“小懒虫，我来教你。 把 碗浸在水里，用பைடு நூலகம்手抓住碗，用右手拿住抹布， 把碗边包住，边洗边转，这 样，碗里边和碗外边 都干净了。”姐姐边说边洗一个给我看。我照着 姐姐的 样子去做，果然把一只碗洗好了。接着我 又洗了第二只、第三只??我越洗 越好，越洗越高 兴。
记一次劳动体验式作文教案
五.小结后学生写作，教师巡回指导。
1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）
2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。
集义小学体验式作文教学设计
年级
三年级（乙）班
授课日期
2017年月6日23日
教学
内容
记一次劳动
教学
目标
能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯。
培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。
教学
重点
把家务劳动的过程写清楚、写具体
教学
难点
运用语言、动作、心理描写等方法，把家务劳动的过程写具体。
课前
准备
1、事先在全班调查，对学会做家务的学生给予表扬鼓励，对不会做家务的学生进行教育，要求他们在短期内学会做几种家务活，要求家长配合，指导孩子学做家务。并留心学做这件家务事的先后顺序。
2、课件
课时
安排
2
教学
环节
教学过程
动态修改
一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣
二、导审体，明确要求
三、引导选材，开拓思路
Ｂ．我碰到什么困难？妈妈如何指导？我是怎样克服的？学做了这件家务事后，我有什么体会？
②教师启发指导：在这两个问题中，小作者具体写了哪个问题？她是如何把它写清楚、写具体的？
③教师小结：小作者先写线头穿不进针眼，再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿进针眼。她运用了语言描写（妈妈指导的话）和细致的动作描写（拿、擦、拧、穿），把穿针引线的过程写具体了。同学们，我们在写作文时，也要注意运用这种方法，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写，这样才能把家务劳动的过程写清楚、写具体。