2017-2018学年苏教版必修二 林黛玉进贾府 教案4
《林黛玉进贾府》教案(苏教版高一必修教案设计)共3篇
《林黛玉进贾府》教案(苏教版高一必修教案设计)共3篇《林黛玉进贾府》教案(苏教版高一必修教案设计)1《林黛玉进贾府》教案(苏教版高一必修教案设计)一、教材分析本教案所讲授的教材为苏教版高一必修的《红楼梦》。
这本著名的古典小说分为一百二十回，描写了大观园内的多种人物形象以及他们之间的许多复杂的关系，以展现出清朝封建社会的种种弊端和社会问题。
而作为小说的代表人物之一，林黛玉是一个极具代表性的女性角色，她的思想和情感的变化，以及与其他人物之间的关系，都表现了作家曹雪芹深刻的洞察力和深情笔力。
本教案将以《程诚与黛玉谈心》和《宝钗、黛玉论诗》两个篇章为主，分别分析林黛玉这个角色的性格、情感和思想，并通过分析同其他人物的关系，切实掌握故事情节和主题。
二、教学目标1. 学生掌握林黛玉这个角色的性格、情感和思想，并了解她在小说中的作用。
2. 学生能够分析林黛玉与其他人物之间的关系，理解故事情节和主题。
3. 学生能够准确地理解和阅读小说中涉及的难词和古文。
4. 学生能够通过小组合作和讨论，有效地分享学习成果和感受。
三、教学重点和难点1. 教学重点：了解林黛玉这个角色的性格、情感和思想，掌握与其他人物之间的关系，理解故事情节和主题。
2. 教学难点：阅读小说中涉及的难词和古文，准确理解和把握小说的情节和主题。
四、教学方法1. 教师讲解配合学生阅读，逐步深入地了解林黛玉这个角色的性格、情感和思想。
2. 分组合作，让学生彼此分享自己对于林黛玉的理解和体验。
3. 进行多层次的词语、成语和句子分析，帮助学生理解小说。
四、教学过程第一节：程诚与黛玉谈心1. 分组讨论：小组讨论描述黛玉的性格特点。
每组讨论结果汇总，并形成总的性格特征表。
2. 教师引导学生，让学生根据林黛玉的性格特点和行为来解读她和程诚之间的谈心。
请学生阅读相关的段落，整理出来关键词汇。
3. 教师让学生运用“四步阅读法”来分析这段话。
帮助学生加深对林黛玉思想和情感的理解。
语文苏教版2：第四专题版块三《林黛玉进贾府》教案
语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块三《林黛玉进贾府》精品教案从容说课《林黛玉进贾府》是从我国伟大的现实主义作家曹雪芹创作的现实主义古典小说《红楼梦》的第三回中节选的.节选内容是小说《红楼梦》众多人物的第一次亮相，其间不仅有重要人物的首次亮相，就连故事展开的主要场所贾府也是首次亮相。
如何让不同身份和地位的人物有次序地、适时地出场，如何展现贾府各处的建筑、装饰,曹雪芹都作了精心的安排和布局.具体地说，首先不同人物的出场有不同的时机与场景。
如贾母的出场，她是黛玉要投奔的主要人物,也是贾府的中心人物。
她的出场自然是最先的，也是前呼后拥式的。
惟其这样才能显示出她特殊的身份与地位。
而王熙凤由于是贾府的特殊人物，是贾母身边的红人，也是实际上的权力拥有者，因此她必然要有与众不同的也是极为放肆的出场。
把贾宝玉安排在最后出场是曹雪芹精心设计的杰作,一方面他是贾母的心肝宝贝，要显示他尤其重要的家庭地位；另一面也因为他与黛玉曾有过木石前盟，再加上他是整个《红楼梦》故事的中心人物,因此他的出场就要专门设置一种环境，以显示其隆重性。
其次，人物的性格特点主要是通过人物的言谈举止反映出来的，所以要分析其性格特点,一定要结合曹雪芹的语言艺术，通过对课文语言特点的分析，特别是对人物心理活动的分析来感知人物的性格。
贾宝玉和林黛玉见面时各自不同的心理活动的刻画就是作者对这两个主要人物性格的展示。
再次，不同人物通过“哭"或“笑”的表演不仅让我们了解了他们在贾府中的身份和地位，也揭示出了黛玉将要置身的这个虚伪、冷漠的生活环境，为以后黛玉的不幸遭遇埋下了伏笔。
如:贾母虚伪的“哭”与“笑”，王熙凤的巴结逢迎、装腔作势的“哭”与“笑"，邢夫人为了交际的“笑”以及丫鬟们的陪笑等等，无不显示出贾府的冷酷。
难怪黛玉要说出“一年三百六十日。
