五、材料作文之议论文的分论点设置

教学方法与手段：讨论法、演示法、练习法
集体备课
二次备课
一、回顾引入：
材料作文议论文开头要求：
1、三要素：引、联、结
2、标准：美、短、点
模式灵活：引联位置灵活，亦可边引边联；而结始终开头末句
议论文的开头写好了，只是一个好的起步，整篇文章要结构明晰，有层次才能在考场作文中更得阅卷老师的青睐。那么怎样才能做到结构明晰且有层次呢？
（2）分论点设置的方法及要求：
1、阐释内涵，即“是什么”
明确：论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果。
2、分析理由，即“为什么”
明确：主要是从原因这个角度来设立分论点，通过用“为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。
3、探寻方法，即“怎么做”
教学课题
材料作文之议论文的主题论证段
课型
作文
本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期月日
教学目标：
1、了解议论文分论点设置的几种模式；
2、明确分论点设置的方法及要求；
3、掌握方法设置合理又准确的议论文分论点。
教学重点、难点：
教学重点：掌握议论文分论点设置的方法及要求
教学难点：设置合理有准确的议论文分论点
明确：分论点依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。
（2）以2015年江苏高考材料作文“智慧”的一篇例文《智慧如一间寂寞空屋》为例，分析其分论点的设置特点：
明确：分论点按意义上由浅入深、由此及彼、由近及远、由易到难、由特殊到一般（或由一般到特殊）的顺序对论点进行分析。
3、对照式
明确：将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提炼分论点，以显示思维的鲜明性。
明确：主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。
总结：以上的几种提炼分论点的方法，归纳起来就是从中心论点的：是什么方面阐释内涵，从为什么方面分析理由，从怎么办方面探寻方法，从正反方面运用对比等。为了方便起见，将它们分开讲述，其实，在实际运用中过程中，往往是交叉、综合使用的。
（3）当堂演练：
要求运用以上方法完成学案上的分论点设置。
5、表述准简精：分论点的表述必须简洁、准确，精炼多用判断句和条件句。
（5）作业布置：
请完成学案上的材料作文分论点的设置。
板书设计：
分论点的设置
一个中心论点，两、三个有关联的分论点：
模式：并列式、递进式、对照式
设置角度：是什么、为什么、怎么做
要求：扣中心、角度清、角度小、合顺序、表述准简精
授后小记
授课日期月日
（4）分论点的要求：
以当堂演练的学生答案为案例，总结分论点设置的要求：
1、扣中心：分论点必须紧紧围绕中心论点设置，不可脱离中心；
2、角度清：分论点的设置必须各有角度，不可有包含和交叉的角度；
3、角度小：分论点的设置角度尽可能小，但亦不可过于具体，比如具体到某个人、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ件事例；
4、合顺序：层进式分论点的排列必须有一定的顺序，符合人们西靠问题的逻辑顺序；
明确：一个中心论点，并且分解成两、三个有关联的分论点；
2、新课讲授：
（一）参照学案上的案列分析分论点的形式：
1、并列式
明确：围绕中心观点从同一个层面的不同角度生发出两到三个彼此关联的分论点。论点的论证顺序可以颠倒、互换。
2、递进式
（1）以何永康的《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》为例，分析其分论点的设置特点：