人教版英语八上Unit 6 I’m going to study computer science.
说课稿
Unit6 I’m going to study computer science
Section B Reading
宣化七中冯燕
一教材简析
1 教材简介
本单元的话题为“I’m going to study computer science”，文本节课的阅读材料是关于“决心”。
本节课为阅读课，这节课的目的就是从文本中提取有用的信息来完成练习，以及培养学生的基本技能中的的说和读两方面，帮助他们谈论不同的新年决心。
与此同时,我认为情感教育也应正常进行。
2 教学目的和要求:
根据新课程标准和教学大纲,我认为教学目标如下:
1）知识目标:在这节课中,学生将能够:
（1）掌握单词和短语：resolution, improve, self-improvement, physical health, weekly, have to do with, make promises, write down, take up.
（2）能有使用“be going to…”结构谈论新年的决心。
2）能力目标:在这节课中,学生将能够:
（1）读课文并提取有用的信息,提高他们的综合阅读能力.
（2）能够利用本节课所学的内容，进行交谈及辩论，学会发表自己的观点。
3）情感目标:在这节课中,学生将能够:
（1）知道决心可能很难保持,但我们应该采取更多的行动来实现我们决心要做的事情。
（2）情感教育：
每个人都有自己的梦想和未来的计划。
人们经常谈论他们的决议,但大多数人几乎从不执行。
在这节课中,学生应该明白,行胜于言。
3 教学重点和难点:
1)教学重点:
（1）掌握知识目标中提到的单词和词组。
（2）读课文并提取有用的信息,提高学生的综合阅读能力
（3）能有使用“be going to…”结构谈论新年的决心
2）教学难点：
（1）读课文并提取有用的信息,提高学生的综合阅读能力.
（2）能够利用本节课所学的内容，进行交谈及辩论，学会发表自己的观点。
二学情分析
初二年级的学生大约15岁，他们对未知的事物充满好奇的，并能够享受学习中轻松的气氛。
但他们在面对困难很容易失去信心，所以合适的任务是非常重要的。
因此，我准备从他们感兴趣的话题入手，培养他们的交流能力，增强他们学英语的信心。
根据教育心理学，如果学生对一事物有较大的兴趣，他们就会排除主观和客观种种消极因素，尽量投入到知识的学习中去。
三教学方法
1、以学生为中心
以学生为主体，自主学习为主。
提倡学生主动参与、体验、交流、合作，以学生为主体，师生合作、生生合作，体现教与学的互动。
而教师只是组织者，像一个运动队的教练，来引领学生完成各项任务。
本课我始终引导学生通过完成具体的任务来学习语言，让学生在用中学；在学中用。
2、任务型教学
“新目标英语”中的具体语言目标是通过各种各样的“任务”来完成的。
而任务活动谋求的不是机械的语言训练，而是侧重在完成任务的过程中学生能力的培养，重视完成任务过程中的参与和交流。
英语只能通过实践学习，教师所设计的任务，应该是对培养学生的能力是有意义的，只有用这种方法我们才能真正使我们的学生主动学习者。
四教学过程
Step 1 Greetings
老师和学生互相问候，拉近师生距离。
并未下一环节新授单词做铺垫。
Step 2 Lead-in
老师和学生们谈论自己的新年决心，从而引出新单词。
Step 3 Pre-reading
通过谈论“Did you make any resolutions at the beginning of this year?”“Were you able to keep them?”“ How did you keep them?”“Why didn’t you keep them? ”这几个问题，让学生们了解我们
今天要学习的内容是和新年决心有关。
并让学生初步感知，下定决心之后，应该付诸行动。
Step 4 While-reading
1 泛读
1）快速扫读文章，将A-D四个句子填入文章，使文章完整。
2）快速阅读文章，找到每个段落的中心含义。
2 精读
1）让学生分段落阅读，小组合作，完成相应的任务
2）通过文章的框架图表，复述课文
Step 5 Post-reading
1 组织学生们针对“The best resolution is to have no resolutions”这一观点，发表自己的不同看法。
2 针对我们是否应该“制定新年决心”进行辩论。
并在这一环节向学生渗透情感教育。
3 出示老师的新年决心，并告诉学生“说的不如做的好”，有了决定一定要去执行。
4 做一个小组调查，小组成员准备制定什么新年决心，以及打算如何实施。
5 情感教育：在这节课中,学生应该明白,行胜于言。
只有坚持不懈的行动，才能成功。
Step 6 Homework。
人教版八年级上册英语 Unit 6 I'm going to study comp英文教案(表格式)
3. Writing skills: How to write clear and coherent resolutions and plans.
3. Inductive teaching method: Guide students to summarize language rules and usage through examples.
五、Teaching Procedure
Step 1: Warming-up (5 minutes)
三、Teaching Difficult Points
1. How to guide students to express their own resolutions and plans in a logical and comprehensive way.
2. Helping students overcome difficulties in using proper verb forms and sentence structures in their writing.
1. Greet the students and have a free talk about their weekends.
Ask: How was your weekend? What did you do?