风刀霜剑严相逼”这样的话.本课的突破点是对《红楼梦》各种情况的对比，使学生在对比中了解林黛玉将要置身的生活环境。
林黛玉进贾府教案(优秀3篇)
林黛玉进贾府教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文林黛玉进贾府教案(4)苏教版 必修2
林黛玉进贾府(4)学习目的：1、了解《红楼梦》的基本思想。
2、了解《红楼梦》的作者、家世、版本。
3、了解《红楼梦》前五回的内容梗概及在全书中的作用和地位。
4、了解贾府及四大家族主要人物。
学习重点：前五回的作用，画与判词的含义。
一、《红楼梦》的地位、作者、版本及脂砚斋(一)地位《红楼梦》是世界文学名著，是中华民族文学的代表作。
她是世界文学中一颗最灿烂的明珠。
世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。
可见她的影响之大。
研究《红楼梦》的学会遍布世界各地。
中国有专门的学术杂志《〈红楼梦〉研究》学刊。
中国清朝有谚语说：“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。
”（二）《红楼梦》的作者1、曹雪芹曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，芹圃，芹溪。
约生于公元1715年左右，卒于1763年左右，出身于一个有文化素养的皇家世仆家庭。
曹家本是汉人，后被努尔哈赤俘虏，曹家就在皇家做包衣。
曹家祖上有战功，高祖曹振彦跟随多尔滚出生入死，是清朝的开国功臣。
到康熙年间，曹家已发迹。
曾祖父曹玺也有战功，官至工部侍郎。
曹玺的妻子是康熙皇帝的乳母，曹玺的儿子曹寅又是康熙皇帝的侍读，《全唐诗》就是由曹寅主持刻印的。
康熙登基以后，委派曹玺为江宁（今南京）织造，专门负责皇家的穿戴。
从曹玺开始，一家三代都做皇家的江宁织造，到曹雪芹的养父曹頫（fù）为止，为皇家充当耳目，被封为一品大官。
曹寅还做过两淮巡盐御史，他两个女儿都被选做王妃。
曹寅又是当时有名的藏书家，诗词曲俱会。
曹雪芹的深厚文学修养与其家庭书香氛围有关。
曹雪芹的生父叫曹顒，曹雪芹未出世时，曹顒已亡，曹雪芹是曹顒的遗腹子。
曹寅只有曹顒一个儿子，曹顒死后，曹寅过继他弟弟曹宣的儿子曹頫为己子，承袭职位，故曹頫成为曹雪芹的养父。
曹家世谱如下————→曹顒（遗腹子）—→雪——→寅——→曹頫（养父）——→芹（远祖）（高祖）——玺曹世选——振彦————→宣——→頫——正——→宜——→颀康熙末年，皇子们争权夺位，最后是四皇子胤祯夺得皇位，即雍正皇帝。
2017-2018学年苏教版必修二 林黛玉进贾府 教案
《林黛玉进贾府》（上）教学目标：1．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2．了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3．分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
教学重难点：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
教学方法：探究法教学过程：一、介绍中国小说的起源和发展阶段1．中国小说的起源我国小说起源于劳动。
在劳动间隙，为了消遣，彼此讲些故事，这正是小说的起源。
古代神话传说可以说是我国古代小说的渊源。
< 西游记><聊斋志异>采用了神话传说中的浪漫主义手法。
<红楼梦>则是以女娲补天的神话故事开篇的。
．2．我国古代小说的发展经历了四个阶段：A．酝酿萌生时期：上古到先秦两汉的古代神话寓言故事促使小说的孕育形成．B．初具规模时期：魏晋南北朝时，出现了情节结构比较简单的志怪志人的笔记小说．C．成熟时期：唐代传奇宋代话本明代拟话本相继出现．其中话本(民间说话人用的故事底本)的出现，对中国古代小说的发展产生了极为重要的影响，它比以前的小说在结构情节人物描写等方面都有了新的发展．拟话本(明代文人模仿话本创作的小说)的题材更为广泛，情节更为曲折，描写更细．D．高峰时期：明清时代<三国演义><水浒传><西游记><红楼梦>< 聊斋志异><儒林外史>等一大批不朽名著产生．我们是否认真地考虑过这样两个问题：①阅读我国古代小说的意义？②阅读小说的基本方法？明确：古代小说是我国灿烂的古代文化的一个组成部分。
