2015春北师大版数学二下《分草莓》word基础练习.doc
北师大版数学二年级下册-《分草莓》习题课件
25÷8＝3(只)……1(个) 答：可以分给3只兔子，还剩1个。
4．你能提一个数学问题并解答吗？
每个小组分几个毽子？还剩几个？ 20÷8＝2(个)……4(个)
答：每个小组分2个毽子，还剩4个。(答案不唯一)
分草莓
作业提升方向
1．通过多种形式的练习巩固试商方法 2．结合具体情境列出除法算式
作业提升练
1．括号里最大能填几？ ( 4 )×8＜37 7×( 6 )＜49 65＞7×( 9 ) ( 5 )×5＜26 4×( 4 )＜19 50＞6×( 8 )
2．小动物乘火车。(连一连)
3．分萝卜。
(1)如果有4只兔子，平均每只兔子分几个萝卜，还剩几个？ 25÷4＝6(个)……1(个)
作业拓展练
5．把下面的竖式补充完整。
8 4 33
32ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9 5 45
45
1
0
7 4 31
28
3
[北师大小学数学二下《14分草莓》word教案(5)]
![[北师大小学数学二下《14分草莓》word教案(5)]](https://img.taocdn.com/s3/m/a284bac05ebfc77da26925c52cc58bd631869323.png)
[北师大小学数学二下《14分草莓》word教案(5)]试商方法(分草莓)教学内容：P5~6“分草莓”教学目标： 1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
重点难点： 1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
余数要比除数小。
教具准备：投影仪教学过程：一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？2.练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齐练，指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知1.探究试商方法。
（1）课件显示P5“分草莓”的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8某7=56比55大；8某6=48比55小。
所有商6。
思考：：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2.填空：P5“试一试”。
（订正时可以让学生口述思路过程。
）三、巩固练习：P6“练一练”的第1~5题。
四、总结。
分草莓课后习题
余数一定要小于除数。
27÷3＝ 9
9 327
27 0
下面竖式对吗？不对的请改正过来。
8 654
48
6×
余数要比 除数小。
9 654
54 0
6 635
36
1×
36比35大, 商大了
5 63530 5ຫໍສະໝຸດ 6 85048 2
商的位置写错了，商是一 位数，应写在被除数的上 面，且与被除数的个位对 齐。
6 850
5 22 20 2
答：可以插4个花瓶，还剩2枝。
巩固练习
里最大能填几？ 6 ×6＜41 4 × 6 ＜26 5× 7 ＜39
9 ×8＜73 6 ×9＜60 7× 4 ＜31
用竖式计算。
20÷6＝3……2 34÷4＝8……2 30÷7＝ 4……2
3 620
18 2
8 434
32 2
4 730
28 2
48 2
巩固练习
看一看 想一想 结合实际分物过程说一说。
有18个苹果，平均分给5个小朋友。
51 1
每人分到一个 1 8 5 分去5个 3 还剩13个，
可以继续分。
3 51 8
15
3
北师大版2年级下册第一单元
分草莓
优教•数学
巩固练习
22枝 （1）如果有3个花瓶，平均每个花瓶插几枝花，还剩
几枝？ 22 ÷ 3 ＝ 7（枝）…… 1（枝） 7
3 22 21 1
答：平均每个花瓶插7枝花，还剩1枝。
巩固练习
22枝 （2）如果每个花瓶插5枝花，可以插几个花瓶，还剩
几枝？ 22 ÷ 5 ＝ 4 （个）…… 2 （枝） 4
北师大版数学二年级下册分草莓
除法 55÷7 =7(盘) …… 6(个)
(chúfǎ)
求可以分
7
多少份。
7 55
49
商8大了。
6 7×8=56 56比55大。
7×7=49 49比55小。
答：可以(kěyǐ)放7盘,还剩6
商是7。
个。
第六页，共十五页。
返回
分草莓
55÷6 =9(盘) …… 1(个)
如果每盘放 6个呢？
9Hale Waihona Puke 6 55 54 1探究新知
把55个草莓平均放在8个盘子(pán zi)里,每盘放几个,
还剩几个?
理解题意。
除法
(chúfǎ)
6
8 55 48 7
55÷8
想：几乘8的 积接近55，又 比55小。
7×8=56 56比55大。 6×8=48 48比55小。
商7大了。 商是6。
求每份 是多少。
第三页，共十五页。
返回
分草莓
除法 55÷8 =6(个) …… 7(个)
答：可以(kěyǐ)装9筒,还剩 3个。
第十一页，共十五页。
返回
分草莓
一件衣服上需要(xūyào)钉7颗扣子,39颗扣子能 钉多少件衣服,还剩几颗扣子?