2. Show some pictures of people doing different activities and ask students to guess their resolutions.
人教版八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用一般将来时态，以及如何引导学生正确表达自己的未来职业规划。
2.重点：提高学生的听说能力和口语表达能力，使其能够就未来职业规划进行流畅的交流。
难点：如何在有限的课堂时间内，充分调动学生的积极性，使他们在听说练习中取得实质性进步。
2.学会使用一般将来时态表达未来的计划、打算，如"I'm going to study computer science."，并能运用一般将来时态进行句子构建。
3.能够理解并运用目标语言描述不同职业的特点、工作内容以及所需技能。
4.提高听力技能，能够从听力材料中获取关键信息，了解他人的职业规划。
5.提高口语表达能力，能够就自己的未来职业规划与他人进行简单交流。
a.设计一个职业体验活动，邀请同学参与，共同体验不同职业的工作，提高对职业规划的认识。
b.组织一次英语职业规划演讲比赛，邀请同学担任评委，锻炼口语表达能力，增进相互了解。
作业要求：
1.作业完成后，认真检查，确保无误。
2.按时提交作业，养成良好的学习习惯。
3.积极参与课堂讨论和分享，提高英语综合运用能力。
2.过程说明：学生通过小组讨论，相互交流职业规划，提高口语表达能力，同时加深对他人职业选择的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师设计一些与职业规划相关的练习题，如填空、选择、匹配等，让学生在课堂上完成。
2.练习内容：练习题涵盖一般将来时态的用法和职业规划相关词汇，帮助学生巩固所学知识。
3.过程说明：通过课堂练习，让学生在实际操作中掌握一般将来时态，提高运用能力。
4.引导学生进行课堂展示，提高学生的口语表达能力，增强自信心。
人教版八年级英语上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience
（一）导入新课，500字
在导入环节，我将采用图片预测和讨论的方法激发学生对未来职业的兴趣。首先，在大屏幕上展示一系列与职业相关的图片，如科学家在实验室工作、飞行员驾驶飞机、医生为患者检查等。同时，提问学生：“What do you think these people do?”让学生观察图片并预测这些人的职业。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学生能够熟练运用与未来职业规划相关的词汇和句型，如“I’m going to ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe a...”和“I’m going to study...”，自信地表达自己的职业理想。
难点：学生能够在实际语境中，灵活运用所学知识进行职业规划的讨论和表达，提高语言综合运用能力。
5.阅读与写作：指导学生阅读相关文章，提取关键信息，并运用所学知识进行写作练习，提高阅读理解能力和写作技巧。
6.课堂小结：通过师生互动，总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.课后作业：布置适量的课后作业，包括词汇练习、句型练习、阅读理解等，巩固课堂所学。
8.拓展活动：鼓励学生参加课后拓展活动，如职业体验、社会调查等，将所学知识与社会实践相结合，提高综合素质。
人教版八年级英语上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.(SectionA1a2c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用与未来职业规划相关的词汇，如scientist, engineer, pilot, doctor, teacher, lawyer, programmer等，以及表达对未来职业意向的句型“I’m going to be a...”和“I’m going to study...”。
人教八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science
Unit 6 I'm going to study computer science.必备单词短语及语法练习Name___________ Grade___________◇Section A重点单词1．cook 厨师；烹饪；煮2．doctor 医生3．engineer 工程师4．violinist 小提琴手5．driver 驾驶员；司机6．pilot 飞行员7．pianist 钢琴家8．scientist 科学家9．college 学院；大学；高等专科学校10．education 教育11．medicine 药；医学12．university(综合性)大学；高等学府13．London 伦敦14．article 文章；论文15．send 邮寄；发送◇Section A重点短语1．grow up 长大；成熟；成长2．computer programmer 计算机程序设计员；编程人员3．be sure about 确信；对……有把握4．make sure 确保；查明5．study computer science 学习计算机科学6．take acting lessons 上表演课7．send…to…把……寄给……◇Section B重点单词1．team 队；组2．foreign 外国的3．able 能够4．question表示疑问；怀疑；提问；质询5．meaning 意义；意思6．discuss 讨论；商量7．promise 承诺；诺言；许诺8．beginning 开头；开端9．improve 改进；改善10．physical 身体的11．themselves 他(她、它)们自己12．hobby 业余爱好13．weekly 每周的(地)14．schoolwork 学校作业；功课15．own 自己的；本人的16．personal 个人的；私人的17．relationship 关系；联系◇Section B重点短语1．be able to 能够做某事2．at the beginning of 在……开始3．write down 写下；记录下4．have to do with 关于；与……有关系5．take up (尤指为消遣)学着做；开始做6．make resolutions 下决心；制定计划7．the meaning of………的意思/意义8．make promises to sb.向某人保证/承诺◇词形变换1．violinist→(小提琴)violin2．driver→(动词)drive3．pianist→(钢琴)piano4．scientist→(科学)science→(科学上的；科学的)scientific 5．medicine→(形容词)medical6．foreign→(名词)foreigner7．begin→(名词)beginning8．themselves→(人称代词主格)they→(人称代词宾格)them 9．weekly→(名词)week10．own→(名词)owner11．personal→(名词)person◇重点句型1．—What do you want to be when you grow up？你长大后想做什么？—I want to be a basketball player.我想当一名篮球运动员。
人教版英语八年级上册Unit6Iamgoingtostudycomputerscience
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一张包含各种职业的图片，引导学生观察并说出自己认识的职业，为新课的学习做好铺垫。
2.教学内容：通过询问学生“Do you know any of these jobs?”，让学生运用已学过的词汇描述图片中的职业，为新课的词汇学习打下基础。
4.能够借助图片、图表等视觉辅助材料，正确理解并运用目标语言，提高英语实际应用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、交流等课堂活动，培养学生主动参与、积极思考、合作学习的习惯。