明、清时代出现了许多长篇杰作，其中最著名的有罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》等。
我们阅读古代小说有什么意义呢？由于小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活，我们可以从优秀的古代小说中看到它所展示的历史画卷。
苏教版-语文-高二-语文必修二苏教版第四专题《林黛玉》教案
《林黛玉进贾府》导学案一．重点字词（词义与现代汉语不太一致的词）1、众人见黛玉……却有—段自然的风流．．。
(风流：。
．．态度态度：。
)2、身量苗条，体格风骚．．。
( )3、我带了外甥女过去，倒也便宜．．。
( )4、第三者身量未足，形容．．尚小。
( )5、转盼多情，语言．．常笑。
( )6、头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束．．……( )7、天然一段风骚．．，全在眉稍。
（）8、可怜．．辜负好韶光。
( )9、行为偏僻．．性乖张。
( )10、因此他只说没有这个，不便自己夸张．．之意。
( )三．课文情节第一部分(第1自然段)：黛玉进府。
主要写黛玉的心理。
第二部分(第2自然段到第4自然段)：见贾母与“三春”。
主要写贾母与黛玉祖孙亲情，黛玉的话暗中点出“木石前盟”。
第三部分(第5、6自然段)：见熙凤。
主要写王熙凤其人及其性格。
第四部分(第7自然段到第12自然段)：见贾府之富贵。
主要写黛玉所见贾府富贵豪华的环境，黛玉拜见亲人及用饭时的小心谨慎，以及听人们说宝玉。
第五部分(第13、14自然段)：宝玉黛玉相见。
主要写宝玉其人及其性格，暗示宝黛奇缘。
第六部分(第15、16自然)：安排黛玉房舍和丫鬟。
四、人物形象（一）重点讨论：1、如何理解王熙凤的出场和其衣饰的华美、说话待人的“热情”？（1）出场对比：这些人（贾母外）：王熙凤：（2）服饰：（3）对黛玉说的话：（4）动作：（5）外貌：2、本文中贾宝玉表现出怎样的性格特点？试赏析这一人物形象。
3、如何理解《西江月》中对宝玉的评价？4、林黛玉的做事为人有什么特点？从人物肖像神态中你又看出什么？具体表现：（1）答话（2）入坐。
（3）习惯（4）肖像林黛玉形象：（三）小结：作者在塑造人物方面的成功之处，是抓住特点，或虚或实或正或侧，或以环境衬托暗示，或以衣饰精刻细雕，或用比较的方法，或借人物自身的活动，或取个性化的语言来实现人物性格特征，使人物各具情态，各有性格，无不栩栩如生，跃然纸上，用三寸柔毫，达到“鬼斧神工”之效。
江苏省邗江中学苏教版高中必修二语文教案：第四专题
林黛玉进贾府【教学目标】1．了解《红楼梦》前五回内容，及在全书的地位作用。
2．学习和运用“点评式读书法”，分析人物形象（林黛玉、王熙凤），并掌握古代小说的欣赏方法。
3．对作品中人物、环境能作出一些评价，对作品中精彩片断进行创作表演，提高分析鉴赏古典小说能力。
【教学重点】1．学习人物描写方法。
2．分析人物性格特征。
【教学难点】如何指导学生通过揣摩人物出场方式、语言、肖像、动作来归纳人物性格特征。
【课前准备】1．影像材料：对电视《红楼梦》进行剪辑，形成三个独立的影像材料：《林黛玉进贾府》《王熙凤出场》《宝黛初会》。
并在课前组织观看《林黛玉进贾府》。
2．音像资料：《红楼梦插曲》《终身误》《枉凝眉》《聪明累》《葬花吟》电视连续剧《红楼梦》主题曲。
【课时安排】三课时【教学过程】一、激趣导入[互动设计1] 视频导入播放《天上掉下个林妹妹》[互动设计2] 四大名著《三国演义》写的是雄主名王，谋臣勇将之事；攻城略地，纵横捭阖之心。
《水浒传》写的是草莽英雄，江湖豪杰之事；仗义行侠，报仇雪恨之心。
《西游记》写的是神仙妖怪斗争之事；是古之儿童唯一能当作童话来读的作品。