有几个7就能钉 几件衣服。
39里面有几 个7？
39÷7 ＝5(件)……4(颗)
答：39颗扣子(kòu zi)能钉5件衣服,还剩4颗扣 子。
第十二页，共十五页。
第十四页，共十五页。
返回
分草莓
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
课本(kèběn)：93页第2、1、3题2、4题
2.从课时练中选取。
第十五页，共十五页。
2019春北师大版数学二下《分草莓》word同步检测(附答案)
2019春北师大版数学二下《分草莓》word同步检测(附答案)一、（）里最大能填几？（）×7﹤29 （）×6﹤478×（）﹤59 9×（）﹤75二、20个，每6个1份，分成了（）份，还剩（）个。
三、边说边做。
每盒6块，可以装多少盒，还剩多少块？52÷（盒）……（块）四、把下面的算式补充完整。
21÷5 = 4 ……（） 62÷7 = 8 ……（）五、用竖式计算。
56÷8 53÷6 79÷960÷7 41÷8 55÷8六、请你至少写出5道除数是一位数，余数是8的除法算式。
（别忘了，正确写出一道，给自己加一颗“☆”哟！）8部分答案：一、4 7 7 8二、3 2三、52÷6 = 8（盒）…… 4（块）6×9 = 54，比52大四、21÷5 = 4 (1)62÷7 = 8 (6)五、56÷8 = 7 53÷6 = 8 (5)79÷9 = 8......7 60÷7 = 8 (4)41÷8 = 5……1 55÷8 = 6 ……7 六、答案不唯一。
提示：余数为8，除数是一位数，并且比8多1，9的几倍加8即是被除数，几倍数则是商。
如 9的1倍是9，加8是17。
17÷9 = 1 (8)附送：2019春北师大版数学二下《分草莓》word 基础练习一、填空（1）在有余数的除法算式中，（ ）必需比（ ）小。
（2）27 ÷ 4中，商是（ ），余数是（ ）。
二、判断1. 30除以7，商是2余数是4。
（ ）2. 49除以7，没有余数。
（ ）3. 41除以5等于8，余数是1，这个算式是错误的。
（ ）÷=6×7 = 42，比52小 ……三、用竖式计算20÷6 34÷4 30÷7 26÷3 42÷8 50÷7 43÷6 88÷9 四、改错题小学教育资料好好学习，天天向上！第4 页共4 页。
二年级下册数学一课一练《分草莓》3∣北师大版
北师大版二年级第一单元《除法》其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技巧 ,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广 ,要真正提高学生的写作水平 ,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累 ,积少成多 ,从而收到水滴石穿 ,绳锯木断的功效。
第四节《分草莓》同步练习其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技巧 ,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广 ,要真正提高学生的写作水平 ,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累 ,积少成多 ,从而收到水滴石穿 ,绳锯木断的功效。
一、填一填。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。
现在 ,不少语文教师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲 ,学生头疼。
分析完之后 ,学生收效甚微 ,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其自” ,如果有目的、有划地引学生反复文,或、默、跳 ,或听、范、、分角色朗,学生便可以在中自然悟文章的思想内容和写作技巧,可以在中自然加感,增言的感受力。
久而久之 ,种思想内容、写作技巧和感就会自然渗透到学生的言意之中,就会在写作中自不自地加以运用、造和展。
1.写出下面各的商和余数。
二年级下册数学一课一练《分草莓》3∣北师大版
北师大版二年级第一单元《除法》其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
第四节《分草莓》同步练习其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
一、填一填。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1.写出下面各题的商和余数。
27÷4＝（）……（）35÷6＝（）……（）52÷7＝（）……（）46÷5＝（）……（）29÷8＝（）……（）61÷9＝（）……（）2.横线里最大能填几？_____×5＜38 _____×5＜42 8×_____＜457×_____＜22 _____×6＜43 _____×5＜263.有32人跳绳，6人一组，可以分成（）组，还多（）人。
【教育资料】二年级下册数学一课一练《分草莓》3∣北师大版学习专用
北师大版二年级第一单元《除法》第四节《分草莓》同步练习一、填一填。
1.写出下面各题的商和余数。
27÷4＝（）……（） 35÷6＝（）……（）52÷7＝（）……（） 46÷5＝（）……（）29÷8＝（）……（） 61÷9＝（）……（）2.横线里最大能填几？_____×5＜38 _____×5＜42 8×_____＜457×_____＜22 _____×6＜43 _____×5＜26 3.有32人跳绳，6人一组，可以分成（）组，还多（）人。
4.除数是4，余数可能是（）。
二、看图填一填。
1.20只小鸭，每（）只一份，有（）份，还剩（）只。
20÷□=□（份）……□（只）2.20只小鸭，平均分成（）份，每份有（）只，还剩（）只。
20÷□=□（只）……□（只）三、用竖式计算。
70÷8= 49÷6= 37÷7=四、解决问题。
1.一本书有47页，每天看9页，能看几天？还剩几页？2.有52只，每个鸟笼里装6只，至少需要多少个鸟笼？没装满的鸟笼里有几只？【参考答案与解析】一、1.6、3；5、5；7、3；9、1；3、5；6、7。
解析：根据表内乘法口诀求解。
2.7、8、5、3、7、5。
解析：根据乘法口诀，找出接近右边数的乘法口诀，从而进行解答3.5、2。
解析：要求分成的组数，实际是求32里面有几个6，则用除法求解。
4.3或2、1。
解析：余数不能大于除数，即余数小于4，据此解答。
二、1.3 7 2 3 7 2解析：先确定每一份的只数，然后用总只数÷每一份的只数求解。
2.6 4 3 6 4 3解析：先确定份数，然后利用总数÷份数=每份数求解，据此解答。
三、8……6；8……1；5……2。
解析：根据表内乘法口诀求解，据此解答。
四、1.47÷9=5（天）……2（页）解析：利用总页数÷每天看的页数即可求解，据此解答。