2.通过听力训练、口语表达、阅读理解、写作练习等多种教学手段，提高学生的英语综合运用能力。
3.通过对课文内容的分析、归纳、总结，培养学生独立思考、解决问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示计算机科学领域的图片、视频等材料，激发学生对计算机科学的兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
2.任务型教学：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，让学生在实际语境中运用目标语言，提高英语实际应用能力。
3.分层次教学：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
2.重点：提高学生的听力理解能力，使他们能够从听力材料中获取关键信息，并运用到实际对话中。
难点：引导学生从听力材料中捕捉细节信息，提高信息处理和运用能力。
3.重点：培养学生积极参与课堂活动，发展合作学习、探究学习的能力。
难点：如何在课堂活动中兼顾不同学生的学习需求，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
人教版英语八年级上册Unit6I’mgoingtostudycomputersSectionA含答案
姓名：班级Unit 6 I’m going to study computer science.Section A本课重点1．重点词组和句型2．用be going to句型来谈论将来的打算本课难点会用be going to句型来描述将来的职业打算常考句型 1.—What do you want to be when you grow up?—I want to be a basketball player.2.—How are you going to do that?—I'm going to practice basketball every day.3.Just make sure you try your best.Then you can be anything you want!4.—Where are you going to work?—I'm going to move to Shanghai.5.—When are you going to start?—I'm going to start when I finish high school and college.6.He's going to take acting lessons.7.I'm going to write articles and send them to magazines andnewspapers.一、单项选择1．—Do you know the name of the costume ?—Sorry , I’m not sure ________ it .A．to B．about C．that D．at2．We are going to _________ a food festival to _________ money for the children in poor areas. A．hold; give B．have; give C．hod; raise D．make; raise3．— Tom, what are you going to be when you grow up?— I am going to be ________ because I think it is exciting to play a role in a movie.A．a pilot B．an actor C．a pianist D．an engineer4．— There ________ a talk about science in our school next week.— Sounds cool.A．be B．have C．is going to be D．is going to have 5．— What are you ________ in the future?— Maybe a doctor.A．will be B．going to do C．going be D．going to be 6．It's not good to ________ food. Let's take the dumplings away.A．cook B．waste C．finish D．provide7．I _________ the shops. May I get you something?A．go to B．went to C．am going to D．have gone to 8．How long ________ to stay here?A．is he going B．will he going C．does he go D．will he goes 9．—What do you plan to do this weekend?—We ________ soccer. We ________ it once a week.A．play; play B．play; playedC．are going to play; play D．play; are going to play10．—Would you like to climb mountains with me this Sunday?—I’d love to. But I _______ play table tennis against Class Three.A．am going B．am going to C．am D．going to二、用所给单词的正确形式填空11．I am going to ______ (be) a doctor when I grow up.12．I suggest you ______ (write) them down on piece of paper.13．I ______ (send) an email to my pen friend in the US last night.14．I have two brothers. One wants to be an ______ (engine).15．People in some countries ______ food with wood. (cooker)16．Linda's parents will go and see the photos for ______ (they).17．Do you want ________ (be) a TV reporter one day?18．Everyone should be honest to keep his or her ________ (promise).19．At the ______ (begin) of the book, the writer told us a story.20．What do you expect ________ (learn) from the game shows?三、用所给单词或短语的适当形式填空。
人教版八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience
3.学生的学习兴趣和动机：八年级学生对与生活实际相关的话题感兴趣，本章节的主题“新年决心”与学生生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。教师应充分利用这一特点，创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
5.词汇积累：要求学生在本节课学到的词汇基础上，再自主查找三个与新年决心相关的英语词汇，并学会运用。这有助于学生扩大词汇量，提高英语表达能力。
示例：Find three additional English words related to New Year's resolutions and learn to use them.