《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。
二、整体感知[互动设计3] 走进红楼梦《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。
原名《石头记》拟作120回，定稿80回，后四十回“迷失”。
现多为120回，其后40回为乾隆进士高鹗续。
《红楼梦》是通过贾、史、王、薛几大家族在政治经济上的内外活动，宫廷贵族的勾结和矛盾，各种男女恋爱的葛藤以及家庭中的日常琐事，生动而又真实地描绘出一场封建家庭衰败历史的图卷。
开谈不说《红楼梦》,读尽诗书是枉然。
——清•《竹枝词》大哉红楼梦，再论一千年。
——冯其庸经学家看见《易》，道学家看见淫, 才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……。
——鲁迅[互动设计4] 关于曹霑曹霑，（约1715—1763），字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
语文必修2苏教版第四专题《林黛玉进贾府》教案
林黛玉进贾府曹雪芹【教学过程】一、导入新课《红楼梦》是一部把爱情写到极致的传世经典，她描写了中国文学史上最凄美缠绵、最哀婉绝伦的爱情故事。
那么著作中涉及到的两位史上最诗意玲珑的男女主角：贾宝玉和林黛玉的初次见面是什么样的情景？今天我们就来学习课文《林黛玉进贾府》，一起来分析人物形象，探讨他们的爱情悲剧发生的根源。
二、解题1.曹雪芹和《红楼梦》介绍“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。
”――得硕亭·《草珠一串》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。
从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
高一语文专题四第20课《林黛玉进贾府》教案苏教版必修2
高一语文专题四第20课《林黛玉进贾府》教案苏教版必修2第一篇：高一语文专题四第20课《林黛玉进贾府》教案苏教版必修22012届高一语文专题四第20课《林黛玉进贾府》应用体验之旅教案苏教版必修2(时间：40分钟分值：45分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列加点的字注音全部正确的一项是()A．翠幄(wî)．B．韶光(sháo)．C．敕造(shâ)．D．杜撰(zhuàn)．阜盛(bù)伺候(cì)．．小幺儿(yāo)．呜咽(yâ)簇拥(cù)宫绦(tāo)．．．烟霭(ǎi)嫡亲(dí)驯熟(xùn)．．．模样(mï)忖度(cǔn)门槛(kǎn)．．．解析：A项，“阜”应读fù；C项，“敕”应读chì；D项，“模”应读mú。
答案：B 2．下列词语中没有错别字的一组是()A．摒弃雕梁画栋沐浴惹事生非 B．膏梁 C．瞋目 D．放诞荒诞不经金钏轩昂壮丽貌和神离厮混华冠丽服目若秋波进羹顾盼生辉解析：A项，事—是；B项，梁—粱；C项，和—合。
答案：D 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是()(1)第一个肌肤微丰……第二个削肩细腰……第三个身量未足，形容尚小。
其钗环裙袄，三人皆是一样的________。
(2)不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，________着三个姊妹来了。
(3)天下真有这样________的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿。
(4)天下无能第一，古今________无双。
寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！A．装饰簇拥标志不肖 B．妆饰蜂拥标致不孝 C．妆饰簇拥标致不肖 D．装饰蜂拥标志不孝一语未了，忽听外面人说：“林姑娘来了。