人教版八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB2a2bResolutions教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如"resolution", "achieve", "exercise", "save money", "study computer science"等，并能熟练运用到实际情景中。
2.学习并运用一般将来时态表达新年决心或划，如"I'm going to study computer science"。
3.能够理解并运用目标句型谈论个人计划和目标，提高学生的英语口语表达能力。
4.能够通过阅读理解文本，提取关键信息，掌握文章的大意。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，培养他们的合作意识和口语表达能力。
人教新目标八年级上册英语《Unit 6 I’m going to study computer sc
人教新目标八年级上册英语《Unit 6 I’m going to study computer science？》Section A_教学设计3一. 教材分析《Unit 6 I’m going to study computer science?》Section A 主要介绍了关于学生将来的职业规划。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，运用目标职业词汇进行简单的对话。
本节课主要通过介绍三个学生的职业规划，引导学生进行思考并表达自己的未来计划。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能听说读写一些简单的英语句子。
但是对于一般将来时态的运用还不够熟练，需要老师在课堂上进行引导和练习。
同时，学生对于职业规划这个话题可能比较陌生，需要老师提供相关背景知识，引导学生进行思考和表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和运用，能够运用目标职业词汇进行简单的对话。
2.能力目标：学生能够通过听力、阅读和口语练习，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够对未来的职业规划有所思考，激发对未来的向往和憧憬。
四. 教学重难点1.重点：一般将来时态的构成和运用。
2.难点：目标职业词汇的掌握和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
3.互动式教学法：通过师生互动、生生互动，营造积极的学习氛围，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、教案、听力材料等。
2.学生准备：学生提前预习教材，了解基本的职业规划知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考未来的职业规划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you want to be when you grow up?”学生回答后，教师总结：“Today, we are going to learn about some students’ future plans.”2.呈现（10分钟）教师播放听力材料，让学生听懂三个学生的职业规划。
人教版八年级英语上册 unit6 语法+知识点
Unit 6 I’m going to study computer science.否定结构：be not going to do / will not dozaq (won’t)will 与be going to两者都表示将来要做的动作，但还是有区别的。
一、be going to表示近期、眼下就要发生的事情，will表示的将来时间则较远一些。
如：We are going to take a walk tonight. I will visit you in a month.二、在表示将来发生的事情时，be going to用于主观判断，will则多用于客观的情况。
如：He is going to die. 他就要死了。
She will be thirteen years old. 他就快13岁了。
三、be going to含有“打算，准备”的意思，而will则没有这个意思，如：Tomorrow I am going to wake up at 7:00. Everyone will learn English.四、在有条件从句的主句中，主句中一般不用be going to, 而多用will.如：If he comes, I'll tell you. 如果他来了我会告诉你。
五、可表示说话人按照他的意图将要发生或进行的动作时，各有侧重：若事先计划或考虑，而是在说话的当时临时想到的意图或临时作出的决定时，则要用will。
若表示经过事先考虑好的意图时，要用be going to。
例如：I’ll answer the telephone.（事先没经过考虑）I’m going to meet him at the railway station. （已经过考虑）六、在正式的通知（如新闻媒体公布的官方消息，气象预报等）中用will。
例如：Ji’an will be cloudy with the temperature from eighteen to twenty-eight.(吉安阴，气温十八到二十八摄氏度。
部编人教版八年级英语上册《Unit 6I’m going to study computer science【全单元】》精品课件
the items.
puter programmer a. take _a_c_t_i_n_g_ lessons
2.basketball player
b. study_c_o_m_p_u__te_r_ science
3.engineer 4.actor
c. practice _b_a_sk__et_b_a_l_l every day
violinist driver
/'paɪlət/ /'pɪənɪst/ /'saɪəntɪst/
pilot pianist scientist
长大；成熟；成长 grow up
计算机程序设计 员；编程人员
computer programmer / 'prəʊgræmə(r)/
确信；对……有把握 be sure about 确保；查明 make sure
What He wants to be a teacher. Where He is going to move to Shanghai.
How He is going to learn how to teach children. When He is going to finish high school and college first.
Language points
1. What do you want to be when you grow up?
when用作连词，“当……时”，用来引导时 间状语从句。在when引导的时间状语从句中， 主语是一般将来时，从句要用一般现在时表 示将来。