”话犹未了，林黛玉已摇摇的走了进来，一见了宝玉，便笑道：“嗳哟，我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐，宝钗因笑道：“这话怎么说？”黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。
高中语文第4专题《林黛玉进贾府》学案四苏教版必修2
高中语文第4专题《林黛玉进贾府》学案四苏教版必修2学习目标：分析人物形象（王熙凤）,并学习通过人物的出场、肖像、语言、动作的描写塑造人物的方法。
（5、6段）学习方法：找出描写王熙凤出场、肖像、语言、动作的精彩语句并作赏析。
一、肖像描写：（提示：从肖像描写的语句中概括人物的特点）（一）服饰描写：（头饰、项饰、裙饰、上身、下身）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
对她的这种描写表面是褒，实际是一种贬损。
清代说妇女美，在娇羞媚态，服饰“不贵精而贵洁，不贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵与貌相宜”。
（李渔语）着极为华丽的衣服，满头翡翠，环鬓金珠，过于修饰包装自己是俗气而不是美丽。
老舍也说过“真正美丽的人是绝不多施脂粉的，不乱穿衣服的。
”“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；着粉则太白，施朱则太赤”（宋玉《登徒子好色赋》）她把自己包装得如此妖艳凌人，如火如荼，正表明了她生性奢侈，对荣华富贵无餍的追求。
同时，以这身服饰来见初来乍到的黛玉，又是为了在黛玉面前表现自己特殊的身份和地位。
应该说她的目的已经达到了，就连并非少见侯门金贵的黛玉都对她服饰惊诧不已，可见其辉煌华艳的程度。
不过，她的文化修养太低了，虽然聪明能干，但她太缺乏文化情调的熏陶，不懂什么是高雅。
其风度气质与出身书香、受过经典文学熏陶的林黛玉的诗人气质大相径庭，因此，她的炫耀也是低品味的，显得俗不可耐。
既是贵气，又是俗气。
（凡事过犹不及。
女子自然高雅才是大美。
所谓“大妆无痕”。
）可见穿戴服饰与人格志趣、情操修养是密切相关的。
曹雪芹深知这一点，他如此描写王熙凤的服饰正是欲借此提示这一反派角色风骚庸俗的性格和空虚贪婪的性格。
（二）容貌描写：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。
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《林黛玉进贾府》教案
教学目标知识技能掌握阅读古代小说的方法，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
过程方法 1. 了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，环境描写的作用及特点。
2. 从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格入手，学习刻画人物的方法。
情感态度
价值观认识《红楼梦》这部古典名著的反封建意义。
教学重点分析课文中《西江月》词的作用。
教学难点了解小说中人物的出场方式
知识结构与教学设计开门见山
先声夺人
陈述铺垫
小说人物出场方式
悬念设计
金钩倒挂
娓娓道来
教学主案（教学内容）教学辅案
（教学方法、手段、活动）
一、导语设计
文学大师历来都非常讲究作品中人物出场的描写，曹雪
芹的《红楼梦》，有名有姓者不下四百人，较为活跃者不下百人，但各自出场决不相同，今天我们来欣赏贾宝玉和王熙凤这二人精彩而又经典的出场。
二、精读课文，西两首词的作用。
1.指导阅读《西江月》
第一首词刻画了贾宝玉的狂放不羁，对封建礼教的叛
逆对功名利禄的漠视以及追求个性的自我解放。
词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心情的表现；
“傻”和“狂”是宝玉在痛苦中寻求新生活新理想，却又找不到出路以致陷于迷惘的种种情态的表现。
“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”写出了宝玉因不愿读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽劣，说明他具有不受封建思想的束缚，厌恶功名利禄的思想。
第二首也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。
2.这两首词有什么作用？
其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉似贬实褒，
寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。
歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。
其二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而
又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。
三、赏析人物出场描写
1，小说人物出场方式
⑴ 开门见山。
又叫单刀直入法。
这种方法比较常见。
它不拐弯抹角，一开篇人物就走出场来。
这种方法质朴，平实。
⑵ 先声夺人。
也就是先描写人物的语言，再交代人物的出场。
这种开头给人一种自然之感。
⑶ 陈述铺垫。
铺垫也叫伏笔，是对将要在文中出现的人物预先作的提示或暗示。
⑷ 悬念设计。
会迫使读者去寻根究底。
⑸ 金钩倒挂。
又叫序幕回忆法。
它往往先写人物最终命运或结局。
然后追述其经过。
这种方法开头，同样可以引人入胜，激发读者的兴趣。
⑹ 娓娓道来。
要求开篇用如话家常的形式和语调，向读者介绍人物和有关的环境背景，然后自然地引出人物。
2、王熙凤出场的方式是怎样的？结合相关语句分析。
——未见其人，先闻其声。
他的第一句话是“我来迟了，不曾迎接远客！”如果孤立地看，不过是一句普通的应酬话。
但黛玉进贾府后已经领略到这个大家族的排场礼数如今尊亲长辈在堂，远客初到，众人无不循规拘礼，因此此时此刻从后堂传来凤姐的笑语声，显得格外的刺耳。
自然使这新来的黛玉纳罕道：“这些人个个敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”这一笔，既昭示了王熙凤平日的无拘无束，也透露出他深受贾母宠爱的特殊地位。
凤姐出场就似带来一阵风，掀起一层浪，因此给人极深的印象。
3、宝玉的出场方式有何特点？
——寓褒于贬，欲扬先抑。
作者写宝玉更是一波三折。
很早以前，黛玉就听母亲说过，这位表兄“乃衔玉而诞，顽劣异常”，无人敢管，然对姐妹们是极好的。
今日舅母（王夫人）却称他为家里的“孽根祸胎”是家里的“混世魔王”，说他“一时甜言蜜语，一时有天无日一时又疯疯傻傻。
”致使黛玉心中疑惑：“这个宝玉不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”就在黛玉的疑惑之中，脚步响处，一位“神采飘逸，秀色夺人”的青年公子进来了，使黛玉大吃一惊，产生“倒像是在那里见过一般”的似曾相识之感。
读者也不免一震。
宝玉就是在一片传闻、议论、嫌憎、误解、惊奇所造成的悬念中“千呼万唤始出来”的。
4、作者安排宝玉在什么时机出场，有何好处？
——当吃完饭，贾母命令其他人离开，只剩下她和黛玉众姐妹之后，刚要说几句话时，宝玉出场了。
这样，小说掀起了这次人物出场的最高潮。
作者这样安排宝玉的出场是经过精心设计的。
一般情况，黛玉进贾府应马上见到宝玉，然而作者却偏偏打发他在这天往庙里还愿去了，一直拖到晚饭后其他人都不在场了，才让他回家。
这种安排，是为了避免分散读者的注意力，以突出书中这两位主角，有力地加强两人的形象，给读者留下深刻印象，收到强烈的艺术效果。
四、布置作业
1、背诵《西江月》。
2、就你熟悉的人描写一段有关人物的出场文字。
教学反思：。